学校文化中的班级精神文化建设
如何提高班级精神文化建设
如何提高班级精神文化建设概要：良好地班级文化不仅能够促进班级形成良好地学习氛围，还能够增进学生之间的友谊，更是建设校园文化的组成之一。
不论是教师还是学校，都应该切实促进班级文化的形成，以此来帮助同学们的成长，为我国教育事业贡献不可或缺的绵薄之力。
一、构建和谐的班级人际关系人际关系是什么？学术上是人跟人的社会属性联系。
在班级上，师生之间，学生之间的关系来源于班级活动。
班级关系和谐，则有促进作用，推动建设班级文化顺利进行。
（一）师生关系和谐中国传统“尊师重道”，从某个层面来说，这是一种不平等的师生关系，老师在上，学生在下，如今仍然盛行。
再则，师生之间的沟通量不足，学生觉得老师离得远，老师觉得学生不主动，这给双方带来一定的心理距离。
造成师生之间交流不和谐，老师只是传授知识，学生只是接受知识，没有形成良性知识共享的循环。
（二）观念科学正确自古以来，老师是尊者，学生必须俯首听从。
而学生处于青春期，有潜在的叛逆意识。
老师是命令发出者，学生是命令执行者。
这是一种不平等的关系，就能轻易引发师生冲突。
一旦师生关系不和谐，班级的发展就会受到影响。
所以说，老师要转变教书育人的高姿态观念，从授业解惑、做学生朋友的角度出发，教育观拨正、学生观拨正，与学生和谐相处，才能建设和谐班级。
老师的上述改变，还能够改变学生被管理的思想，增强学生平等意识。
实践证明，只有实现老师跟学生之间的平等，方能造就和谐关系。
师生和谐，学生才会更好接受老师指导，将被动学习变成主动学习。
二、如建设班级精神文化（一）首先树立核心价值观，以正面班级精神为导向价值观作为精神文化重要组成之一，是个人最为重要的一种精神。
以自身需求联系社会而形成一种有关价值与价值关系的系统性、根本性认知。
所以说，价值观是人衡量外界的标尺，它决定了人做出何种选择，并给出选择的理由。
是行为人进行社会活动的核心依据。
新中国建立以来，每个时期都大力推行“集体主义”价值观，引导国民以国家和集体利益为主，舍小家为大家。
小学班级文化建设方案
小学班级文化建设方案1、背景小学班级文化建设是学校工作的一项重要内容，对于促进学生的全面发展、营造良好的班级氛围、增强班集体感情具有十分重要的意义。
一个优秀的小学班级文化建设方案可以在一定程度上提高班级内部的凝聚力和竞争力，有助于孩子们积极向上，为将来的人生奠定坚实的基础。
2、目标小学班级文化建设方案的目标主要包括以下几个方面：1.培养学生集体主义精神，加强班集体凝聚力；2.加强班级文化建设，增强班级的特色和文化氛围；3.提高学生的自我认知和自我管理能力；4.培养学生的创新意识，激发学生的学习乐趣。
通过以上几个方面的目标，在小学班级文化建设方案的实施中，能够更好的推动学生的发展和班级的进步。
3、建设方案3.1、培养学生集体主义精神班级是一个团体，而团体的集体主义精神对于班级的发展十分重要。
在小学班级文化建设方案中，可以采用以下几种方式来培养学生集体主义精神：1.组织学生进行班级文化建设活动，让学生充分参与其中，感受团结协作的力量；2.搭建班级沟通交流平台，让学生能够随时交流、分享自己的成长和感受；3.团队建设训练，在训练中培养学生的团队协作精神，促进学生之间的互动和合作。
3.2、加强班级文化建设班级文化的建设需要考虑到班级特点和学生需求，建设过程中可以采用以下方案：1.设立班级文化墙，展现班级历史、精神风貌、优秀作品等；2.设计班级口号、班歌、班徽等，强化班级特色；3.定期组织班会、集体活动、文艺比赛等，丰富班级文化内涵。
3.3、提高学生的自我认知和自我管理能力小学生是一个正在成长的群体，要培养学生的自我认知和自我管理能力有助于学生更好的认识自己和管理自己。
具体方法如下：1.学生自我介绍和自我分析，了解自己的长处和不足；2.培养学生自我掌控能力，让学生制定个人学习计划、时间管理计划等；3.每周举行个人感受分享会议，让学生分享个人成长和感受，推动个人发展。
3.4、培养学生的创新意识，激发学生的学习乐趣小学生处于学习生涯的起始阶段，要通过培养学生创新意识激发学习乐趣，具体方法如下：1.帮助学生树立科技新观念，参与科技创新活动；2.启发学生发掘创造才能，鼓励学生参加创意比赛、创意展示等活动；3.通过游戏化教学等方式激发孩子的兴趣，提升学生学习的主动性和积极性。
