[新升,本科院校,能力]提升新升本科院校大学生就业能力研究
提升新升本科院校大学生就业能力研究
[摘 要]本文以大学生的就业能力为研究对象，在分析大学生就业能力缺失的基础上，指出新升本科院校培养大学生就业能力上存在的问题，从高校和大学生个人两个层面入手，多方面拓宽人才培养渠道，共同提高大学生就业能力。
[关键词]新升本科院校；大学生；就业能力；职业生涯规划
1 大学生就业能力的涵义
就业能力即“可雇佣性”，是指个体获得和保持工作的能力。20世纪80年代后期，美国的一些专家学者对这一涵义进行了整改，认为就业能力是一个获得工作，并持续完成工作，实现自己职业生涯发展规划的能力。大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习、能力的培养和对自身潜能的开发而获得的能够实现就业理想，满足社会需求，在社会生活中实现自身价值，与职业相关的综合能力。
2 新升本科院校大学生就业能力存在的问题
许多新升本科院校大学生对自己所学专业的就业前景不清晰，对所学专业课知识的掌握不扎实，许多大学生从学校毕业后进入企业或公司无法尽快适应就业岗位。新升本科院校大学生缺乏系统的职业生涯规划、自我定位不准确、个人简历设计无特色、盲目从众、职业面试无技巧无方法、高不成低不就等现象，也是大学生就业能力亟待提升的原因。新升本科院校大学生就业思想、就业观念和择业心态不能适应社会市场经济的发展，主要表现在：第一，面对激烈的就业市场竞争，部分学生缺乏自信，总是把希望寄托于父母帮助或寄希望于学校推荐就业；第二，很多大学毕业生就业期望过高，不考虑实际情况，一味坚持在北上广等大城市发展；第三，部分大学生还没有打破“一次就业定终生”的传统观念，没有端正“先就业后择业”的工作态度。最后，很多大学生只重理论知识，缺乏社会实践能力，很多大学生走上工作岗位后，思维转变不够及时，不能迅速完成从学生向社会人的角色转换，没有自己的思想和想法，不能积极主动适应社会经济发展的需求。
3 提高新升本科院校大学生就业能力的策略
新生本科院校要以学生的全面发展为目标，把培养大学生就业能力贯穿到校园学习和生活中去，把学生就业能力的培养，从课堂教学、实验室训练扩展到日常管理和社会实践锻炼当中。
3.1 开展大学生职业生涯规划，全面加强就业指导
职业规划是大学生就业争夺战中的另一重要利器。在大学生就业形势越来越严峻的今天，学生至少要有一技之长，才能立于不败之地。职业生涯规划模糊和准备不足在一定程度上影响和制约了大学生就业成功率。掌握简历写作方法、学习成功面试经验、提升大学生就业能力，多数学生参加人才交流会并没有明确目标，全靠碰运气，造成有意向的没信心，有信心的准备不足。切实做好大学生就业指导思想政治工作直接影响到校园的和谐与稳定，
影响到学校培养目标的实现以及高校思政工作的最终成效。要开展就业指导讲座、在校生通用就业素质培训以及面向毕业生的就业技能实训等丰富多彩的活动，加强对新升本科院校大学生就业能力的指导和帮助。
3.2 改革传统教学模式，提高学生实践能力
实践是衔接大学生在校知识学习和走出校园知识运用的必然途径，认识水平的升华和动手能力的提高离不开实践活动。为切实加强对学生就业能力的培养，必须要改变传统教学模式，积极探索考试方法，改变学生为考试过关而学习，导致专业知识学习不扎实的现状。同时建立学籍预警制度，对学生挂科数目统计，给予黄色、红色预警，激发学生上课学习气氛、教学效果差的实际问题。让学生带着课题深入到社会进行实践锻炼，进而提升掌握专业理论知识、强化专业技能，让学生提前进入到职业生涯的成长阶段。借助社会实践平台，提高大学生组织管理能力、人际交往能力、心理承受能力和应变能力等。社会实践是大学生提升自我认知能力和就业能力的有效途径，也是大学生了解社会职业信息的有效途径。在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会实践活动是新升本科院校大学生提升自身就业能力的有效途径。
3.3 引导学生树立正确择业观念，降低就业期望值
