最新2016-2017苏教版小学三年级上册数学全册教案
苏教版小学三年级数学上册第一单元除法
小学三年级数学上册第一单元除法
小学三年级数学上册第一单元除法
小学三年级数学上册第一单元除法
小学三年级数学上册第一单元除法
小学三年级数学上册第一单元除法
课题
认识整千数
教学内容 苏教版教材第五册——p16-17《认数》 教案属性
第1课时 总11课时 课 型
新授课
备课人
紫金无涯子
教学目标 1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位——万。
2、掌握个、十、百、千、万的计数单位，能正确读写万以内的数，掌握数
位顺序表。
3、探索掌握整千数加、减的计算方法。
4、体会数在现实生活中的作用，培养数感。
教学重点
经历数整千数的过程，借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受
“10个一千是一万。
教学难点
在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意
义。
教学准备 计数器、学具卡片（正方体图）、挂图、多媒体课件
教 学 过 程
个人加工
1、认识整千数
下面的这样一个大正方体里有多少个小正方体？
（动画演示：一个一个数，一十一十数，一百一百数，） 你是怎样数的?
图1 图3
图2 图4
一个一个地数， 10个一是十。
一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，10个一百是一千。
我们就用一个正方体表示一千。
（依次出示1-10个正方体）
问：这是几千？（3个正方体表示3个一千就是三千） 10个一千是多少？为什么？你是怎样想的？（讨论交流）
1010个10个10个
一个
一十
一百
一千
小学三年级数学上册第二单元认数
小学三年级数学上册第二单元认数
小学三年级数学上册第二单元认数
小学三年级数学上册第二单元认数
小学三年级数学上册第三单元千克和克
小学三年级数学上册第三单元千克和克
小学三年级数学上册第三单元千克和克
小学三年级数学上册第三单元千克和克
小学三年级数学上册第四单元加和减
小学三年级数学上册第四单元加和减
小学三年级数学上册第四单元加和减
小学三年级数学上册第四单元加和减。
最新苏教版三年级数学上册全册教案
各单元教学内容如下：第一单元两、三位数乘一位数第二单元千克和克第三单元长方形和正方形周长是多少第四单元两、三位数除以一位数第五单元解决问题的策略间隔排列第六单元平移、旋转和轴对称第七单元分数的初步认识（一）多彩的“分数条”第八单元期末复习第一单元两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数第1课时教学目标：1.理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到90%以上。
2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。
教学重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算。
教学难点：理解算理，积的末尾零的个数。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身。
算一组一位数乘一位数的口算：复习乘法口诀表。
7×53×24×69×92×85×54×77×8二、自学例一（15分钟左右）1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。
出示：教材例一情境图；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用什么方法计算3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？4.你认为哪种方法更方便合理？在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
导学要点：最简便的方法2×3=62×30=603.小组交流交流内容：1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？2.哪种方法最简便？说说怎样口算？点拨：1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上02.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。
全班交流分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。
三．练习（15分钟左右）（一）适应练习1.第一页试一试第2题2.想想做做第2题（二）口算练习1.想想做做第3题2.想想做做第4题点拨：都用乘法乘上它们之间的进率提示：1时=60分1分=60秒（三）比较练习1.想想做做第1题2.想想做做第4题（四）创编练习果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。
苏教版三年级数学上册全册教案
苏教版三年级数学上册全册教案第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算月日教学内容：教材第1—2页例1、例2及想想做做。
教学目标：1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程，能估算两位数。
三位数乘一位数的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样化，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：小黑板、课件。
教学过程：一、复习导入5×6＝ 7×8＝ 9×5＝ 6×6＝ 2×9＝ 4×8＝7×7＝ 6×3＝ 4×7＝ 3×5＝ 8×8＝ 5×2＝二、探究新知。
1、学习整十、整百数乘一位数的口算。
（1）、谈话过渡：（2）、出示情境图。
让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”（3）、口算整十数乘一位数。
你打算怎么解决这个问题？学生口头列式。
教师板书。
20×3＝教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
教师板书学生的想法。
20＋20＋20＝60。
2个十乘3得6个十，6个十是60。
2×3＝6、20×3＝60鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说明理由。
（4）、口算整百数乘一位数。
完成“试一试”有了20×3的口算过程，学生可能很快就找到口算200×3的最简便方法。
（5）、总结规律。
让学生说说其中的规律。
说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
苏教版三年级数学上册全册教案