对班级文化建设的建议
对班级文化建设的建议
1. 制定班级文化宣言：班级文化宣言是班级文化建设的重头戏，可以用家训的方式进行制定，体现班级的核心价值观、文化信念和行为准则，可以激励学生形成良好的行为习惯和精神境界。
2. 建立班级荣誉制度：建立班级荣誉制度，如每周表扬最勤奋、最典型学生，每学期评选班级文化使者等，将班级荣誉树立起来，将典型人物树立起来，激发同学的斗志和归属感。
3. 注重班级态度建设：班级充满人情味，温馨而亲切的态度更容易促进人际关系的和谐，让同学们更愿意表达自己，参与班级文化建设。
4. 加强班级活动：班级建设需要从各个方面得到体现，班级活动可以促进班级凝聚力的形成，建议学校组织班级集体活动，如运动会、文艺汇演、社区义工等，这些活动以集体优秀为最强者，能够让学生感受到成功、成果和带来的自豪感。
5. 倡导班级参与：班级的每个成员都是班级建设的重要参与者，应倡导班委会成员、优秀学生、特长生、家长代表等一起参与班级文化建设，共同维护班级的和谐，活跃整个班级气氛。
6. 通过多方渠道宣传班级文化：学校可以通过发布班级文化宣传视频、班级文化墙、班级风采展等多种形式宣传班级文化建设成果，让更多人了解班级文化，关注班级建设。
中等职业学校班级文化建设方案
中等职业学校班级文化建设方案为营造更加和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，体现“让每一面墙壁都说话”的理念，根据学校工作安排，现决定在全校范围内进一步开展班级文化建设。
要求各班要认真抓好落实，搞好班级文化建设，形成优良的班风，使班级管理再上新台阶。
一、组织领导组长：XX副组长：XX组员：XX二、物质文化建设班级物质文化建设的重点，就是营造一个优美的学习环境。
它主要包括班级教室的环境设计、布置以及班级的教育设施等。
1.班级卫生。
要求教室窗明几净，地面无纸屑，天花板、墙壁无蜘蛛网、痰迹、脚印，玻璃窗无废旧张贴，电扇、灯管无积尘，讲台面干净、无粉尘，讲台下无杂物，桌椅、卫生工具摆放整齐，课桌椅、名言警句、国旗画、标语等公物无损坏。
2.黑板报。
教室后墙有黑板的办黑板报，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。
3.设置宣传张贴栏。
建议安排在教室前门左侧墙上，主要栏目包括班风、班级公约、课程表、作息时间表、值日表中小学生守则、社会主义核心价值观、八礼四仪、学校相关制度、班级管理制度等。
4.张贴专业、企业文化。
各班在后墙黑板左侧张贴相关专业介绍、冠名企业文化或者行业明星等。
5.后墙右侧。
后墙右侧为班级文化园地，可展示班级优秀先进、班级活动、学生作品集、班级目标等。
三、精神文化建设1.班级宣言。
班级宣言要求言简意赅，催人奋进。
班级宣言作为班级成员发展的核心理念、奋斗目标和行为守则，外显于班级的各个空间，内化于成员的各个心田。
各班级要组织学生进行班级宣言的解读，班级宣言形成的过程是学生自我管理和对集体发展共同期盼的目标达成中自身行动要素的凝聚过程。
2.制定班级目标。
人没有目标，就会空虚，百无聊赖。
一个班级没有目标，它将失去航向，成为一盘散沙。
所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标，并和学生一道去努力实现。
3.积极开展有益的文体活动和班级集体活动，加强学生的爱国主义、集体主义、革命传统教育，开展常规教育、安全教育、人生观教育、感恩教育、礼仪教育等，让学生在各项活动中去体验、去顿悟，促进学生健康全面发展。
高中班级文化建设方案4篇
高中班级文化建设方案4篇一、班级文化建设的意义班级是一个选择、传承、弘扬、聚合及创新民族文化的实体，班级文化是在学校办学理念和思想的指导下，通过班主任及班级成员的理解、认识和创新，围绕班级教育教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系以及班级风气等的集合，是班级的思想、精神和灵魂。
班级文化反过来又给学生以反作用力，改造、影响甚至决定他们的成长和发展。
