部编版语文八年级上册《 短文两篇 》导学案
10. 短文两篇
【知识连接】
1.文体常识
书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。
2.文学常识
（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。
南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。
又被称为“山中宰相”。
（2）谢中书，即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
第一课时答谢中书书
【预学】
预习指导：（1）阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。
（2）朗读课文至少三遍，利用工具书在生词上面注音。
（3）试着翻译课文，利用工具书查阅一些疑难词语的解释。
（4）在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。
（5）预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。
（一）目标导引：
1.引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。
2.体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）
1.初读：扫除生字障碍，给下列加点字注音
陶弘．景夕日欲颓．沉鳞．未复有能与．其奇者
2. 再读：自读3—5遍，读熟。
划分下列句子的节奏。
实是欲界之仙都
未复有能与其奇者
3.三读：疏通文意，积累文言字词（借助课下注释）
<1>重要字词的理解与识记。
答谢中书书．___ 两岸石壁，五色交辉
．．_
青林翠竹，四时
．．_ __俱．备。
晓雾将歇．_ _，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓．_，沉鳞
．．_ ___。
．．竞跃
实是欲界
．．_ __。
．．__ _之仙都
自康乐以来，未复有能与．_ __其奇．_ _者。
<2>重要语句的翻译和理解。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
4.本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
【研学】
（三）合作探究与展示
1、本文的主要内容是什么？
2、文中具体描写景物的句子是哪些？都描写了哪些景物？
3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？
4、找出文章用得特别精妙的词语，加以品析。
（四）自探质疑
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？
其他质疑：
【评学】
（五）达标检测
1.用原文填写下列句子。
（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：。
（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：。
（3）文中运用了动静结合的句子有：。
（4）背诵短文。
（六）拓展延伸
试着仿照本文的写法写一处你认为最美的景致。
第二课时记承天寺夜游
【知识链接】
作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家.。
他在散文、诗、词、书法、绘画上均有惊人的成就。
散文：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。
诗：他与江西派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。
词：他开创豪放派，与南宋辛弃疾并称：“苏辛”。
书法：他被尊为“宋四家”之首。
绘画：他擅长画竹，自成一体。
背景介绍
苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。
政治上屡遭贬谪。
这篇文章就写于苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。
元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱．四个多月后，贬为黄州团练副使。
官衔上还加了”本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。
《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
【预学】
预习指导：（1）阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。
（2）朗读课文至少三遍，利用工具书在生词上面注音。
（3）试着翻译课文，利用工具书查阅一些疑难词语的解释。
（4）在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。
（5）预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。
（一）目标导引：
1.诵读：熟读成诵，读出文中的韵味。
2.积累：掌握文中重点字词句的含义。
3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）
1、自由朗读课文，读准字音，读出节奏，体会情感。
注音：柏（）藻荇（）
2、给下列句子划分节奏
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3、解释下列加点的词，并说说该句的意思。
⑴月色入户：
．．
⑵欣然
．．起行：
⑶念．无与为乐者：
⑷遂．至承天寺寻张怀民：
⑸相与
．．步于中庭：
⑹庭下如积水空明
．．：
⑺水中藻、荇交横
．．：
⑻盖．竹柏影也：
⑼但．少闲人如吾两人者耳．：
4、请用一句话概括文章的内容。
【研学】
（三）合作探究与展示
1.以小组为单位，对照注释，借助工具书，译讲课文，讨论解疑。
2、文本解读
（1）找出写作者看到的夜下美景的句子，读一读，说说写得好在哪里。
（注意要读出韵味）
（2）作者最后发出感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
”说自己是“闲人”，说说哪些文中地方看出作者的“闲”。
（3）说说文中作者最后一句话含蓄表露了他怎样的内心世界？
（四）自探质疑
【评学】
（五）达标检测
