18《小英雄雨来》教学设计(部编版小学语文四年级下册)
18《小英雄雨来》教学设计
教学目标
1、会认16个生字，会写15个生字，重点理解“劫难、飘飘悠悠”等词语。
2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3、通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
教学重点
了解课文主要内容，给课文每个部分加上小标题；分析文中关于还乡河景色的描写，体会景物描写在文章中的作用。
教学难点
体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，并受到熏陶。
教学过程
一、师生谈话导入
1、谈话引入。
导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了八路军设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2、放录音。
（配乐诗《小英雄啊，雨来！》）
思考：听完这首诗，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。
3、出示课题，理解课题。
（PPT出示）
明确：小——指雨来年龄小，是一个少年；英雄——指雨来的特
点；雨来——故事的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄。
4、介绍作者及课文有关资料。
（PPT出示）
管桦（1922—2002）著名作家、诗人。
原名鲍化普，河北丰润人。
1940年参加革命工作，1942年毕业于华北联合大学文学系，曾任北京市文联主席、北京老舍文艺基金会会长、北京老舍研究会会长。
主要作品有长篇小说《将军河》《深渊》，中篇小说《小英雄雨来》，短篇小说《上学》《山谷中》等。
抗日儿童团抗日战争时期，党领导下的许多抗日根据地都成立了抗日儿童团的组织。
抗日儿童团团员们在青年救国会的领导下，积极参加抗日救国斗争。
抗日儿童团的任务是：宣传大家打日本；侦察敌情抓汉奸；站岗放哨送书信；尊敬抗战官和兵；帮助军属来做事；学习生产不稍停。
陕甘宁边区、苏北解放区、华北抗日根据地的儿童团员是当时抗日儿童团的主力。
其中，最为活跃的是晋察冀边区的儿童团，他们开展了“五不运动”：不给敌人带路；不给敌人送信；不吃敌人的糖；不念敌人的书；不告诉敌人藏粮的地方。
二、出示学习目标
（PPT出示学习目标）
1、全班齐读目标。
2、30秒钟默记目标。
过渡：目标明确了，我们带着目标进入本堂课的学习！
三、检查预习，学习字词
（1）（PPT出示生字），提醒易写错和容易读错的字：
出示字词，指名认读，教师纠正读错的字音。
“晋”和“趁”是前鼻音；“栓”是翘舌音，读“shuān”；注意多音字“囊、吧、塞、哇”，可利用查字典的方法进行音义辨别。
◆需注意的字形：
“晋”的上方是“亚”，不是“并”；“塞”最下方是“土”，
不要写成“士”；“慌”右下部是“”，不要写成“充”。
（2）通过选择词义，理解“闪闪烁烁、慰藉、卜落、锐利”deng等词语的意思。
四、初读课文、整体感知
学生快速朗读课文，说说课文讲了一件什么事。
给各部分拟小标题
预设：（1）归纳各部分的主要意思：
第一部分：雨来的家乡景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子进行不屈的斗争。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提炼小标题：
第一部分：游泳本领高（或游泳）
第二部分：上夜校读书（或读书）
第三部分：掩护交通员（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：河沿上枪声（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
方法拓展：怎样编写小标题？要根据文章的主要内容，或文中人物的活动来编写。
可以是句子，也可以是词语；可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
小结：课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
五、精读课文，深入理解
1、合作探究一
（出示课件）快速默读课文，思考：为什么说雨来是小英雄？找出文中最能表现雨来是个小英雄的部分。
预设：引导学生明确课文的第三部分（掩护李大叔）和第四部分（和鬼子斗争）是课文的重点部分，最能体现雨来的小英雄形象。
（2）全班讨论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨：
巧妙地帮助掩护了交通员李大叔。
（出示课件）
例如：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
明确：这一动作描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
雨来与鬼子作斗争。
（出示课件）
预设一：鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。
预设二：鬼子给雨来吃好吃的糖块，雨来拒绝了。
预设三：无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。
（引导学生理解雨来意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和殴打坚贞不屈）误认为雨来牺牲。
（出示课件）芦花村里的人听到河沿上响了几枪，老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。
