学术博客的写作动机与行为模式
学术博客的写作动机
与行为模式
Academic Blog：
The Motivations and Behaviors (申请清华大学文学硕士学位论文)
培养单位：新闻与传播学院
学科：新闻传播学
研究生：某某某
指导教师: 某某某教授
二○一○年六月
关于学位论文使用授权的说明
本人完全了解清华大学有关保留、使用学位论文的规定，即：清华大学拥有在著作权法规定范围内学位论文的使用权，其中包括：（1）已获学位的研究生必须按学校规定提交学位论文，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生上交的学位论文；（2）为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所供校内师生阅读，或在校园网上供校内师生浏览部分内容。
本人保证遵守上述规定。
（保密的论文在解密后遵守此规定）
作者签名：导师签名：
日期：日期：
摘要
自2002年以来，其中也包括各个领域的学者。随着这一趋势，学术博客作为一类特殊的博客开始产生。但在以往的研究中，其定义也不甚明确。本研究正是在这一背景下开始的。
关键词：QQQQ QQQQ QQQQQ(控制在5个内，每个空2个汉字符)
I
Abstract
Keywords:
II
目录
第1章绪论 (1)
1.1 研究背景与意义 (1)
1.2 国内外对学术博客 (1)
1.2.1 对学术博客 (1)
1.2.2 对学术博客优点 (1)
1.2.4 对学术博客的缺陷与问题 ............................ 错误！未定义书签。
1.3 相关研究：博客的写作动机和 ......................... 错误！未定义书签。
1.3.1 博客的写作动............................................... 错误！未定义书签。
1.3.2 博客的行为模式 ........................................... 错误！未定义书签。
1.3.3 博客写作动机与行 ....................................... 错误！未定义书签。
1.3.4 博客写作动................................................... 错误！未定义书签。第2章学术博客的写作动机.. (3)
2.1 本章引 (3)
2.2 写作动机的来源................................................ 错误！未定义书签。
2.2.1 自我表达 ...................................................... 错误！未定义书签。
2.2.2 娱乐/打发时间.............................................. 错误！未定义书签。
2.2.3 学习提升 ...................................................... 错误！未定义书签。
2.3 写作动机的因子分析 ........................................ 错误！未定义书签。
2.3.1 方法、检验与因子 ....................................... 错误！未定义书签。
2.3.2 因子解释与命名 ........................................... 错误！未定义书签。
2.3.3 动机强度 ...................................................... 错误！未定义书签。
2.4 写作动机与人口变量 ........................................ 错误！未定义书签。第3章学术博客的使用行为模式 (4)
3.1 本章引论 (4)
3.2 学术博客的内容................................................ 错误！未定义书签。
3.2.1 内容主题 (4)
3.2.2 内容来源 ...................................................... 错误！未定义书签。
III
3.2.3 日志形式、文字风格与................................ 错误！未定义书签。
3.3 读者期待待方式................................................ 错误！未定义书签。
3.3.1 读者预期 ...................................................... 错误！未定义书签。
3.3.2 读者对待 ...................................................... 错误！未定义书签。
3.4 其它行为 ........................................................... 错误！未定义书签。
3.4.1 创建与更新................................................... 错误！未定义书签。
3.4.2 链接使用和................................................... 错误！未定义书签。
3.4.3 个人信息披露............................................... 错误！未定义书签。
3.5 博客使用 ........................................................... 错误！未定义书签。
3.6 博客行为与人口................................................ 错误！未定义书签。参考文献 (5)
致谢与声明 (6)
附录A (7)
附录B (8)
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 (9)
IV
第1章绪论
1.1 研究背景与意义
关于博客的起源，一般的看法是，
1.2 国内外对学术博客的认知
1.2.1 对学术博客概念的界定
有的几篇以学术博客为主题的论文多数均未对这一概念做出清晰界定
指的是由各领域的学者①所开设并维护的、
1.2.2 对学术博客优点的认识
获得了传统学术出版以外的机会（Davies，2007）177。与传统的学术出版方式相比，大大缩短了学术研究从想法萌动到成果出版的时间间隔，这可能对传统学术出版方式形成挑战（Walejko，2005），并且改变对学术信息的开放、传播及使用态度和方式（Smith，2008）14。
学术界的晚辈们也能够成为一个平等的讨论参与者（Glenn，2003）。
表1.1 本研究样本分布②
项目（N=161）数量百分比（%）性别
男138 85.7
女23 14.3 年龄
40岁以下34 21.8
续表1.1 本研究样本分布①
①学者：专门从事学术研究的人员。本研究不考虑专业类别、学术造诣、社会地位等指标。
②该表格数据来源：
1
项目（N=161）数量百分比（%）40-49岁68 43.6
50-59岁40 25.6
60岁及以上14 9.0 专业
人文社科类82 50.9
理工科类79 49.1 职称
正高113 70.2
副高34 21.1
中级13 8.1
初级和其它 1 .6 博客网站分布
科学网博客91 56.5
大众博客62 38.5
专业及独立博客8 5.0
①该表格数据来源：
2
第2章学术博客的写作动机
第2章学术博客的写作动机2.1 本章引论
3
第3章 学术博客的使用行为模式
4
204060801001201401601802002年2003年2004年2005年2006年2007年
全国活跃博主人数（十万人）本研究博主人数（人）
第3章 学术博客的使用行为模式
3.1 本章引论
3.2.1 内容主题
不足这两者的一半。
图3.2 学者对博客的采纳与全国情况的比较
参考文献
艾尔巴兰. 2007. 全球传媒经济. 王越, 译. 北京: 中国传媒大学出版社.
奥尔巴姆, 杜尔, 斯特兰斯科夫. 2007. 国际营销与出口管理（第5版）. 张新生等, 译. 北京: 中国人民大学出版社.
