最新部编版(统编版)小学三年级语文上册语文园地四 教学设计(含课堂作业及答案)
语文园地四
【教学目标】
1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号
的用法，积累语言。
4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）（课件出示1） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测） （1）学生小组交流。 （2）小组代表做汇报发言。 （3）教师评议并小结。 2.有目的地交流。 （1）（课件出示2） 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 ①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。 ②小组代表做汇报发言。
【设计意图：通过交
流预测的方法和预
测的带给我们的好
处，把预测做到底，
学会预测，学会续编
故事。】
③教师评议并小结。 （2）（课件出示3） 为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 ①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。 ②小组代表做汇报发言。 ③教师评议并小结。 （3）（课件出示4） 我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。 ①小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。 ②小组代表做汇报发言。 ③教师评议并小结。 3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。 三、识字加油站。 板块二：识字加油站 1.小组学生合作，查字典完成表格。（课件出示5） （板书：查字典） 查带点字 音序 音节 词语的意思 字典． 基础．． 阁．楼 佳．节 盲．人 唐．朝
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。 3.教师小结。 （课件出示6） 4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。 5.识记生字。 四、词句段巩固。 板块三：词句段运用 1.读词语，根据加点字的意思读准字音。（板书：多音字） （1）（课件出示7） 假．期 假．扮 假．装 假．日 几．乎 几．百 茶几． 窗明几．净 中．毒 中．奖 中．间 猜中． 处．罚 处．分 到处． 处．理 （2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。 （3）教师范读。 查带点字 音序 音节 词语的意思 字典． D diǎn 为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。 基础．． J jī chǔ 建筑物的根脚;事物发展的根本或起点。 阁．楼 G ɡé 在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。 佳．节 J jiā 美好的节日。 盲．人 M mánɡ 失去视力的人。亦喻胡涂、不明事理的人。 唐．朝 T tánɡ 朝代名。
【设计意图：通过本
题训练，复习了用音
序查字法的步骤和
过程，温故而知新。】
2.读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语。 （1）（课件出示8） 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 （1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐读。 （2）小组交流类似的成语，代表做汇报发言。 （板书：带数字的成语） （3）教师评议，课件小结。 （课件出示9） 千言万语 千方百计 五颜六色 千呼万唤 千姿百态 三心二意 千辛万苦 千锤百炼 七零八落 3.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。 （1）学生自由读句子。 （2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。 （板书：提示语） （3）教师小结，举例说明。 无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。 （课件出示10） 第一，提示语在前，说的话在后。 例：约瑟说：“爷爷一定有办法。” 这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。 （课件出示11） 第二，提示语在中间，说的话在两边。
【设计意图：词句段
考查了四组多音字
的运用，带数字的成
语，积累了语言，突
破了难点。】
例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。” 这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得哦，“说话人说”的后面可是用逗号的。 （课件出示12） 第三，提示语在后面，说的话在前面。 例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。 这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为，这是一句话的结束。 五、日积月累。 板块四：日积月累 1.（课件出示13）。 （1）人心齐，泰山移。 （2）二人同心，其利断金。 （3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 （4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。 （板书：谚语） 3.小组交流，深入体会。 4.小组代表做汇报发言，教师小结。 （课件出示14） （1）人心齐，泰山移。 意思：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。 启发：团结的集体有凝聚力和战斗力。 （课件出示15） （2）二人同心，其利断金。 意思：比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
【设计意图：本题训
练了提示语的三种
用法，集中学习，更
有比较，明确了提示
语的相关知识。】
启发：要搞好团结。
（课件出示16）
（3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
意思：比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就
能商量出一个好办法来。
启发：有事情要大家一起商量。
（课件出示17）
（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
意思：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家
的帮忙就能办得更好。
启发：我们要团结一致。
5.自由朗读，背诵积累。
【板书设计】
语文园地
预测 查字典
带数字的成语 提示语 谚语
【课堂作业新设计】
1.按查字典的要求填空。
2.把下面的词语补充完整。
百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ）
四（ ）八（ ） 四（ ）八（ ）
七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ）
3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。
查带点字 音序 音节
字典．
基础．．
阁．楼
佳．节
盲．人
（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。
①妈妈好奇地问 这是谁送的礼物呀 这么精致
②我伤心极了 对着小狗的尸体大声喊 美美 你醒醒 你醒醒
（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。
① 是你吗 爸爸在电话那头焦急地说 红红 快回来吧 我们找你一天了
② 孩子 别难过 老师抚摸着我的头 关切地说 以后 我就是你的妈妈
（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。
① 孩子 你看见过三只灰雀吗 列宁着急地说
② 没 没看见 我低着头 红着脸回答
4.把下面的谚语补充完整。
（1） ，泰山移。
（2） ，其利断金。
（3） 臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）一个篱笆三个桩， 。
参考答案
1.
