人教版二年级数学下册第七单元学生版
第七单元 万以内数的认识 姓名： 班级： 家长签名： 主备人： 总课时： 课时：第1课时 千以内数的认识 学习 内容 课本第67-68页例1，及相应的练习
学习 目标 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并
在数数中加深对十进制关系的理解
重难点 理解解决问题的不同方法。 导 学 过 程 回 顾 旧 知 一、情境导入、直入主题 1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？ 你会从100开始接着往后数吗？
探 究 新 知
二、自主预习、交流解惑 1、出示主题图。 （1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？ 看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？ 2、1000以内数的认识。 3、例1。 （1）数一数。
（2）动动脑。 十个十个地数，10个十是一百。
（3）请你从一百往后数，数到一千，你行吗？
“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？ （个或一、十、百。）
（4）通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。） 检 测 评 价
三、检测练习 1、 想一想，填一填。 (1) 二百二百地数，数到一千。 二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百（是一千）。 （2）五百五百地数，数到一千。 五百、（ ）。 2、写一写。
3、填一填
第七单元 万以内数的认识 姓名： 班级： 家长签名： 主备人： 总课时： 课时：第2课时 千以内数的认识
学习内容 课本第69页例2，练习十五相应习题
学习 目标 1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识 2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。 重难点 理解解决问题的不同方法。 导 学 过 程
回顾旧知
一、情境导入、直入主题
1、数数：从387-403，全班一齐数。 2、引导学生读一读 75 86 90 100 51 探 究 新 知 二、自主预习、交流解惑 1、出示主题图。
2、教师拨出235。 图中有多少个圆点？
我先圈出100个圆点。 100 100
还可以再圈出100个 圆点。
还剩下三十五个圆点。 2个一百是二百，与三十五 合起来是二百三十五。 这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？ 怎样读这个数？学生读，师板书：读作：二百三十五。 3、
检 测 四、巩固练习 （一）填一填
二百三十五是由2个百、（ ）个十（ ）个一组成。 谁来介绍一下计数器？
这是多少？请你读出来。
计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。
注意：读数、写数都从高位起。 加深对1000的认识。
一百一百地圈， 看看 一千里有10个一百，每
个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。 评 价 （二）找规律，填一填 有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，它们组成的数是（ ）。
360 370 380 390 686 687 689 688
500 600 800 第七单元 万以内数的认识 姓名： 班级： 家长签名： 主备人： 总课时： 第4课时 万以内数的认识 学习 内容 课本第73-74页，“做一做”1、2。
学 习 目 标
1、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 重难点 理解解决问题的不同方法。 导 学 过 程
回 顾 旧 知
一、情境导入、直入主题 1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
探 究 新 知 二、自主预习、交流解惑 1、出示南京长江大桥的图。 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 2、教学例5。 （1）观察例5中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？
二千、 四千、 五千、
一千、 三千、
九千、 八千、 一万。
七千、 六 （2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？
一千一千地数，10个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
3、教学列6。 图中有多少颗星星？（看书P83主题图） 图中有二千四百五十八颗星星。 数的组成
三、巩固练习 （1）教师拨出2356，请学生认出读。
同学们一起来制作数位顺序吧。 数位顺序表 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 ……