邓颖平. 2009. 中国积极推进与世界广播电视界的交流与合作.［N/OL］（2009-04-02）［2010-12.31］. https://www.360docs.net/doc/bf5732583.html,/09/0402/10/55T00UKV00012QEA.html
陈晓清, 詹正茂. 2008. 国际文化贸易影响因素的实证分析──以美国1996-2006年对外文化贸易双边数据样本为例. 南京社会科学, 4: 90-94.
杜介眉. 2008. 基于“走出去”战略的文化经纪传播研究［硕士学位论文］. 中南大学文艺学专业.
高金萍. 2008. 西方电视传播理论评析. 北京: 中国传媒大学出版社.
Bielby D, Harrington L. 2008. Global TV: Exporting Television and Culture in the World Market. Newyork University Press.
Vernon R. 1966. International Investment and International Trade in the Product Cycle. Quarterly Journal of Economics. 80(2): 190-207.
5
致谢
衷心感谢导师
在此谨对以上人士献上本人最诚挚的谢意。
声明
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
签名：日期：
6
附录A
7
附录B 问卷
8
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果
个人简历
1984年3月1日生于浙江省富阳市。
2003年考入清华大学新闻与传播学院，并于2007年获得文学学士学位。
2007年8月免试进入清华大学新闻与传播学院，攻读文学硕士学位至今。
发表的学术论文
[1]郭镇之，邓理峰，张梓轩.第一媒介：全球化背景下的中国电视.清华大
学出版社.2009.
[2]张梓轩.与非华语区进行电视剧合拍的新尝试──以电视剧《<猎人笔记>
之谜》为例.电视研究（CSSCI扩展期刊）.2010（12）.
9
新闻导语写作技法20条
新闻导语写作技巧20法 1、一语破的法 新闻是“抢”出来的，好的新闻导语如何做到“抢耳”、“抢眼”，用最短的文字，一语破的，无疑会起到开门见山、立竿见影的效果。 1949年4月20日午夜时分，我中国人民解放军在毛泽东、朱德的指挥下，开始了震惊世界的渡江战斗。4月22日2时，新华社在播发如此重要的新闻时，导语仅用了一句话： 英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。 “30万人渡过长江”，这就是当时人们最急于想要知道的新闻，其他的尽管按下后说。 1945年8月14日，美国杜鲁门总统宣布，日本已无条件投降。美联社在抢发这条爆炸性的新闻时，导语更是干脆利落： 日本投降了！ 5个字，一语破的，如雷贯耳，这篇短而有千钧之力的导语，当时就被新闻界公认为“最佳导语”。 2、设置悬念法 “悬念”，又称“扣子”或“关子”，常用于文学作品和戏剧表演。在新闻导语上设置“悬念”，事情先不直说，吊起读者的胃口，“逼”得你不得不继续读下去，自然富有魅力。 1978年6月25日《人民日报》刊发了新华社记者的一篇报道，导语是这样写的： 全国财贸大会上传说着这样一件事：上海服装进出口公司床上用品组的职工，“救活”了两只鸳鸯，挽回了一大笔外汇。 为什么要“救活”鸳鸯？“救活”了两只什么样的鸳鸯？又怎样挽回了外汇？导语对此一概不说。你想知道么？你就得往下读。 美联社1981年6月13日播了该社驻伦敦记者的一条电讯稿，它的导语给人的“悬念”更玄： 据警察和目击者说，今天正当英国女王伊丽莎白二世在数百万臣民观看下骑马巡行伦敦中部时，一个不到二十岁的失业青年突然跑上前去，朝着女王连打六响空炮弹。 失业青年向女王开枪，这“关子”卖得够大的，不由得你不弄个明白才罢休。 3、欲擒故纵法
国外学术博客研究进展与趋势
国外学术博客研究进展与趋势 史新艳/肖仙桃 2012-12-24 14:47:29 来源：《情报资料工作》2010年02期【英文标题】Development and Trend of the Study of Academic Blog Abroad (The Lanzhou Branch of the National Science Library, CAS, Lanzhou, 730000) 【作者简介】史新艳，女，1984年生，中国科学院国家科学图书馆兰州分 馆硕士研究生。中国科学院国家科学图书馆兰州分馆兰州730000 肖仙桃，女，1965年生，中国科学院国家科学图书馆兰州分馆研究馆员， 硕士生导师。中国科学院国家科学图书馆兰州分馆兰州730000 【内容提要】文章阐述了博客在国外的产生及发展，针对具有代表性的学术博客研究文献，重点研究了国外对学术博客研究的角度、理论方法及在图书馆和教育界的应用等，总结了现有研究中的问题和发展趋势。 The creation and development of blog abroad were addressed. The paper mainly focused on some representative literatures, and summarized up the view points, theoretical approaches and application in library and education, and gave out the problems and trends for the future study. 【关键词】博客/学术博客/研究进展blog/academic blog/research progress
公司年度工作总结写作方法及范文