在大学生择业理念培养过程中，部分学生的择业期望值较高，需要有所调整。应该结合新生本科院校大学生就业特点和规律，积极、主动寻求就业，而不能被动地“等、靠、要”，依靠学校来解决就业问题。大学生主动“推销”自己是非常重要的提高就业能力的途径，能否胜任工作还是要靠自身能力说话。大学生要学会纠正择业观念，可以考虑先到偏远地区发展，支援农村建设，或到中小企业就业，实现成功就业。也可以选择西部就业和基层就业，从基层做起，树立正确的择业观念。
面对严峻的就业形势以及激烈的竞争，新升本科院校要根据大学生自身兴趣和专业规划大学生涯，提高学生社会实践能力、端正择业观念，全面提升大学生的就业能力。
应用型本科院校经济学专业人才培养质量提升研究
Quality Management / 质量管理
应用型本科院校经济学专业
人才培养质量提升研究
杨倩
(广州城市理工学院经济学院，广东广州510800)
摘要：经济社会高质量发展需要高质量人才。针对应用型本科院校经济学专业在人才培养上普遍存在培养方 案雷同、人才培养供需错位、“重知识轻能力”、创新能力培养不足等问题，提出通过打造经济学专业品牌 特色、优化教学内容与配套教材、坚持理论教学与实践训练相结合、着力培养学生创新创业精神与能力，注 重提升综合素质等建议，从而达到提高经济学专业人才培养质量的目的。关键词：经济学专业；人才培养；质量
教育是提高国民素质、推动社会进步和实现民族 振兴的重要基石。随着我国国民经济发展的不断深入， 社会对高级人才的需求持续增长，人民群众对优质高
等教育的需要也日益增加，有力推动我国高等教育事 业发展不断迈上新台阶。据《2019年全国教育事业
发展统计公报》统计，2019年全国共有普通高等学
校2688所，各类高等教育在学总规模为4002万人，
毛入学率由2003年的17%上升至51.6%，普通本 专科招生914.90万人，比上年增长15.67%,在校生
3031.53万人，比上年增长7.08%。我国高等教育体
系规模已是世界之最，高等教育质量的提升将是下一
步教育事业工作的重中之重。特别是当前，我国经济
发展正处于速度换挡、结构调整、动力转换的特殊时
期，急需大量的创新型、应用型、技能型人才为社会
经济的转型发展提供支撑，这对应用型高校的人才培
养提出了新要求。目前，应用型高校大多设有经济学
专业，但由于经济学专业宽口径、强理论、就业指向
不明确等特点，在应用型转型发展上颇具挑战，人才
培养质量参差不齐。因此，研究应用型本科院校经济
学专业如何提高人才培养质量以更好地服务经济社会
发展需要，具有一定现实意义。
1经济学专业本科人才培养存在问题
根据教育部发布的《普通高等学校本科专业类教
当今大学生就业现状及对策分析论文
当今大学生就业现状及对策分析论文
当今大学生就业现状及对策分析论文
摘要：本文阐述大学生就业现状，分析我国当前大学生就业所面临的问题，并提出相应的建议措施，希望能够为解决大学生就业问题提供帮助。
关键词：大学生就业 原因 对策 十八大
随着高校的扩招，大学毕业生的数量迅猛增加，近几年大学毕业生的就业形势日趋严峻，如果不能有效地解决其就业问题，不但会造成人力资源的浪费，还会影响社会的稳定，因此大学生就业问题需要引起高度的重视。
1、当前大学生就业形势
1.1随着毕业生总量压力进一步增大，大学生就业形势严峻、就业难，用人需求结构性矛盾突出。同时2014年上半年全国民营企业有6.7万家倒闭，2014年，高校毕业生有727万名，相对去年增加28万，外加去年未找到工作的毕业生，高校就业人数高达810万。
1.2现阶段，中国的经济面临通货膨胀压力、财政债务和生态环境恶化等多种压力，使得政府下决心调整和优化经济结构。内外环境的变化，使得2014年中国经济增速放缓成为大概率事件。2014年，中国经济已悄然进入新“拐点阶段”，进入经济增速换挡期、结构调整阵痛期和前期政策消化期，这使得我们面临的经济形势更趋复杂，同时也受欧美经济持续低迷、国内经济转型的影响。
1.3我国经济增长速度继续回落，出口增长乏力，致使大量的企业减员或倒闭，加上高校毕业生人数不断攀升，就业形势更加严峻。据有关统计，中国GDP每下降一个百分点，将会减少就业岗位100-200万人。出口每下降一个百分点，将会有30万至50万人失业。