面对青春的一去不复返，苏轼积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“谁怕？一蓑烟雨任平生”此刻，面对承天寺这轮空明的月亮，豁达的苏东坡，又想说些什么呢？请你帮他说说看。
（六）拓展延伸
游白水[1]书付过
[宋] 苏轼
绍圣元年十月十二日[2]，与幼子过游白水佛迹院[3]，浴于汤池[4]，热甚，其源殆可熟物[5]。
循山而东，少北[6]，有悬水百仞[7]，山八九折[8]，折处辄为潭，深者磓石五丈[9]，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。
水际有巨人迹数十，所谓佛迹也。
暮归倒行，观山犹烧火，甚俛仰[10]，度数谷。
至江上月出，击汰中流，掬弄珠璧。
到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。
东坡翁。
【注释】
[1]白水：山名，在今广东博罗县东北。
《舆地纪胜》说：“山有瀑布泉二十丈，下有石坛，佛迹甚异。
”可与本文所记参看。
[2]绍圣元年：即1094年。
绍圣，北宋哲宗的年号。
[3]幼子过：苏轼的第三子苏过。
[4]汤池：即汤泉。
据宋人记载，佛迹院中有相距很近的二泉，东为汤泉，水热，西为雪如泉，水凉。
[5]殆：大概，恐怕。
[6]少北：稍向北。
[7]悬水：瀑布。
百仞：这是夸张的说法；苏轼《答陈季常书》说此山“布水三十仞”，则是据实估量。
仞：古时以八尺或七尺为一仞。
[8]折：这里是弯转的意思。
[9]“深者”二句：谓潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。
磓(zhuì)：当作“缒”，音同字误。
缒，用绳子拴住人或物放下去。
[10]俛仰：指壮观
1.解释下列句中加点的词语
①食．余甘煮菜②顾．影颓然
2．下列各句中加点的“为”和“折处辄为潭”中的“为”意思和用法相同的一项是（）
A.中峨冠而多髯者为东坡。
（《核舟记》）
B.为宫室、器皿……（《核舟记》）
C.舌一吐而二虫尽为所吞。
（《童趣》）
D.此中人语云：“不足为外人道也”（《桃花源记》）
3．把文中画线句子翻译成现代汉语
浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。
4．作者在这篇游记中表达的感情较复杂，请从不同角度写出两个要点。
部编版语文八年级上册第11课《短文两篇》课件
3、“一切景语皆情语”作者写自然景物， 表达了怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、 与古今知音共赏美景的得意之感。
小结（2分钟）：
总领全文 山川之美，古来共谈
仰视：高峰入云高峻雄伟
具体叙写 山川之美
四季 常景
俯视：清流见底清澈透明 平视：两岸石壁
青林翠竹色彩斑斓
日夕 晓雾将歇
变景 夕日欲颓
3、你是如何理解文中“闲人”的含义？
①具有闲情雅致的人。月夜处处有， 只有乐趣高雅的人才欣赏; ②被闲置的人。“闲人”包含了作者 郁郁不得志的悲凉心境，他被贬黄州， 政治抱负得不到施展，赏月“闲人” 的自得，不过是被贬之人的自我安慰 罢了。
4、在文中表达的情感是复杂而奥妙的，请说 说你的认识。
①既有赏月的欣喜，
写作背景 宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行 的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡 有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政” 的罪名(乌台诗案）将他捉捕入狱，让他险 些丢了性命。出狱后，东坡被贬为黄州团 练副史，这是一个有职无权的闲官。本文 写于元丰六年（1083年），当时，作者被 贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短 文，对月夜的风景作了美好的描画，真实 地记录了他当时生活的一个小片段。
将要
再
参与，这 里指欣赏
愿望
山川之美，古来共谈。 山川风景的美丽，自古以来就是文人雅士共同 谈论的。
高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
部编版语文八年级上册《短文两篇》知识讲解
《短文两篇》知识讲解梳理运用作者与背景《答谢中书书》陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，他曾经担任诸王的侍读，因看透了浑浊的人世“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”。
后隐居茅山（又叫“句曲山”），可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓之‘山中宰相’”。
著有《陶隐居集》。
《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
陶弘景就是因为看透了混浊的人世，而隐居茅山。
这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并将其作为对友人的安慰，此文正是如此。
《记承天寺夜游》苏轼，字子瞻，号东坡居士。
出身于较清寒的知识分子家庭，父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的文学家，又同属于“唐宋八大家”之列，合称为“三苏”。
幼年时，受封建文化教育与熏陶。
少年时代博通经史，长于写文章。
苏轼一生处于激烈的政治斗争中。
21岁考中进士，他的思想比较保守，又因写讽刺新法的诗句，被捕入狱。
后贬为黄州（今湖北黄冈县）团练。
在宋哲宗元祐年（1088年）旧党当权，他被召回任翰林学士等官。
新党再度执政后，他又被贬到惠州（今广东惠阳县）。
苏轼一贬再贬，从惠州至遥远偏僻的儋州（今海南岛）。
1100年宋徽宗即位，他才遇救北归，第二年就死在常州。
苏轼是有多方面成就的作家。
在散文方面，苏轼是“唐宋八大家”之一。
在欧阳修死后，苏轼成为文坛的领袖。
他的散文有《前赤壁赋》《石钟山记》等。
在词方面，苏轼在文学史上有特殊地位，与辛弃疾齐名，如《水调歌头》为千古传诵。
在诗方面，苏轼也是北宋杰出的诗人。
他的诗保存下来的有四千多首。
此外，苏轼在书法绘画方面也都有很高的造诣。
宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，说他所作的诗文有毁谤朝廷的意图，被捕入狱半年。
次年被贬为黄州团练副使。
这是一个有名无实的官职。
苏轼到任后，心情郁闷，在此期间，写下了《赤壁赋》《前赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。
