九年级语文下册第13课《故乡》课件语文版
秕谷（ bǐ ） 折本（shé ）
鹁鸪（bó gū 颧骨（ ） quán） 潺潺（chán） 阴晦( huì )
伶仃（ líng dīng ） 恣睢（ zì suī ） 猹(chá ) 獾( huān) 弶( jiàng ) 脚踝( huái ) 髀( bì ) 瑟缩( sè ) 愕然( è ) 嗤笑( chī ) 惘然（wǎng ） 黛( dài )
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没 有进步，也未必有我所感的悲凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造 成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得 自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角度写 了他的变化。请细读课文，看看闰 土二十多年来发生了哪些变化？为 什么发生这么大的变化？
祭祀( sì
)
寒噤( jìn
)
廿( niàn )
小说以时间为序，以“我”在故乡的见 闻感受为线索，依据这个线索可以分为 “回故乡 ——在故乡——离故乡”三个 部分。 第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”
见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的 目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与 感受。 第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时 种种感触和矛盾心情。
选自《呐喊》
选自《朝花夕拾》
选自《野草》
《风筝》
时代背景
1919年12月鲁迅回故 乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活 的重压下失去了精神生 命力的故乡的人和事， 十分悲愤, 1921年1月便
以这次回家的经历为题
材，写了这篇小说。
整体感知
1、朗读课文，疏解字词。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、梳理情节结构。
同： 都通过人物外貌、语言、动作的描
写来表现人物； 都写出了人物的前后变化。 写闰土是先回忆，再眼前，因为少年 闰土的美好形象已经在“我”头脑中 异： 留下了深刻的印象。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。 这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
小结：
小说通过对比手法的运用，表现闰土 和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化， 说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和 小市民生活的贫困，封建社会传统观念对 人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被 扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地 抒发了对现实社会的不满，希望有新的生 活的炽热感情。
说明杨 二嫂老 丑而瘦
二十 年后 语 言 描 写
表现杨 二嫂势 利、尖 刻
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小 市民势利贪婪（或：市侩）的恶习 使她发生了这么大的变化。
小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描 写闰土的方法有何异同？
船上谈话 第三部分：离故乡
(78-88节)
“我”的感受
阅读1—5段，思考以下问题。
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有 进步，也未必有我所感的悲凉”？
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？ 开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的
情节结构
回乡时间 回乡原因 深冬 卖屋、搬家 萧索
第一部分：回故乡 (1-5节)
回乡所见景象 回乡心情
悲凉
母子相见(6-8节)
回忆少年闰土(9-33节) 见到杨二嫂(34-52节)
到家那天 (6-52节)
第二部分： 在故乡 (6-77节)
过了三四天 (53-76节) 又过了九日
见到闰土
动身启程(77节)
眼 前 的 杨 二 嫂
二十 年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 说明杨二嫂 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 年轻漂亮， 薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 安分守己。
外 貌 描 写
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不 阔？你现在有三房姨太太；出门便 是八抬的大轿，还说不阔？吓，什 么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一 毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……”
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》 《阿长与《山海经》》
“我”是小说中又一个重要人物。小说中 的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一 个人物。想想“我”是一个什么样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦 辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧 索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡 人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我” 希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不 是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳 动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶 级知识分子形象。
