部编版八年级上册道德与法治教案7.1关爱他人

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部编版八年级上册道德与法治教案
第七课
3.7.1关爱他人
一、教学目标：
1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。不侵犯他人的安全和健康，
并且能够帮助挽救他人的生命。
2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。
培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。
二、教学重难点
教学重点：关爱的作用
教学难点：如何关爱他人
三、教学过程：
导入：图片导入
1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？
教师总结：真诚的态度，积极地行动
一、关爱他人是一种幸福
1.结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受
如何？
教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，
无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。
2.合作探究：
材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到
她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差
不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？
探究问题二：你得到过哪些关爱？
探究问题三：关爱他人的意义。
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教师总结：关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是
维系良好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就
读。在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就
是了。”李欣心里暖暖的。在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支
助他。同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。李欣心里又是暖暖的。为表达
其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们
的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！
探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？
教师总结：家人的关爱和理解，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；他们无
微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖；同学和老师的帮助和关爱，师生交
往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、
情相融，就能快乐地学习，更快地进步；真诚的友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁，
分享幸福与快乐，在互帮互助的过程中共同进步。
从一定意义上说关爱他人就是关爱和善待自己。
二、关爱他人是一门艺术
1.阅读教材75页的材料回答下列问题：
（1）如何看待这位中学生的行为？
（2）如果，没有老人过来说明真相，结局会怎么样？
教师总结：一、关爱他人、要心怀善意。二、关爱他人、要尽己所能。三、关爱他人、
要讲究策略
2.合作探究
甲、乙两位同学围绕这一话题提出了各自的观点:
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请你运用所学知识对两位同学的观点进行评析。
教师总结：我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的
社会。我们在帮助他人的同时，使自身的价值在奉献中得以提升。关爱他人是一种传统美德。
关爱他人是人类文明的标志。
教师寄语：本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，
蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己
所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。
作业：完成导学案的习题
（1）板书设计：关爱他人
什么是关爱
关爱的作用
为什么要关爱他人
如何关爱他人

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人教版《道德与法治》八年级上册71关爱他人

换位思考
设身处地地考虑他人的处境和感受，理解他人的情感和需求。
倾听他人
认真倾听他人的诉说和表达，理解他人的观点和立场。
尊重差异
尊重他人的文化背景、价值观和生活方式等差异，理解他人的多元性。
帮助他人
提供物质帮助
在他人遇到困难时，提供力所能及的物质支持和帮助。
提供精神支持
在他人遇到挫折或痛苦时，给予安慰、鼓励和支持。
1 2 3
理解他人感受
设身处地地想象自己处于他人的境地，理解对方的感受和需求，从而更好地关爱他人。
尊重他人差异
认识到每个人都有自己独特的经历、价值观和需求，尊重他人的差异，以包容和理解的态度关爱他人。
换位思考
从他人的角度出发，思考问题和解决方案，以更加贴近对方需求的方式给予关爱和支持。
善于发现并解决问题
培养孩子的社交能力
鼓励孩子参加社交活动，培养他们的沟通技巧和团队协作能力。
培养孩子关爱品质
树立榜样作用
家长要以身作则，展示出关爱他人的行为，成为孩子的良好榜样。
引导孩子关心他人
教育孩子关注他人的需要和感受，培养他们的同情心和关爱品质。
组织孩子参与公益活动
鼓励孩子参加志愿服务、捐赠等公益活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
解对方的感受和需求。
掌握有效沟通技巧
善于倾听
01
在沟通中，不仅要表达自己的观点，更要倾听他人的想法，理
解对方的立场和感受。
清晰表达
02
用简洁明了的语言表达自己的观点和想法，避免使用攻击性或
负面的言辞。
保持开放心态
03
尊重他人的不同观点，以开放、包容的心态进行沟通，寻求共