部编版八年级上册语文《阿西莫夫短文两篇》PPT电子课件说课复习教学
《被压扁的沙子》的段落结构
• 全文可分为两大部分： • 第一部分（1—4），提出“撞击说”和
“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的 问题——举例提出“撞击说”——举例提 出“火山说” 。 • 第二部分（5—全文完），通过对“被压扁 的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙
灭绝，支持“撞击说”。 由果到因 逻辑顺序
复述“泛大陆”如何分 离成七大洲的过程。
阅读《被压扁的沙子》质疑讨 论：
什么是“撞击说”？什么 是“火山说”？
你认为哪种说法更有道 理？
请从课文中找出依据。
1）语“言在准一确个。科写学作领域特作色出：的发现肯定会对
其他领域产生影响”中的“肯定”一词， 又如“这个问题最终也许会得到解决”中 的“最终也许”和“毫无疑问， 6500万年 前地球上曾有过一次‘大绝灭”’中的 “毫无疑问”等都能体现语言的严密和准 确。
火山说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一 个足以使生物大量灭绝的灾难。
2.这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中， 发现了斯石英 ——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果 是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存 在。
2．25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分
6500万年以前——完全分开
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气
发现问题 候—它们是如何越过大洋到另一个大陆
上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移— —提出大陆板块构造理论——“泛大陆”
找出答案 形成时，恐龙在不同地区舒适地生活—
部编版八年级语文上册《短文两篇—记承天寺夜游》课件(教研课定稿)
。哪
只是
清闲的人 像 罢了
重点句四：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有 竹子和柏树？只不过少有像我们这样清闲的人 罢了。
本文叙述了何事？六要素分别是什么？文章的思路是怎 样的？
（尽量用文中词语概括） 元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺
的庭院中赏月。 时间（夜），地点（承天寺）
欣然起行
寻张怀民
他在遭贬途中怡然自得，一路享受自然风光，人情风物。
初贬黄州时的“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”
《初到黄州》；
通判杭州时沉浸在“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美景
中
《饮湖上初晴后雨》；
远谪岭南时“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”
《食荔枝》；
流放海南时仍高歌“枝头柳绵吹又少，天涯何处无芳草”
《蝶恋花·春景》。
比喻
月下美丽的竹 柏倒影
藻荇交横 表现了月影的摇曳多姿，
表现了竹柏倒影的清丽淡雅
点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
作用
衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲， 这个境界也映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。
恬
冰
静
清
敞 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 玉
亮 盖竹柏影也。
洁
的
的
豁
苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不 事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有， 间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，带给读者 一种散淡自然的感觉。
《答 谢中 书书 》
句式 有骈文的特点，多用四字句构 成对偶，句式整齐，节奏感较 强；间用散句，参差错落，于 整齐中有变化。多用寻常词汇 ，浅显易懂，但为了形式的整
部编版八年级语文上册八上短文两篇
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
贬官惠州：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” 贬官琼州：“抒说先生睡未足，着人休撞五更钟” 贬官海南：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”
正如他自己在黄州所言：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨 也无晴。 ”
寻词填空，探苏轼心境
月是空明之月， 人是( )之人?
要求：填词有依据，依据可以是原文，也可以是 你搜集或老师补充的拓展资料。
二、品读全文，赏析重点字词
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/ 石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿 鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康 乐以来，未复有/能与其奇者。
记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起 行。念/无与为乐者，遂至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝， 相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中藻、荇交横，盖/ 竹柏影也。何夜/无月?何处/无竹柏?但少闲人/如吾/两人者 耳。
陶弘景是自由自在的游历，眼前是奇丽之景， 而苏轼是被迫的游历，苏轼眼中的景又如何呢?