查带点字 音序 音节
字典． D diǎn
基础．． J jī chǔ
阁．楼 G ɡé
佳．节 J jiā
盲．人 M mánɡ
2.发 中 战 胜 面 方 平 稳 上 下 手 脚
3.（1）①妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。”
②我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”
（2） ①“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你
一天了。”
②“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈
妈。”
（3） ①“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
②“没，没看见。”我低着头，红着脸回答。
4.（1）人心齐（2）二人同心（3）三个（4）一个好汉三个帮
【课后反思】
成功之处：
由于是练习课，在教学中本着“学生为主体，教师为主导”的原则，无论哪
个环节，都把主动权让给学生，先让学生自己尝试读读做做，教师再根据学生回
答的情况，进行适当的引导、点拨，起到了事半功倍的效果。
不足之处：
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学
习情境，让学生在情境中学习语文。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日
积月累。交流平台版块是交流预测的好处；识字加油站复习用音序查字法查字典；
词句段分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况，学会认读词句，
积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习四句关于团结的谚语，充满哲
理，正确有节奏的朗读、背诵谚语，理解和积累谚语。
【与文章相关的资料介绍】
关于团结的谚语
一箭易断，十箭难折。
一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
一人难挑千斤担，众人能移万座山。
一根线容易断，万根线能拉船。
一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。
一人知识有限，众人智慧无穷。
第四单元语文园地四(教案配套课件)[优翼·学练优]2022至2023学年三年级语文上册同步备课(部编
![第四单元语文园地四(教案配套课件)[优翼·学练优]2022至2023学年三年级语文上册同步备课(部编](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/7f8101ae162ded630b1c59eef8c75fbfc77d94dd.webp)
教学重点与难点
第四章
重点
掌握本单元的重 点字词和短语
理解课文中的重 点句子和段落
了解本单元的重 点语法和句型结 构
掌握本单元的重 点阅读技巧和方 法
难点
理解课文中的重 点词语和句子
掌握课文中的修 辞手法和表达技 巧
理解课文中蕴含 的思想和情感
培养学生的阅读 能力和写作能力
教学方法与手段
第五章
“字词句运用”
重点字词：掌握 本单元的重点字 词，包括读音、 含义、用法等
句子结构：分析 本单元的句子结 构，包括句型、 句式、修辞等
段落大意：概括本 单元各文章或片段 的段落大意，理解 文章或片段的主要 内容
语言运用：通过练 习，提高学生的语 言运用能力，包括 口头表达、书面表 达等
“展示台”
板书内容
单元主题：第四单元语文园地 四
教学目标：掌握重点字词、句 型和语法知识
教学内容：阅读理解、写作训 练、口语交际等
教学方法：讲解、讨论、练习 等
感谢您的观看
汇报人：
展示内容：学生优秀作业、手 抄报、手工作品等
目的：展示学生作品，激发学 生学习兴趣和自信心
教学方法：实物展示、图片展 示、视频展示等
教学建议：鼓励学生参与展示， 互相学习和交流
“交流平台”
内容：学生交流学 习心得和体会
目的：促进学生学 习互动和交流
形式：小组讨论、 全班分享
注意事项：引导学 生积极参与、尊重 他人观点
教学方法
讲授法：教师讲授知识点，学生听讲并理解 讨论法：学生分组讨论，互相交流，加深理解 练习法：学生通过练习题巩固所学知识 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性
教学手段
部编版语文三年级上册语文园地四【教案】
语文园地四教学目标1．能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2．能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3．能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4．能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。
6．朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学重难点1．能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2．能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等9个成语构词的特点，并说出其他类似的成语。
3．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教学准备准备资料：多媒体课件。
第1课时教学过程一、导入本节课我们进入到语文园地四第一课时的学习。
二、交流平台1.本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。
