浅析大学生考试作弊现象的原因及对策
大学生考试作弊模式、原因及其管理对策分析
一
考试 作弊 的 基本 模式 与特 征
，
作 弊对 高校 教育 危 害甚 大。它破 坏 诚信 ， 违反 了公 正 、 公 平竞争原则 ， 害 了诚信 考 生的利 益 ， 响 了整体 人 才 的 损 影 选拔 和培养 ， 浪费 了国家资源 ， 对整个 社会 风气 导 向， 造成 了严重 的负面影 响。 尽管各高等学 校一直 向在校大学生进行 考试方面 的教 育， 并制定 了各 种惩罚性条例 、 规定和措施 ， 是从 目前情况 但 来看 ， 杜绝考试作弊现象仍然十分困难 。随着我国高等教育 的快速发展 和管理体制改革 的不断深入 ， 学生的法 律意识 和 法律水平 的不断提高 ， 高等学校 如何对待和处理大学生 的考 试作弊 ， 已经成 为一个非常复杂的问题 。对当前大学生考试 作弊原因以及管理对策的探讨 ， 非常必要 。
文 莉， 孟凡 华
（ 南华大学 文法学 院， 湖南 衡 阳 ４ １０ ） ２０ １
摘
要： 考试作弊管理 已经成为高等 学校教 学管理 中的重要 议题。文 章对 当前高校 大 学生考试作 弊基本模 式进 行 系
统 归纳 ， 深入分 析 了导致大学生考试作弊现象 的主要原 因， 并提 出 了相应 的管理对策建议。 关键词 ： 考试作弊 ； 式； 因； 模 原 管理 对策
考试作弊是指 用不 诚 实 、 不正 当的手 段 ， 到 通过 考 达 试 目的的系列行为 。现今 大学 生考试 作弊 手段越来 越 多 ， 使用的技术 手段 也越 来越 复杂 和先 进 。通过笔 者 的 随机 调查 ， 目前学 生作 弊 的模 式大 致可 以划 分 三类 ： 即场 内作 弊模式 、 场外作 弊模 式 和混合作 弊模式 。三种作 弊模 式 的 基 本特征 、 具体表 现及其 大致使用 比例如表 Ｉ 所示 。 表 １显示 ， 当前高 校考试 作弊模式 ， 主要以场内作弊为 主， 场外作弊 和混 合作弊 模式所 占比例 并不 是很 大。但是 值 得关 注的是 ， 两类 作 弊模 式技 术含 量 高 ， 后 主要 发生 在 些关 键性考试 （ 如英语 等级 考试 、 它资格 性 考试 ） ， 其 中 而 且通 常是群 体作 弊 ， 常常 掺合 金钱 交 易、 力 交 易等 并 权 严 重的违法行 为 ， 因此 社会 危 害更 为严重 ， 事前 预 防 和事 后处 理成 本更高 ， 是值 得高度关注的作弊模式 。
浅谈高校考试作弊原因及对策
的动力 ， 同时也给学生带来 了一定的压力 ， 这种压力引发 了 学 生 的作 弊现 象 。 当前 ， 高 校 内学 生考 试 作 弊现象 已经 变得 越来 越 严 重 ，这无 论 对高 校还 是 整个 社会 的发展 都产 生 了 十分 恶 劣 的影 响 ， 怎 样 防范 学生 考试 作 弊现 象 ， 是 各 高校 急 待解 决 的现 实 问题 。 高校 考试 作 弊主 要 表现 形式
方式 。此 外 ，有 些 同学 在考 试 中携 带 与考 试相 关 的复 习 资 料 ，少数 学 生则 将 复 习重 点 内容 书写 在桌 子 上或 其他 地方 进行 作 弊 。 ２ ． 偷看 、 传递答案 、 交换试卷 。 考试过程 中， 有些学生会 趁监 考 老师 不 注意 ， 左顾右盼， 偷看 周 围其 他学 习 成绩 较好 同学的试卷。 有的同学在考前就与前后同学商量好 ， 在考试 过程 中， 故意将试卷摊开 ， 方便其他 同学抄袭 ， 这两种作弊 方法 一般 缺 乏相 关证 据 ， 监考 老 师有 时也 很 无奈 。此 外 ， 部 分 同学将 自己 的答 案写 在纸 上 ， 然 后 传递 给 身边 其他 同学 ， 协 同其他 同学作弊。 