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、 绅”是使其陷入悲苦境地的原因。
多子多 福的封 建意识
天 灾
人祸（帝、封 双重压迫的具 体体现）
小结：
表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念 农村经济衰败，农民生活的贫 困，封建传统观念（即礼教、等级 观念）毒害，使闰土发生了巨变
杨二嫂也是作者 着力刻画的一个小市 民的典型形象，作者 也是通过对比，写出 杨二嫂的变化。细读 课文找出杨二嫂的肖 像、语言、神态、动 作的描写的关键词语， 分析一下杨二嫂变成 一个什么样的人。
环境描写的作用：
现实的故乡萧索、荒凉、单调，失 去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷， 寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描 写既真实再现了社会生活，也凸现了故 乡人的关系，“我”的情感态度：纯真 美好的人际关系如今有了隔阂。
只是不怕“我” 不到半日， 对 态度恭敬，称“我”为“老爷”— 便熟识了 告诉我许多稀奇 “我” 事 分别时躲到厨房哭着不 —隔了一层可悲的厚障壁 的态 肯出门 送“我”贝壳和很 度 好看的羽毛——建立了淳朴 的友谊
对生 活的 态度
热爱生活，农村生活知识 丰富——无忧无虑，快乐 纯真
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，西瓜田里的少年闰土捕鸟的少年闰土
中年闰土
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
少年闰土
外 貌
动作 语态
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手——健康、壮实 手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝——活泼机智
中年闰土
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
寄希望于神灵
少年闰土
闰土的变化 （一）
中年闰土
少年闰土
（二）
中年闰土
纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄
麻木迟钝、善良忠厚 勤劳朴实
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情 开朗勇敢善良 小英雄
木偶人 苍老贫困因循 守旧麻木迟钝
什么原因使闰土前后判若两人？ （是岁月流逝的痕迹？）
季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之
远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。
第1段写出我回故乡急切心情。
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的 天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象，衬托 “我”悲凉的心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定 的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是 “我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我” 的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。 在文章结构上起承上启下的作用。
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇 小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说） 短篇 小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环境：
自然环境 社会环境
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语文语文版九年级下第13课《故乡》课件
纯真善良
动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提 纸包 默默地吸烟
因循守旧
对比及作用
生气勃勃 热情开朗 勇敢善良
小英雄
多子饥荒苛税兵匪官绅
封建礼教封建等级观念
木偶人
苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝
对比及作用
（三）
端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄 自私圆规
对比及作用
（四）
闰土：淳 的小市民
农村经济衰败的普遍性和严重性
对比及作用
神异图画 萧索荒村
小 英雄 木偶人
情同手足 厚障壁
豆腐西施 圆规
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实
故乡
希希望望是是本本无无所所谓谓有有，，无无 所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。
故乡
对比及作用
对比及作用
（一）
神异的图画
萧索的荒村
对比及作用
（二）
紫色的圆脸小毡帽手 红活圆实颈套银项圈
健康朝气蓬勃
很深的皱纹破毡帽极薄的 棉衣手像松树皮无银项圈
苍老 贫困
对比及作用
（二）
都是乡间趣 事滔滔不绝
热情开朗
无聊的客套 生活的痛苦
麻木迟钝
对比及作用
（二）
怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带 贝壳 捏钢叉 刺
动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提 纸包 默默地吸烟
因循守旧
对比及作用
生气勃勃 热情开朗 勇敢善良
小英雄
多子饥荒苛税兵匪官绅
封建礼教封建等级观念
木偶人
苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝
对比及作用
（三）
端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄 自私圆规
对比及作用
（四）
闰土：淳 的小市民
农村经济衰败的普遍性和严重性
对比及作用
神异图画 萧索荒村
小 英雄 木偶人
情同手足 厚障壁
豆腐西施 圆规
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实