我们已经认识了五个数位。
这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 读作：三千三百五十六。 写作：2356。 （2）这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）在计数器上边拨珠边数数 （1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 （3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。 （4）判断：下面的读法对不对？（对的打“ √”，错的打“ × ” ） 986 九百八六 （ ） 5000 五千 （ ） 2007 二千零零七 （ ） 8080 八千零八 （ ） 4196 四千一百六十九 （ ） 3071 三千零七十一 （ ）
第七单元 万以内数的认识 姓名： 班级： 家长签名： 主备人： 总课时： 课时：第3课时 千以内数的认识 学习 内容 课本第78页例4。
学 习 目 标
1、 通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 2、 通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。 3、发展学生的数感。 重难点 理解解决问题的不同方法。
导 学 过 程 回顾旧知 一、复习导入
探 究 新 知
二、自主预习、交流解惑 出示教学例4 ： （1）认识算盘。
2、用算盘数数、记数。
（ ） （ ）
上珠 档
梁
下珠 框
算盘也可以用来数数和记数。
一个下珠表示1，一个上珠表示5。 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；
在算盘上拨出563。 二：巩固练习 写出下面各数，并说一说它们的组成。
（ ） （ ）
个 位 十 位 百 位
5 6 3 百 位 十
位 个
位
5 6 3 怎样在算盘上拨出
一个数？
先定位（定好数位），再拨珠。 个 位 互 评 反 思 四、课堂小结 这节课你学到什么？ 五、布置作业 完成本课的练习题。
第七单元 万以内数的认识 姓名： 班级： 家长签名： 主备人： 总课时： 课时：第5课时 万以内数的读写 学习 内容 课本第85、86页例7、8
学 习 目 标 1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。 2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
重难点 理解解决问题的不同方法。
导 学 过 程
回 顾 旧 知
一、情境导入、直入主题 1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （1）569（ ） （ ） （ ） （2）9997（ ） （ ） （ ） 2、填空。 （1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是 （ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。
（2）读出下面的数。 368读作（ ） 820读作（ ）409读作（ ）
（3）写出下面各数。 六百写作 四百五十写作 三百零六写作 五千七百三十写作
探 究 新 知
三、讲授新课 教学例7。
1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。
第七单元_第05课时_万以内数的读写(课件设计)二年级数学下册人教版
374 5
读作：三千七百四十五
探究新知
presentation
练一练：先说下面数的组成，然后再读一读。
这个数是由2个千、 4个百、7个十和1个 一组成的。
2 471
读作：二千四百七十一
小结： 从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位 是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
第5课时 万以内数的 读写
小学数学·二年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的 过程，认识计数单位“万”。
2 在操作活动中，理解数位的意义和作用，感 受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3 借助生活情境，体会数学与生活的联系，激 发学生积极参与的情感。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位 数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌 写出这个三位数，然后对照。
学习任务一
学习万以内数的读法
探究新知
presentation
先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。
探究新知
presentation
探究中间或者末尾有0的数的写法。
二千七百
一万
写作： 2 7 0 0
100 00
小结： 末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0 。