更有少数学生在考试过程中， 还与周围 同学交 换 试 卷进行 作 弊 。 ３ 牙 Ｕ 用通讯设备作弊。这也是近年来越来越多的作弊 方式 ， 主 要 有 两大 类 ， 一 类 是 以手 机 为 主 的作 弊 方式 ， 在 考 试 过程 中 ， 学 生 将 考试答 案输 入手 机 内 ， 然后 发 给一 个 或多 个 同学 。 这 种方 式 常见 在 于平 时课 程考 试 ， 尤 其 多见 于选 择 题 较多 的考试 。 另一 类 是利 用 高科 技通 讯 设备 作 弊 ， 比如 一 些 外形 与 文具 相似 的接 收器 ， 可放置 于桌 上 ， 还有 一些 能 够 放 置于 耳朵 内的接 收 器 。这类 作 弊方 式一 般 见 于 比较 重 要
当代大学生考试作弊现状及对策研究——以江苏某高校为例
248WISDOM EXCHANGE 区域治理作者简介：张晓晗，生于1993年，国际法硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。
当代大学生考试作弊现状及对策研究——以江苏某高校为例苏州城市学院 张晓晗摘要：信息技术的迅猛发展引起了世界的深刻变革，带来了人类社会发展的全新范式，不仅重塑了全球政治、经济、文化等领域的新格局，也对学术界造成了深远影响。
在这一背景下，考试作弊等学术不端行为治理也呈现出新的态势：一方面，许多原有的、备受争议的焦点问题因为信息技术的进步而迎刃而解；另一方面，随着信息技术对各学科渗透的之间深入，更多新型的作弊行为体现出信息化、智能化的特征，使得传统学术道德管理系统面临新的挑战。
各项数据表明，当代大学生考试作弊的现象较为普遍，严重损害了高校的教学质量，如何端正考风考纪已然成为高校教育工作中一个亟待解决的问题。
以江苏某高校为例，调查近几年学生作弊现状，并对成因进行详细分析，进而提出防范措施。
关键词：大学生；诚信教育；考试作弊中图分类号：D691.46文献标识码：A文章编号：2096-4595（2021）02-0248-0002一、当代大学生近年来作弊现状与调查——以江苏某高校为例（一）学生作弊数量分析从作弊学生数量来看，江苏省某高校作弊人数历年来皆呈上升模式，作弊人数由2017年的22人，上升到了2018年的41人，在2019年数字又上升到了56人，除2020年上半年由于疫情影响，大多课程采取线上考试，人数稍有下降。
而根据统计，自2017年9月以来，学院发布了新的学生纪律处分实施细则，对考试作弊的的监管力度进一步加大，作弊学生数量同比增多。
从考试作弊分布年级来看，以最近某学期考试为例，作弊总人数为55人，2017级到2020级作弊人数分别为9人、14人、26人和6人。
在大一到大三的年级分布中，考试作弊呈现直线上升趋势，到大三大四呈下降趋势，尤其在大四降至最低点。
这背后的原因分析可能有两点：一个原因是在适应了一年大学生活后，与课程繁重的高三学习相比，很多学生学习有所懈怠，导致在考试前发现为时已晚，选择临时抱佛脚，铤而走险；另一个原因是在经过两年集中课程的学习后，需要进行闭卷考试的课程逐渐减少，多数毕业年级的学生以实习课程为主，故而作弊数量在大四学年出现下降。
大学生考试作弊的原因及对策
王彪ห้องสมุดไป่ตู้ 邱泽 国 （ 滨商 哈尔 业大学）
摘 要 ： 些年 来 大 学 生 考 试 作 弊 现 象屡 禁 不 止 ， 方 法 隐 蔽 ， 备 先进 ， 学 生 为 了拿 奖 学金 、 三 好 学 生 或 其 它利 益 而 置诚 信 道 德于 不顾 ， 近 其 设 评 这 给学校和社会造成极坏 的负面影响。通过对大学生考试作弊原因的分析 ， 提 些都 是 产 生 不 良考 风 的催 化 齐。 Ｉ 出高校应从加强诚信教育 ， 规范考务管理 ， 提高课堂教学质量来预 防和减 少 ２３ 考 试 机 制 原 因 尽 管 大学 生 的 作 弊 现 象 普 遍 ，作 弊 学 生 众 ． 大学生考试作弊现象的发生。 多，但被抓获并处理 的学生却是 少数相对大学生作弊现象 的严重性 关键词 ： 大学生 考试作弊 对策