人教部编统编版八年级上册道德与法治第七课积极奉献社会

能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；培养学生能运用知识解决问题的能力，养成服务社会、奉献社会的行为习惯。
情感态度价值观：体会和谐的共同生活需要相互帮助、关爱，引导学生初步形成乐于助人，关心、爱护他人的良好品质；明确公民最重要的责任是对国家和社会的责任；树立服务社会、奉献社会的责任意识，要乐于为社会、为他人奉献爱心和力量。
（1）服务社会体现人生价值
（2）服务社会能促进我们全面发展
2、奉献社会我践行
（1）需要我们积极参加社会公益活动
（2）需要我们热爱劳动，爱岗敬业
课后反思：
教学难点：如何以实际行动关爱他人；奉献社会我践行
六、教具学具准备：制作课件
七、教学过程（教学环节、具体的师生活动及设计意图）
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
关爱他人
（一）交流展示
检查学生课前自学完成情况：
1、关爱就是。
2、关爱他人是一种，关爱他人是一门。
3、为什么要关爱他人？
4、怎样关爱他人？
学生结合书本自学并交流展示自学内容
帮助学生理解所学知识
进一步巩固所学知识
（四）拓展提升，布置作业
拓展：关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
布置作业：基础训练第一课时
学生课后完成
自主完成
引导学生在社会生活中，如何去关爱他人，善待自己。
巩固所学知识
第二课时
服务社会
（一）交流展示
检查学生课前自学完成情况：
1、我们为什么要主动服务社会？
2、服务、奉献社会需要我们怎么做？
3、我们可以参加哪些公益活动？

八年级道德与法治上册《关爱他人》

C．做负责C任、的越人就来是越只紧对国密家和社会D负、责彼此不能分开
DB．．要热积心极公承益担是社社会会责责任任，感自的觉唯服一务体社现会
随堂练
3．新学期开始，许多部门都在搞助学活动。一些贫困学生告诉记者:“作为贫困生，我真
心感谢社会上好心人的帮助，可是，我不愿意总是当众讲述我的故事，这会让我很伤心。”
这告诉我们（）1.我们走入了高度信息化的社会，人与人
①关爱他人要之注间意方的式，联否系则会应伤该害被是帮助（者
）
②不动声色的帮助更有利于被贫困生所接受
③关爱是一门艺A术，、当越你乐来于越助人分时，离一定要考虑B对、方与的心任理感何受人都无关
④要大力鼓动贫困生在捐赠仪式上痛哭流涕地诉说家庭的不幸遭遇和窘困现状，以获得更
中国青年志愿者标志
奉献他人，提升自己，提高自身道德素质，并收获幸福！
探究与分享
一个名叫布莱恩的穷人，在一个寒冷昏暗的天气里，帮助一个老妇人更换轮胎后，老妇人问他，应该付给他多少钱，多少钱对她来说都不为过。但布莱恩对她说，如果她真想回报的话，那么下次看到别人需要帮助的时候，伸出援手帮助别人就可以了。那时，还可以想想他。
C．①②④
关爱我们要
他人！
下堂课见
关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。只要尽己所能
为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
探究与分享
最近来了个打工的年轻人，他为了节约钱，每次去饭店都只买两块钱的白米饭不要菜。老板娘问他这样吃不吃得惯，他说为了节约钱只能这样，而且自己有咸菜可以下饭。
有一天老板娘心疼他，就在饭盒里放了菜，带菜的盒饭原价十元，老板娘只收他两元。这个年轻人就说自己没钱，只能买两块钱米饭不能买菜。老板娘说免费送给他菜，还说菜已经舀出来了不能退回去要他收下。年轻人就要付十块钱，老板娘仍然说免费送给他菜只收两块钱。这时年轻人说：“谢谢你的好意，但我现在还没有穷到需要饭店老板免费给菜的程度，我还可以自力更生。能靠自己吃饭我绝不靠别人，这是我的尊严，请你尊重我，收我十块钱。”

人教版八年级道德与法治上册教案及教学反思71关爱他人

人教版八年级道德与法治上册教案及教学反思:7.1关爱他人小学六年级学生。

年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以连续。

她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。

她被称为“最美女孩〞，她的遗愿被称为“最美遗愿〞。

(五)关爱他人，要讲究策略活动六：故事明理——关爱讲策略之一(展示以下材料)小明上网随意找了一家自称是特意救助“自闭症〞儿童的公益网站，打算注册自己的姓名、你的证件等个人信息，并打算用把零用钱汇到指定的银行账户上。

不料，老师了解后，马上要求小明暂停……思考：你认为接下来老师会对小明说什么？教师总结：面对复杂情形，要特长作出明智的推断，增强平安防范意识和自我保护意识，在保护自己不受损害的前提下采取果敢和理智的行动。