1.4本科院校大学生就业率统计数据表明，2014届大学毕业生就业率呈现突出特点：理科类就业率较高，就业率较高的前50个专业，就业率均超过了全国本科平均91.8%的就业水平。排名前五位的建筑学、安全工程、地质工程、机械电子工程、护理学专业，都是理科专业。
2、影响大学生未来就业因素分析
2.1国家就业政策。现行高校毕业生就业制度、户籍制度、干部人事制度与市场就业机制还不完全适应。以干部身份和户籍为基础的管理方式与社会劳动力资源的统筹管理不协调，导致就业机会不均等，就业政策不平衡，毕业生在地区之间、企业与机关事业之间流动仍然存在障碍，毕业生身份转换困难，就业渠道不畅通。
提升学生就业力的艺术设计专业毕业设计教学改革研究
一、研究背景近年来，我国本科院校培养的艺术设计专业人才数量不断增长，但部分学生在就业时存在一定的问题。一些设计院所将人才招聘门槛提高到硕士研究生档次，导致部分艺术设计专业应届毕业生面临毕业即待业的尴尬状况。调查研究发现，部分艺术设计专业学生就业难的主要原因在于其就业力不足。因此，本科院校艺术设计专业教育应从追求学生的就业率转变为重视学生就业力的提升。就业力的概念是由英国经济学家贝弗里奇在1909年提出的[1]。英国原教育与就业部把就业力解释为获得和保持工作的能力[2]。国际劳工组织在此基础上将就业力定义为个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力[3]。大学毕业生就业力的内涵应包括以下三个方面，即专业知识、专业技能、心理品质。这三个方面不是彼此独立存在的，而是有机联系的，共同支撑学生顺利就业。本科院校应全面加强对学生这三方面能力的培养。二、艺术设计专业学生就业力的构成要素和现状分析基于上述分析，艺术设计专业学生的就业力包含专业知识、专业技能、心理品质三个方面。笔者根据艺术设计专业的特点，研究学生就业力具体的构成要素和发展现状，探究部分艺术设计专业学生就业力发展存在的问题及其原因。艺术设计专业学生应具备的专业知识包括基础专业知识、综合人文知识、跨专业复合型知识。首先，我国本科院校的艺术设计专业有着相对完整的专业课程体系，从低年级的专业基础课程到高年级的专业核心课程，囊括了专业涉及的各个知识点。但部分院校师资力量有限，一些教师在教学中采用固有的“满堂灌”式教学模式，以致部分学生难以完全掌握基础的专业知识，对专业课程的学习浮于表面，更谈不上与实践相结合。其次，部分院校的艺术设计专业教学过于强调专业课程教学，在一定程度上忽视了学生综合人文素养的提升。艺术设计专业需要学生在设计哲学、社会学等人文科学知识的指导下开展专业设计。因此，学生需要重视对设计哲学、人文美学等知识的学习和思考。只有掌握了设计方法论，学生才能设计出优秀的作品。然而，部分艺术设计专业学生的自主学习能力不足，未掌握良好的学习方法，综合人文素质有待提高[4]。最后，艺术设计专业学生需要掌握较全面的跨专业知识。目前，我国经济发展进入新常态，用人单位更倾向于招聘复合型、创新型人才。如，设计单位在招聘环境设计专业毕业生时，往往希望应聘者在将来的项目设计中对城市规划专业、建筑学专业知识有一定的认知。但部分本科院校对跨专业复合型知识的教学重视程度不足。艺术设计专业学生应具备的专业技能表现为实践能力、创新能力和通用能力。首先，实践能力不仅包含学生对相关设计软件的应用能力、实体模型制作能力，而且包含学生在实际生产过程中对各实践环节的掌握能力，如项目标书制作、项目市场调研、工程概预算、施工图纸绘制等。目前，本科院校对艺术设计专业学生的实践技能培养偏重于专业软件的应用技巧，关于设计过程其他环节的实践教学较少，以致部分毕业生的一线生产流程意识不强，难以顺利地从“校园人”转变为“职场人”。其次，创新能力是艺术设计过程中重要的生产力，包括创造意识、创造性思维、创造能力。虽然本科院校高度重视对艺术设计专业学生创新能力的培养，但部分院校师资力量有限，导致对学生创新能力的培养效果不佳。一些学生缺乏创新意识，难以创造性地发现问题、归纳问题、分析问题、解决问题。最后，通用能力包括学生的沟通能力、自我管理能力及团队合作能力等。本科院校提升学生就业力的艺术设计专业毕业设计教学改革研究□李季摘要：随着我国本科教育的发展，艺术设计专业人才的数量逐年递增。基于此，提升学生就业力的艺术设计专业毕业设计教学改革研究具有重要的意义。该文探究培养学生专业知识、专业技能、心理品质的策略，以为本科院校艺术设计专业毕业设计教学工作提供现实指导和理论依据。关键词：就业力艺术设计毕业设计