现在我们一起来回忆一下吧！2.回顾单元内容在《总也倒不了的老屋》这篇课文中，我们学习了边读边预测的方法，并且根据题目、插图和故事内容中的一些线索作预测。
第二篇《胡萝卜先生的长胡子》很有趣，我们学会了只有发挥想象，结合课文内容和阅读经验预测故事的后续发展。
课文《小狗学叫》中我们发现了预测的多样性，并能根据故事的发展修正自己的想法。
最后我们当然还要把知识迁移，用学到的方法预测课外的故事。
3.预测有什么好处呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法交流一下。
生1：读《总也倒不了的老屋》时,我一边读,一边想着：老屋虽然快倒了,但是他为了帮助小猫躲避暴风雨,又坚持站了一个晚上。
它那么善良，肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒,后边果然如我预测的一样,我更加深刻地感悟到了老屋那善良、关爱他人的美好品质。
师：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
语文园地四部编版语文三年级上册四单元 语文园地四 公开课课件 (2套)(附教案)
日积月累
4.俗话说：“_一__个__篱__笆__三__个__桩__，__一__个___ _好_汉__三__个__帮____。”李晓明虽然是运动健将， 在本次校运会中拿了三个第一名，但是没有 其他同学的努力，我们班也很难拿到团体第 一名。
语文园地四
交流平台
元元：一边读，一边预测后面的内容，可以 帮助我们更好地理解文章的意思。
状状：为了预测得更准确，我读书更仔细了， 注意到了更多的细节。
才才：我在图书馆里找书看时，会先看标题， 猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
交流平台
说发现 三位同学梳理、总结了运用预测策略的
好处： 1.帮助我们读得更深入，可以更好地理
小结
无论是写人，还是叙事，写作文的时 候，都免不了要有人“说话”。尤其是写 人，语言描写可是很重要的一个环节，用 好了，可以让人物更传神、更出彩。
巩固练习
（1）妈妈好奇地问：“ 这是谁送的礼物呀 ？ 这么精致 ！” （2）“ 孩子 ，别难过 ，”老师抚摸着我的头 ， 关切地说 ，“ 以后我就是你的妈妈。”
交流平台
“处”表示“地方”“机关，或机 关、团体里的部门”时读chù，如 “住处、办事处、到处”；表示 “跟别人一起生活，交往”“办理， 决定”时读chǔ，如“相处、处理、 处罚、处分”。
交流平台
演练台
给下列加点的字选择正确的读音，用横线画出来。 1. 暑假（jià jiǎ）里，妹妹总是装扮成假（jià jiǎ）
字义
础
5
础石，垫在房屋柱子底下的石头。
阁
最新部编版三年级语文上册语文园地四【教案】
最新部编版三年级语文上册语文园地四【教案】二、识字加油站。
1.教师出示“典、基”等7个生字，让学生自主查字典认识字形和字义。
2.组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音。
3.教师引导学生回顾学过的查字典的方法，帮助学生了解字意。
4.朗读、背诵与团结合作有关的俗语，如“众人拾柴火焰高”等。
三、词句段运用。
1.教师出示“假、几、中、处”等4个多音字，让学生结合语境读准读音。
2.教师出示“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语，让学生说出它们的构词特点，并说出其他类似的成语。
3.通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。
四、日积月累。
1.以读、背为主，帮助学生积累。
2.教师引导学生了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
五、作业布置。
1.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
2.自主阅读一篇童话故事，并运用预测策略。
3.查字典认识5个生字的字形和字义。
在查找资料时，如何运用预测方法选择资料是一个重要问题。
预测不仅适用于阅读故事，也可以用于其他研究活动中。
培养边读边思考的好惯是关键。
在识字加油站中，小组学生可以合作查字典完成表格和题目。
他们可以用音序查字法或部首查字法来完成任务。
例如，部首是“门”的字是“阁”，再查6画，就可以组成“阁楼”。
部首是“广”的字是“唐”，再查7画，可以组成“唐朝”。
通过实物投影展示学生完成的表格，师生可以进行评议。
教师也可以对学生的研究进行小结。
在日积月累中，学生可以自由朗读俗语，读准字音，读通句子。
教师也可以范读。
学生可以进行朗读比赛，指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
齐读可以帮助学生读出节奏。
再读句子时，学生可以当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听，教师可以点拨，引导学生理解句子的意思。
这几句俗语说明“团结就是力量”。
在学生读懂的基础上，再次齐读，思考这四句话都告诉了我们一个什么道理，即团结的力量是巨大的。
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：体会边读边预测的重要作用。
教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积累。
教学过程：1 / 11一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。
师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些方面做得还有欠缺。