来讲 ， 高校 的考 试 机 制 有待 完 善 。 管 每 个 学校 都 有 一 整套 的考 试管 尽 Ｏ 弓 言 ｌ 理 制度 ， 对考试命题 、 监考教师的职责和违纪学生处罚等都有明确 的 高等 院校 学 生考 试 作 弊 已成 为 了一 种社 会 现 象 ，受到 社 会 各 界 规 定 和 要 求 ，然而 在 制 度 的理 解 、执 行 方面 却 存 在着 存在 缺 陷和 漏 人 士 的 广泛 关 注 ， 学 生作 弊 行 为 突显 出诚信 教育 必要 性 。 管 各 大 大 尽 洞 。 个 别教 师担 心学 生 考 试 不 及 格《 响 毕 业 业 ）任 意 降低 考 试 影 就 ， 院校对学生考试作弊现象非常重视 ，并加强 了考风、考纪 的宣传力 难 度 ， 其 实 是 最 隐蔽 的集 体 作 弊行 为 ， 是 被 合 法化 的考 试作 弊 形 这 也 度 ， 定 了各种 惩 罚 措 施 ， 实 际效 果 并 不 明显 。 作 弊 形式 也 越 来越 式 。 在监 考 过 程 中 ， 考 教 师 的态 度 对 学 生 的作 弊行 为产 生 直接 影 制 但 而 监 多样化 ， 作弊手段高明 ， 工具先进 ， 由原 来的夹带纸条发展 到利用手 响。 外许 多学校考试管理工作存在 明显漏洞， 另 组织松懈 ， 监考不严 ， 机、 微型耳机等现代化设备作弊 ， 从个体作 弊发展到团伙协同作弊 ， 有 的监考老师没有认真履行 自己的工作职责 ，对学生 的作弊持宽容 情节越来越严重。 如何针对作弊采取有效的措施 ， 端正学生的考风 态 度 ， 观 上 在 一定 程 度 上 纵 容 了学 生 的 作 弊行 为。 客 考纪， 仍是高校教学管理 中面临的重要问题。 ３ 减 少大 学 生 考 试 作弊 的对 策 １大 学 生 考试 作 弊 的 影 响 ３１ 加 强 大 学 生 的思 想 教 育 ， 高 自身道 德 修 养 加 强学 校 学 风 ． 提 １１ 对社 会 的影 响 。 会 是 由各 个 不 用群 体 构 成 的 ， 个 群体 在 建 设 ， 德 育 放 到学 校 教 育 的首 位 ， 养 诚 实 守信 、 明磊 落 的 人。 ． 社 每 将 培 光 加 社 会 中发 挥 的作 用 各 不相 同 ， 大学 生 所代 表 的是 具 高 文化 、 而 高素 质 强 大 学 生诚 信 教 育 ，创 造 良好 的道 德 环 境 ， 强舆 论导 向 ， 学 生培 加 使 的群体 ， 在社会群体 中是其它群体 的榜样 ， 大学生考试作弊其实质上 养 高 尚 的道 德 素 质 。 信 是 每 个 大学 生 应 有 的基 本 道德 素 养 ， 诚 同时 也 是缺 失诚信的 ， 自私 自利体现 ， 让社会对 大学生的道德产生失望和担 是 中 华 民族 的 传统 美德 ， 维持 社 会 基本 秩 序 的 基础 。 强 大学 生诚 是 加 忧， 对大学生的诚信重新审视， 近而对社会的信用体 系产生怀疑和动 信 教 育不 仅 是 预 防和 减 少 学 生考 试 作 弊 的 重 要措 施 ，也是 加 强 大学 摇。 同时大学生象征着祖 国的未来和希望 ， 考试作弊所养成投机取巧 生 思 想道 德 教 育 的 重要 任 务 ，对 于 大 学 生 的成 长 和 成 才具 有 重 要 意 的习惯是对社 会不负责体现 ，当走上社会岗位后 会对 良好风气产生 义。 