充满朝气的班级文化氛围，能使学生的身心得以健康，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，灵魂得到净化，品位得到提升，也是学校办学理念能够落实、办学目标得以实现的坚实基础。
二、班级文化建设的目的1、为进一步落实中共中央、国务院关于“三讲两实践”（“讲传统，讲诚信，讲守则”和“道德实践，创新实践”）活动精神，深化课程，全面推进素质教育，传承弘扬五环中学的文化底蕴，凝聚锤炼五环人精神，提高办学品位，为实现学校“全区一流、质量上乘、管理科学、特色鲜明”的奋斗目标而努力。
2、结合“建设书香校园”这一学校文化建设中心，不断提高学生的思想道德品质、文化素养、优良习惯等自身素质，切实推进中学生思想政治教育工作，构建以人为本、和谐发展、特色鲜明的班级文化，促进班风、学风、校风的不断进步，提升学校可持续发展的`潜力。
三、班级文化建设的指导思想1、坚持育人为本，德育为先；2、学识与人文融合、个性与共性和谐；3、张扬个性，凝聚精神，符合班级实际，凸显班级特色，提升班级品位。
四、班级文化建设的原则及要求发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色，使班级文化融合到学校文化建设中来，为班集体注入生机和活力。
为避免形式主义，避免应付了事，班级文化建设应做到：1、要符合中学生的年龄特征和心理特征。
班级文化建设的目标和重点工作计划
班级文化建设的目标和重点工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、条据书信、演讲致辞、心得体会、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, debriefing reports, contract agreements, articles and letters, speeches, experiences, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!班级文化建设的目标和重点工作计划班级文化建设的目标和重点工作计划【精选5篇】众所皆知，班级文化建设就是从人类文化的宝库中汲取思想的精华，通过班级风格建设、课堂设计、下面是本店铺为大家整理的关于班级文化建设策划方案，欢迎大家来阅读。
以人为本的班级文化建设方案
以人为本的班级文化建设方案班级文化建设是学校教育管理工作中的重要一环，也是提高学生整体素质的关键所在。
一个积极向上、有凝聚力的班级文化能够激发学生的学习热情，促进他们的发展和成长。
本文将以人为本的角度，提出一套班级文化建设方案。
一、明确核心价值观班级文化建设的首要任务是明确核心价值观。
通过讨论和调研，可以确定几个核心价值观念，例如团结、友爱、进取等。
这些核心价值观念应成为班级成员共同遵守的行为规范，贯穿于日常的教学和管理中。
二、塑造积极向上的班级形象一个有良好形象的班级能够吸引和影响更多学生的参与。
因此，在班级文化建设中，我们需要注重塑造积极向上的班级形象。
可以通过举办主题班会、开展志愿者活动等方式，展示班级的精神风貌，营造积极向上的氛围。
三、营造尊重和谐的班级氛围班级文化的建设需要注重班级成员之间的相互尊重和和谐相处。
在日常教学中，要引导学生以礼待人，树立正确的人际关系观念。
同时，组织一些集体活动，增进班级成员之间的了解与信任，提高集体凝聚力。
四、鼓励学生自主参与班级文化建设不能仅仅依靠教师的引导，更需要广泛地激发学生的主动参与。
可以通过举办班级活动策划比赛、成立班级学生管理委员会等方式，让学生全员参与到班级文化建设中来，培养他们的组织能力和团队合作精神。
五、加强师生互动与沟通班级文化建设需要建立良好的师生关系，使每位学生都能够得到关心和尊重。
教师应积极与学生进行交流，了解他们的需求与困惑，并为其提供及时的教育帮助。
同时，通过班会、家长会等形式，加强师生之间的互动与沟通。
六、持续改进和评估班级文化建设并非一蹴而就，需要持续地改进和评估。
教师可以通过定期组织班会、班级评比等方式，收集学生和家长的意见，及时调整和优化班级文化建设方案，确保其与时俱进。