”明确：这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
脱险。
（出示课件）原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。
明确：利用自身优势从鬼子手中逃脱，突出雨来的机智勇敢。
合作探究二“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次？分别在什么时候出现的？为什么要多次强调这句话？
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中两次提到：女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”明确：这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨
来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”明确：敌人威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
合作探究三：课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。
（出示课件）“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地）飞起来，把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”（文章开头的景物描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。
这样美丽的家乡，岂容敌人侵占！所以雨来在后面才与敌人作各种斗争。
）“太阳已经落下去。
（蓝蓝的）天上飘着的浮云（像一块一块红绸子），映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面（飘飘悠悠地）飞着。
”（引导学生理解这里的景物描写是烘托雨来宁死不屈的英雄行为）“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。
虫子（在草窝里）叫着。
”（引导学生理解这里的景物描写是侧面烘托乡亲们痛惜失去雨来的悲愤和暂时的沉默）
教师总结：文中的三次景物描写，都表达了对家园的热爱之情，同时衬托了人物的心情。
由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的主题。
品析段与段之间的关系，感悟人物的情感和品质。
第一部分描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险埋下伏笔；
第二部分写雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧、
英勇斗争的思想基础；
第三部分写鬼子阴险狡诈，能反映出雨来的坚强不屈，勇敢机智；
第四部分写众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；
第五部分写乡亲们的赞叹，直接点明雨来的品质；
第六部分写雨来脱险没有死，不仅与文章开头相照应，也是雨来优秀品质的体现。
小结：小英雄雨来机智勇敢、不畏强敌，人小志气大，对祖国充满热爱。
像他一样的小英雄还有很多，正是这一颗颗爱国心闪耀的光芒，指引着先辈们为保卫家园而战，为我们带来今天的幸福、和平的生活，同时激励一代代人奋斗不息，报效祖国。
六、拓展延伸
1、练习简要复述：雨来是个十二岁的孩子，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地讲讲《小英雄雨来》这个故事。
要讲清时间、地点、人物、情节（事情的开始、发展、高潮和结局）。
提示：时间：抗日战争时期的一天。
地点：晋察冀边区北部的芦花村。
人物：雨来。
事情的开始、发展：课文第三部分内容。
高潮：课文第四部分内容。
结局：课文第五、六部分内容。
要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
2、搜集抗日战争中其他抗日小英雄的故事，阅读交流。
七、板书设计
18小英雄雨来
机智勇敢
不畏强敌
热爱祖国。
小学语文《小英雄雨来》教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对《话的过程。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
” 教学活动中的对话，是建立在“文本”话题之上的。
教师必须通过“文本话题”，激活孩子的相关知识和生活体验，促使孩子深入思量，积极对话。
通过对话交流，获取来自文本的信息和来自学习同伴的信息，从而进行知识的重新建构，形成新的能力品质。
因此，我的教学活动的着力点是疏通学生与文本的对话。
在课前，让学生了解故事发生的时代背景。
为文中学生体味雨来的人物形象做好铺垫。
在课文学习中，为了让学生加深对文本的理解，设计这样三次对话：1、雨来是如何掩护交通员李大叔撤退的？2、雨来在被敌人抓住后，是如何同敌人斗争的。
3、文章中三处环境描写都有何作用。
解决了上面三个问题，相信学生对文章和雨来这个任务形象的感悟会更加深刻，从而更好地与作者在情感上产生共鸣。
教材分析《小英雄雨来》是一篇以写人为主的阅读课文。
节选自管桦的同名小说。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
课文分为六个部份：第一部份讲雨来的游泳本领高。
这一部份着重讲了两点：1、雨来生活的环境。
2、雨来的游泳本领高。
这是下面能够机智勇敢的同敌人斗争的重要条件。
第二部份讲雨来上夜校受到爱国主义教育。
这是雨来能够掩护革命干部同日寇做斗争的思想基础。