三、赏奇景，品奇情 学习任务二：发挥想象，将苏轼眼中的景改写成白话文。
庭下如积水空明，水中藻、、荇交横， 盖竹柏影也。
梁衡曾说，《记承天寺夜游》与张岱的《湖心亭看雪》齐名，被誉为 古代小品文史上的“写景双壁”“一幅卷轴上的两笔浓墨重彩” 。 诗人王灼语：“此文之景，奇也! ”
三、赏奇景，品奇情
学习任务一：《答谢中中书》一文中，景之“奇”在哪？
（找到相关句子，作批注）
一切景语皆情语 ——王国维《人间词话》
知人论世
陶弘景，字通明，华阳隐居。 武帝曰：“此人无所求，欲效曳尾龟，岂有可致之理耶!”遂不复提 聘官之事。然国家遇有大事，无不前往咨询，帝与弘景之间，书信不 绝，月常数信。帝每得其书，烧香虔受，恭敬之状，无以复加。故时 人谓之“山中宰相”。
【精品】八年级语文上册22短文两篇(第1课时)导学案新人教版
22 短文两篇【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。
2、通过合作探究，能够理解作者在文中所寄寓的思想感情，学习托物言志的手法。
3、激情展示，阳光参与。
学习古人高洁的品格和情操。
【知识链接】周敦颐：字茂叔，北宋理学家、文学家，他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。
他的诗文多抒怀之作。
因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
说：古代一种文体，可以说明议论，也可能记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解，本文就是一篇借物咏志讽世的散文。
【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识，学会运用。
2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的语句，自主进行批注解释。
3、认真研究学案，独立思考，自主完成；规范书写，运用好双色笔。
4、通过小组交流讨论，答疑解惑。
【自主学习】1、熟读课文《爱莲说》。
2、读准下列加点字的音。
颐．（）蕃．（）淤．泥（）濯．（）清涟．（）蔓．（）亵．（）玩噫．（）3．重点词语释义。
蕃：濯：清涟：植：亵：焉：隐逸：君子：噫：鲜：宜：4．特殊句式5．一词多义（句、之、而）6、将《爱莲说》翻译在下面【合作探究】1、作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？作者心目中的君子应当具有哪些品质？2、请同学们分析两篇文章的异同【拓展延伸】在充分领略作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负后，请同学们思考，作者为什么会有如此情怀？这种安贫乐道的生活情趣在当今有什么意义呢？【当堂检测】1、作者认为莲代表君子，写出下列句子的象征意义。
（１）出淤泥而不染象征：（２）“濯清涟而不妖”象征：（３）“中通外直，不蔓不枝”象征：（４）“香远益清”象征：2、用原文填空（1）文中最能概括莲花高贵品质的语句是：。
（2）比喻君子不同流合污的语句是：。
（３）作者认为陶渊明爱菊的原因是：。
【总结与反思】。
阿莫西夫短文两篇导学案
任务导学
1、课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?
明确：作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——
板块构造理论的正确。
2、这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?作者如何得出结论的?
发现问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一
个大陆上去的呢?
设疑探究
任务导学
3、课文的说明内容涉及到哪两个学科?主要运用了什么说明方法?阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗?