故乡
希希望望是是本本无无所所谓谓有有，，无无 所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。
故乡
对比及作用
对比及作用
（一）
神异的图画
萧索的荒村
对比及作用
（二）
紫色的圆脸小毡帽手 红活圆实颈套银项圈
健康朝气蓬勃
很深的皱纹破毡帽极薄的 棉衣手像松树皮无银项圈
苍老 贫困
对比及作用
（二）
都是乡间趣 事滔滔不绝
热情开朗
无聊的客套 生活的痛苦
麻木迟钝
对比及作用
（二）
怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带 贝壳 捏钢叉 刺
《故乡》ppt课件
--再读深思
“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样 的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望 ，故乡没有给“我”留下好印象。
--再读深思
“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身， 使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷 淡隔膜。
--分析部分语句
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙）出来 了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。”括号中 的词语能否替代原词？
不可以。 “迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情，子未到，母已 出来等候了；“赶忙”的意思是，子到，母才赶紧出来迎候。 “飞出”形象生动地写出了儿童天真活泼；“跑出”的感情 色彩一般，没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。
活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情 、热爱劳动人民的具有进步思想的知识分子形象。
--整体感悟
整篇小说中哪些语句体现了“我”的希望？说说你的理 解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的。
是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦 麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建 主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、 幸福的生活。
潮汛(cháo xùn)
瑟(sè)
廿(niàn)
黛(dài)
--基础知识
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
--初读感悟
阅读全文，梳理小说的故事情节及其发生的时间顺序。
回乡时 “我”回到阔别二十余年的故乡
第15课《故乡》课件(共39张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
小英雄：朝气蓬勃
动作陌生
木偶人：迟钝木讷
小结
少年闰土天真活泼、纯真善良、勇敢机灵，中年 闰土因循守旧、淳朴善良、麻木迟钝。两位儿时无 忧无虑的少年，便因条件不同，生活的环境不一样， 便在渐行渐远的各自奔跑中发生了根本性的变化。
曾经的玩伴，如今两人之间隔着的，竟是千山万 水的疏离了，可悲可叹！这一切都在读者的心里产 生强烈的陌生感，也让读者唏嘘不已。
阿呀，老太太真是……这成什么规矩。 那时是孩子，不懂事……
封建礼法关系：上尊下卑
收信 见面 离别
杨二嫂
小结
小说的情节是单一而又集中的，叙述“我”回故乡见到儿时的故 人的感受，但小说的叙事方式是陌生的，文中“现实”和“回忆” 两种不同时空 的场景相互叠印，形成鲜明反差，突出对美好希望 的渴求，从而丰富了情节，深化了主 题 。
学习任务二 对比研读，感知陌生的人物形象——闰土
活动：与传统的“游子还乡”题材作品不同，《故乡》中没有亲情和温情，反而处处弥漫着低沉、压抑的气氛， 充斥着浓郁的陌生感。请你以“闰土”为例，抓住文中的众多细节，触摸人物强烈的陌生感。
活动：小说中的时间作为一种叙述形式包蕴着丰富的内涵。《故乡》中“现实”和“回忆”两种不同时空 的场景相互叠印，对整篇小说情节结构的安排起到了重要的作用。通读课文，画出小说中标示现实 和回忆之间转换的语句，并理解其好处?
…… 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来 。
…… 现在我 的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的 美丽的故乡 了 。
细节一 语 言
少年闰土
语言
特性
……我远远地将缚在棒上的绳 子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾 下了。什么都有：稻鸡，角鸡， 鹑鸪，蓝背……
2024-2025学年语文部编版九年级上册15 《故乡》课件(共30张PPT)
态度
隔了一层可悲的厚障壁了）
动作描写
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来；把幸福的希望寄托 在神灵身上
重点探究
杨
描写方法
二十年前
二十年后
二
嫂
年轻美丽，“豆 凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规 外貌描写
腐西施”
（ 人老色衰）
动作描写
终日坐着
一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向 外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里
当堂检测
【示例】《故乡》结尾处富有哲理的语句令他喜爱，《故乡》中表 现的回家乡又离家乡的感受令他有所感触，产生共鸣。
第二课时
学习目标
1.鉴赏小说的语言及精彩语段 2.理解小说主题
预学检测
1.预习课文，回答下列问题。
《故乡》选自《 呐喊 》，体裁是_小__说___，作者是_鲁__迅___，原名周__树__人__，文章以
变化
对比 手法
故乡的景 故乡的人
闰土 杨二嫂
说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文
集《
朝花夕_拾_________》，散文诗集
《野草》，以及《坟》《热风》《华盖集》
等16部杂文集。
预学检测
2.给下列标蓝的字注音，根据拼音写汉字。
五行（ xíng ）
恣睢（ suī ）
萧索（ xiāo ）
折本（ shé ）
阴huì（ 晦 ）