公司年度工作总结写作方法及范文 年终总结是人们对一年来的工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动的一种应用文体。年终总结的内容包括一年来的情况概述、成绩和经验、存在的问题和教训、今后努力的方向。年终总结可以大体分为：单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等。一、写作方法 首先自然是标题，年终总结的标题其实很简单，只需要写时间+文种即可。例如“2012年度年终工作总结”，不用过于华丽修饰，有些标题还直接省略了时间，例如“年终工作总结”，不过小编还是推荐使用时间+文种的格式。 然后就是正文了，首先自然是对一年中的工作做一个大致的回顾。这是总结的开头，我们可以称之为前言。前言多用于说明工作总结的缘由，是对一年的工作以及工作过程的概述和评估。篇幅不宜过长，点到为止，不做深入分析。 接着就是书写工作的心得和体会，这是年终总结的主体，也是最重要的部分，内容是就前言的概述展开分述。一般会使用小标题分别阐明成绩与问题、工作方法与心得体会，有些小标题中内容过多的话还可以采用小小标题进行分类阐述。 正文的最后一般都会书写今后的计划或者打算，这是年终总结的结尾部分。主要是根据上一年度的经验和教训，提出今后的
设想和打算，为新的一年制定计划提出依据。具体内容可以包括如何提高现有成绩，克服存在问题，提出新的奋斗目标等等。 虽然正文完成了，但是工作总结并没有完成，我们还需要写署名和日期。相信不少朋友在写完正文的时候就认为已经完事了，常常会忘记书写署名和日期，只有写上署名，才方便让别人知道这是谁写的年终工作总结，写上时间方便自己和他人了解这个总结是何时所写。 以上就是一个完整的年终工作总结应该有的格式，年终工作总结中最重要的就是正文，而正文中最重要的就是主体，书写主体的时候最好分类叙述，这样条理清晰，使人一目了然，如果有必要的话，小标题下面还可以套小小标题，最后千万别忘了署名和日期。 二、注意事项 1、开端回顾过去一年，概括简述工作经历，例句“过去一年在部门领导的带领下取得了一些成绩”等等。适当照顾领导的阅读口味。 2、接下来具体列举各方面工作花费的力量和取得的成绩，例句“在与该单位人员火热厮混打成一片中，取得了xx报道的成果”。重点体现自己付出的繁重劳动。 3、对工作的不足略加陈述，先大量描述客观不利因素，再把帐算到自己的主观因素头上。例句“当然，我自己xxxx也是一部分原因”
论《史记》与《汉书》的写作动机
课程论文 题目名称论《史记》与《汉书》的写作动机课程名称史源学课程训练 学生姓名刘锋 学号1040403021 系、专业中文系历史学专业 指导教师薛政超 2011年6月20日
课程论文开题报告书 题目论《史记》与《汉书》的写作动机学生姓名刘锋 学号1040403021 院（系）、专业中文系历史学专业 指导教师薛政超 2011年5 月20 日
论《史记》与《汉书》的写作动机 【摘要】《史记》与《汉书》是我国史学上的辉煌巨著，也是我国文学史上的辉煌巨著。《史记》和《汉书》是各自带着它们鲜明的时代烙印与作者自己的思想与个性之烙印的。因此它们的写作动机也有不同。 【关键词】史记；汉书；写作动机；比较 《史记》与《汉书》为中国正史二十五部中首要之两部史书，亦为中国传记散文中首要之两部作品。《史记》是通史，其记事是上起轩辕皇帝，下至汉武帝太初年间（公元前104-101），《汉书》是断代史，其记事是上起汉高祖元年（公元前206），下至王莽地皇四年（公元23），其间从刘邦建国（公元前206）到汉武帝太初末年（公元101）这一段是相互重合的，而且班固在处理这段与《史记》重合的史实时，又没有完全另起炉灶，重新编写，而是不避嫌疑地直接袭用、或是改编袭用了《史记》中的许多东西。这一来就使得《汉书》与《史记》有了很大的可比性，人们通过这种比较，可以看出两个史学家的写作动机、写作技巧、史学观以及个人感情等许多方面的差异。《史记》出自前汉司马迁之手，《汉书》主要成于后汉班固之手。两书自问世以来，两千年左右，始终为读书人学史学文的典范，其中的许多篇章一直为一般人喜读称道的传记作品。此两书很多重复的篇章，但究竟是相异独立的两部。一部是纪传体通史之鼻祖，一部是纪传体断代史之典范；一部为文，多行散句，以其气势称；一部为文，趋于骈偶，以整炼著。历来许多人都喜欢将两著并称，亦喜欢将两书合称。而有些人，将著者与其书合称，或谓马《史》班《汉》，又或称迁《史》固《书》。此正反映后人对两人与两书之推崇和比较。 一、《史记》的写作动机 司马迁从十岁以后向孔安国学古文《尚书》，亦从董仲舒学《公羊春秋》，这些书基本上是经书，但其也是史书。他二十岁以后，游历探访各地历史古迹，而观看遗物、遗风，搜集遗闻。[1]（卷九，p94）由此可以看出司马迁对历史之特殊的关心和浓厚的兴趣。 基于这种兴趣，然而这也是他的家族遗传的，更确切地说，直接引起写作《史记》的动机是父亲之遗命。他三十六岁时，受父亲的遗命。父亲的遗命包含了三个内容：其一，希望他复为太史，秉家世，续祖业；其二，勿忘自己所欲论著之承成；其三，论著应绍继而且效法孔子《春秋》。他父亲并以“扬名与后世，以显父母，此孝之大者”之话勉励他。往后他下狱时，不自尽而忍辱下蚕室之原因恐多在此。司马迁不但流涕答应：
工作总结的写作技巧与方法
工作总结的写作技巧与方法 刚刚开始工作的你是不是不知道怎么去写工作总结呢，知道一些工作总结的写作技巧与方法会让我们更容易上手。下面是我搜集整理的工作总结的写作技巧与方法，欢迎阅读。更多资讯尽在工作总结格式栏目! 工作总结的写作技巧与方法 一、把握特点 所谓特点，是与其它文体相比较而呈现出的不同点和区别点。分析和认识总结文体的特点，是写好总结的关键所在。不了解这一特点，就抓不到重点，也就很难写出有特色的工作总结。总结与其它的文体相比较，有五个不同特点。 一是在内容上，不是写现在，而是写过去。就是对已经做过的一个时期的工作，进行全面地、系统地回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼，把大量的感性材料集中起来，使之条理化、系统化、科学化。 二是在对象上，不是写群众，而是写机关。就是总结领导机关在组织领导、指导思想、工作作风和工作方法上，有什么经验，有什么
教训，看以前服务得怎么样今后怎样继续服好务。 三是在方法上，不是我说你怎么样，而是说我(们)怎样。就是自我解剖，自我认识，自我肯定，自我表扬自我批评，自我提高。因此，一般是以第一人称(我或我们)的口气出现，也有用第三人称的。 四是在目的上，不是预测情况，估算数字，盘算问题，而是肯定成绩，找准问题，悟出道理，明确方向。写昨天，看今天，指导明天。总结工作不是目的，目的在于吸取经验教训，做好当前和今后的工作。如果只是把总结当成收录材料的容器，写成流水账，就达不到预期的效果。 五是在体裁上，不是记叙文而是议论文。总结不只是对情况与事实作概略性的综合归纳，而主要是对事物作本质的分析，把感性认识上升到理性认识，从中找出事物发展的基本规律。揭示规律性的东西很重要，不仅要千方百计找出规律，清楚明白地反映规律，而且要用事实明白无误地说明规律。 六是在作用上，就是向本单位职工群众报告情况和向上级汇报情况及向外单位介绍情况和经验。向群众作总结并报告工作，是让群众了解各方面工作的情况，树立信心，明确方向;向上级汇报工作，是让上级机关全面了解下面工作的情况，以便及时获得上级机关的指导;