三年级数学上册全册教案一、教学内容：１.数与代数（1）整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内芙蓉两位数乘一位数的口算（2）接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算（3）两、三位数乘一位数的笔算（4）整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算（5）两、三位数除以一位数的笔算，除法的验算（6）分数的初步认识，简单分数的大小比较，简单的同分母分数的加法和减法（7）千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算（8）求一个数是另一个数几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题（9）用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题（10）间隔排列现象中的规律２.图形与几何（1）长方形个正方形的基本特征（2）平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题（3）生活中的平移、旋转和对称现象，轴对称图形的初步认识３.综合与实践（1）周长是多少（2）多彩的“分数条”二、教学目标：１.知识技能方面（１）联系对四则运算的已有认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍“有关的简单实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学知识解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克和克；初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。
（２）通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。
２.数学思考方面（１）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条件性和灵活性。
（２）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进行乘、除法运算的能力，不段加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。
最新苏教版小学三年级数学上册全册精品教案第一学期全套教学设计
最新苏教版⼩学三年级数学上册全册精品教案第⼀学期全套教学设计最新苏教版三年级数学上册教案⼀、两、三位数乘⼀位数⼆、千克和克三、长⽅形和正⽅形●周长是多少四、两、三位数除以⼀位数（⼀）五、解决问题的策略★间隔排列六、平移、旋转和轴对称●多彩的“分数条”七、分数的初步认识（⼀）第⼀单元：两、三位数乘⼀位数第1课时：整⼗数、整百数乘⼀位数的⼝算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学⽬标：1.学⽣经历探索整⼗数、整百数乘⼀位数的⼝算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘⼀位数积的⼤致范围，进⼀步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运⽤⼝算、估算，体会解决问题策略的多样性，进⼀步发展数学思考，提⾼解决问题的能⼒。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与⽣活的联系，增强⾃主探索的意识，提⾼合作交流的能⼒，获得成功的体验，树⽴学习的信⼼。
教学重点：⼝算整⼗数、整百数乘⼀位数。
教学难点：估算整⼗数、整百数乘⼀位数。
教学准备：课件教学过程：⼀、复习导⼊。
出⽰⼝算卡⽚，练习表内乘法的⼝算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=⼆、新授。
（⼀）整⼗、整百数乘⼀位数的⼝算。
1.谈话过渡：2.出⽰情境图。
（1）让学⽣看图，说说得到的⼀组信息。
（王阿姨在购物⽹站订了3箱⿊⽟⽶，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学⽣解决“⼀共有多少根？”3.⼝算整⼗数乘⼀位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学⽣⼝头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学⽣交流算法。
先⼩组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学⽣的想法。
A、20+20+20=60B、2个⼗乘3得6个⼗，6个⼗是60。
【精品】苏教版小学三年级数学上册全册整套教案
【精品】苏教版小学三年级数学上册全册整套教案第二课时除法的验算杜庄小学高建军教学内容：苏教版三年级上册第3-4页。
教学目标：1、学习一位数除整十数除法的两种验算方法；2、在理解算理的基础上学会对一位数除两位数的除法进行验算。
教学重点：除法的验算方法教学难点：两种验算的算理教学准备：挂图、小黑板教学过程：一、新课导入出示商品的画片，做游戏：这里有3元一块蛋糕，请同学们来想一想，做一做；1、买这样的一块蛋糕要多少钱？买两块呢？2、如果我有12元钱？能买多少块？27元钱能买多少块？你是怎么想的？3、36元可以买多少块？二、新课学习1、一起讨论：怎么样证明36÷3=12是正确的呢？12×3=362、试一试：这些除法算得对吗？9÷3=3 63÷3=21 94÷2=473、65元可以买多少块蛋糕？65÷3=21（块）??2（元）想一想：你能验算吗？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、巩固练习：1、与同座位同学合作，互相验算。
2、独立完成想想做做第1、2题。
3、一边说一边做第一4、5两题。
四、教学后记：1 第三课时练习一（1）杜庄小学高建军练习内容：苏教版三年级上册第5页。
教学目标：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。
练习重点：1、一位数除两位数的解法2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题练习难点：一位数除两位数的解法笔算和验算教学内容一、基本题练习1、做P5（1）。
口算题。
直接写得数。
（看那一小组做得最快）选择几题，说说是怎样算的。
2、做P5（2）前两题。
做在课堂练习本上。
指名板演。
集体订正。
叫一位学生说说验算的方法。
3、做P5（3）先算一算，填一填，再比一比。
提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张表中，你还能看出什么？先独立解决，再进行交流。
4、做P5（4）注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。
苏教版小学三年级数学上册全册教案【精编】
苏教版小学三年级数学上册全册教案【精编】-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。
教学目标：1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。
教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境引入谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么根据搜集到的信息，你能提出哪些问题二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。