学生简单交流，教师适时引入：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为了巩固大家的单元学习认知，这节课老师将带你们去语文园地走走看看，相信你们一定会学到更多的知识。
【精品推荐】部编版小学三年级语文上册语文园地四 课时作业及答案
语文园地
1.按查字典的要求填空。
2.把下面的词语补充完整。
百（）百（）百（）百（）
四（）八（）四（）八（）
七（）八（）七（）八（）
3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。
（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。
①妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致
②我伤心极了对着小狗的尸体大声喊美美你醒醒你醒醒
（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。
①是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了
②孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。
①孩子你看见过三只灰雀吗列宁着急地说
②没没看见我低着头红着脸回答
4.把下面的谚语补充完整。
（1），泰山移。
（2），其利断金。
（3）臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）一个篱笆三个桩，。
参考答案
1.
2.发中战胜面方平稳上下手脚
3.（1）①妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”
②我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”
（2）①“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”
②“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”（3）①“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
②“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
4.（1）人心齐（2）二人同心（3）三个（4）一个好汉三个帮。
部编版语文园地四 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
语文园地四教学设计教学目标：1．交流“预测”的作用。
2．复习查字典的相关知识，认识7个生字。
3．读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。
4．熟练背诵4句有关“团结”的谚语。
5．通过交流，提升自己“预测”的能力。
自主探究，读准多音字的字音。
6．感悟谚语的魅力，明白团结协作的道理。
教学重点：1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
2.诵读积累与合作有关的俗语警句。
教学难点：能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
教学准备：1．一本字典。
2．多媒体课件。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、学习“交流平台”。
过渡语：预测阅读是一种很好的阅读方法，学习本组课文时，你是否恰当地运用了这种方法，又有哪些收获？1．小组内互相交流自己的收获。
2．全班交流收获，教师相机指导并归纳。
预测是一种很重要的阅读策略。
预测能引发我们的阅读期待，激活我们的背景知识，促进我们的深度思考。
在学习课文时，边读边预测后面的内容，能使我们充分调动自己的阅读经验，发挥想象，对课文产生极大的阅读期待，激发我们浓厚的阅读兴趣，拉近文本与我们之间的距离。
预测不等于盲目地猜测，而是让我们在预测中初步学会运用自己的背景知识和课文中的某些细节之间的关联，来感知文章的内容。
预测这种阅读方法，还可以运用于图书馆选书、查找资料等情况。
如选书时可以看标题猜内容，查资料时也可以用预测的方法来判断资料是否有价值。
二、学习“识字加油站”。
1．出示生词，学生自由读这些生词，圈出不认识的加点字。
2．指导学生运用部首查字法查不认识的生字。
3．谈发现：总结一下如何运用部首查字法查找生字。
教师总结方法，出示儿歌。
部首查字法儿歌确定部首数几画，部首目录里面查。
翻到检字表页码，再数剩下有几画。
检字表里找到字，看看正文几页码。
正文当中查到字，知音解意笑哈哈。
4．学生朗读儿歌，加深理解。
5．学生巩固认读生字词。
部编版语文三年级上册 语文园地四同步练习(含答案)
部编版语文三上第四单元语文园地1.查字典你认识下面这些字吗？请查字典认一认。
2.填空我会据义辨音。
“处”字读“chǔ”时，大多当动词来用，意思有：①居住；②存在、置身；③跟别人一起生活，交往；④办理，决定。
读“chù”时，大多当名词来用，意思有：①地方；②机关或机关、团体里的部门。
根据意思，写出下面词语中“处”字的读音。
益处．惩处．办事处．设身处．地3.给加点字选择正确读音给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
(1) 淘淘不想去学校，于是假．（jiǎ jià）装生病，向老师请了一天假．（jiǎ jià）。
(2) 在这次猜谜语活动中．（zhōng zhòng），龙一鸣猜中．（zhōng zhòng）的谜语最多，获得了第一名，他非常高兴。
(3) 苹苹家的客厅窗明几．（jī jǐ）净，茶几．（jī jǐ）上的花瓶里插着几．（jī jǐ）支玫瑰花。
4.填空先把成语补充完整,再按要求完成练习。
(1) 百发百中百百百百四面八方四八四八七上八下七八七八(2) 这些成语的第一个字和第三个字都是，而且每个成语的前半部分和后半部分是并列的。