探究新知
presentation
练一练：写出下面各数：
三千零六十九、七千零一、二千七百、一万
中间没有计数单位： 三千零六十九 写作： 3069 七千零一 写作： 7001
第七单元 第05课时 万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版
第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。
2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。
在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。
】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。
（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。
（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。
针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。
新编部编人教版二年级数学下册第七单元知识点总结
新编部编人教版二年级数学下册第七单元
知识点总结
本文档总结了新编部编人教版二年级数学下册第七单元的知识点。
1. 数的认识与比较
- 认识0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等数字
- 进一步理解数字的大小关系
- 比较两个数的大小
2. 数的运算
- 了解加法的概念和加法的运算方法
- 理解加法的交换律和结合律
- 进行简单的加法运算
3. 数字之间的关系
- 掌握数字相邻的概念
- 理解数字相邻之间的关系
- 在数轴上表示数字之间的相邻关系
4. 数的拆分与组合
- 理解数字的拆分与组合
- 使用线段模型和小方格模型进行数字拆分和组合的操作
5. 两位数的认识
- 认识两位数的概念和表示方法
- 比较两位数大小
- 认识十位和个位
6. 十位与个位的运算
- 了解十位和个位的概念
- 进行十位和个位的简单加法运算
7. 两位数的比较
- 认识两位数的大小比较
- 比较两位数大小时，先比较十位，再比较个位
8. 数的排序
- 掌握数的排序规则
- 进行简单的数排序操作
以上是新编部编人教版二年级数学下册第七单元的知识点总结，希望能对学生们的学习有所帮助。
人教版小学数学二年级下册第七单元《10000以内数的认识(例5～例8)》具体内容及教学建议
10000以内数的认识（第82～86页）编写意图(1)主题图呈现了雄伟的南京长江大桥图及相关数据，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养爱国主义情感。
(2)例5分为两个层次：第一个层次以小方块为素材让学生一千一千地数；第二个层次以计数器为素材一千一千地数。
由此进一步体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。
这里需要指出的是，用小方块和计数器两种素材数数并不是简单的重复，计数器（齐性、逻辑结构化的学具）比小方块（齐性、直观结构化的学具）更抽象些，也更能看出千位、万位上数的意义，从而更有利于学生对数概念的理解。
这样安排，也体现了知识逐步抽象、概括的过程。
(3)之后教材安排了整理数位顺序表的活动，进一步明确数位顺序，理解数位的意义与作用，同时激发学生学习的兴趣。
教学建议(1)把握好教学的层次。
教学时，既可以直接通过主题图引入教学，也可以由计数单位的梳理引入，进而完成例5的教学，可分为3个步骤：第一步，数小方块，当数到九千时应以问题“再增加一千是多少？”引导学生推想出10个一千是一万，一万里有10个一千，并指出“万”也是计数单位；第二步，用计数器表示数，使学生直观感受到数位上数的含义，体会十进制原理；第三步，引导学生按顺序整理数位顺序表。
(2)放手让学生制作数位顺序表，加深学生对数概念的理解。
为了激发学生的兴趣，加深学生的理解，应留出充分的时间让学生自己动手制作数位顺序表，教师进行监控和引导。
交流时注意通过合适的问题，如“你能说出每个数位的计数单位分别是什么吗？”“对照数位表上的数位，读出568数，写出302数，你觉得数位表对你读写数有帮助吗？”等，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位表的应用价值。
编写意图(1)“做一做”在学生已有数数经验的基础上，让学生分别一个一个、一十一十、一百一百地数数，用以突破学生数数时的难点。
【新课标】人教版数学二年级下册第七单元《近似数》课件PPT
变式训练
1 按要Байду номын сангаас回答问题。
999 852 640 847 1003 （1）哪些数在600和900之间？
852 640 847 （2）最接近1000的数是哪一个？
999
变式训练
2 写出下面各数的近似数。
9399（ 9000 ） 9301（ 9000 ）
892（ 900 ） 706（ 700 ）
不对，是498人 参加比赛。
将近500人 参加比赛。
说一说 下面的两种说法谁说得对呢？
它们说得都对，一种是精确说法， 一种是近似的说法。