关于新升本科院校推行大类招生及培养模式的思考
２０１４年１月 ， 霜
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
关于新升本科院校推行大类招生及培养模式的思考
蒋岩岩
（上海应用技术学院，上海２００２３５）
［摘要］由于社会需求和高校发展的自身需要，很多高校实行了大类招生及培养的模式，本文从新升本科院校的角度入手，提 出新升本科院校实施大类招生及培养的模式利弊之处，并对新升本科院校推行大类招生及培养模式函待进一步加强的工作进行了
思考。 ［关键词］新升本科院校大类招生培养模式 ［中图分类号］Ｇ６４０ ［文献标识码】Ａ ［文章编号］２０９５—３４３７（２０１４）０２—００２８—０３
一、大类招生及培养模式的概念和实施背景
（一）大类招生及培养模式的概念
大类招生，通俗地讲就是实行学科大类招生模式，
是指高校不再按专业或专业方向来确定招生计划，而是
将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按
照一个专业大类（也可按照系或学院）来制定招生计划
并进行招生录取，它和专业招生属于两个相对的范畴。
按类培养，是高校进行按大类招生后，大学期间的一种培
养模式，这种模式使得学生在ｌ一２年级中能够进行学科
内基础课的学习，再根据兴趣和双向选择进行专业分流
确定专业方向，进行具体专业课程及实践教学直至毕
业。大类招生及培养模式是关于教学理念、培养目标、培
养方案、培养途径、教学管理与组织等方面的根本性变
革，是为了培养符合国家、社会发展和市场需求的新型
的招生及人才培养模式。
（二）大类招生及培养模式的实施背景
１．社会对人才的需要
伴随科技的不断发展，知识体系间的相互融合增
多，各个学科之间的交叉互补变得越来越频繁，单一的
专业知识学习已经很难满足社会的需求。具有跨专业知 识以及多方面能力的人才受到更多关注。２００２年美国
《重塑美国教育：三年来的进展》报告中指出，美国本科
教育改革取得的可喜之处是实现了高校学生通识教育
课程的普及。在欧美一些国家的大学里，他们强调的是
应用型本科院校大学生就业的趋势与改进
应用型本科院校大学生就业的趋势与改进
作者：钱誉 邢振国 孟秀燕
来源：《黄河黄土黄种人》2020年第05期
应用型本科院校是培养应用型人才的重要场所，其对改善当前严峻就业形势具有重要意义。通过调查发现，应用型本科院校呈现出大学生就业能力逐渐提高、与用人单位需求更加匹配以及将自主创业作为重要选择等趋势。在这样的趋势下，应用型本科院校应从制定办学目标、创新人才培养模式、调整学科专业设置、开展大学生就业指导以及深入培养大学生创新创业精神等方面来开展工作，从而培养出更加优秀的大学生群体。
改革开放后，我国在多个方面都取得了重大突破，综合国力得到了进一步增强。与此同时，社会对于人才质量也有着越来越高的要求，尤其是对应用型人才的需求日益增长。应用型本科院校就是在这样的形势下应运而生。应用型本科院校与一般高校在人才培养规格上是不同的，比如一般高校主要是培养学术研究型人才，而应用型本科院校是将应用能力知识、能力素质、技术应用能力等作为重点。应用型本科院校大学生的就业能力得到了提升，但随着社会发展，应用型本科院校仍然需要通过不断改进来满足社会需求，从而使培养出的大学生能够成为国家栋梁之材。
一、应用型本科院校大学生就业趋势分析
（一）大学生就业能力逐渐提高
