第5单元—8和9
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。
2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。
五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。
（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。
2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。
③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。
（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。
（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。
5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。
（2）预习下一课：预习下一课的内容。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。
第五单元5.10《8和9的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.10《8和9的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规则。
2. 教学难点：解决实际问题时的运算思路。
四、教学过程1. 导入：通过简单的口算题，复习之前学过的加减法运算，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用教具，展示8和9的加减法运算过程，让学生直观地理解运算规则。
3. 讲解与示范：详细讲解8和9的加减法运算规则，并进行示范。
4. 练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调运算规则和解决实际问题的方法。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的自学能力和对知识的运用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的运算思路，提高学生解决问题的能力。
本节课的教学目标是让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
通过导入、新课导入、讲解与示范、练习、小组讨论、总结等环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
一年级上册数学教案-第五单元第7课时8和9的组成人教版
一年级上册数学教案第五单元第7课时 8和9的组成人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第7课时 8和9的组成人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学第五单元的第7课时，主要内容是8和9的组成。
我们将通过教材的第37页来学习这个知识点。
在这一课中，学生会了解到8和9的组成方法，以及如何用实物进行表示。
二、教学目标1. 能够理解8和9的组成方法。
2. 能够用实物进行8和9的组成的表示。
3. 能够进行简单的8和9的组成练习。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8和9的组成方法，以及如何用实物进行表示。
难点是让学生能够进行实际的操作练习，加深对知识的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、实物模型等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：我将以实物模型的形式，向学生展示8和9的组成。
我会让学生观察并尝试说出8和9是由哪些数字组成的。
3. 实例讲解：我会用具体的实例来讲解8和9的组成方法。
例如，我会拿出8个苹果，然后让学生分成两组，一组有4个苹果，另一组有4个苹果，这样就组成了8。
我还会拿出9个苹果，让学生分成三组，每组有3个苹果，这样就组成了9。
4. 课堂练习：我会给学生发放作业本，让他们根据课堂上学习的内容，自己尝试进行8和9的组成的练习。
我会及时进行指导和纠正。
六、板书设计板书设计如下：8 = 4 + 49 = 3 + 3 + 3七、作业设计作业题目：1. 请用实物进行8和9的组成的表示。
2. 请用数字写出8和9的组成方法。
答案：1. 用实物表示8和9的组成（答案不唯一）。
2. 8 = 4 + 4，9 = 3 + 3 + 3。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我发现学生们对8和9的组成方法的理解还不够深入，他们在课堂练习中出现了一些错误。
在下一节课中，我需要加强对学生的指导和纠正，让他们更好地掌握这个知识点。
拓展延伸：学生们可以尝试用其他数字来进行组成的练习，例如10、11等。
一年级上册数学导学案第五单元第七课时8和9的组成人教新课标
一年级上册数学导学案第五单元第七课时 8和9的组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元第七课时，主题是"8和9的组成"。
我们将通过学习，了解8和9的数位组成，学会用分解和组合的方法来表示8和9。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的数位组成，能够用分解和组合的方法来表示8和9，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解8和9的数位组成，学会用分解和组合的方法来表示8和9。
难点：理解并掌握8和9的组成规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出8个苹果，然后拿走2个，让学生们数一数还剩几个。
2. 讲解：通过这个实践情景，我会引导学生理解8和9的数位组成，解释8可以分解为7和1，9可以分解为8和1。