找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——
“泛大陆，，形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”不同地区舒适地生活——后来“泛大陆’’又分裂成四部分一所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
预习先行
复习巩固
1、给下列加点字注音。
遗骸( )蟾蜍( )褶皱( )追溯()
2、了解作者生平和一些有关的恐龙及地壳运动、板块运动等地理知识。
设疑探究
任务导学
一、旧课导入
《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。
3、指出下列各句所用的说明方法。
（1）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（）
（2）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（）
（3）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。( )
部编人教版八年级语文上册 第三单元第10课《短文两篇 记承天寺
部编人教版八年级语文上册第三单元第10课《短文两篇记承天寺部编人教版八年级语文上册第三单元第10课《短文两篇--记承天寺城天寺夜游教学设计【设计意图】《城天寺夜游》是苏轼贬谪黄州时写的。
全文只有85字。
然而，这85个字不仅描绘了明净的月光，而且瞬间传达了苏轼复杂而微妙的情感：当他准备睡觉时，月光不请自来，幸福太强了，无法约束自己，所以他自发地“快乐地出发”；在冥想了“不读书、快乐的人”之后，他“兴奋地”去成天寺找张怀民；生活中很少有知己。
“怀敏还没睡”。
“易”这个词表达了知己之间的一点联系的喜悦；于是，两人“一起走在中庭”在当晚的月光下展开了一段悠闲而惬意的旅程，带来了“陶醉于美景”后发现“恍然大悟”的喜悦和审美愉悦。
文末的两问一答，既让我们看到了苏轼的那份洒脱释然自赏，更让我们顿悟：这“乐”源自于作者那颗处逆境而不悲忧、化苦难为诗意的“闲人”之心――这“闲”不止是不得签书公事的“清闲”，亦不止是超然于现实生活的“悠闲”，而是清空了世俗名利与个人得失的“宁静”“空灵”与“真淳”，一种至高的人生境界。
因此，本设计从苏轼传记入手，以学生最初的阅读感受为基础，以作者的“音乐”为主线，咀嚼文字，连接背景，包含游泳比较和阅读体验，从“音乐”和“休闲”中还原文本中蕴含的美妙感受，进入作者细腻丰富的心灵，理解苏轼从容面对人生的审美态度。
[教学目标]1、诵读课文，积累一些文言词汇和写景语句。
2.品味文本中蕴含的丰富情感，感受作者的人格魅力。
【教学要点】品尝作者文字中的“音乐”，获得阅读的乐趣。
【教学难点】句子“闲人”所包含的丰富含义。
【教学法】背诵法、对比法【排课】1学时【教学过程】一、导入，激发阅读兴趣。
“学生们，当普通人在学习和生活中遇到起伏时，他们会发生什么？”（学生的答案被省略）。
有一位学者一生中被降职17次，担任过30个官职，在狱中度过了130天，但他仍然乐观开放。
你知道他是谁吗？（答案省略）他是苏轼和苏东坡。
四川省成都市锦西中学八年级语文上册《阿西莫夫短文两篇》导学案
1 《阿西莫夫短文两篇》 一、课前预习 1、作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。以他的名字为号召的“阿西莫夫科幻杂志”，是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。 2、课题解读 本文选自《新疆域 》，阿西莫夫在《新疆域》一书的序言中说，这些文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。因此，南极恐龙化石的发现，成为大陆漂移学说的有力证据；作者在解释了斯石英——被压扁的沙子及形成原因之后，重点说明斯石英的性质，为排除“火山说”并确认“撞击说”提供了科学依据。两篇短文，运用科学发现来为某种理论做佐证，表现了作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。
二、自主互助 1、给粗字注音或根据拼音写汉字，解释词语。 遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追sù（ ） 劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带 劫难： 追溯 天衣无缝： 致密： 2、从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？
3、 “恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 4、 “大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
5、对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 三、合作探究 1、两篇短文各自要说明的内容是什么?
2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。
3、本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？
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4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格 （1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
新人教版八年级语文上册导学案27 短文两篇
新人教版八年级语文上册导学案27短文两篇27 短文两篇【学习目标】1、积累一些文言实词、虚词。
2、了解两篇短文的作者及写作背景。
知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
3、了解两篇短文的思想内容，背诵并默写两篇短文。
4、理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。
5、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。
：【学习重难点】1、感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
2、体会《答谢中书书》画面布局的巧妙。
3、理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
1、给下列加点字注音颓（）能与其奇者（）遂（）藻（）荇（）2、解释加点的词语(1)晓雾将歇： (2)四时俱备：(3)五色交辉： (4)夕日欲颓：(5)沉鳞竞跃： (6)解衣欲睡：(7)欣然起行： (8)步于中庭：3、作者及文体简介(1)《答谢中书书》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字______ ，号_________________。
“书”的意思是_ _____，“答谢中书书”的意思是_______________________ 。
(2)《记承天寺夜游》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字____________，号_________________。
北宋______ 家，_______ 家。
和父亲_____ 、弟弟_______ _同列于“唐宋八大家”，合称“_______________ _”。
4、课文《答谢中书书》的作者在文中所要表达的思想感情是什么？最能体现作者思想感情的语句是什么？5、课文《记承天寺夜游》中“闲人”的含义该如何理解？6、作者在文中抒发的感慨是：7、试比较两篇短文的异同？（阅读下文，回答问题。
）[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。
自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。