总结起来，以人为本的班级文化建设方案应明确核心价值观，塑造积极向上的班级形象，营造尊重和谐的班级氛围，鼓励学生自主参与，加强师生互动与沟通，并持续改进和评估。
班级文化建设
班级文化建设一、班级文化的概念：班级文化是学校的重要组成部分，它是以全班学生为主体，以班主任和任课教师为主导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美能力和身体心理素质为目标，由全班师生在教育、教学、生活与各种活动的相互作用中，共同创造的以班级物质环境、规章制度以及价值观念、道德观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班集体文化。
二、班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
三、“硬文化”的建设的作用一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。
在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；同时，学生的道德情操也得到了陶冶。
班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。
在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。
从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。
四、“硬文化”建设——构建有特色的班级物质文化班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。
1、注重教室的卫生。
干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。
关于小学班级文化建设方案【四篇】
关于小学班级文化建设方案【四篇】方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。
以下是小编整理的关于小学班级文化建设方案【四篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇1】小学班级文化建设方案指导思想：班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，经过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并构成积极的道德情感，道德信念和道德梦想。
结合我校办学理念，根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。
建设目标：我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。
经过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富学生的学习生活，让全体学生“感激书籍、享受阅读”，提高学生的读书意识，经过平时的说话、写作活动，进一步提高他们的说话、写作水平，同时，在活动过程中，加强班级的凝聚力、亲和力。
具体设想：一、明确目标，构成班级公约：班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是经过全班学生充分酝酿讨论、提议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。
根据学生实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点，制订出切合我班实际情景的班级阅读约定，以此来指导学生的言行，保证学生的阅读活动能好好地进行。
本班规定学生在每一天中午12∶40——13∶10为班级的读书时间，摘抄好词好句;每周上交一次读书笔记，督促学生的阅读习惯;定期开展读书会，交流各自的读书体会;定期选出班级爱阅读的小冠军;每月在阅读角上更换学生的读书体会，好词好句，手抄报等形式的资料。