在应用型本科院校中，大学生的就业能力得到了显著提升，主要体现在以下三个方面：第一，大学生的自身素质得到了全面提升。在严峻的就业形势下，大学生想要获得更好的就业机遇就需要努力提升自身素质，包括人格品质、心理素质、人际交往能力等。应用型本科院校十分注重这些方面的培养与塑造，比如有的应用型本科院校会为大学生提供实践平台，让大学生在真实的锻炼中提升各方面素质。第二，大学生的就业观念发生了转变。大学生的就业观念不仅关系到自身的发展情况，还会影响国家与社会的发展。比如很多大学生希望找一份“活少钱多离家近”的工作，但是这样的工作是理想化的，与实际情况不相符合。大学生只有立足实际，并清楚地认识到自己肩负的责任，才能在就业中提升主动性，进而在困境中生存下去。第三，大学生能够科学合理地进行职业规划。大学生只有明确发展方向才能获得更好的发展，在应用型本科院校中，大学生能在科学的引导下培养专长以及开发自身潜能，进而能对自己的未来发展做出规划。
新升本科院校工程硕士研究生培养与管理
继镶 礴Ｉ观察思考 ＷＷＷ．ｊｘｊｙｂｊｂ．ｃｏｍ
新升本科院校工程硕士研究生培养与管理
梁波 王景伟 （｝ 海第二工业大学城市建设与环境 程学院，上海２０１２０９）
摘要：近１ Ｏ年来，中国新升本科院校经过转型，学校获得了极大的发展。但随着中国经济的进一步发展，整个教育环境对新升本科院 校提出了更高的要求，部分新升本科学院将获得开设工程硕士研究生培养的资格。本文从办学理念、培养模式、管理评估体系等方面，初 步探讨了新升本科院校工程硕士研究生教育的有关问题和注意事项。 关键词：新升本科院校；工程硕士；研究生培养 中图分类号：Ｇ７１９ ２１ 文献标识码：Ａ
近十年来，随着我国高等教育大众化的发展，一 些具有较好办学基础的高职高专院校通过合并、重组 等形式升格为本科院校，开始了本科教育。 ２００９年３月上海市教委公示的 上海市２００８—２０１５ 年新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划》中指 出，上海还有一批相当不错的地方院校，他们办学历 史相当悠久，办学特色鲜明，在国内外都有一定的知 名度和影响力，而缺乏高一层次研究生教育的资格， 客观上影响和制约了学校的进一步发展，也造成优质 教育资源未能充分发挥作用。 同时该规划认为，应“审视传统的学位与研究 生教育体系，改变单纯注重高层次学术人才培养而 对高层次应用型专业人才重视不够的倾向，真正结 合国家和区域经济社会发展的要求加快学位与研究 生教育体系改革与探索步伐”。在该规划中，上海 第二工业大学这样的新升本科院校被列为工程硕士 点培育对象，计划在２０１２年招收工程硕士研究生。 上海在新升本科院校中探索设置上程硕士学位教 育，为新升本科院校，特别是工科学校的发展提供 了新的发展契机。 本文从办学理念、培养模式、管理评估体系等方 面，分析探讨了新升本科院校工程硕士研究生教育的 有关问题和注意事项。 一，树立质量第一的办学理念 工程硕士教育在我国起步较晚，社会上还存在 着工程硕士质量比工学硕士低的偏见。对于新升本科 院校介入这一领域，首先最重要的就是应树立质量第 一的办学理念。之前从事技术教育的新升本科院校， 因与企业有天然的联系，在培养技能型人才方面具有 先天的优势，应充分把这一优势融人到工程硕士的培
快速提高新升本科院校教育质量背景下的教师专业发展
快速提高新升本科院校教育质量背景下的教师专业发展
【摘要】
在当前快速提高新升本科院校教育质量的背景下，教师专业发展变得愈发重要。本文首先介绍了教师专业发展的重要性，强调了教师的专业水平直接影响教育质量。接着讨论了快速提高教师专业发展的必要性，提出了提高教师专业发展的途径，如持续学习、专业培训等。然后分析了新升本科院校教育质量的意义，指出教育质量对提升国家教育水平至关重要。最后探讨了教师专业发展与教育质量的关系，强调了二者之间相互促进的作用。结论部分提出了加强新升本科院校教师专业发展的建议，如建立完善的专业发展体系、加强教师绩效考核等，并展望了未来的发展方向。加强教师专业发展，提升教育质量，是新兴本科院校的当务之急。
【关键词】
教师专业发展、新升本科院校、教育质量、快速提高、重要性、必要性、途径、意义、关系、建议、未来发展、教师发展展望。
1. 引言
1.1 背景介绍