大学 阶段是世界观、 人生观和价值观形成期 ， 这一阶段 的大学 巨 大 的负 面影 响。 生对事情考虑简单 、 自控能 力弱 ， 极易受外部客观环境的影响。学校 １ 对 自身 的 影 响 。 试作 弊会 掩 盖 学 生学 习 中存 在 的 问题 ， － ２ 考 单 应 加 强对 大 学 生诚 信 教 育 为 重点 的思 想 道 德 教育 ，引 导学 生 树 立正 从考 试 试 卷 老 师很 难 发 现学 生 对 知识 掌 握 的 程度 ，进 而 影 响 了教 学 确 的 人生 观 、 界 观 、 价值 观 ， 成 一种 讲 诚 信 光 荣、 世 和 形 弄虚 作假 可耻 目标 的实 现 ， 终 受害 的还 是学 生本 人 。 学 生考 试 作 弊 行 为是 个 人 的 正 确道 德 舆 论 导 向 ， 大学 生 的 学 习 生 活刨 造 一 个 公平 、 正 、 最 大 为 公 诚 诚信 、 道德缺失 的表现 ， 无论 作弊行为是 否得逞 ， 对作弊者本人会造 信 、 谐 的 校 园 文化 氛 围 ， 立 相 应 的诚 信 道 德 机 制 ， 励 学 生 养 成 和 建 鼓 成极大的心理压力和思 想影响 ， 对培养学生树立正确 的人生观、 价值 勤奋 好 学 和诚 实正 直 的 品质 。 观、 世界观及完善健全 的人格是十分不利 的。 ３２改进教学方法的， ＿ 提高教学质量 从教与学的客观上看， 学生 ２ 大 学 生考 试 作弊 的主 要 原 因 考 试 作弊 ， ｆ， 学 生双 方都 有 一定 的责任 。 很 多 高校 教学 内容 陈 旧 教Ｊ ｏ ￣ 经 过 十几 年 的 努 力 ， 终 实 现 了 进入 大 学 梦 想 ， 学里 宽松 的 学 过 时 ， 多地 强调 以 老 师所 教 内容 为标 准 的 单一 化 考 试 ， 学 生 的综 最 大 过 对 习环 境 ， 得 压 抑 的 心 情 得 以放 松 ， 而 对 自 己 的要 求也 越 来 越 低 ， 合 能 力重 视 不够 。 教学 方法上 过 多地 强调 了教 师在 教学 中 的主 导作 使 从 在 失去 了学 习 的 目标和 动 力 ，平 时在 学 习上懒 懒 散 散 、 拖 拉拉 ， 考 用 ， 拖 临 忽视 学 生 在 学 习 中 的主体 地 位 因此 ， 们 要 从 教育 教 学 的源 头 抓 我 试时 才 发 现 自 己学 习上 的问 题 ， 方 设法 地 在 考 试 中作 弊 。 想 起 ， 化 课 程 设 置 ， 高课 堂教 学 质 量 ， 发 学 生 的学 习兴趣 ， 学 生 优 提 激 使 ２１心理问题 ， ． 普遍大学生在作弊 时都存在着侥 幸心理、 赌博 心 积 极 主动 的学 习 ， 防 和减 少 学生 考试 作 弊情 况 的发 生 的基础 。１ 是预 ３ １
高校大学生考试作弊原因分析及对策
、
大 学 生 考试 作 弊 的 原 因 探 究
因此 ， 考 试 把 握不 大 时 ， 想 到 了 作 弊 。 当 就
１ 主 观 因素 、
（） １ 错误的考试观念 。错误 的考试观念 的危害远远大 于考试作弊
（） ３ 学校因素是影０ 向考试 作弊的最大 的外部原 因之 一。①课程设 置不合理。一些高校 的课程设 置陈旧 ， 能满足大 学生兴 趣爱好的需 不
原 因 ， 提 出 了深化 大 学生 个 人 道 德和 诚 信 教 育 ， 高对 考 试 的认 识 ； 并 提 学校 应 完 善课 程 管理 、 强 考 试 管 理 、 高 教 师 教 学 水 平 等 解 决 策 略 ， 加 提 力
求达 到 解 决 考 试作 弊 的 目的 。
【 关键词】 大 学生； 考试作 弊； 作弊原 因； 解决对策