萧sè（ 瑟 ）
潮xùn（ 汛 ）
_“__我__”_回__故__乡__的__见__闻__和__感__受___为线索，故事的背景是_辛__亥__革__命__后__十__年_。
2.结合上下文，解释词语。
（1）时候既然是深冬。
既然：_____已__经_______________
九年级语文下册第13课《故乡》课件语文版
论述题答案
这句话表达了作者对未来的乐观态度。即使没有现成的希望，只要人们勇于开拓、积极进 取，就能够创造出新的生活道路。同时，也暗示了作者对时局的担忧和对未来的期望。
学生自主完成练习题并提交答案
学生需独立思考完成练习题，并在规定时间内提交答案。
教师将对学生的答案进行批改和点评，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处。
他出生于一个没落的封建家庭，早年留学日本学医 ，后因痛感医治人的精神比医治身体病症更重要， 便弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学 史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。他对于五 四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响 。
《故乡》创作背景及历史意义
01
《故乡》写于1921年，是鲁迅短篇小 说《呐喊》中的一篇。
反映辛亥革命后农村破产、农民 生活痛苦的社会现实，表达对时
局的担忧和对未来的期望。
通过对比“我”和闰土的命运， 揭示社会的不公和阶级矛盾，引
发对社会现实的深刻反思。
民族精神传承与弘扬
展现中华民族勤劳、 朴实、善良、坚韧的 民族性格。
倡导对民族文化的传 承和创新，呼吁人们 关注民族命运和未来 发展。
文学地位与影响
《故乡》是中国现代文学史上 的经典作品之一，被誉为中国 现代小说的开山之作。
它以其深刻的思想内涵、精湛 的艺术技巧和独特的艺术风格 ，对中国现代文学的发展产生 了深远的影响。
《故乡》不仅揭示了当时中国 社会的黑暗面，也展示了人性 的光辉和对未来的希望，具有 极高的文学价值和历史意义。
弘扬以爱国主义为核 心的民族精神，激发 民族自豪感和自信心。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要词汇、句式和修辞手法
重要词汇
这句话表达了作者对未来的乐观态度。即使没有现成的希望，只要人们勇于开拓、积极进 取，就能够创造出新的生活道路。同时，也暗示了作者对时局的担忧和对未来的期望。
学生自主完成练习题并提交答案
学生需独立思考完成练习题，并在规定时间内提交答案。
教师将对学生的答案进行批改和点评，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处。
他出生于一个没落的封建家庭，早年留学日本学医 ，后因痛感医治人的精神比医治身体病症更重要， 便弃医从文。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学 史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。他对于五 四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响 。
《故乡》创作背景及历史意义
01
《故乡》写于1921年，是鲁迅短篇小 说《呐喊》中的一篇。
反映辛亥革命后农村破产、农民 生活痛苦的社会现实，表达对时
局的担忧和对未来的期望。
通过对比“我”和闰土的命运， 揭示社会的不公和阶级矛盾，引
发对社会现实的深刻反思。
民族精神传承与弘扬
展现中华民族勤劳、 朴实、善良、坚韧的 民族性格。
倡导对民族文化的传 承和创新，呼吁人们 关注民族命运和未来 发展。
文学地位与影响
《故乡》是中国现代文学史上 的经典作品之一，被誉为中国 现代小说的开山之作。
它以其深刻的思想内涵、精湛 的艺术技巧和独特的艺术风格 ，对中国现代文学的发展产生 了深远的影响。
《故乡》不仅揭示了当时中国 社会的黑暗面，也展示了人性 的光辉和对未来的希望，具有 极高的文学价值和历史意义。
弘扬以爱国主义为核 心的民族精神，激发 民族自豪感和自信心。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要词汇、句式和修辞手法
重要词汇
九年级语文下册第4单元第13课《故乡》课件(新版)语文版
盾？这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象？
部分来自《点拨》
6. 闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛 【答案】不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴， 所以“欢喜”；但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生 活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情。表 现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬
于深冬季节
的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那 么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字
则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒
中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。作者只寥寥 几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。
部分来自《点拨》
阅读方法解密
自然环境描写作用分析法。
分析自然环境描写及其作用是中考小说阅读中的常考考 点，其作用主要有：（1）渲染……气氛，为下文……（埋伏
部分来自《点拨》
5. 鄙夷： 看不起。 鄙夷、鄙薄辨析： 二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷”指以为平庸 或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。如：然而圆
规很不平，显出鄙夷的神色。“鄙薄”指轻视，看不
起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事物。如：这对 于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不
足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