新闻写作技巧汇总
新闻导语写作技巧20法 “立片言以居要”，新闻人历来都重视导语写作。虽说“文无定法”，但新闻导语终究有其一定的结构形式，导语写作也有一定的规律可循。如何写好导语？ 消息导语的几种写作方法 1、叙述式导语的写作：就是直截了当地用客观事实说话，通过摘要或概括的方法，简明扼要地反映出新闻中最重要、最新鲜的事实，给人一个总的印象，以促其阅读全文。 2、描写式导语的写作：记者根据目击的情况，对新闻中所报道的主要事实，或者事实的某个有意义的侧面，作简练而有特色的描写，向读者提供一个形象，给人以生动具体的印象，这就是描写式导语的一般特点。一般用在开头部分，以吸引读者，增强新闻的感染力。 3、议论式导语的写作：往往采用夹叙夹议的方式，通过极有节制、极有分寸的评论，引出新闻事实。一般分为三种形式：评论式、引语式、设问句。 具体写作方法： 1．一语破的法 好的新闻导语如何做到“抢耳”、“抢眼”，用最短的文字，一语破的，无疑会起到开门见山、立竿见影的效果。
1945年8月14日，美国杜鲁门总统宣布，日本已无条件投降。美联社在抢发这条爆炸性的新闻时，导语干脆利落：“日本投降了！”这条短而有千钧之力的导语，当时就被新闻界公认为“最佳导语”。 2．设置悬念法 在新闻导语上设置“悬念”，事情先不直说，吊起读者的胃口，“逼”得你不得不继续读下去。 1978年6月25日人民日报刊发了一篇报道，导语是这样写的：“国财贸大会上传说着这样一件事：服装进出口公司床上用品组的职工，‘救活’了两只鸳鸯，挽回了一大笔外汇。”为什么要“救活”鸳鸯？“救活”了两只什么样的鸳鸯？又怎样挽回了外汇？导语对此一概不说，你想知道就得往下读。 3．欲擒故纵法 先放开一步，再紧紧抓住，这样的导语写来必有“痛击一拳”之淋漓快感。 1982年10月14日，美联社发了一条讽刺美国经济的稿件，导语是这样写的：“就是在罗纳德·里根总统对全国说‘美国正在走向经济复’之前几个小时，他的儿子普雷斯科特·里根却在这里同失业者一道领救济金。”显然，前后两句自相“矛盾”。但读者是聪明的，知道连总
学术论文写作的四大的方法
学术论文写作的四大的方法 1．模仿法 研究生在学术论文写作中遇到最大的困难就是，不知如何选题，不知如何搜集和运用资料，不知如何搭建论文框架结构，也不知写些什么内容，总之不知如何下手。因此，此方法特别适用于初学论文写作者。在实践中，有研究生反映，很多学术大家的论文，艰深难懂，看后产生了畏惧写作的心理，有的反映，看了一线教师教研论文，觉得简单，但又不会写，因为缺乏实践经验;还有的反映，论文创新太难，误认为创新就是“全新”，由此不敢写作。其实，就创新而言，不等于“全新”。创新的要点很多，包括题目的创新、结构的创新、思路的创新、观点的创新、参考资料的创新以及研究方法的创新等诸多方面，对于一篇文章具备的创新点越多，其创新性也就越强。我们研究生在写作时，不要盲目追求“全新”，先低标准要求自己，找一篇同类或类似的文章(和自己研究水平相当或略高于)做参照。可以在行文结构、语言风格等方面进行模仿，而后逐步修改，走模仿到创新之路。 2．作业法 目前，在读研究生的专业基础课、专业方向课方面的作业，一般都是以学术论文的形式出现的。然而，很多研究生在做作业时，有一种敷衍、应付的心理，东拼西凑，既糊弄了任课教师，同时也欺骗了自己。笔者认为，研究生要认真对待每一份课程作业，认真选题，搜集资料，按照发表的水平来撰写论文。这样的作业，如果比较成熟，可以随时按照某刊物的要求修改调整并投稿;如果不成熟，则实行冷处理的方法，停放一段时间，等待有新的思考、新的资料、新的观点时再及时补充到该作业(论文)之中，并逐步达到发表水平。 3．切块法 作为导师，要积极鼓励研究生参加调研课题和书稿的撰写工作。一般而言，一个课题或一部书稿，都有明确的结题或完稿的时间限定。这种紧迫性就要求参与者必须潜心读书，严格要求自己，认真撰写出高质量的研究成果来。不论是结项或是著作出版，都要经过有关部门鉴定和认可，这无形中给参与者增加了压力，也增加了科研的动力。之所以提倡研究生参与课题或书稿的编写，原因之一就是“切块法”得到广泛的运用。也即，当研究生在搜集资料撰写研究报告或书稿的过程中，可以从中抽出有价值、有新意的部分，独立成篇，用于发表。由于是在接受重要任务中写出的文章。因此很容易发表在比较权威的杂志上。 4．实践法教学医学职称论文发表指导q:2315126918 现在很多高校研究生步入了一个认识误区，这也是他们临近毕业没有取得丰硕的科研成果和具有较强的科研能力的重要原因。他们习惯性地认为，研究生期间，读的书多了，积累的知识多了，临近毕业时，自然就会有很强的科研能力，自然也就可以写出高水平的学术论文和毕业论文来。其实，如果研究生不加选择的、盲目性的读书，学到的很多知识是没有用的。因此，研究生应有选择的读经典著作。仅此还不够，众所周知，科研的能力是需要长期锻炼和培养的，而绝非仅仅是知识积累的结果。有的人读了一辈子书，却是“两脚书橱”，思想观念落伍，没有将所学知识转化为研究成果，对后人也无所裨益。 就研究生而言，平时读的书很多，但是由于不注意练笔，结果眼高手低，到毕业时也写不出像样的学术论文去公开发表。这种现象应引起高度重视和深思。笔者认为，研究生在读书过程中，要充分利用图书馆、网络，搜集相关研究资料，
工作总结的写作技巧与方法