本身。学生更多情况只 看到 了考试这 一 手段 ， 而忽 视 了考试 的本质。 要 ， 也不能适应市场 的 需求 ， 这种 情况 严重 挫伤 了大学 生学习 的积极 另一方面课程进度不合 理 ， 有些课程属 于专业课 ， 需要进行 深层次 考试作弊归根到底是一些学生没有将考试看成 是对 自己知识掌握情况 性 ；
子， 或是把心思用于其他方面 ， 如恋爱 、 网络游戏 、 打工等 ， 到考试 就 失 ； 一 另一方面学校缺乏 良好的诚信 氛围， 没有形成 正确 的道 德舆论 ， 教 犯愁 了， 由于在学习上 投入 不够 ， 临考试 时准备不足 ， 又怕考 试不及格 育者没有发挥应有 的作 用， 不能以身作则 ， 为人师 表， 有些教 师在研究
或想得高分 ， 于是产生作弊动机或行为。二是过级的考试压 力。英语 、 中弄虚作假、 抄袭严重 ， 这种行为对大学生起到了反面示范作用。 计算机等科目已成为衡量评价 学生优劣 的指标 ， 而且大 多数学校 都将 二、 决大学生考试作弊的对策及建议 解
如何应对学生作弊问题
如何应对学生作弊问题学生作弊是教育领域一直存在的一个严重问题。
作弊不仅损害了学术诚信，也影响了学生的学习和发展。
面对这一问题，教育工作者和学校管理者应该积极采取措施来应对。
本文将探讨一些应对学生作弊问题的方法和策略。
1. 营造诚信氛围作弊问题的存在往往与学生对于学术诚信的认知和意识不足有关。
因此，教育工作者和学校管理者应该积极营造诚信氛围，使学生明白学术诚信的重要性。
这可以通过以下几种方式实现：1.1 教育宣传学校可以通过组织讲座、活动以及制作宣传资料等方式，向学生普及学术道德和诚信原则。
教育工作者还可以在课堂上引导学生讨论和思考相关场景，引导他们形成正确的价值观。
1.2 榜样示范学校可以表彰那些具有良好学术诚信表现的学生，通过正面榜样的力量来影响其他学生。
同时，学校也要对作弊行为给予处罚，以警示全体学生。
1.3 提高教育质量提高教育质量是根本之道。
如果学校的教育质量能够得到保障，学生有足够的信心和能力自主学习，就能够减少作弊行为的出现。
2. 制定严格的考试制度除了营造诚信氛围，制定严格的考试制度也是应对学生作弊问题的重要手段。
2.1 随机抽题为了降低学生作弊的可能性，学校可以采取随机抽题的方式进行考试。
这样一方面能够减少作弊的机会，另一方面也能够鼓励学生真正掌握知识。
2.2 使用无规则试卷有些学校会设计一些无规则试卷，即试题的顺序和选项的排列都是随机的，这样学生不能依赖作弊手段来获取答案，必须通过真正的学习来解答试题。
2.3 使用多种题型使用多种题型能够增加作弊的难度，比如选择题与填空题、解答题等组合使用，能够有效减少学生使用作弊手段的可能性。
3. 引导学生正确认识学习与成绩学生作弊往往源于学生对于成绩的过分看重。
在学生的认知中，只有取得好成绩才是最重要的，而学习本身被忽视了。
因此，学校和教育工作者应该引导学生正确认识学习与成绩的关系。
3.1 强调学习过程在教育过程中，教育工作者应该注重强调学习过程的重要性，而不是只追求结果。
大学生考试作弊的原因及防范
大学生考试作弊的原因及防范裴丹红(山西财经大学会计学院,山西太原030006) [摘 要]大学生考试作弊是大学生诚信缺失的表现,也是社会诚信滑坡的表现,是一个严重的社会问题。
其作弊过程存在于考试的各个环节,其手段五花八门,各有不同,因此,从根本上防范和治理大学生作弊行为就显得尤为必要和重要。
[关键词]大学生;考试;作弊;原因;对策一、大学生考试作弊的原因分析(一)客观因素1.社会大环境的负面影响。
表面上看,考试作弊是一种校园现象,但深层追究,考试作弊是一种社会行为,它与社会上的不正之风有着千丝万缕的联系。
如假冒伪劣产品充斥着整个商品市场;办好多事情靠送礼、拉关系;领导干部知法犯法、贪污腐败、行贿受贿案例时有发生,社会上组织的各类资格和职称考试中,在大学生中寻找“枪手”替考等等,这些现象给年轻的大学生们带来了巨大的负面影响。