不对，是498人 参加比赛。
将近500人 参加比赛。
答：都对，498是准确数，500是近似数。
课堂练习 1（1）小刚家到学校有603米，约（ 600 ）米。
（2）一台洗衣机售价为3198元，约（ 3000 ）元。
课后作业
1.教材第91页练习十八第6题； 2.从课时练中选取。
板书设计
近似数
这样与准确数很接近的整万、整 千、整百或整十等数，叫近似数
近似数与准 确数的特点
准确数 说法精确 近似数 方便记忆
跨学科学习
少了一个马掌钉
“少了一枚铁钉，掉了一只马掌； 掉了一只马掌，瘸了一匹战马； 瘸了一匹战马，败了一次战役； 败了一次战役，丢了一个国家。”
——英国民谣
近似数虽然方便，但生活
中少也了需一要严个谨马的掌态钉度！
英国国王理查三世在和亨利决战的清晨，让一个铁匠 给自己的战马钉掌，但由于铁片不足，最后一个掌缺了一 个钉子。由于缺了这个马掌钉，战马在冲锋时马掌脱落， 理查三世连人带马跌倒在地，不明原因的士兵误以为国王 中箭死亡，纷纷转身逃命，受伤的理查三世最终丧命敌手。
人教版小学数学二年级下册第七单元第1课时 《 用估算解决问题》授课课件优秀课件PPT
4．广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。 （教材P99第8题）
900＋700＝1600（把） 因为1600＞1500，所以够了。
拓展延伸 5．（教材P99思考题）
400 600 800 500 700 300
课后作业
作业：请完成教材练习十九第5题、第6 题、第7题、第8题 。
日期
（教材P98第5题）
5月1日 5月2日 5月3日
人数
7035
6892
4201
（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？
7000－4000＝3000（人）
2．城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八 百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动， 能坐下吗？（教材P98第6题）
新知应用
1. 一台空调3650元，一辆摩托车4120元，买 这两件商品，7000元够吗？
空调的价格超过3000元，摩托车的价 格超过4000元，这两件商品的价格超 过4000+3000=7000（元），所以7000 元买这两件商品肯定不够。
2.服装厂收到一张订单，要求在两个月内赶 制1800套服装。该厂实际每月生产885套，服 装厂能按时交货吗？
解决生活中“够不够”的实际问 题时，我们可以用估算的方法，把 题中的数据根据实际需要估成和它 接近的整百、整千数，再进行相应 的计算，最后做出判断。
基础练习
2. 电影院有1200个座位，育才小学一年级489 人和二年级567人去观看影片，两个年级的 同学能同时坐下吗？
一年级不到500人，二年级不到600人， 两个年级人数不超过500+600=1100（人）， 1100<1200,所以两个年级的同学能同时坐 下。
每月生产不到900套，两个月生产 不到900+900=1800（套），所以 服装厂不能按时交货。
人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元内容包括万以内数的认识：数数，读数、写数，数的组成，数位的含义，数的顺序和大小比较，近似数，以及整百、整千数的加减法。
本单元知识结构分两段：千以内数的认识，万以内数的认识。
把整百、整千数的口算加、减法和认数结合起来，万以内数的读写结合起来。
把数的读、写、组成结合起来。
培养数感。
创设有现实数学意义的情境。
用“多一些”“少一些”“多得多”等描述数的关系。
培养估计意识，理解近似数。
在操作过程中培养思维，提高能力。
三、单元学习与作业目标经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
能结合现实素材感受大数的意义。
能认识近似数，并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
能用具体的数描述生活中的事物，发展数感。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业1000以内数的认识 基础性作业五十五十地数，从八百数到一千九百。
五个五个地数，从八百数到九百。
三十三十地数，从四百数到一千。
共有（）个，416是由（）组成的。
共有（）个307是由（）组成的。
发展性作业 想一想，再圈一圈。
一个一个地数，从三百七十六数到四百一十二。
十个十个地数，从四百五十三数到六百二十三。
一百一百地数，从四百数到一千。
数一数，说一说10个100个共有（）个，143是由（）组成的。
10000以内数的认识基础性作业最小的四位数和最大的三位数相差（）。
最小的四位数和最大的两位数相差（）。
最小的四位数和最大的一位数相差（）。
最大的四位数和最小的三位数相差（）。
人教版二年级数学下册第七单元《整百、整千数加减法与用估算的方法解决问题》(复习课件)
广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。
九子。
900+700=1600（把） 1600>1500,所以够了。
在□里填上不同的整百数，使每边三个数的
和都是1500。