(3) 在句子中填入类似的恰当的成语。
（1）武汉市素有“九省通衢”之称，交通。
（2）听说学校要举办艺术节活动，同学们地议论起来。
5.填空先填标点符号，再说说自己的发现。
(1) 蚂蚁队长说□照样要受处罚□(2) □救命啊□救命啊□红头拼命地叫起来□(3) □不要紧□小公鸡说道□第一次能这样就很不错了□(4) 我发现：提示语位置不同，提示语后面的标点符号就不同。
提示语在引语前，提示语后面用；提示语在引语后，提示语后面用；提示语在引语中间，提示语后面用。
6.按要求写句子先补充句子，再选择填空。
（填序号）(1) ① ，泰山移。
②三个臭皮匠，。
③ ，其利断金。
④一个篱笆三个桩，。
(2) 蚂蚁队长带着大家把一大块奶酪搬回了家，真是“ ”啊！(3) 办成这件大事，小明的功劳最大，但是他却谦虚地说：“能够办成此事，全靠大家在旁相助，正所谓‘ ’。
部编版小学语文三年级上册《语文园地四：口语交际》集体备课教学设计
（板书：预测）（1）学生小组交流。
（2）小组代表做汇报发言。
（3）教师小结。
2.有目的地交流。
（1）（课件出示2）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
（2）（课件出示3）为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节（3）（课件出示4）我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。
三、识字加油站。
板块二：识字加油站.小组学生合作，查字典完成表格。
（课件出示5）。
3.教师小结。
（课件出示6）.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
4.识记生字。
四、词句段巩固。
板块三：词句段运用1.读词语，根据加点字的意思读准字音。
（板书：多音字）（1）（课件出示7）（2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正字音。
（3）教师范读。
2.读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语。
（1）（课件出示8）（1）指名多个学生朗读词语，纠正读得不准确的字音。
齐读。
（2）小组交流类似的成语，代表做汇报发言。
（板书：带数字的成语）（3）教师评议，课件小结。
（课件出示9）3.读句子，说说你有什么发现。
照样子写一写，注意标点符号的用法。
（1）学生自由读句子。
（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。
（板书：提示语）（3）教师小结，举例说明。
无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。
尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了, 可以让人物更传神、更出彩呢。
（课件出示10）第一，提示语在前，说的话在后。
例：约瑟说：“爷爷一定有方法。
”（课件出示11）第二，提示语在中间，说的话在两边。
例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可以给你的了。
”（课件出示12）第三，提示语在后面，说的话在前面。
例：“噢，我大概猜不出来。
部编版语文园地四 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
语文园地四教学设计教学目标：1．交流“预测”的作用。
2．复习查字典的相关知识，认识7个生字。
3．读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。
4．熟练背诵4句有关“团结”的谚语。
5．通过交流，提升自己“预测”的能力。
自主探究，读准多音字的字音。
6．感悟谚语的魅力，明白团结协作的道理。
教学重点：1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
2.诵读积累与合作有关的俗语警句。
教学难点：能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
教学准备：1．一本字典。
2．多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。
说一说，你们学会了哪些预测的方法？2.预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。
3.请小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。
如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的？在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的？5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
二、识字加油站1.出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.同桌间互相认认读读，纠正读音。
4.集体检查，请学生开火车读词语。
5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。
6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。
7.出示带点的字，请学生认读。
8.相互说说有什么好办法记住这些生字。
9.同桌间互相认读这些字，巩固认识。
三、日积月累1.课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。
2.教师范读。