大学生是处于世界观、价值观形成时期的一个特殊群体,这一时期的大学生考虑事情简单、片面、乐观、自控能力相对较弱,非常容易受到社会上不良环境的负面影响。
2.现行教学模式的陈旧落后。
目前,我国大部分高校实行的是传统的学年制教学管理模式,大学生入学后不管其基础的差异,按统一的教学大纲、课程、教材、进度和标准进行教学,按统一的时间毕业离校。
用同一种模式培养学生,忽视了因材施教和对大学生个性的关注,使得一部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力。
再加上部分专业知识更新慢,与社会所需脱节,使学生产生了“学非所用”、“学也无用”的思想。
大学生考试屡屡作弊,也是对现行教学管理模式的一种抵触。
3.部分监考教师监考不严。
尽管每个学校都有一整套的考试制度,如《考场规则》、《监考职责》、《违纪考生处罚条例》等,然而对有关制度的理解、执行却存在着明显的漏洞。
考场纪律的执行不力,使作弊者有机可乘;监考教师监管尺度不一,为作弊者提供了可能条件。
在监考过程中,监考教师在执法与不执法之间进行博弈,发现学生作弊,监考教师或者由于同情心理,或者出于博弈均衡的考虑对学生“手下留情”,作弊成功的学生考试成绩甚至好于平时成绩好的同学,这必然使得学生之间产生不公平竞争,导致学生心态不平衡。
作弊防范识别与应对作弊行为
作弊防范识别与应对作弊行为作弊是指在考试、测验、竞赛或其他评估活动中，以欺骗的方式获取不正当的成绩或优势。
作弊行为的存在严重影响了教育的公平性和诚信度。
为了维护考试的公正性和诚信原则，我们需要采取措施来防范、识别和应对作弊行为。
本文将就作弊防范、识别和应对作弊行为进行探讨。
一、作弊防范措施1. 教育诚信意识培养作弊问题源于个体的道德观念和价值观，因此，加强教育诚信意识培养是作弊防范的重要一环。
学校和家庭应共同努力，通过教育引导学生树立正确的学术道德观念，明确知识获取的重要性和诚信的价值。
2. 考试制度改革考试制度的合理改革可以减少作弊的机会。
例如，采用开放性题型，鼓励学生质疑和思考，而不是机械记忆。
同时，合理分配考试时长，充分准备和自我管理的学生更容易在考试中取得好成绩，从而减少作弊的诱惑。
3. 考场建设建设严密的考场环境有助于减少作弊行为的发生。
监考人员应加强态度和认真度，确保考场纪律的严肃性。
此外，考场应配置实时监控设备以及高效的防作弊设备，如红外线扫描仪、手机屏蔽罩等，从技术上限制作弊行为。
二、作弊行为的识别1. 监考人员经验与观察监考人员应具备丰富的经验和敏锐的观察力，能够及时发现可疑行为。
例如，考生频繁地低头、四处张望、交头接耳等，都可能是作弊的迹象。
监考人员需及时向主考或相关部门报告可疑情况，并采取相应措施进行调查验证。
2. 利用科技手段现代科技手段为作弊行为的识别提供了有力工具。
计算机检测作弊软件、网络监测工具等技术手段可以发现作弊者在考试过程中使用电子设备或利用网络获取答案的行为。
科技手段在作弊识别中的应用将成为未来的发展趋势。
3. 考试异常数据分析对考试成绩进行数据分析也可以帮助发现作弊行为。
例如，大量考生的答案相似度过高，或者与历史考试成绩差异过大等，都可能是作弊行为的体现。
对异常数据进行分析，结合其他线索进行进一步的调查，可以快速识别作弊行为。
三、应对作弊行为的措施1. 惩罚措施对于已经被证实作弊的考生，应该给予相应的处罚。
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浅析大学生考试作弊现象的原因及对策
2010级本治五 张赛男