第三部份讲雨来掩护交通员李大叔。
本段着重讲述了雨来掩护区上交通员李大叔的细节，初步体现了小英雄雨来的机智勇敢。
第四部份讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
面对鬼子的威逼利诱、毒打威胁，雨来机智沉着地应对，表现得非常坚定。
“血滴下来，溅在课本那几行字上”，烘托雨来保卫自己祖国的决心和同敌人斗争到底的坚毅意志。
第五部份讲芦花村的人们误认为雨来牺牲了。
这一段着重讲了人们对雨来的评价。
第六部份讲雨来并没有死。
雨来在敌人的枪口下逃走，进一步表现了雨来的机智勇敢。
部编版小学语文四年级下册18《小英雄雨来(节选)》教学实录
18小英雄雨来(节选)名师教学片段实录◆品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色(教学重点)师：同学们分析得真有道理！有几个同学已经有些激动了。
是啊，面对这样一位小英雄，我们心中怎能不感动，怎能不充满崇敬？下面请你们把文中最让你感动的地方找出来，有感情地读一读，并说一说被感动的原因，好吗？师：谁想为自己争取一次机会呢？生1：“十二岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。
”这是最让我感动的地方，因为雨来原本是可以脱身的，但他为了掩护李大叔，置自己的生死于不顾，落入鬼子的魔爪。
生2：“鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：‘谁给你的？’雨来说：‘捡来的！’”雨来当时回答得毫不犹豫。
他非常勇敢、机智，让我非常敬佩。
师：你真会读书！还有哪些情节打动了你们？生1：反映雨来机智的情节还有好多。
如，当鬼子问他是否看见有人跑进来时，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”生2：当敌人拿糖和金戒指利诱雨来时，雨来没有接他的糖，也没有回答他。
糖和金戒指对一个十二岁的孩子来说，具有多大的诱惑啊！可是雨来具有坚强的意志，根本不为所动。
生3：雨来的勇敢、坚强令人敬佩。
雨来被鬼子毒打后，课文中有这样一段描写：“雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。
他两眼直冒金星，鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：‘我们是中国人，我们爱自己的祖国。
’”这些描写都反映了雨来有着顽强的意志。
生4：我觉得这段话不仅说明雨来有一般人所没有的顽强意志，而且说明了雨来这样做的思想基础，那就是雨来接受了爱国主义教育。
师：你说得真有道理！课文中多次提到了同样的一句话——(大屏幕呈现：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
)这样反复描写，就是为了告诉读者雨来是一个热爱祖国的人。
正因为爱国，雨来才能做出掩护李大叔的举动；正因为爱国，雨来才能面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈。
可以说，正是爱国主义给了雨来战胜敌人的勇气和意志。
部编版小学语文四年级下册18 小英雄雨来(节选)【教案】
第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。
课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。
《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。
在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
单元语文要素在课文中的梯度序列18小英雄雨来（节选）▶教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音。
教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。
另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。
2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。
教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。
3.表达运用抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。
小学语文_小英雄雨来教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析1、本课学习内容距离学生生活实际较远，课前应要求他们积极地搜集材料，了解当时的历史背景。
2、少部分有一定学习基础的孩子学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。
3、大部分学生有了一定的学习兴趣，课上发言较积极，听课认真，学习习惯良好，能基本完成布置的作业，发展潜力大。
4、一小部分孩子学习比较粗心，基础不够扎实，学习是随着自己心情的变化而变化，学习波动幅度较大。
往往是学习劲头高涨，但容易流于形式，记忆不扎实。
5、个别孩子在学习习惯方面有了极大的进步，但课上自制力差，小动作多，发言不积极，也不能积极完成作业。
《小英雄雨来》课堂教学效果分析《小英雄雨来》这节课，执教教师能够深入贯彻执行教改精神，以学习小组为基本学习单位，突出学生主体地位，注重精神熏陶，效果较好。
具体如下：1.学生接受了良好的精神熏陶。
课堂上小雨来下河洗澡本领好，夜校读书爱国好，智斗鬼子精神高，一名小英雄形象跃然纸上，学生仿佛看到小英雄怒目冷对敌人，勇敢顽强斗争，又能机智逃生，一股浓浓的爱国情愫在课堂上流淌，师生仿佛沉浸其中。