⚪200
答案不唯一
⚪600
⚪800
易错辨析
辨析：选漏或选错。
2．送信，把算式送进相应的邮箱里。(填序号)
②④⑥
③
⑤⑦
①⑧⑨
提升点 1 会比较大小
3．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 1200－800 ＜ 2000－600 900＋1200 ＞ 3000－1500 3200＋400 ＝ 3800－200 1300－900 ＜ 1600－500
4．妈妈要买下面的物品，带1700元够吗？带2000元够吗？
600＋200＋900＝1700(元) 700＋300＋1000＝2000(元) 答：带1700元不够，带2000元够。
答：一台电视1700元。
你能提出哪些数学问题？你会解答吗？
答案不唯一！
迎宾山庄和假日宾馆一共可以住多少人？ 900+600=1500（人）
答：迎宾山庄和假日宾馆一共可以住1500人。
你能提出哪些数学问题？你会解答吗？
民俗度假村和迎宾山庄一共可以住多少人？ 2000+900=2900（人）
答：民俗度假村和迎宾山庄一共可以住2900人。
20个百 – 7个百= 13个百
1000 + 9000 = 10000 1个千 + 9个千 = 10个千
直接写出得数。
400+30= 430
590-40= 550
2000-700=1300
【小学】2021二年级数学下册第七章《万以内数的认识》单元测试题人教版有答案
2021-2021学年小学二年级数学下册第七章《万以内数的认识》单元测试题人教版一．选择题（共8小题）1．用1、2、3、5、7、9摆出最大的三位数是（），最小的三位数是（）A．579B．123C．321D．9752．最大的四位数是（）A．100B．9999C．90003．下面各数最接近6000的是（）A．5997B．5998C．60014．下面的算式中，和不是1000的是（）A．563437B．295815C．48952D．1128885．与889相邻的数是（）A．890B．900C．8096．三名学生50米蛙泳的成绩分别是150秒、130秒、105秒，第一名的成绩是（）秒．A．150秒B．130秒C．105秒7．3002前面第3个数是（）A．3000B．2999C．20218．下面的算式中，不能验算712﹣257＝455的是（）A．455257B．712﹣455C．455﹣257二．填空题（共10小题）9．公交车上下车情况如表：原有下车上车4520216现在车上有人。
10．和2300相邻的两个数是和．11．一个三位数加上10就可以成为四位数，这个三位数最大可能是，最小可能是．12．380比多230；比380多230。
13．比2021600的数是，比700少500的数是．14．比一比，填一填．387，99，809，890，5004，5400＜＜＜＜＜．这些数中，最小的是，最大的是，包含零的数中，一个零也不读的是，只读一个零的是．15．写出下面各数．（1）8个百、3个十和5个一（2）2个百和7个一（3）6个百和2个十16．与689相邻的两个数是和．17．在数位顺序表上，从右边起第一位是位，百位是第位，千位是第位．18．用2、5和两个0，组成最大的数是，最小的数是．三．判断题（共3小题）19．最大的四位数加1得最大的五位数．．（判断对错）2021380中“3”表示3个千．（）21．40个百和10个一组成的数是410．．（判断对错）四．计算题（共1小题）22．计算．400600＝500800＝18002021600﹣400＝800﹣500＝1800﹣202115001000＝900400＝4500300＝1500﹣12021900﹣400＝4500﹣300＝五．应用题（共5小题）23．水果店有水果960千克，今天上午卖出了326千克，下午卖出374千克。
二年级下册数学习题课件第七单元 人教版
123、246或369 解析：可以从百位开始尝试，当百位是1时，这个数是123……当百位 是4时，个位是12，所以百位不可能大于或等于4。
第4课时 10000以内数的认识
1. 填一填。
个位上是( 5 )，表示( 5 )个一； 十位上是( 3 )，表示( 3 )个十； 百位上是( 4 )，表示( 4 )个百； 千位上是( 1 )，表示( 1 )个千。 这个数是( 1435 )。
(1) 千位上是5的数。
5400 5040 5004
(2) 只读一个“零”的数。
5040 5004 4050 4005
(3) 一个“零”都不读的数。
5400 4500
第6课时 练 习 课
1. 填一填。
(1) 6328里面有( 6 )个千、( 3 )个百、( 2 )个十和( 8 )个一。 (2) 3005里面有( 3 )个千和( 5 )个一。 (3) 7800里面有( 78 )个百。90个百是( 9000 )，它里面有( 9 )个千。 (4) 如果一个数是最大的四位数，那么它是( 9999 )，最少加上( 1 )就是一个
7. 用3颗珠子在计数器上摆一摆，看能摆出几个不同的三位数，写一写。
6个 分别是102 111 120 201 210 300
第3课时 1000以内数的认识(3)
1. 填一填。
(1) 百位上是2，十位上是4，个位上是6，这个数是( 246 )。 (2) 5个百和8个十组成的数是( 580 )。 (3) 9个百和3个一组成的数是( 903 )。 (4) 由46个十组成的数是( 460 )，270里面有( 27 )个十。