苏教版三年级下册数学 第八单元 小数的初步认识 全单元课件
三年级下册数学期末知识清单课件-第八单元小数的初步认识∣苏教版
知识点
二、比较小数的大小 1.一位小数进行大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那 个数就大；如果整数部分相同，就看小数部分，小数部.单位不同的小数比较大小：应先化成相同的单位再进行比较 。 3.只有具体的两个数才能比较大小。单说自然数、小数、整数 、分数不能比较大小。 4.小数和分数比较大小时，要先统一化成分数或小数，再进行 大小比较。
三年级下册数学期末知 识清单课件-第八单元小 数的初步认识∣苏教版
知识点
一、小数的意义和读写 1.整数：以前学过的表示物体个数的1、2、3……是自然数， 0也是自然数，它们都是整数。0是最小的自然数。
知识点
2.小数的组成：小数分为整数部分、小数点和小数部分。小 数中的圆点叫作小数点，小数点左边的部分是整数部分，右 边的部分是小数部分。
知识点
3.小数的读法：小数的整数部分按整数的读法读，整数部分是0 的，就读作零；中间的小数点读作点；小数部分按从左到右的 顺序依次读出每一个数位上的数字，如果中间有0，也必须全部 一一读出。
知识点
4.小数的写法：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法去 写；然后在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分，依次 写出各个数位上的数字。
知识点
三、简单的小数加减法 1.小数加法的计算方法：(1)小数点对齐；(2)从低位算起，哪 一位上相加满十就向前一位进1；(3)算出的结果中对齐加数的 小数点，点上小数点。
三年级数学下册 8《小数的初步认识》课件2 苏教版
教学目标
结合具体情境使同学们初步体 会小数的含义，能认、读、写 小数部分是一位的小数，知道 小数各部分的名称。
开学了，妈妈给贝贝买了一些文具。
书包 45元
文具盒 18元
彩笔 3.50元
橡皮擦 0.20元
铅笔 0.15元
日记本 3元
你能不能把这些文具标价 中的数分成两类？怎么分？
书包 45元
做一做
1元是10角。 7角是 ( 7 元) ，
(10 ) 还可以写成（ 0）.7元。
1.我来填一 填。
（1）5.8读作（ ） 0.3读作（ ）
（2）零点五写作（ ）பைடு நூலகம்二十六点八写作（ ）
（3）36.2元表示（ ）元（ ）角 0.2元表示（ ）角 8.6元表示（ ）元（ ）角
2.我来填一 填。
（1）5.8读作（五点八） 0.3读作（零点三）
角分
读法
5
.
9 8 五点九八
0
.
8
5 零点八五
2
.
6 0 二点六零
小数的读法
读一读下面的小数。
0.8
0.5 0.4
7.6
26.4 120.8
1米
1 分米
(1)把1米平均分成10 份，每份是( 1 ) 分米。 1
1分米是 米，还可以写成( 0.1 )米。 3分米是 10米3 ，还可以写成( 0.3 )米。 10
（2）零点五六写作（0.5） 二十六点八写作（26.8）
（3）36.2元表示（36 ）元（2 ）角 0.2元表示（ 2 ）角 8.6元表示（8 ）元（6 ）角
本课总结
能够认、读、写小数部 分是一位的小数。
彩笔 3.50元
三年级下数学(教案)第8单元第1课时-小数的初步认识苏教版
第八单元 小数的初步认识课题：小数的初步认识 第 1 课时教学过程：一、情境引入1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌（出示例题图）。
他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。
2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是105米？ 4分米是几分之几米？为什么？二、交流共享1.教学例1。
认识整数部分是0的一位小数。
师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是105米；4分米就是这样的4份，也就是104米。
介绍：（边板书）105还可以写成这样的形式：0.5 你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。
）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。
0.4米呢？它表示什么？2.教学例2。
认识整数部分不是0的小数创设情境：小明和小红选完书桌后又选了两样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图）营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。
你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）6角用元作单位是多少元？为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二3元5角 3.5元 3.5读作三点五谁来读一读这几个小数？小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。
3.认识整数和小数。
（1）课件出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。
引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？ 师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。