2.扩大了视野。
四字词语的运用，叠词的搜集，多音字的整理，既能培养良好的学习习惯，又能扩展学生视野。
3.巩固了基础知识。
课上说写并重，学生在学得新知识的同时，也巩固了旧知识。
4.较好地发挥了学生的主动性。
小组合作的运用较为规范，课堂伊始，即为学生小组交流，为下面的集体展示做准备，展示中，学生不忘请同学补充，完了还要请同学评价。
大部分同学能参与其中，激情高涨。
《小英雄雨来》教学反思《小英雄雨来》是传统名篇，故事曲折生动，适于儿童阅读。
不过，站在学生的角度，望着如此“冗长”的文章，头还是有些大的。
如果只是从讲故事的角度，是很容易把握的，可我们的课堂不仅仅只是这点要求，于是，我只能重新坐下来思考，如何实现教学目标中的重难点这是关键。
于是，我再次静下心来默读全文，觉得体会雨来的英雄形象是本课必须完成的一个教学重点。
部编版小学语文四年级下册教案-第六单元
第6单元18 小英雄雨来【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“晋、码”等生字,规范书写“炕、铅”等生字。
(2)练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容。
2.过程与方法体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语,理解课文内容,练习给课文各部分加小标题。
3.情感与价值在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,接受爱国主义教育。
【教学重点】练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容,给课文各部分加小标题。
【教学难点】学习简要复述课文的方法。
【教学准备】学生:读课文;查找相关资料,了解管桦先生及其作品。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了自己人设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎。
以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?理解课题:小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄。
引导学生质疑:看到课题后,你想知道什么?生:为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方能看出雨来是一位小英雄?二、检查预习情况在解读课文之前,老师先来检查你们的预习情况。
1.谁来介绍作者管桦?课件出示管桦相关资料。
2.检查生字认读情况。
课件出示:晋察冀、炕上、铅笔、手榴弹、枪栓、胳膊、劫难、扒开、敌人、尸首、慌忙多音字:“弹”在课文里面读“dàn”,组词:子弹;还有个读音“tán”,组词:弹琴。
3.开火车式认读生字。
三、初读课文,整体感知1.学生快速默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么。
2.学生交流。
3.生自由汇报。
4.总结:本文主要讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔,机智地同敌人做斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
部编版语文四年级下册小英雄雨来说课(优选3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来说课（优选3篇）【部编版语文四年级下册小英雄雨来说课第1篇】《小英雄雨来（节选）》说课稿一、说教材。
《小英雄雨来（节选）》是小学语文第八册第六单元中的第一篇课文。
这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
二、说教学目标。
1.知识与能力目标：（1）认识15个生字。
（2）了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事.（3）理解“有志不在年高”等句子的意思。
2.过程与方法：给课文的每个部分加小标题。
3.情感态度与价值观目标：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、说教学重点、难点。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
四、说教法。
这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。
最后，组织学生讲故事。
本课主要采用引读法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教，也为高年级学习浏览做准备。
五、说学法。
课标指出，阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。
本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习，学生通过“读画思议”感知文本。
用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。
对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
六、说教学过程：（一）激情导入，激发兴趣抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习17课《小英雄雨来》。
部编版四年级下册语文《小英雄雨来》PPT教学课件(第2课时)