工作总结的写作技巧与方法 一、把握特点 所谓特点，是与其它文体相比较而呈现出的不同点和区别点。分析和认识总结文体的特点，是写好总结的关键所在。不了解这一特点，就抓不到重点，也就很难写出有特色的工作总结。总结与其它的文体相比较，有五个不同特点。 一是在内容上，不是写现在，而是写过去。就是对已经做过的一个时期的工作，进行全面地、系统地回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼，把大量的感性材料集中起来，使之条理化、系统化、科学化。 二是在对象上，不是写群众，而是写机关。就是总结领导机关在组织领导、指导思想、工作作风和工作方法上，有什么经验，有什么教训，看以前服务得怎么样今后怎样继续服好务。 三是在方法上，不是我说你怎么样，而是说我怎样。就是自我解剖，自我认识，自我肯定，自我表扬自我批评，自我提高。因此，一般是以第一人称的口气出现，也有用第三人称的。 四是在目的上，不是预测情况，估算数字，盘算问题，而是肯定成绩，找准问题，悟出道理，明确方向。写昨天，看今天，指导明天。总结工作不是目的，目的在于吸取经验教训，做好当前和今后的工作。如果只是把总结当成收录材料的容器，写成流水账，就达不到预期的效果。 五是在体裁上，不是记叙文而是议论文。总结不只是对情况与事实作概略性的综合归纳，而主要是对事物作本质的分析，把感性认识上升到理性认识，从中找出事物发展的基本规律。揭示规律性的东西很重要，不仅要千方百计找出规律，清楚明白地反映规律，而且要用事实明白无误地说明规律。 六是在作用上，就是向本单位职工群众报告情况和向上级汇报情况及向外单位介绍情况和经验。向群众作总结并报告工作，是让群众了解各方面工作的情况，树立信心，明确方向;向上级汇报工作，是让上级机关全面了解下面工作的情况，以便及时获得上级机关的指导;向外单位介绍本单位的工作情况和经验教训，是提供学习借鉴。
新闻报道写作技巧
新闻报道写作技巧 写作消息要设想并回答读者问的问题，这些问题就构成了新闻五要素，即：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、HOW(如何)。在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。 当我们弄清了“我要说些什么”，接下来就是“怎么说这些内容”，显然这涉及到了如何安排消息的结构。只要我们用心分析一下报刊发表的消息，就会发现，消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。消息的结构具体表现为：标题、导语、主体、结尾，并在文中穿插背景材料。 标题是用来概括新闻的主要事实的。导语是新闻开头的第一句话或第一自然段，扼要揭示新闻的主要内容。主体是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展，要用充分的事实表现主题。背景是新闻发生的社会环境或自然环境。结语是交代新闻事件结果的话。可有可无，视具体情况而定。 （一）标题 消息标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。主题：概括与说明主要事实和思想内容。引题：揭示意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。 “看书先看皮，看报先看题。”一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定看还是不看。标题是新闻的题目，是消息的眼睛，象人的脸面一样重要，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标题有着向读者推荐的作用。新闻标题的结构方式、写法很多。但有一点是共同的，在标题撰写上必须下功夫。新闻界有"三分之一时间写标题、三分之一时间写导语、三分之一时间写主题"这一说法。 消息标题的特点是：必须有－－何人（物）who做何事what，必须简洁、准确。如：1、专家（who）解惑：孩子到底能不能打（what）（2008年10月01日 来源：新华社）；2、学校（who）因高三学生在宿舍吸烟（why）劝其转学（what） （2008年10月01 日 来源：四川新闻网）；3、会昌（who）举办体育盛会喜迎新年（what）（2009年1月4日，来源：赣南日报）。 （二）导语
文学写作动机研究
文学写作课程结业论文 文学写作动机研究
文学写作动机研究 摘要： 文学学创作者在创作前需要一定的写作冲动，这种冲动源自写作者的内在感情和所受的外部刺激。每一位写作者的人生经历都不同，他们所需承受的内在压力和苦闷也不行同。情感的宣泄，独特的审美情感，内心无处诉说的苦闷以及潜意识和梦的都是写作者写作动机产生的原因。写作动机产生的无论是内部原因还是外部原因都会凝结成写作者的动力。每一位写作者，无论是文学家还是初试者都需要在这种冲动的刺激下进行文学创造，这种冲动也会一直贯穿正部作品的创作。研究写作动机不仅仅是文学理论家的工作，我们这些写作初学者也应该试着去探究其中的因缘。这种探究会在写作初期为我们的写作提供动力以及写作方向。知道自己渴望写作的原因对我们挖掘写作素材很有帮助，也可以让我们催促自己进行文学创作，鞭策自己完成文学创作。 关键词：写作动机内心情感审美观点苦闷潜意识 按照文艺心理学理论的说法写作动机是指推动写作主体进行写作以达到一定目的的驱动力量，在写作过程中贯穿始终，即使写作的源起也是写作的终结。它首先是一种内部刺激，来自于作家的某种需要，是作家进行写作的直接原因。其次，写作动机作为作家提出写作目标和写作意图。此外，写作动机还未作家提供持续不断地感情力量，使作家明确自己的行为的意义，并驱使着作家将其实现和完成。 写作动机的产生有以下几个方面： 第一，情感的蕴蓄和宣泄。 作者在自己的生命过程中会有很多种生命体验，每种生命体验都会使作者产生独特深厚的情感体验。文学评论家认为,文学家在写作中建构关于他自己和世界的故事 ,用以诠释自己和世界的时候 ,就获得了某种情感的宣泄与寄托。挫折
学术文章写作注意要点
1、避免使用反问句、设问句。特别是作者也没有答案的问题。 例如：What’s the objective of the information? Is it to make people more confused and astray? I partly agree with the author’s contention1 that the enormous and otiose2 information sometimes render people lose their way and fail to consider question penetratingly and originally. 在作文的开头就扔出两个问题，然后接下来的陈述却与问题基本毫无干系。作为读者，首先要考虑那两个问题的答案到底是什么，然后才能往下读。这些在中文里可能会被评作“引人入胜”的好词好句，在英语的论文写作里面，可以说是最大的败笔之一。如果你一定要问问题的话，那就改成陈述句式，例如：Whether this issue is right or wrong? 可以改成：It has been a controversial issue that..... 2、避免集中使用"Be"动词，包括is, are, has been, have been, etc. 