3. 例题讲解：我会用挂图和黑板，详细讲解8和9的组成方法，让学生们通过例题来理解和掌握。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用分解和组合的方法来表示8和9。
5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们的解题方法和思路，增强他们的合作能力。
六、板书设计板书设计如下：8 = 7 + 19 = 8 + 1七、作业设计1. 请用分解和组合的方法，表示8和9。
答案：8 = 7 + 1，9 = 8 + 12. 请找出其他可以由8和9组成的数字，并写出来。
答案：例如，8 = 6 + 2，9 = 7 + 2等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8和9的组成有了更深入的理解，他们能够用分解和组合的方法来表示8和9。
但是在小组讨论的时候，我发现有些学生还不够积极，下节课我需要更加引导他们参与到课堂活动中来。
对于拓展延伸，我可以让学生们回家后，找找家里有哪些物品可以由8和9组成，让他们在实践中更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。
《第五单元8和9》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《8和9》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生对数字8和9的认识，理解其基本运算规律，并能够熟练运用这两个数字进行简单的加法与减法运算。
通过作业的完成，提高学生的数学逻辑思维能力和问题解决能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生默写数字8和9，并正确书写其对应的加减法算式。
（2）完成课本上的练习题，包括8和9的加法、减法运算。
（3）通过画图或实物操作的方式，理解8和9的组成与分解。
2. 进阶练习：（1）利用8和9进行简单的加减法应用题解答，如“小明有8个苹果，吃了3个后还剩多少？”等。
（2）结合生活实际，找出生活中与8和9有关的数学问题，并尝试解决。
3. 拓展探究：（1）通过小组讨论的方式，探索8和9与其他数字的组合规律，如“找一找哪些数字与8相加能得到一个两位数”等。
（2）引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现数字间的关系和规律。
三、作业要求1. 基础练习部分要求每个学生必须独立完成，不得抄袭他人答案。
2. 进阶练习部分鼓励学生自主思考、积极探究，尝试多种解题方法。
3. 拓展探究部分以小组为单位进行，小组成员之间要相互交流、讨论，共同完成任务。
4. 作业完成后，要求学生认真检查答案，确保准确无误。
四、作业评价1. 基础练习部分评价标准为正确率，对答案正确的同学给予肯定和鼓励。
2. 进阶练习部分评价标准为解题思路和方法的多样性及创新性，对表现出色的同学给予表扬和奖励。
3. 拓展探究部分评价标准为小组合作能力和探究成果的深度与广度，对表现优秀的小组给予集体表扬和奖励。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注并给出正确答案。
2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和纠正。
3. 对表现优秀的学生和小组进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
4. 将学生的作业情况及时反馈给家长，与家长共同关注孩子的数学学习进展。
通过以上作业设计，旨在通过多样化的作业内容和要求，全面提高学生的数学能力和素养。
第五单元5.8《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.8《8和9的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字概念，能够正确读写这两个数字。
2. 培养学生对8和9的数的顺序和大小关系的理解。
3. 通过各种教学活动，提高学生对8和9的数的认知和运用能力。
教学重点：1. 8和9的数字概念的认识和读写。
2. 8和9的数的顺序和大小关系的理解。
教学难点：1. 8和9的数字概念的建立。
2. 8和9的数的顺序和大小关系的理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 数字卡片或图片。
3. 练习题或活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-7。
2. 引入新课，告诉学生今天要学习的新数字是8和9。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字8和9的形状。
2. 教师引导学生正确读写数字8和9，并让学生跟着朗读。
3. 教师通过图片或实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
三、教学活动（15分钟）1. 教师组织学生进行“找数字”游戏，让学生在教室内寻找数字8和9的物品，并记录下来。
2. 教师组织学生进行“数一数”活动，让学生数一数教室内有多少个物品，并将结果用数字8和9表示出来。
3. 教师组织学生进行“比一比”活动，让学生比较数字8和9的大小，并说出哪个数字更大。
四、练习巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成，巩固对数字8和9的认识。
2. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相检查练习题的正确性。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，让学生复述数字8和9的读写和意义。
2. 教师出示一些数字8和9的组合，让学生进行数数和比较的活动，提高学生的运用能力。