随着教育事业的发展和社会对教育质量的要求不断提高，新升本科院校作为教育培训的重要领域，教师专业发展扮演着至关重要的角色。教师是教育质量的关键因素，其专业素养和发展水平直接影响着学生的学习效果和整体教育水平。在当前快速发展的背景下，新升本科院校教育质量面临着挑战和机遇，教师专业发展成为提升教育质量的关键环节。
2. 正文
2.1 教师专业发展的重要性
教师专业发展的重要性在于其直接关系到教育质量的提升和学生成长。教师是教育事业中至关重要的一环，其专业发展水平直接决定了教学质量和学生学业成绩的好坏。一个专业发展水平较高的教师能够更好地应对教学中遇到的挑战，灵活运用各种教育理论和方法，创新设计教学活动，激发学生学习的兴趣和潜力。教师的专业发展也能够提高其教学效率，提升学生学习的效果和质量。
教师的专业发展还能够提升教师自身的职业满意度和幸福感。通过不断学习和成长，教师可以不断改善自己的教学水平和专业知识，增强自信心和自我实现感。这些都能够帮助教师更好地应对工作中的挑战和困难，保持积极的工作态度，提升教学效果和工作质量。
新升本科院校大学生实践创新训练计划项目实施与指导方法探析
新升本科院校大学生实践创新训练计划项目实施与指导方法探析
朱双霞
【期刊名称】《景德镇高专学报》
【年(卷),期】2013(28)6
【摘 要】学生实践创新训练计划项目可以提高学生的实践创新能力、科研能力、协作能力和组织能力，本文结合自己这两年指导大学生实践创新训练计划项目的经历，从指导老师的角度针对新升地方本科院校的教育特点，以新余学院为例，探讨了大学生实践创新训练计划项目实施及项目指导的一些具体方法。
【总页数】3页(P86-87,107)
【作 者】朱双霞
【作者单位】新余学院机械工程学院，江西 新余 338004
【正文语种】中 文
【中图分类】G645.3
【相关文献】
1.大学生实践创新训练计划与大学生综合创新能力培养的探讨 [J], 胡俊
2.新升地方本科院校校园文化建设与大学生科技创新意识培育研究 [J], 杨娟
3.新升本科院校大学生实践创新训练计划项目实施与指导方法探析——以新余学院为例 [J], 朱双霞;
4.新升本科院校大学生实践创新训练计划项目实施与指导方法探析——以新余学院为例 [J], 朱双霞
5.大学生创新创业训练计划项目实施新思路——基于校企合作模式下的国家级大学生创新创业项目 [J], 刘飞; 袁昌来; 李海林; 吴天生
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新升本科院校英语教师科研能力困境探究
外语外文课程教育研究
学法教法研究 7一、问题的提出大学英语教学在我国高等教育体系中有着举足轻重的地位，而重中之重在于大学英语教师队伍整体素质的提高。新升本科院校是适应高等教育由精英教育向大众教育转变而出现的一系列院校，并且随着高校招生规模的扩大，新升本科院校的英语专业教学由于教师队伍整体素质的不足以及教学设备的不完善等问题，并不能很好的适应新的教学大环境下英语教学的需要，因此，传统的教学型模式亟待转向科研型教学。笔者通过CNKI中国引文数据库高级检索入口，以新升本科院校教师科研能力为关键词，检索到相关文献共6篇，总被引14次，总他引13次，篇均被引2.33次，篇均他引2.17次，统计结果如表1所示。①从表1可以看到，近十年来，随着高校教育体制的改革，新升本科院校日益增多，但是研究新升本科院校英语教师科研能力的文章数量并不丰富，在这6篇文章里，有3篇文章真正涉及到教师的科研能力相关问题的研究，剩余3篇是关于新升本科院校教师综合素质以及职业道德方面的研究，这也说明了新升本科院校英语教师科研能力方面还有很大的研究空间。