二、抓好阵地建设按照现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生个性本学期，有以下设想：黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换资料，并在上头开辟“小眼看世界”栏目，粘贴报纸新闻，引领学生关注实事，发挥其必要的作用。
高中班级文化建设方案
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝结力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。
班级文化的核心是班级精神和价值取向。
1、总目标：“自立”。
自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。
在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
2、具体目标：结合高二美术班学生的特点，我将学生培养的具体目标界定为：金的人格，铁的纪律，水般沉寂，火般热情。
金的人格：孔子有云：先成人再成才，作为三中学生，要成长为：自信、文明、阳光、负责的学生，关键在于良好人格的培养，这是前提，是成才的基础，也是学生的最高目标。
铁的纪律：常规是保障，要想成为有凝结力和战斗力的集体，必须要有严明的纪律，特殊是美术班，要摆脱懒散、不求上进的不良习惯。
水般沉寂：美术班的学生，相对来说需要学习和绘画两手抓两手都要硬，在紧张忙碌的学习中需要耐得住性子，沉下心去做事，一步一个脚印，夯实每一步基础，切不可心浮气躁。
火般热情：高中的学习紧张而忙碌，适当的活动需要全勤投入，这是学生调节的过程，也是班级凝结力提高的过程，积极的投入各项活动，能够更好的提高学习的热情。
(一)、物质文化：教室环境布置1、设计班徽，利用美术班学生的特长，由学生制作代表班级的班徽，以此提高学生的主人翁意识，加强班级向心力。
2、设计笑脸墙，由每位学生提供大头照，在班级进门处设置笑脸墙，展现学生朝气阳光和积极向上的精神风貌3、教室中张贴励志标语，结合美术班特点，由学生选出适合班级特点的标语进行张贴。
4、专门利用教室墙壁设计特色栏目，如我们的成长足迹，记录每次活动照片的点点滴滴；每周优秀作业、课本、笔记本展示；学生优秀绘画作品展示等等，培养学生竞争意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校文化中的班级精神文化建设
[摘 要]班级文化，一定意义上也是学校文化。从更广
阔的角度来看，它是学校在班级层面落实与深化校园文化建
设。在班级文化中，其核心是班级精神。由此可见，进行班
级文化建设能够有效地促进校园文化。本文就班级文化的界
定及建设之必要性展开论述，总结出建设班级文化的措施和
方法，以期为建设班级文化提供参考。
[关键词]学校文化；班级文化；班级精神文化；内涵；
途径
学校文化指的是经过一段时期发展、在校园内形成，具
有群体特征的教育文化。该文化直接展现出学校的理念与特
色。同时，学校文化包含个体班级文化。所以，个体班级文
化的建设，对促进学校文化建设有重要作用，尤其是精神文
明建设。
个体班级的文化也叫做观念文化，它是该班级师生在比
较长时间内朝夕相处而顺其自然建立的，包含价值观、思想、
班级面貌、师生之间与学生之间的往来关系。好比企业文化，
是一种强大的隐形文化，是班级文化的关键所在。
一、必须建设班级精神文化
在文化建设大环境下看，良好的班级文化建设能够承担
起引流作用，即是将学校文化已有的成果引流到个体班级，
融入到学生集体生活。对学校而言，班级是其最小的组成个
体，但同时又是最主要的个体。为什么这么说呢？因为班级
是学校的具体承担者，是其行为执行主体，只有进行建设起
良好的班级文化，学校文化才能建设得愈深。
以班级立场看，建设好文化，包含物质文化与制度文化，
两者是基础前提，由此建设更高层次的精神文化，能够反过
来促进前两者文化的建设。而良好的班级文化，不但能够促
进学校文化发展，更有益于班级发展，对学生身心健康有极