（教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法）（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？7 0.6 1.8 38 0 1 45.2。
(教案)第八单元 小数的初步认识第1课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第八单元小数的初步认识第1课时（1）-三年级数学下册（苏教版）教学目标:1.能够理解小数的含义及写法；2.能够将小数转化为分数并进行简单的分数计算；教学重点:1、小数的基本概念和表示方法；2、小数和分数的互相转换。
教学难点：帮助学生理解小数与分数的关系，掌握小数和分数的互相转换方法。
教学准备：教学课件、白板、黑板、彩笔、多媒体设备、学生的练习册。
教学过程：一、导入:通过习题解题进入新课，设计如下：用整百数给一个问题。
例如：有320元，买了一本数学书，还剩160元，问这本数学书的价格是多少？二、小数的概念及表示法1.师生、生生互动，询问学生们对小数的概念和写法；2.通过课件和黑板图片，让学生观察理解小数的表示方法和读法。
例如：0.8读作“零点八”、“零又八分”、“八分之零”、“八分之一十”；3.教师演示及让学生模仿，通过涂色的方式来帮助学生观察及理解粗线、中线、细线的意义各代表十、一、分的关系；4.引导学生理解小数的分位关系，如0.68比0.5大，而比0.7小。
三、小数和分数的互相转换1.通过互动提问，让学生理解小数可换算为分数；举例说明——小数点后有几位数字，分母就是10的几次方，化为分数即可；2.通过讲解和实例帮助学生掌握如何将分数转化为小数，例如五分之一：0.2、三分之二：0.6666...；3.让学生在课堂上利用计算器，练习将小数和分数相互转换。
四、课堂练习：1.用小数表示分数，如：0.5、0.6、0.8；2.将分数换为小数，如：三分之一、四分之五。
五、巩固及反思1.课堂讲述归纳总结小数和分数的转换方法；2.让学生练习更多类似的小数、分数转换题目；3.提醒学生，在未来课程中需要注意小数的加减乘除运算，拆分及简化分数，化简小数等方面的学习。
教学总结在本节课中，我们学习了小数的概念和表示法，并介绍了小数和分数的互相转换的方法，通过例题的形式让我们更直接的了解了具体操作的流程和方法。
最后，我们在练习中将所学的知识应用实践，并且提醒学生今后注意丰富的练习和多样的实践，进一步提高自身数学功力。
苏教版数学三年级下册《小数的初步认识》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知 1.教学例1。 认识整数部分是0的一位小数。 师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均 分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说 出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米； 4分米就是这样的4份，也就是4/10米。
介绍：5 /1小数) 今天这节课我们就来认识小数.(J揭示课题） 出示教材第88页“想想做做”第1题 学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学 生纠正错误。
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
板块三、课堂练习 1.在括号里填合适的数。
2、填一填
（1）3 分米是
米，写成小数是（ ）米。
（2）5 厘米是
分米，写成小数是（ ）分米。
（3）8 角是
元，写成小数是（ ）元。
3.在括号里填合适的小数。
1元5角=（ ）元
3米5分米=（ ）米
3元8角=（ ）元
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主 要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式 让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念 ，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自 主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技 能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。
2、在备课之前我对教材进行了一遍又一遍的研读，虽然对重点和 难点有了较清晰的认识和把握，但在备课的时候我却忽略了一个 知识点——几分之几和几分之一的内在联系。这节课我主要是从 分数的意义上帮助学生理解分数，而忽略了分数的组成。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验 。
苏教版三年级下册数学课件-小数的初步认识-sc1.88
52角是 10 元，还可以写成 0.25 元。
把把13元元和和00.2.5元元合合起起来来就就是是13.2.5元元，，13元元25角角可可以以写写成成13.2.5元元。。
0.8
0.9
1.3
2.4
表示物体个数的1，2，3，……是自然数，0 也是自然数，它们都是整数。
像0.4、0.5、1.2、3.5这样的数叫做小数 。
一位小数 请进
两位小数请 进
第一关：
读小数
2.12
0.8
1.94
1.3
9.45
5.02
0.38
16.3
2.3
看图填上合适的分数和小数。
5
5 分数 （10 ） 小数 （0.5）
21
21 （100） （0.21）
1号
0.82元
7.05元
3号
2号
0.08元
4号
9.45元
1米=( 100)厘米 4厘米=（（1040））米=（ 0.04）米 14厘米（（= 10104）） 米=（0.14 ）米