2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3．小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。
三、组织练习1．完成“想想做做”第1题。
先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。
2．完成“想想做做”第2题。
教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3．完成“想想做做’第3题。
学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。
4．完成“想想做做”第4题。
引导观察图意，搜集信息，明确问题。
【通用】苏教版三年级数学上册全册教案
第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
你打算怎么解决这个问题？（1）学生口头列式，教师板书。
20×3=（2）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（3）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（4）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
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各单元教学内容如下:第一单元两、三位数乘一位数第二单元千克和克第三单元长方形和正方形周长是多少第四单元两、三位数除以一位数第五单元解决问题的策略间隔排列第六单元平移、旋转和轴对称第七单元分数的初步认识(一) 多彩的“分数条”第八单元期末复习第一单元两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数第 1 课时教学目标：１.理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到９０％以上。
2.熟练掌握整十整百数乘一位数的方法,激发学生学习数学兴趣。
教学重点:能准确进行整十整百数乘一位数的口算。
教学难点:理解算理,积的末尾零的个数。
教学准备：课件教学过程:一、口算热身。
算一组一位数乘一位数的口算：复习乘法口诀表。
7×5 ３×24×69×９2×8 5×5４×7７×8二、自学例一(15分钟左右）1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。
出示：教材例一情境图；导入:图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单(时间：5分钟)1.根据所求的问题列出算式,估算结果。
2．尝试用什么方法计算3．对照书本例一的解答，你用哪种方法?4.你认为哪种方法更方便合理？在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上,备用。
导学要点：最简便的方法2×3=６２×3０＝60３.小组交流交流内容:１.有哪些方法?每种方法是怎么算的?２.哪种方法最简便?说说怎样口算？点拨：１．整十整百数乘一位数,只要一位数乘一位数,再在积的末尾添上02.乘数中有几个０,就在积的后面添上几个0。
全班交流分析书本上出现的几种方法,给予适当的点评。
三．练习(15分钟左右）(一)适应练习1.第一页试一试第2题2.想想做做第2题(二）口算练习1.想想做做第３题2.想想做做第4题点拨：都用乘法乘上它们之间的进率提示：1时=6０分1分=60秒(三）比较练习1.想想做做第1题２.想想做做第4题(四）创编练习果园里种了３00棵，300棵梨树，300棵苹果树,根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。
新苏教版 小学三年级数学上册全册教案 第一学期全套教学设计
个人初备案二次备课课时第 1 课时课题长方形和正方形的特征授课类型新授教学目标1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2、培养观察、操作及思维能力。
培养自主学习、合作交流的能力。
培养自主学习、合作交流的能力。
教学重难点经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
培养观察、操作及思维能力。
教学方法讲授法教学手段教学挂图教时安排1课时教学过程一、导入，揭示课题出示图画，谈话：⑴同学们，田老师画了三幅画，你们想看看吗？⑵问：看了这三幅画后，你想说什么？⑶谈话：在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形的，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。
（板书课题）2、举例谈话：在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形的吗？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
它们都有各自的特点，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。
（板书课题）二、自主探究，发现特征1、研究长方形的特征⑴猜想谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征？学生汇报。
⑵验证谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。
问：你打算用什么方法验证？分组活动。
⑶交流、总结问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。
讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。
问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
⑷小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。
讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
⑸问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。
问：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的？⑹小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。
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课题整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重难点重点：口算整十数、整百数乘一位数。
难点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学方法教法：创设情境、引导探究式的方法。
学法：小组合作、自主探究。
课前准备教师准备：投影、小棒、口算卡片。
学生准备：教学过程一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。