活动七：故事明理——关爱讲策略之二(展示教材P79“阅读感想〞)思考：如何表达关爱，对方才会接受？教师总结：援助他人时，要考虑他人的内心感受，不损害他人的自尊心。

三、课堂总结本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。

了解关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。

关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。

只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

3 板书设计关爱他人关爱他人是一种幸福关爱是维系友好关系的桥梁关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量关爱他人，收获幸福关爱他人是一门艺术关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略4 教学反思本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过商量、区清楚确事理。

为了激发学生尽己所能地关心他人的感情，特选取感谢中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。

部编版八年级上册道德与法治第七课积极奉献社会时关爱他人21PPT

第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会
1. 关爱他人
运用你的经验
周五放学后，小鸣和妈妈约好一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站，小鸣下车后才发现下错了站。可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话，却发现手机没电了，于是向旁边一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拨通电话。
十年后，有个女人病情危急。当地医生都已束手无策。家人终于将她送进大都市，以便请专家来检查她罕见的病情。他们请主任医师郝武德博士亲自来诊断。当他听说，病人是自己的家乡某某城的人时，他的眼中充满了奇特的光芒。他立刻走向医院的病房。当他来到病人的床前时，他一眼就认出了她。他决心尽最大的努力来挽救她的生命。从那天起，他特别观察她的病情，查阅了所有的文献，并发帖向全世界同行咨询。经过不懈的努力，终于让她起死回生，战胜了病魔。最后，出院的帐单送到郝武德手中，请他签字。医生看了帐单一眼，然后在帐单边缘上写了几个字，将帐单转送到她的病房里。她不敢打开帐单，因为她确定，她可能需要一辈子才能还清这笔医药费。当她打开帐单看到帐单边缘上的一行字：“一杯鲜奶已足以付清全部的医药费！”签署人：郝武德医生。她的眼中顿时盈满了泪水。
部编版八年级上册道德与法治第七课积极奉献社会时关爱他人21PPT
部编版八年级上册道德与法治第七课积极奉献社会时关爱他人21PPT
二、关爱他人是一门艺术
探究与分享自行车怎么到了？快扶起来吧。
你怎么把我的车子弄到了？
不是我弄的。
明明看了你确实不是他弄的，他碰了自行车。好心把车扶起来。
二、关爱他人是一门艺术（怎样关爱他人）
（1）关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助

八年级道德与法治公开课《关爱他人》教案及反思

关爱他人万安政史地组：贾琴【教学目标】情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

2 教学过程一、导入新课播放视频——公益广告“关爱〞师：看了视频，你们有什么感悟呢？生：畅所欲言导入新课二、感悟“关爱〞你觉得什么是“关爱〞？它表达在生活中的哪些方面？你体会过哪些关爱？学生畅所欲言师总结：关爱就是关心保护，它表达在生活的各个方面，点滴之中。

师播放一组图片三、关爱的作用1、情境再现教师出示一段材料，学生答复，假设他得到了帮助和没有得到帮助会是什么不同的感受？学生畅所欲言师总结：由此可见关爱他人能让人感觉温暖和希望，传递美好情感2、播放视频《社会需要正能量》学生看视频谈感悟，〞这个视频有给了我们什么启发？“师总结：这个视频告诉我们关爱他人是和谐社会的润滑剂，传播正能量，需要我们关爱他人。

3、教师出示一个故事，学生读故事谈感悟“关爱他人还有什么作用？〞学生畅所欲言谈感悟师总结：关爱他人，可以收获幸福，成就自我。

四、怎样关爱他人？——关爱他人是一门艺术。

1、教师播放视频——小品《扶不扶》学生看小品，讨论“老人倒了，我们到底扶不扶？〞学生畅所欲言师总结：关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一根本素质，始终心怀善意。

关爱他人要求我们——心怀善念。

2、学生小组合作讨论教材“探究与分享〞题。

师总结：关爱他人需要我们——尽己所能。

3、老师出示故事——“一位德国老人〞学生畅所欲言，这个故事告诉我们什么道理？师总结：这个故事告诉我们关爱他人还应讲究策略，不应伤害别人自尊心。

关爱他人需要——讲究策略和艺术。

人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》说课稿

人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》一课，是在学生已经掌握了相关的道德和法治知识基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并能够将关爱他人付诸实践。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到关爱他人的重要性，同时培养学生关爱他人的意识和行动。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备一定的独立思考能力，同时也开始关注社会和他人。