表1 新升本科院校教师科研能力发文情况汇总题名作者来源年被引他引新升本科院校教师科研能力比较分析——以沈阳新兴本科院校S学院为例祁刚；伊人凤沈阳工程学院学报（社会科学版）2015（02）10新升本科院校大学英语教师科研能力现状及改进措施龚韶华呼伦贝尔学院学报2012（03）44如何提高新升本科院校英语教师的科研能力祝永慧；陈宝柱科技创新导报2010（29）22新升本科院校大学英语教师职业能力培养与提高施应凤红河学院学报2010（6）11论新升本科院校青年教师综合素质的培养张平；顾金兰商业经济2008（12）44我国新升本科院校体育教师的职业危机成因调查与分析李群英武汉体育学院学报2005（8）22（表格来源：根据中国知网检索的结果）二、新升本科院校英语教师科研能力的困境新升本科院校是随着高校招生人数增加，教育由精英教育转为大众教育环境下的一种趋势性的产物，这一转变有三个需要特别注意的地方，一是新升本科院校的教学设备，这关系到学校的可持续发展问题；二是新升本科院校的教师素质问题，这是促进学校可持续发展的关键一环；三是新升本科院校的英语教学问题，这在基础教育中占据举足轻重的地位。也正是基于上述三个需要注意的问题，新升本科院校英语教师的科研能力面临一系列困境，这些困境大体包括自身困境、外部困境以及政策指导困境三个方面，相应的主要包括四个问题：新升本科院校英语教师科研意识淡薄、缺少科研环境、缺少学术指导者以及新升本科院校英语教师师资整体素质偏低的问题。1.新升本科院校英语教师科研意识淡薄产生这一困境的原因在于教学中教学型和科研型的区别。这些院校属于专科层次时，英语教师教学目的是指导学生学会基本的英语知识，教会学生基本流利地进行英语听、说、读、写。相比较其他本科院校来说，英语教师的教学目的有两个，不仅要实现教导学生知识，还要进行相当多的科研工作，科研成果直接和教师职称挂钩。在新升本科院校中，教师职称的评定难度相对其他兄弟本科院校较小，而且部分教师对科研工作的理解并不到位，他们可能认为教师能够教好学生就可以，不必再去花时间去参加科研工作，因而，教师的科研压力降低了，科研意识淡薄是必然出现的结果。2.新升本科院校英语教师缺少良好的科研环境新升本科院校由于学校经费有限、招生规模的增加等各种硬件原因导致教学设备陈旧甚至短缺，因此，英语教师参加科研工作缺乏必要的教学设备，这非常不利于激发英语教师参加科研工作的积极性。英语专业属于人文社科专业，教学经费少、设备缺乏是几乎很多学校面临的一个问题。在这样的科研环境下，英语教师很难去完成各种科研工作。并且，英语教师申请各种课题的难度无形之中被放大了很多。此外，新升本科院校英语教师的科研工作普遍缺乏团队合作意识，单打独斗的进行学术研究，[1]而且新升本科院校的在校教师并不需要指导研究生，因而造成团队建设能力不足的问题，自然很难完成科研工作。3.新升本科院校英语教师科研工作缺少学术指导者随着高校教育体制的转变，教师评定职称越来越多的以科研成果为标准。在新升本科院校中，教师申报课题、发表文章的难度依然很大。其中较为重要的一点原因就是新升本科院校的英语教师缺乏学术指导者。课题申报是全国范围的高校同时申请、同时竞争，新升本科院校的科研能力差距明显。这种情况下，这些院校的英语教师尽管有参加科研工作的心，但缺乏必要的学术指导，也很难成功申请到国家级的课题。或者说，即使课题申报成功，但是缺乏科研团队的共同努力，科研基础薄弱，也不能很好的完成课题工作，学术指导者的重要性不言而喻。4.新升本科院校英语教师师资队伍整体素质偏低学校办学层次的提升对教师而言是一把双刃剑，一方面对教师的职业发展提供了更为广阔的空间，另一方面也对教师的整体素质以及学校的教研管理带来了不小的挑战。自1999年以来，我国高等教育事业发展迅速，教育部先后批准了314所新升本科院校，约占全国本科院校总数的1/3。[2]尽管新升本科院校数量增长幅度很大，但是教师的整体素质的提升却仍然有很长的路要走。一方面这些教师的学历多为硕士或者本科，博士学历较少。教师缺乏系统的学术训练，学术规范性不足；另一方面教师个人背景的差异很大，这些教师既有专门从事英语教学工作的背景，也有相近专业转来的背景。个人综合素质参差不齐直接影响了新升本科院校教师师资队伍的整体素质。三、新升本科院校英语教师应具备的基本素质1.良好的职业道德无论哪个层次的高等院校，教师都应该具有良好的职业道德。培养大学生，教师需要付出更多的心血和汗水。大学教学的目标在于教会学生基本的专业知识，培养学生具有社会责任感、敬业精神、奉献精神的社会人才，这与教师的兢兢业业所付出的辛苦是分不开的。