大的引导、促进、感染作用。
二、如建设班级精神文化
（一）首先树立核心价值观，以正面班级精神为导向
价值观作为精神文化重要组成之一，是个人最为重要的
一种精神。以自身需求联系社会而形成一种有关价值与价值
关系的系统性、根本性认知。所以说，价值观是人衡量外界
的标尺，它决定了人做出何种选择，并给出选择的理由。是
行为人进行社会活动的核心依据。
新中国建立以来，每个时期都大力推行“集体主义”价
值观，引导国民以国家和集体利益为主，舍小家为大家。时
至今日，社会经济得到长足发展，个性化更加受到人们的认
可和追捧，在这样的环境下，尊重个体，承认个体，这让个
体地位提高，促进了个体的认同感，对发挥个体能力有极好
的推动作用。
正是处在追求个性的社会环境下，师生的价值观也随着
要发生转变。对于经历还不多的学生来说，价值观还没有完
全成熟，因而很容易受到外界影响，并且出现各种各样的价
值观，他们自主地将学习目的话，现在的学习就是为了将来
的期望。
（二）建立良好班风，以体现核心价值观为主
班风是一个班级文化面貌的重要展现，所以建立良好班
风十分重要。建立班风，首先要从班级实际情况入手，依据
班级的师生关系、学生之间的关系，班级所有人员共同参与，
制定合理的班级目标，即建立良好班风。班级目标不是简短
的一句话，说要达到什么目的。而是分为短、中、长期目标，
是一个完整构成体系。三种目标各自独立，但彼此联系，不
可或缺。短期目标具体，三五天能实现；中期目标可长可短，
但必须具备一定执行力；长期目标则是长远的方向，需要多
方面共同努力。综上所述，老师要做好引导，跟学生一道往
目标奋斗。
（三）形成积极舆论
建设班级文化过程中，老师还需要关注集体舆论。只有
上传下达的状态肯定不行，需要班级成员都能够独立发表观
点。所以，老师和学生要建立一种沟通机制，彼此之间信息
畅通。只有倾听各方声音，才能最终根据集体需要建设班级。
当然，不可避免的是出现不积极言论，这就要求老师发挥主
观能动性。首先，要多跟班级学生沟通，加强与学生之间的
互动，了解学生思想，满足学生的正当需要，从根源上抑制
消极舆论；其次，主动进行积极舆论引导，经常给学生灌输
分辨力，增强学生对消极情绪的抵抗力。老师要作为领头人，
平等对待班级学生，特别要避免优生优待、差生差待的行为，
因为班级中每一位同学都是主体，都是班级文化建设得一份
子。再次，老师要时常关注班级言论，对有损积极性的趋势
扼杀于摇篮之中，维护班级整体积极性。
三、构建和谐的班级人际关系
人际关系是什么？学术上是人跟人的社会属性联系。在
班级上，师生之间，学生之间的关系来源于班级活动。班级
关系和谐，则有促进作用，推动建设班级文化顺利进行。
（一）师生关系和谐
中国传统“尊师重道”，从某个层面来说，这是一种不
平等的师生关系，老师在上，学生在下，如今仍然盛行。再
则，师生之间的沟通量不足，学生觉得老师离得远，老师觉
得学生不主动，这给双方带来一定的心理距离。造成师生之
间交流不和谐，老师只是传授知识，学生只是接受知识，没
有形成良性知识共享的循环。
（二）观念科学正确
自古以来，老师是尊者，学生必须俯首听从。而学生处
于青春期，有潜在的叛逆意识。老师是命令发出者，学生是
命令执行者。这是一种不平等的关系，就能轻易引发师生冲
突。一旦师生关系不和谐，班级的发展就会受到影响。所以
说，老师要转变教书育人的高姿态观念，从授业解惑、做学
生朋友的角度出发，教育观拨正、学生观拨正，与学生和谐
相处，才能建设和谐班级。老师的上述改变，还能够改变学
生被管理的思想，增强学生平等意识。实践证明，只有实现
老师跟学生之间的平等，方能造就和谐关系。师生和谐，学
生才会更好接受老师指导，将被动学习变成主动学习。
四、结语
诚然，良好地班级文化不仅能够促进班级形成良好地学
习氛围，还能够增进学生之间的友谊，更是建设校园文化的
组成之一。不论是教师还是学校，都应该切实促进班级文化
的形成，以此来帮助同学们的成长，为我国教育事业贡献不
可或缺的绵薄之力。
参考文献：
[1]欧阳朝元.现代幼教管理与校园文化建设 [J].音乐探
索，2013（02）.
[2]张燕.社区教育与幼教管理体制改革 [J] 学前教育研
究，2014（05）.