即使GRE考题statement里面有很多"Be"动词，你也要避免照抄，因为statement 是浅显地告诉你一个idea，而不是向你展示writing。 例如：What is the purpose of education? Some people may say that the purpose of education should be to create a totally academic environment that separates from the outside world, for, they think, this situation allows students to focus on their academic research work without being disturbed by practical concerns. In fact, this suggestion is harmful to the scientific research work. 这是某一篇文章的开头。我们现在只是分析语法问题。作者除了要注意不要使用疑问句以外，还有很重要的一点：总共两三句话，出现4个"Be"动词。这种写法，在英语里面被称作"non-act"的动词。"Be" 仅仅表示一种状态，例如："i am here", "you are there". 对于母语者来说，"Be"动词其实就是写在纸上，而没有任何感情色彩。所以应该尽量避免成篇累牍地使用。我们的例子可以改为： Some people argue that the purpose of education lies in its strength in creating a totally academic environment separated from the outside world. They think this situation allows students to focus on academic research by excluding outside disturbance3 from practical concerns. However, this suggestion in fact does harm to the scientific research work. 我们可以看到，使用了lie in, exclude, do harm to以后，句子更有色彩了。 3、尽量避免重复使用单词或者词组。特别是近距离集中在某一两句话里使用。 例如：The author argues that to understand one’s own culture, one must know about at least one another culture which is distinctly different from one’s own culture. Whi le as I am concerned, I can’t agree with the author’s assertion. 这一个开头，总共两行字，却连续出现了4个One，3个culture。如果你把这段话大声朗读一下，就会觉得别扭、好笑了。连续使用相同的单词或者词组（包括短句），体现的是作者词汇量匮乏，写作风格较差，遣词造句能力不强。给读者的感觉就是昏昏欲睡。 很容易的我们就可以改正：The author argues that the knowledge of another distinctly different culture helps us to truly understand our own. However, I disagree with this assertion. 这句话把原来的三句分句合成了并无冗长感觉的一句。精简的同时，也恰当地避免了重复多次使用culture，one的问题。用了"this assertion"，也避免了在近距离使用两个"author"。 4、避免使用从句套从句的超长句子。
会议总结写作技巧及范文2篇
会议总结写作技巧及范文2篇Summary writing skills and model articles 汇报人：JinTai College
会议总结写作技巧及范文2篇 前言：写作是运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。本文档根据写作活动要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：会议总结写法模板通用版 2、篇章2：会议工作总结范文 篇章1:会议总结写法模板通用版 1、标题 文件式标题一般由单位名称、时限、内容、文种名称构成。 例：《局 xx年度拥军拥属工作总结》。 文章式标题以单行标题概括主要内容或基本观点，不出现总结字样，但对总结内容有提示作用。 例某高校的专题总结《我们是如何实行教学与科研相结合的》。
双行式标题即分别以文章式标题和文件式标题为正副标题，正标题揭示观点或概括内容，副标题点明单位、时限、性质和总结种类。 例：《知名教授上讲台教书育人放异彩——大学德育工作总结》。 2、正文 前言一般介绍工作背景、基本概况等，也可交待总结主旨并作出基本评价。 开头力求简洁，开宗明义。 主体应包括主要工作内容、成绩及评价、经验和体会、问题或教训等。 这些内容是总结的核心部分，可按纵式或横式结构形式撰写。 所谓纵式结构，即按主体内容纵向所做的工作、方法、成绩、经验、教训等逐层展开。 所谓横式结构即按材料的逻辑关系将其分成若干部分，标序加题，逐一写来。
写作动机的培养