摘要：高等学校的课程考试是教学的重要组成部分，是衡量学生
学业水平的重要指标，是促进学生认真学习的动力源泉，也是评估教
学质量，改进教学方法的首要参考。但是，全国高校考试作弊现象经
常发生，引起教育部和社会各界的普遍关注。考试作弊不仅破坏了考
试公平、公正的原则，而且破坏了学校的正常的教学秩序，败坏了学
校的良好学风，损害了我国高等教育的形象。考试作弊已经成为高校
教育管理工作中的一个难题。因此，探讨大学生考试作弊的原因，提
出有针对性的防范措施就显得尤为重要。
一、 大学生考试作弊现象的现状
1. 作弊学生两极化
在大多数人的印象中，往往是差生在考试中作弊，为了避免挂科、
重修而不得不采取非常规手段应对考试。然而通过调查发现，当前作
弊的学生呈现出明显的两极化趋势。分析原因，一是受当前学校奖学
金、评优机制对学生学分的硬性要求与社会上功利风气的影响，许多
优秀生为了评优、获奖而作弊；二是优秀生迫于面子、哥们儿义气或
者利益诱惑而协助学习较差的学生作弊。在调查中，不少学生对此也
表示反感，但是在这种非正式组织的压力下，为了不遭到排斥，仍然
身不由已地参加。
2.作弊工具科技化
近几年，随着高新技术的飞速发展，现代的通讯工具以及学习设
备便成为了考场必备武器。每到考试季，都有部分学生到复印店缩印，
面积不足64K的小纸条上可以浓缩1000到2000字；而软件兼容性
极强的手机，能够翻看word、txt、ppt、pdf等多种格式文件，还附
带查询功能，为迅速找到答案节省了翻阅的时间；掌上词典、无线耳
机、飞信等等已经显示出，当前作弊行为已经不是单纯的交头接耳、
传小纸条了。每年四六级考试结束后医院耳科总会有大量学生因为无
法取出袖珍耳机、耳朵发炎等问题去就诊充分反映了这一点。
3.作弊意识法制化
近几年屡屡发生学生因在考试中作弊受处罚，学校拒绝为其颁布
毕业证书、劝退或者开除的事件。从2003年暨南大学武某诉学校因
其作弊不授予学士学位案胜诉开始，多起类似案件均以学生胜诉告
终。这一方面体现出学生法律意识的提高，另一方面，由于学校对学
生处罚的依据是《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校学生
管理规定》和《大学生考试违纪处分细则》等，这些规章规定均不是
法律法规，所以其开除学籍、劝退等决定无法律依据，对学生进行处
分时就缺乏法律支持和保障，在处理考试违纪学生时增加了难度，同
时在一定程度上给其他考生带来了不良的影响。
二、 大学生考试作弊现象的原因
1. 教育体制缺陷
长期以来，在我国高等教育体制的影响下，“行政化”的应试教
育模式已经固化，高校只注重学生考试成绩，而忽视了学生综合素质
的养成。教学方式僵化死板、学生学习能力低和个人综合素质的畸形
发展等问题导致教育目标的南辕北辙。高校教育已经沦落为“后高中
阶段教育”，学生始终处于消极被动的地位，其主动性和创造性更是
无从谈起。因此，为了应付考试及格，作弊便成为了一些学生的不二
选择。
2. 高校监管不力
多数高校对考试作弊的严重性认识不足，因此容易造成监考不
严，而监考不严从另一方面也加剧了考试作弊不良风气的形成，长此
以往，形成恶性循环。另外，学校对违纪学生的处理不恰当。有一大
部分作弊学生被老师发现后，老师本着“治病救人”、“下不为例”的
态度，选择隐瞒不报，而只是收掉作弊所用的小抄，根本没有任何惩
罚，使学生更加胆大妄为，起了反面的示范作用。这也使学校的管理
规章制度成为一纸空文，流于形式。因此，由于学校和监考老师的默
许和包容，导致近年来大学生考试作弊之风有愈演愈烈之势。
相反地，美国出动司法力量打击考试作弊已经不是一次了。如
2002年5月7日，美国执法部门在国内逮捕了58名在托福考试中作
弊的外国留学生。美国司法部官员在声明中说，所有被逮捕的学生都