雨来赶紧爬上树，可是还是被抓了回来。
勇斗鬼子
重点默读第四小节，讨论： 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？ 哄骗 利诱 威胁 毒打
哄骗 ：
鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来 了，雨来说他什么也没看见。 鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要。
利诱： 鬼子给雨来金戒指，可是雨来不要。
威胁 毒打
无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来， 并把雨来拉出去准备枪毙。
掩护李大叔
结合下列插图读第三小节
雨来反应快。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，
他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声
叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直
朝后院跑去。
雨来跑得快。
雨来一直跑是因为害怕敌人的刺刀吗？
不是，雨来年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来 害怕，不顾一切地朝后院跑去。实际上，雨来是为了 把敌人引开，保护交通员李大叔。
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在 村后的山坡上。《晋察冀日报》在第一版 发表了介绍他英雄事迹的消息。词作家方 冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深地打 动了，很快创作了这首经久传唱的歌曲。
新中国成立后，王二小的故事被编进小学课本，二小 成了千千万万儿童心目中的英雄。2003年，由共青团中央 网络影视中心投资拍摄的故事篇《少年英雄》，在儿童中 又引起了强烈的反响。
劫难——（ 灾难 ）
商量——（ 商议 ） 防备——（ 防范 ）
反义词 撒谎——（ 诚实 ）
温和——（ 粗暴 ）
柔软——（ 僵硬 ） 歪歪斜斜——（ 端端正正 ）
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 1.课文比较长，请用较快的速度阅读。 2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？ 3.课文一共有六个部分，请给每一部分加上小标题。
统编版四年级下册第六单元《小英雄雨来》教学设计
部编版四年级下册第六单元《小英雄雨来》教学设计【教学内容】部编版四年级下册第六单元第18课《小英雄雨来》（节选）【教材分析】《小英雄雨来》是一篇篇幅较长的记叙文，也是革命历史题材的课文，包含六个部分，作者管桦通过自己的亲身经历，创造了以雨来为主人公的《雨来没有死》（后更名为《小英雄雨来》）。
本课的插图有特点，一幅清新自然的插图，描绘了美丽的还乡河边，雨来正望着妈妈笑，表现了雨来的调皮可爱，更体现了他游泳本领高超，为下文刻画一位机智、勇敢的小英雄埋下伏笔。
课文内容比较长，用序号的方式分为六个部分，每一个部分都是围绕故事性强，引人入胜。
课后习题，尤其是第二题，通过列小标题的方式可以达到长文短教的效果。
这篇课文还有一个特点是主要描写人物，但却在课文中多次写到“还乡河”的景物。
【设计理念】《义务教育语文课程标准（2018年版）》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也是语文实践。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践就会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
”因此，要凸显语文的实践性，阅读教学中阅读方法的传授是必不可少的，第二学段阅读目标要求初步学会默读，能复述叙事性作品的大意。
语文阅读就是服务于语言文字的应用，加强阅读与表达的联系，达到以读促写，读写结合，同时将课文阅读迁移于课外阅读，结合生活实际提升自表达的能力。
【教学目标】1.能用较快速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
2.能通过雨来人物线索“故事概括法”等方法，给每个部分列小标题，并能根据小标题简要复述故事，把握课文的主要内容。
3.能通过关键语段“有志不在高年”、“我们是中国人，我们爱自己的国家”，领悟雨来机智勇敢的品质。
4.体会还乡河环境描写的作用。
5.会用表格或山型图阅读长篇课文。
【教学重点】快速阅读课文，列小标题，把握课文主要内容。
四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇
四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇Fourth grade Chinese lesson plan "little hero rain"四年级语文下册教案《小英雄雨来》4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册教案《小英雄雨来》2、篇章2：四年级语文下册教案《小英雄雨来》3、篇章3：四年级语文下册教案《小英雄雨来》4、篇章4：四年级语文下册教案《小英雄雨来》来篇章1:四年级语文下册教案《小英雄雨来》教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
教学设想1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。