瑟索
潺潺
伶仃
断茎
部分来自《点拨》
二
写一写字形
祭sì( 祀 )
bǐ( 秕 )谷
huān( 獾 )
bǐ( 鄙 )夷
寒jìn ( 噤 )
wǎnɡ( 惘 )然
部分来自《点拨》
三
记一记词义 1. 阴晦： 阴沉昏暗。
2. 萧索：
荒凉、冷落的意思。 3. 伶仃：
部分来自《点拨》
6. 闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛 【答案】不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴， 所以“欢喜”；但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生 活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情。表 现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬
于深冬季节
的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那 么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字
则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒
中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。作者只寥寥 几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。
部分来自《点拨》
阅读方法解密
自然环境描写作用分析法。
分析自然环境描写及其作用是中考小说阅读中的常考考 点，其作用主要有：（1）渲染……气氛，为下文……（埋伏
部分来自《点拨》
5. 鄙夷： 看不起。 鄙夷、鄙薄辨析： 二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷”指以为平庸 或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。如：然而圆
规很不平，显出鄙夷的神色。“鄙薄”指轻视，看不
起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事物。如：这对 于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不
足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
瑟索
潺潺
伶仃
断茎
部分来自《点拨》
二
写一写字形
祭sì( 祀 )
bǐ( 秕 )谷
huān( 獾 )
bǐ( 鄙 )夷
寒jìn ( 噤 )
wǎnɡ( 惘 )然
部分来自《点拨》
三
记一记词义 1. 阴晦： 阴沉昏暗。
2. 萧索：
荒凉、冷落的意思。 3. 伶仃：
九年级《故乡》ppt课件
辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波， 生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压 下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样 生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作 者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。
2、闰土在海边时，他们都和我一样只看
见院子里高墙上的四角的天空。 我只 觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银 圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
在故乡
6-77自然段
离故乡
78段-结尾
少年闰土
外貌
十一二岁 紫色圆脸 毡帽、 银项圈 红活圆实的手 健康 壮实
活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真
语言
对我的态度 友好热情 纯真平等友谊
对生活的态度 热爱生活 生活知识丰富 天真活泼 无忧无虑
中年闰土
外貌 脸色灰黄 皱纹深 极薄 的棉衣 眼肿得通红 破毡 帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木
生字词学习
阴晦（huì ） 瓦楞（léng） 胯（kuà）下
獾（huān）
髀（bì ）
秕（bǐ）谷
嗤（chī）笑
鹁鸪（bó）（gū）
絮絮（xù）
瑟（sè）索
折（shé）本
蜷（quán）缩
惘（wǎng）然
寒噤（jì n）
恣睢（zì ）（suī）
潺潺（chán）
五行（xí ng）
黛（dài）色
颧（quán）骨
第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚 写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚 障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
3、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙
2、闰土在海边时，他们都和我一样只看
见院子里高墙上的四角的天空。 我只 觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银 圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
在故乡
6-77自然段
离故乡
78段-结尾
少年闰土
外貌
十一二岁 紫色圆脸 毡帽、 银项圈 红活圆实的手 健康 壮实
活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真
语言
对我的态度 友好热情 纯真平等友谊
对生活的态度 热爱生活 生活知识丰富 天真活泼 无忧无虑
中年闰土
外貌 脸色灰黄 皱纹深 极薄 的棉衣 眼肿得通红 破毡 帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木
生字词学习
阴晦（huì ） 瓦楞（léng） 胯（kuà）下
獾（huān）
髀（bì ）
秕（bǐ）谷
嗤（chī）笑
鹁鸪（bó）（gū）
絮絮（xù）
瑟（sè）索
折（shé）本
蜷（quán）缩
惘（wǎng）然
寒噤（jì n）
恣睢（zì ）（suī）
潺潺（chán）
五行（xí ng）
黛（dài）色
颧（quán）骨
