人教版四年级数学第一单元第4课时亿以内数大小比较(ppt课件)

人教版数学四年级上册第一单元大数的认识第4课时亿以内数的大小比较

34370000
5001189

863803
8627002
基础练习
3.将下面的数按从小到大的顺序排列。
4320050 432500 4230005 4320005
432500 < 4230005 < 4320005 < 4320050
4.比较下面每组中两个数的大小。
98965 < 100000 208808 > 99999
你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗?
探究新知
当两个数的位数不同时，怎样比较它们的大小？
2116100＞608000 2116100是＿七＿位数，608000是＿六＿位数，位数不同的两个数，位数多的数大。
探究新知
2116100＜2536300
怎样比较这两个国家人数的多少？
1. 都是七位数，就比最高位，它们最高位上都是2，就比下一位十万位，1小于5，所以2116100小于2536300。
基础练习
1.比较大小：
60093250
＜ 60105930
分级后数位相同，从高位比起，最高位也相同，再看下一位，哪一位上的数大，这个数就大。
基础练习
2.你是火眼金睛吗?（把每组中较大的数圈起来）
（1） 456000 （2） 34250000 （3） 5001259 （4） 8628003
4560000
探究新知
亿以内的两个数怎样比较大小？
位数不同的两个数，位数多的那个数就＿＿大＿。位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就＿大＿＿，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
基础练习
1.比较大小：
35001000 ＞ 1522795

四年级上册第一单元第四课时亿以内数的大小比较(人教版)

◇ 位数不同时，位数多的数比较大。 ◇ 位数相同时，从最高位比起，最高位上的
数大的那个数就大。若最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，依此类推。
三随堂练习
教科书第11页做一做1
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
教师：同学们，欢迎来到数学乐园，你们的入场券就是课前合作完成的思维导图。先有请在班级空间上获赞最多的小组来分享一下你们的作品吧！
5.探究分与秒之间的关系。
教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
C．香蕉的重量×2＋80 依=苹果次的重量比较，8＞6，所以泰国的人数
多于印度的。
总结：
比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？ 9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。
8>6
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。
＞解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
你会比较泰国和印度的吗？试一试！
师：你看到了什么？知道了什么？
1、激疑：我们知道了面积有大小，那老师这儿有两个长方形纸片，它们的面积谁大谁小呢？（重叠比较）
位数相同师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提高辨析能力。】

亿以内数的大小比较说课小学讲课教材教学课件

教学重点与难点
教学重点
数位和数位值的概念；亿以内数的大小比较方法。
教学难点
理解数位和数位值的概念；掌握亿以内数的大小比较方法，特别是位数不同和位数相同但数字不同的两种情况。
02 亿以内数的概念及特点
亿以内数的定义与范围
定义
亿以内数指的是小于或等于一亿的整数，即数值范围在1至100,000,000之间的数。
大的顺序为： 890<8009<8090<8900。
有A、B、C三个数，A是 4567，B是5678，C是6789，
请比较它们的大小。
直接观察可知，A、B、C三个数的位数相同，均为四位数。从高位到低位逐位比较，
可得A<B<C。
05 学生自主练习与互动环节
学生自主完成练习题
练习题设计应具有层次性和针对性，从简单到复杂，逐步引导学
对于非常接近的数需要仔细比较
例如，比较98765和98766，这两个数非常接近，需要仔细比较每一位上的数字才能得出 98766比98765大1的结论。
04 典型例题分析与讲解
位数不同数的比较例题
例题1
比较5678和987的大小
解题思路
首先比较两个数的位数，5678 是四位数，987是三位数，因此 5678大于987。
生掌握比较数的大小的方法。
学生自主完成练习题时，教师应给予适当的指导和提示，确保学生能够正确理解题目意图和解题
方法。
鼓励学生自主思考和探索，提倡一题多解，培养学生的发散思维
和创新能力。
分组讨论与交流心得
学生分组讨论时，教师应给予一定的组织和引导，确保讨论的有效性和针对性。鼓励学生积极发言，分享自己的解题思路和心得体会，促进彼此之间的交流和合作。

四年级上册比较亿以内数的大小︳PPT新人教版

谢谢大家
• 亿以内数的大小比较与万以内数的大小比较方法相同！
• 哪里不同？ • 先分级！
亿以内数大小比较的方法
分位数不同——位数多的数就大
级
后
判断位
位数相同——从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，
数如果最高位上的数相同，就比
是否
较下一个数位上的数
相
同
两数比大小歌诀
两数比大小，先把位数找位数多的大，位数少的小位数相同时，就把高位瞧高位大的大，高位小的小高位相同时，以此往下找
俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400 你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
美国：2116100 美国：2116100
﹥ 印度：606500 ﹥ 泰国：608000
、正确读出这两个数
2116100 2、说说你是怎么比较两个数的大小的
606500 位数不同的两个数，位数多的大，位数少的小
• 100000 O＞ 99999 学生：两个问题中，两人的出发点、行走的方向不同，因此问题一的结果是相遇，问题二的结果是相互追及。
用字母表示数教学准备：课件。
预设方法三：（分步和综合两种）
如果位数相同呢？
俄罗斯:2536300 ○＜韩国:4185400
2536300 4185400
俄罗斯:2536300 ○＞美国:2116100
．妈妈比小明大24岁，而且妈妈今年的年龄是小明的倍。
如果最高位也相同，
987654 俄罗斯
9○8活7美645国动：1. 尝试排列。
位数不同的两个数，位数多的2大. ，分位组数少交的小流，检查排列结果，并说一说各自的比较方法。
，买支这样的笔钱够了。

新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识(亿以内数的读法)课件.ppt

只读一个“零”
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．每级中间有一个0或连续有几个0都只读一个 “零”．
读出下面各数： 34 读作：三十四
340000 读作：三十四万
3004 读作：三千零四
28000个眼睛组成距离是3220000千米
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。（ × ）
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。（ √ ）
一个六位数，它的计数单位是十万位。（ × ）
整数数位顺序表，从左起第三位是百位。（ √ ）
加油啊！
下面的数该怎样读呢？
35627
420042
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B 一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ）读作（四千万零三百）。 2、50048060读作（五千零四万八千零六十）；它由（5个千万）、（ 4个万）、（8个千）、（ 6个十）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（百万）； “8”在（十万）位上，表示8个（十万）， “3”表示（3个百）。
61 0000 0000
亿级万级个级第一先分级第二标数级
亿级 61读作：六十一亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级万级个级第一先分级第二标数级
亿级 100读作：一百亿万级 4000读作：四千万个级 2000读作：二千
读作：一百亿四千万二千
400 3050 0000