然而，由于成长环境和个人经历的不同，部分学生可能还没有形成关爱他人的习惯，甚至存在自私、冷漠的现象。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生从自身出发，理解关爱他人的意义，并付诸实践。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱他人的意识和行动。

3.情感态度与价值观：使学生认识到关爱他人是一种美德，是社会主义价值观的重要体现。

四. 说教学重难点1.重点：关爱他人的意义和方法。

2.难点：如何引导学生将关爱他人付诸实践，形成关爱他人的习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材案例、小组讨论等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关爱他人的真实案例，引发学生对关爱他人的思考，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，让学生认识到关爱他人的意义和方法。

3.小组讨论：让学生分成小组，就关爱他人的主题展开讨论，分享彼此的经历和感悟。

4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，让学生在实践中学会关爱他人。

5.总结提升：对课堂内容进行总结，强调关爱他人的重要性，引导学生将关爱他人付诸实践。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课教学课件_1

名言赏析ห้องสมุดไป่ตู้
• 1、给予是快乐的。 • 2、多关爱一点他人，多制造一些快乐。 • 3、如果你对人友善，处处为别人着想，总
是会显得很开心。 • 4、关爱他人，就是尊重他人。 • 5、关爱是人类最宝贵的品质。
结束语
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和行动。让我们从现在做起关爱人，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
思考：
• 1、石维迪助人为乐的的行为可贵在哪里？ • 2、我们身边没有吴立孔这样的同学，我们
应该怎样关爱别人？
从身边小事做起，心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
拓展空间
• 遇到下面情形你想怎样做？ • 1、新学期，班里转入了一名外地务工子女
…… • 2、上学路上，你目睹了一位司机遭遇 “碰
瓷”，警察来了双方正各执一词，此时……
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
盲道
无障碍通道
想一想：
• 生活中还有哪些公共设施体现着关爱？
小结：
• 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。或许是一个眼神，或许是一句话语，，点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。关爱使人们在交往在过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
八年级上册第七课
•关爱他人
思考：
• 根据视频和你的经验，说一说你眼中的关爱他人都有哪些行为？（同学、师生、父母、邻居、陌生人……）
思考：
• 这些关爱行为给你带来怎样的感受： • 1、在长辈的呵护下，我们____________。 • 2、在老师的鼓励下，我们____________。 • 3、同学之间相互帮助，我们__________。 • 4、陌生人的帮助，我们____________。 • 5、在帮助别人的过程中， ____________。

人教部编版道德与法治八年级上：《关爱他人》-课件(共29张PPT)

帮助，我们更懂得友谊的珍贵；加感、装饰感。“情动于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。
生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一的气泡，不论多么好看或难看，总有一天它会破灭。与其盯着不开心的东西，不如活动手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。这时候光环会变虚，我们的心灵则会因为不懈的追求和微笑慢慢地充实。 (2)杂取种种。指在广泛集中概括大量生活形象的基础上创造典型。正如鲁迅所说的“杂取种种人，合成一个”“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。 [成长启示] 要知道父母谋衣谋食的艰难，桩桩件件来之不易。我们要勤俭节约，不要铺张浪费；要从小事做起，养成勤俭节约的良好习惯。
3.关爱他人，要讲究策略
阅读感悟
词作家阁肃和一位朋友在外出访学期间，有一次搭乘巴士去参加会议，一共要坐五站，车行了两站，车上的座位已经坐满。这时，一位须发花白、拄着拐杖的老人上了车。来该国之前，阁肃了解到，该国的老人不愿意他人给自己让座，不愿意自己成为受人瞩目的弱势群体。
巴士快到第三站时，间肃小声对旁边的朋友说:“看那位老人，已经站了一站，我们是不是让他坐一坐?” 朋友点点头。于是两个人站起来，做出准备下车的样子。老人看到阎肃起身离开，就在空座位上坐下来。
巴士在第三站刚停下，肃一把拽住朋友:“走，我们下车。”朋友大惊，小声说:“你真的要下车?我们还有两站才到啊!”间肃认真地说:“既然选择不让老人感到尴尬，我们就得演得像一点儿，这才是真正的成全。”
你有什么感想？关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；
寓言故事
师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间互罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。