面临阴谋欺诈的指控，他们将面临最高5年监禁和25万美元罚款的
处罚。
3. 人才评价的弊端
尽管目前整个社会都在强调素质教育，但是“深化教育改革”大
多仍停留在口头上，难以摆脱以分数论英雄的情形。因此至今尚未完
成教育体制从传统走向现代的转变，应试教育依然有着肥沃的土壤。
在大学里，奖学金的评定、学位的授予以及入党，无不涉及到学习成
绩。同时，知识经济时代带来了激烈的人才竞争，一些用人单位片面
重视分数、证书、学历，忽视对学生全面素质的考查，使得分数、证
书、学历、文凭成为社会评价学生能力的主要标准。许多学生为了在
毕业时找到较为理想的工作，不惜借助不正当的手段以达到个人目
的。
4. 社会不良风气影响
由于我国正处在社会主义市场经济建设的初级阶段，市场经济运
行机制尚不完善，经济成分、组织形式、利益分配方式、生活方式日
趋多样化。在经济转型期，受到市场经济和多元文化冲击的负面影响，
拜金主义、功利主义盛行，社会上广泛存在着诚信缺失现象和成功速
成意识。这使得守信者得不到相应的鼓励和收益，失信者得不到应有
的谴责和惩罚；努力工作者默默无闻，投机取巧者风头正劲。受此影
响，学生对作弊的羞耻感淡化，急功近利，甚至不少学生认为考试不
抄是一种“愚蠢”、“刻板”的表现，致使考试作弊现象有扩大蔓延的
趋势。
三、 大学生考试作弊现象的对策
1. 加强大学生的诚信教育
有效地减少与杜绝作弊现象的发生，最根本的要依靠学生自身。
因此，加强学生的诚信教育就十分重要。诚信是人格魅力的体现，是
衡量道德的标准。国家倡导诚信，社会需要诚信，大学生要严于利己，
拒绝作弊，自觉恪守诚信，用行为构建和谐校园。学校可以通过签订
诚信考试承诺书、举行诚信考试主题班会、召开考前全校诚信动员大
会、就学校关于考试作弊的相关校纪校规组织学生逐一学习、组织学
生进行诚信教育，让学生做到遵纪守法、坦荡做人，培养学生的责任
心和诚信意识。
2. 完善学生综合评价体系
完善学生综合评价体系，也是减少作弊的一条有效途径。考试的
目的是测试学生的能力，促进学生的成长和发展，它仅是促进学生学
习的一种手段。当手段异化为目的，当分数决定命运的时候，平时疏
于学业的学生，为了分数就选择铤而走险。因此，在学生的综合评价
中，学校应适当减少考试卷面成绩在整个课程成绩中的比例，注重学
生平时的表现和综合能力的培养。这既能考查出学生的实际水平，也
能督促学生平时努力学习，减少考前突击、考试作弊等不良行为。
3. 提高处罚科学性
当前高校应对学生作弊的处罚仍然较为单一，以北京某高校为
例：对考试作弊同学酌情处理，取消考试资格、通报批评、情节特
别恶劣者直至开除学籍。这样一是没有法律依据，二是处罚过为严
重，造成了许多老师有顾虑，不愿给学生造成太大伤害。因此，大
学应提高作弊处罚的科学性，对不同的行为给予不同程度的处罚，
如：考试传递纸条、交头接耳、偷看他人试卷等行为，一次警告扣
10分、二次警告扣20分„„三次以上取消考试资格。在调查中，
多数学生认可这种处罚，并且认为，只要被抓住一次，基本就不会
再进行二次作弊，有很好的威慑力，也不会对学生造成太大伤害。
这样的渐进式的惩罚方式既能使监考老师在处理考试过程中并不严
重的作弊行为时减少心理压力，同时也能在学生中形成良好的考风，
还能在学生中树立学校合情合法的形象。
总之，考试作弊不仅影响到程序公正和结果公正，而且影响到
校园风气、个人价值，同时增加了社会选用优秀人才的成本。高校
只有充分认识到作弊的严重性和危害性，制定合理可行的处罚制度
和防范措施，引导学生树立正确的价值观，抵制不良诱惑的影响，
才能最大限度遏制不良风气。
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