教学反思：本节课通过多种教学活动，让学生充分认识和掌握了数字8和9的概念。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过游戏和活动的方式，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师还注重学生的练习和巩固，通过练习题和小组活动，提高了学生对数字8和9的认识和运用能力。
第5单元 第8课时 8和9的组成(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
第5单元第8课时 8和9的组成（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解8和9的组成，掌握8和9的分解方法。
2. 培养学生运用8和9的组成进行计算的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的分解方法。
2. 教学难点：灵活运用8和9的组成进行计算。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生复习已学的数字，为新课做好铺垫。
2. 探究8和9的组成（1）引导学生观察8和9的形状，发现它们的组成。
（2）通过小组讨论，让学生自主探究8和9的分解方法。
（3）教师总结8和9的组成和分解方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固8和9的组成。
（2）教师挑选典型题目，进行讲解和点评。
4. 拓展提高（1）引导学生运用8和9的组成进行计算，解决实际问题。
（2）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用8和9的组成。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和分解方法。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）完成课本上的课后练习题。
（2）预习下一课时的内容。
四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
五、板书设计略六、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。
2. 图片、故事等辅助教学资源。
七、教学进度安排1课时八、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问。
2. 课后作业完成情况：按时完成、正确率高。
3. 期末考试成绩：8和9的组成、分解及应用题掌握情况。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
2. 注重培养学生的合作交流能力和解决问题能力。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
一年级上册数学课件-第5单元第8课时8和9的加减法 人教新课标(共9张PPT)
○动○手○ 操○作|，●学●习●9●的加减法 ○○○○○|●●●● 哪两张卡片上的数相加得8？哪两张卡片上的数相加得9？ ○你○能○ 根○据|你●摆●的●小●棒，列几○道○不○同○的○算|●式●吗●● 你哪们两能 张根卡据片一上幅的图数列相出加得2道8不？同哪的两加张法卡算片式上或的减数法相算加式得吗9？？
5 2 哪两张卡片上的数相加得8？哪两张卡片上的数相加得9？
哪你两能张 根卡据片你上摆的数小相棒加，得列几8？道哪不两同张的卡算片式上吗的数相加得9？
3 摆你5能个根红据小你棒摆，的4小个棒绿，小列棒几道不同的算式吗
No 3 5 719来自8Image 0 642
抄写算式并计算
3+5= 8 9-8= 1
No
No No
No
Image Image Image Image
6+2= 8 8-2= 6
2+ 6 = 8
8- 6 = 2
哪两张卡片上的数相加得8？哪两张卡片上 的数相加得9？
2
6
3
4
0
5
1
7
9
8
5+3=8 2+6=8 0+8=8 5+4=9 2+7=9 6+3=9 0+9=9 8+1=9
24
0 No 6 6动~手10操的作认，识学和习加9减的法加减法
2.动手操作，学习9的加减法
摆5个红小棒，4个绿小棒
第五单元 第5课时《8和9的加减法》教学设计
第五单元第5课时《8和9的加减法》教学设计一、教学内容本课时主要内容是教授8和9的加减法，让学生掌握8和9的加减原理及其运算方法。
二、教学目标1. 能够掌握8和9的加减原理及运算方法。
2. 能够独立进行简单的8和9的加减计算。
3. 能够分析解决简单数学问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握8和9的加减原理及运算方法。
2. 教学难点：正确运用8和9的加减原理及运算方法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识：教师带领学生回顾第四课时的内容，问学生对于7的加减法和6的加减法的加强复习是否能够熟练掌握。
然后，继续出示8和9的数码卡片，引导学生发现8和9的规律。
2. 教学操作实践：(1) 掌握8和9的加法法则。
教师出示加数和和的组合案例，如：8+2= 10，9+1=10，8+3= 11，9+2=11等，要求学生观察数码关系，发现众数的公共数是10。
引导学生结合竖式的方法进行练习，如：837+21= 858、941+59= 1000等。
(2) 掌握8和9的减法法则。
教师出示被减数、减数和差的组合案例，如：8-2=6，9-3=6，9-4=5等，要求学生观察数码关系，发现差中某一数为被减数或减数，另一数为减数或被减数。
引导学生结合竖式的方法进行练习，如：810-180= 630、907-109=798。
3. 巩固练习：(1) 教师出示句子题，如：花园有8朵花，小鸟飞走了3朵，还剩下多少朵？，鼓励学生运用所学加减法规律，推理勾画图形，进而解答问题，如：8-3=5，花园还剩下5朵花。
(2) 教师出示口算题，如：8+11=，9+32=，48-8=，85-9=等，要求学生立即心算并书写答案。
4. 小结巩固：教师对8和9的加减法进行小结，回顾所学知识，核对正确答案，鼓励学生对不足进行反思，以便于下次学习的进一步掌握。
五、教具和材料1. 数码卡片。
2. 练习册和笔。
3. 幻灯片和投影仪。
六、教学评价1. 定期考试，了解学生的掌握情况。