目录 引言.....................................................................................................1......... 一、小学生写作动机的解析………......................................................…........1................. （一）动机对写作的意义 (1) （二）小学生写作动机的特点 (1) 1、盲目性................... (1) 2、匮乏性................... ............................................................. . (2) 3、虚假性 (2) 4、近景性 (2) 二、当前小学生写作动机中存在的问题 (2) （一）写作的动机目标不强 (2) （二）学生写作的兴趣不足 (2) （三）学生的成功感不能获得满足 (3) （四）学生成败归因不正确 (3) 三、提高小学生写作动机的策略............................ . (4) （一）合理制定学习目标 (4) （二）提高学生写作的兴趣 (4) 1、改革教师的教学方法 (5) 2、培养学生竞争与合作意识 (5) （三）给予学生成功的体验与满足 (6) 1、在教学实践中教学任务要适当 (6) 2、教师在课堂上以表扬和鼓励为主 (6) （四）训练学生正确的归因意识............................. (7) 1、引导学生将成败归因于努力 (7) 2、帮助学生进行现实的归因 (7) 结语 (8) 参考文献 (9) 谢辞 (10)
企业新闻写作技巧
目录 第一章怎样学习新闻写作——代绪论第一节新闻写作的重要性 第二节新闻写作与采访的辩证关系第三节功夫在笔外 上编总论 第二章新闻写作的真实性原则 第一节新闻写作对真实性的要求 第二节新闻报道失实的原因 第三节新闻写作如何避免失实 第三章新闻写作的真实性原则 第一节新闻为何要用事实说话 第二节选择典型事实说话 第三节通过再现场景说话 第四节运用背景材料说话 第五节借助“直接引语”说话 第四章新闻写作的基本要求 第一节一种受限制的写作 第二节时效性：新鲜快速简短 第三节可读性：具体生动通俗 第四节针对性：信息知识思想 第五章新闻角度 第一节一个关系成败的切入点 第二节寻找最佳新闻角度 第三节选择新闻角度的几种方法 第六章新闻跳笔 第一节何谓新闻跳笔？ 第二节如何运用新闻跳笔？ 第七章新闻语言 第一节新闻写作对新闻语言的要求第二节如何使用白描语言 中编消息? 第八章消息是新闻报道的主要体裁第一节消息体裁的特点 第二节消息体裁的优势
第九章消息写作的重要环节(之一)——导语 第一节导语的定义与任务 第二节导语写作的基本要求 第三节导语的大致类型 第四节导语修辞技巧 第十章消息写作的重要环节(之二) ——主体与结尾第一节主体重任在肩 第二节主体的结构方式 第三节消息结尾 第十一章消息写作的重要环节(之三)——新闻背景第一节写消息切记交待背景 第二节精选背景材料 第三节巧妙穿插 第十二章事件性消息 第一节报道事件是消息的基本使命 第二节报道事件需注意的几个问题 第三节动态消息 第四节简讯 第十三章非事件性消息 第一节非事件性消息日益受到重视 第二节非事件性消息写作的基本要求 第三节预测性消息 第四节服务性消息 第十四章描写性消息 第一节描写性消息的定义、功能 第二节描写性消息写作的几点要求 第三节新闻素描 第四节花絮 第十五章分析性消息 第一节分析性消息的特点、地位 第二节分析性消息的写作 第三节解释性消息 第四节新闻述评 下编通讯 第十六章通讯的基本特征
司马迁的创作动机
从《太史公自序》分析司马迁的创作原因 摘要：司马迁创作《史记》的原因是多种因素交织在一起的，从《太史公自序》中可以看出以下几点：第一是秉承父志，完成父亲临终遗愿，担负史官的职责；第二是继承《春秋》精神；第三是通过立言实现人生价值；抒发“郁结”之意，并“述往事，思来者”。分析司马迁创作《史记》的原因，有助于我们更深一层去了解司马迁和他的《史记》。 关键词：司马迁《太史公自序》创作原因 《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。这些成就的取得是与司马迁的创作原因分不开的，司马迁创作时所处的创作环境、时代以及他的自身经历决定了他创作并完成《史记》。 一、秉承父志，完成父亲临终遗愿，担负史官的职责 司马氏世代为史官，司马迁的父亲司马谈博学多识，早年立志撰写一部通史，他在任太史令时，接触到大量的图书文献，广泛地涉猎了各种资料。然而，元封元年，汉武帝行封禅大典，为古今旷见大典，司马谈身为太史令，却无缘参与当世盛事，引为终生之憾，忧愤而死。他死前将遗志嘱咐儿子司马迁说︰“今天子接千岁之统，封泰山，而余不从行，是命也夫！余死，汝必为太史，无忘吾所欲论著矣……”[1]司马迁则回答道︰“小子不敏，请悉论先人所次旧闻。”[2]可知司马迁乃秉承父亲的遗志完成史著。同时在《太史公自序》也指出身为太史的职责说：“且余尝掌其官,废明圣盛德不载,灭功臣、世家、贤大夫之不述,隳先人之言,罪莫大焉。”[3]因此,司马迁一心秉承先人世传及“述往事以思来者”的责任感,决意撰述《史记》。 二、司马迁想继承《春秋》精神 司马迁在《太史公自序》说︰“先人有言，自周公卒，五百岁而有孔子，孔子卒後，至於今五百岁，有能绍明世，正《易传》、继《春秋》、本《诗》、《书》、《礼》、《乐》之际，意在斯乎？意在斯乎？小子何敢让焉？”[4]此正暗示其有明道义，显扬志业人物的使命。在自序的第二部分利用对话的形式，鲜明地表达了撰写《史记》的目的，以《史记》上续孔子的《春秋》，不仅是要形式上承继周公以来的道统,反而是重视《春秋》的性质,“夫《春秋》,上明三王之道,下办人事之纪,别嫌疑,明是非,定犹豫,善善恶恶,贤贤贱不肖,存亡国,继绝世,补敝起废,王道之大者也……《春秋》以道义,拨乱世,反之正,莫近于《春秋》.”[5]可见司马迁对“春秋之义”和“春秋笔法”心仪已久,这是他要承孔子的真意、秉承《春秋》褒贬精神,撰述《史记》。 三、通过立言实现人生价值 一方面，司马迁在自序中借评述《春秋》，阐明了《史记》的写作原则，即仿效《春秋》，对古今人物惩恶劝善，他一生所追求的价值也正是趋善留名，立德、立功、立言，从而对社会有所贡献，那么立志完成一部“究天人之际，通古今之变”的历史巨著，他的人生价值得到了最充分的体现。司马迁是要从历史变迁中探索人的能动性，揭示人的价值和意义，在此基础上归纳出历史发展的规律。另一方面，他在《报任安书》中说：“人固有一死，死有重于泰山。或轻于鸿毛，用之所趋异也。”[6]司马迁明确提出人生价值，有着天壤之别。“泰山”、“鸿毛”相去甚远。要实现生命“重于泰山”的价值观，司马迁认为只有一条，那就是“立名”。他把立名作为一切生命活动过程的归宿。其父司马谈临终遗言也把扬名，视为“孝”的最高表现。司马迁实现了父亲的遗愿，完成了《史记》，正是实践了君子“不羞小节，而耻功名不显于天下”的荣辱观和人生观。 四、抒发“郁结”之意，并“述往事，思来者” 李陵征战匈奴不幸被俘，然后投降，司马迁为其说情，被判宫刑，这件事情对司马迁的