18.20元
0.50元
2.85元
3.50元 0.15元
这节课你学到了什么？ 有什么收获？
无锡盛岸 花花儿
一起去逛超市吧！
5.98元 0.85元 2.60元 16.90元
苏教版数学三年级下册
我的长是5分米， 宽是4分米。
5分米是几分之几米？ 4分米呢？
1 把1米平均分成10 份，每份是（ ）分米。
1分米
1米
1分米是
1 10
米，还可以写成
0.1 米。
1米
1分米=
1 10
米=
0.1 米
5分米=
三年级下册数学课件苏教版第3课时 分数与小数的认识(教学课件)
部编版
期末复习
第3课时 分数与小数的认识
一 整体回顾
分数与小数
分数的初步认识(二)
1 分数的意义 2 求一个分数的几分之一是多少 3 求一个分数的几分之几是多少
分数与小数
小数的初步认识
1 小数的意义和组成 2 一位小数的读法和写法
3 一位小数的大小比较 4 小数加、减法的计算方法
读法：先读整数部分，按照整数的读法来读(整数部 分是0的读作零)，再读小数点，小数点读作点，最后 读小数部分，即使是0，也必须读出来。 写法：先写整数部分，按照整数的写法来写(整数部 分是零的写作“0”)，然后在个位的右下角点上小数 点，最后写小数部分。
3 一位小数的大小比较
比较两个一位小数的大小时，先看它们的整数 部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数 部分相同，就比较它们的小数部分，小数部分 大的那个小数就大。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
8分米=0.8米 1米4分米=1.4米 3.6+6.2=9.8(元) 答：买这两种布一共要付9.8元。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
答案不唯一。
如：买的蓝花布比红花布少多少米？ 1.4−0.8=0.6(米) 答：买蓝花布比红花布少0.6米。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 小数加、减法的计算方法
计算小数加、减法时，相同数位对齐(即小数 点对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计 算，最后在得数里对齐横线上方的小数点处点 上小数点。
三 综合运用 （教科书第105-106页）
1. 用分数表示涂色部分，并说说每个分数的意思。
12÷3=4(根) 12÷3×2=8(根)
三年级数学下册八小数的初步认识1小数的意义和读写课件苏教版
十点四写作( 10.4 )
教材想想做做P 88 T4
你能在
里填小数吗？
0.6
1.8
2.4 2.9
用列表法解决小数问题 用1，3，5和小数点可以组成不同的一位小数，请你把它们都写出来。 (每个数字只能用一次) 【示范解答】 35.1 53.1 15.3 51.3 13.5 31.5
【对点训练】 4.用6，2，8和小数点可以组成哪些一位小数？(每个数字只能用一次) 62.8 68.2 26.8 28.6 82.6 86.2
屋受损，此次地震的受灾人口将超过四百点三万人。截至现在共收到 社会各界捐款五点九亿元。 6.5读作：___六__点__五________ 1.2读作：___一__点__二________ 三点五写作：___3_._5__________ 四百点三写作：__4_0_0_._3_________ 五点九写作：__5_._9___________
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1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午12时48分4秒12:48:0422.2.10
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2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午12时48分22.2.1012:48February 10, 2022
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3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像
力，而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四12时48分4秒12:48:0410 February 2022ห้องสมุดไป่ตู้
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4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午12时48分4秒下午12时48分12:48:0422.2.10
苏教版三年级数学下册第八单元 小数的初步认识
四川省乐山市马边县
2019年4月28日第八单元小数的初步认识
小数的含义和读写
1.小数的意义：像0.3、0.8、1
2.4、1
3.5……这样的数叫做小数。
2.一位小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法去读；小数点读作“点”，再读小数部分，小数部分按从左到右的顺序依次读出每一个数位上的数，如果是0，也必须读出。
小数的大小比较
比较一位小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就看小数部分，小数部分大的那个数就大。
简单的小数加、减法
计算方法：先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，得数里的小数点要和上面的小数点对齐。