第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚 写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚 障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
3、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙
第13课《故乡》课件(语文版九年级下)
我们读小说往往很在意情节，它总是最 吸引人。那么请大家用最简洁的话概括《故 乡》讲了个什么故事？
“我”回故乡处理搬家事务时的
种种见闻与感受。
“我”见到了哪些人？你们对文中哪个人 物印象更深刻？
少年的好友闰土 豆腐西施杨二嫂
跳读全文，找出闰土的相关语 句，说说闰土是一个怎样的人？
从文中________的描述中， 可以看出闰土是一个_________的 人。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧 绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓 有，无所谓无的。这正如地上的路；其 实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路。
作者通过哪些写作手法表现小说中 人物变化的？请结合文中句子谈谈其作 用。
对比写法
描写手法
修辞手法
跳读全文，找出杨二嫂的相关 语句，说说杨二嫂是一个怎样的人？
从文中________的描述中，可 以看出杨二嫂是一个_________的 人。
杨二嫂是一个尖酸刻薄、泼辣、 自私自利、势利的人。
杨二嫂有没有变？
外貌变了一个瘦从骨一嶙个峋年、轻苍美老貌的的人人。变成
处境变了者变成从一一个个自生私意、兴势隆利的的工小商市业
示例：
从15段“于是不到 半日，我们便熟识了” 的叙述中，可以看出闰 土在他人面前很害羞， 在我面前却十分热情大 方。
从文中18段雪地捕 鸟的描述中，我觉得少 年闰土是一个十分聪明、
深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的 少年，项带银圈，手捏 一柄钢叉，向一匹猹尽 力的刺去，那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃 走了。
民。
性格变了 从一个文静的人变成一个
第15课《故乡》课件(共36张ppt) 2023-2024学年统编版语文九年级上册
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。 动作描写
母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以 来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟 来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时 候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为 功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上 面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能， 只能看着气死）,飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚， 竟跑得这样快。
干脆利落
农村生活经验丰富
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上
的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而
且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知
道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破
毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支
“我”的心灵之旅 第二节
啊！杨二嫂！
虽然时间久远，
(1)横线上可以填
但我依稀记得年轻时候的你是 安静 的， 写动词、形容词
为了让生意更好，
你也利用过自己的 美貌 ，
或短语。 (2）可从"回忆里
可是总归是比较 本分 的。
的杨二嫂"和"眼
可是现在呢？
前的杨二嫂"的区
你的 尖酸刻薄 ，让我觉得 反感 ；
任务一： 阅读文章1-6段，完成
诗歌创作第一节
“我”的心灵之旅 第一节
啊！故乡！
Hale Waihona Puke 我心心念念二十多年的地方，
我怀着
的心情奔赴你的怀抱，
映入眼帘的却是一派
15 《故乡》课件(共44张PPT)
词语解释
【阴晦】阴沉昏暗。 【萧索】荒凉、冷落，缺乏生机。 【家景】家庭的经济状况，也叫家境。 【无端】没有来由，无缘无故。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【嗤笑】讥笑。 【鄙夷】看不起。 【惘然】失意的样子，心里好像失掉了什么东西。 【愕然】形容吃惊。 【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。 【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
朗读第十二段的环境描写，说说回忆中的故乡给 你留下了怎样的印象？
这时候，我的脑里忽 然闪出一幅神异的图画 来：深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜 。
色彩鲜明、美 丽，充满生机， 令人心生向往。
“深蓝、金黄、碧绿”等词色彩 鲜艳，明丽，洋溢着生命的活力 与欣喜，是记忆中美丽故乡的写 照，与现实中的故乡形成了鲜明 的对比。
闰土的变化
动 作 变 化
儿时的闰土月夜刺猹身手敏捷，动 作灵活，雪地捕鸟过程娴熟，生活 得活泼开朗，无拘无束。
眼前的闰土浑身瑟索，没有做声，只 是摇头，拿着烟管默默吸烟，苦得像 个木偶人，木讷迟钝。
少年闰土：天真活泼，无忧无虑， 热情、纯真、质朴、懂得许多知 识，有智有勇的小英雄形象。
中年闰土：善良忠厚、勤劳朴实、 迟钝麻木、迷信、封建等级观念 森严的木偶人。
闰土
外貌
语言 动作
少年
中年
态度
性格
闰土的变化
儿时的闰土紫色的圆脸，头戴 小毡帽，颈上套着银项圈， 红活圆实的手
外 貌 变 化
眼前的闰土灰黄的脸，很深的皱 纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽， 粗笨开裂的手像松树皮
闰土的变化
语 言 变 化
儿时的闰土不怕我，喜欢和我说话， 教我捕鸟，讲各种趣事，性格活泼
眼前的闰土叫我“老爷”，叫儿子给我 磕头作揖，苦得说不出话，只是摇 头。