学术论文创作、投稿、发表等技巧(科研必备)
学术论文创作、投稿、发表等技巧（科研必备） 优秀学术论文的要素 1、正确的选题； 2、合适的切入点； 3、简洁明了； 4、说清自己的贡献； 5、可靠的/可重现的结果； 6、可重复的过程； 7、好的文章结构和逻辑流程； 8、精选的参考文献 写学术论文的误区 常见的误区：1、Idea越多越好；2、一味追求革命性的，突破性的成果；3、数学、理论和公式越复杂越好——显示自己的聪明；4、追求最好，史无前例； 5、显示权威性，引文中大量引用自己的论文。 写学术论文的条件 1、与研究工作相关，确实有了好的想法，不是为了写而写。 2、取得了有价值的成果，对学术界有贡献 3、实验成熟，经得起检验 4、已经需要记录下来和其他人分享 写学术论文的要点 1、写出3~4层的纲要反复修改多次。 2、从Introduction开写，回顾已有的工作。 3、要声明文章结构，不要直接进入细节。 4、声明工作的动机和基本原理，提出潜在的问题，自己进行回答。 5、讲明自己工作与前人的不同，说明自己的贡献及其实际应用前景。 6、最后写Summary和Abstract，反复斟酌后确定标题。
Reviewer Check List: 1、论文是否提出了一个新的问题或者给出了已有问题的一个新的解决方案。 2、论文的主要结果是什么？ 3、实验结果是否充分？ 4、论文技术含量如何？ 5、论文是否对所提出的技术/结果的有效性和局限性进行了评价？ 6、论文写作是否清晰，从而令本行业内多数研究人员可读？ 7、论文是否适当地引用和介绍了与之相关的历史文献？ 8、论文是否应该给予嘉奖？ IEEE Transactions on CSVT Review form: 1、在多大的程度上满足本期刊读者的兴趣？ 2、论文所使用的方法的评价？ 3、结果是否具有新颖性？ 4、主要结果是否正确？ 5、论述是否清晰？ 6、是否具有一致性（前/后，论述/结果）？ 7、引文是否充足？ 8、Reviewer的意见： （Accept/Accept after a minor revision/Reject/Reject but resubmit after a major revision/Submit to another journal）。 论文写作核心技巧
计划与总结的写作方法
计划与总结的写作方法 一、计划的写作 计划是单位或个人对未来一定时间内要做的工作从目 标、任务、要求到措施预先作出设计安排的事务性文书。 （一）计划的种类 从性质、内容、时间等角度可划分出不同种类的计划。 从形式分有以下三种：文件式计划，分目标、要求、措施、步骤等环节，写作严谨具体，内容重大并有一定篇幅；条文式计划，以列出任务为主，较少涉及措施、步骤等；表格式计划，通常用于项目较多又具共性的内容，有时辅之适当文字说明，使计划简洁明了。 计划是个统称，像规划、纲要、设想、打算、要点、方 案、意见、安排等都是根据计划目标远近、时间长短、内容详略等差异而确定的名称。 规划是一种时间跨度长（三年以上），范围广，内容较为 概括的计划。例：《”秘书工作”市城市建设总体规划》。 纲要和规划相同，它们都是各级领导机关根据战略方 针，为实现总体目标对某个地区或某一事项作出长远部署。 不同的是纲要比规划更为原则和概括，一般只对工作方向、目标提出纲领式要求和指导性措施。例：《”秘书工作”市XX年经济
发展纲要》。 设想是一种粗线条的、初步的、预备性的非正式计划。 相对来讲，其适用时限较长。例：《”秘书工作”市拓展就业安置门路的设想》。 打算也是一种粗线条的、其想法不太成熟的非正式计划。相对设想，它的内容范围不大且考虑近期要做的。例《”秘书工作”学校争创文明校园的打算》。 要点是将计划的主要内容择要摘编，使之简明突出，它适用于时间相对较短的计划。例：《”秘书工作”局19”秘书工作”年工作要点》。 方案从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体周密有很强可操作性的计划。方案一般适合专项性工作，其实施往往须经上级批准。例：《”秘书工作”市住房分配制度改革实施方案》。 意见属粗线条计划，它适用于上级向下级布置工作任务并提供基本的思路、方法，交待政策，提出要求等。例： 《” 秘书工作”公司关于下属企业19”秘书工作”年扭亏增盈全面提高经济效益的意见》。 安排是短期内要做的，且范围不大、内容单一、布置具体的
个人陈述(PS)写作指导之学术性发展方向
个人陈述（PS）写作指导之学术性发展方向 我们在前面的PS写作指导总述中谈到，按照申请者的发展方向分有一类是学术型，下面我来谈一下这一类型的PS写作指导。这一类申请者对学术研究有着深深的热爱，而且有了不少的成就。 【范例】 开头： 假如我是一名教师，我一生中教授的学生将是有限的，假如我是一个教育领域的研究者，也许我的一个教育模式，一个理论的突破将会给教育界带来福音!教育是世界的，而不仅仅是属于某个国家和地区的;但是教育也是具体的，不是任何别国和别地区成功的模式都能够照搬和推广的。而作为发展中国家的一员怎样做到将优化的教育模式传播给世界，怎样将世界优化的教育模式引进到中国，建立适合中国特性的教育模式是我经过22年时间的选择与实践后确立的人生目标! (A teacher can only instruct a limited number of students, whereas an educational researcher can make a far-reaching impact on the whole world by breaking through traditional educational models and theories. Although education cuts across the boundaries of nations, we can’t promote a country’s successful educational model in another in the same way. Having grown up in a developing country, I have decided on my life goal after 22 years’life: namely, to establish an ideal educational model with Chinese characteristics by introducing China’s optimal