新升本科院校，意味着学校本学层次的提升，生源质量的提高等各种线性增加的优势。这对于新升本科院校的英语教师来说，意味着需要付出较之于前更多的努力，而良好的职业道德则成为教师避免盲目教学、重视教学质量的重要屏障。2.较强的科研能力新升本科院校的英语教师应该具备较强的科研能力，这对于教师评定职称、指导学生以及教师的职业发展而言都具有重要的促进作用。高等学校的主要任务是教学、科研，运用科研成果和教学质量，服务社会，促进社会发展。而在以往的教学模式下，教师将主要心血用于教书育人，对于自身能力的提高则显得重视不足。这种情况短期内实现了教学目的，但从长远看，这是在不新升本科院校英语教师科研能力困境探究龚修焕（兴义民族师范学院 贵州 兴义 562400）【摘要】新升本科院校是我国高等教育进一步发展的产物，标志着高等教育由精英教育向大众教育的转变。对新升本科院校而言，英语教师的师资力量、教学设备、以及教师科研能力等方面均存在明显不足。着重培养新生本科院校的英语教师科研能力，促使教师由教学型向教学科研型模式的转变，不仅对于新升本科院校的可持续发展具有促进作用，而且对英语教师的职业发展、身份认同感的提升显得尤为重要。【关键词】新升本科院校 大学英语教师 科研能力 改进措施【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0007-02
高校大学生就业问题及对策分析
高校大学生就业问题及对策分析
作者：顾思佳
来源：《学习周报·教与学》2020年第17期
摘要：随着国家扩招政策的执行，大学生毕业人数逐年递增，各行各业对应届毕业生的需求量却没有实质性的增长，这种现状无疑增加了高校毕业生的就业问题。大学毕业生作为社会中的一个重要就业群体，了解其就业问题，明确就业方向尤为重要。为了提高大学生就业率，解决就业困难等问题，本文主要从大学生就业问题、就业对策两大方面来进行研究分析。
关键词：大学生;就业问题;对策
一、高校应届毕业生求职过程中存在的问题
（一）从学生到社会人的角色转换意识薄弱，机会意识差
大学生在求职途中，会面临来自社会各个方面的压力，很容易陷入迷茫、焦灼的状态，求职碰壁的事情时有发生[1]。相较之下，校园生活会更显单纯美好，而社会竞争残酷激烈。但是每一个应届毕业生都必须完成这一过程的转变，经历从非常“高调”地估价自己到非常“低调”地怀疑自己，找到适合自己的社会人状态，离开校园这个温暖的“保护伞”。在求职过程中，有的大学毕业生能够很好地调整自己的心态，吸取经验，越战越勇，最终找到人职匹配的心仪工作;有的学生则会因为几次面试的受挫，而开始怀疑否定自己，求职过程消极对待，随意找一个工作，步入社会后无所作为，或者频频跳槽，找不到归属感;更有甚者经受不了求职挫折、就业困难的学生，虽然高学历毕业，却只能闲置在家当啃老族。同样是大学教育体制下出来的学生，在求职结果上却全然不同[2]。
（二）大环境一定程度造就大学毕业生就业难题
第一，政策调整，经济变革。各行各业都为了适应发展调整人员结构，很多企业都更愿意招聘有工作经验的，而且愿意从基层做起，懂得吃苦的社招人员，而不是花费较高成本去从头培养无工作经验、眼高手低的应届毕业生。第二，区域经济发展有差异。北上广深和中西部地区工作环境、工资收入差距大，大学生自我定位较高，绝大多数向往去到发达城市谋发展。在一次就业指导讲座时，有位学生用这样一句话形容自己最向往的工作状态，“钱多事少离家近，位高权重责任轻”。虽然这是个体认知，但是却不能否认他代表了很大一部分当下大学生的真实心理。许多大学毕业生就是不愿意到中小企业、私企，或是西部偏远、经济欠发达地区谋求发展。因此，高校就业季常会出现几十个人扎堆竞争一个公司的几个岗位，而有的就业单位招聘现场却门可罗雀的现象。就业竞争相对比较集中，自然就让学生形成了就业难、竞争大、岗位少的观念。第三，大学人才培养计划未及时跟上就业市场对人才要求的步伐。近年来各大院校本科、硕士研究生都在扩招，一定程度为国家培养了大量的人力资源，但是在人才多元化培养方面优势不甚明显，相当一部分大学生市场综合竞争力不强[3]。