大班数学教案认识球体
数学活动《认识球体》大班教案12篇
数学活动《认识球体》大班教案数学活动《认识球体》大班教案12篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的数学活动《认识球体》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学活动《认识球体》大班教案1活动目标：1、初步感知、了解球体的主要特征。
2、比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。
2、环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。
活动过程：(一)以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。
师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?(二)引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。
1、介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。
2、幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。
3、结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?4、小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。
(三)再次探索，进一步感知球体的特征。
1、师;"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。
操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。
2、幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思
标得到有效实现。
不足之处及改进措施
实物展示不够丰富
在展示球体时，可以准备更多不 同大小、材质和颜色的球体，让 幼儿有更全面的认识。
忽视了个体差异
在教学过程中，部分幼儿可能由 于年龄、认知水平等原因，对球 体的理解存在困难。针对这种情 况，教师可以采用分组教学或个 别辅导的方式，以满足不同幼儿 的学习需求。
部分幼儿在操作环节中出现困难， 未能完全掌握球体的特征。此外， 个别幼儿的注意力分散，影响了 活动效果。针对这些问题，教师 需要在今后的活动中加强个别指 导和关注。
教师可以增加更多的操作材料和 互动环节，以满足不同幼儿的发 展需求。同时，通过游戏化的方 式吸引幼儿的注意力，提高活动 的趣味性和有效性。
形状认知
幼儿能够正确识别球体， 并与其他形状进行区分。
特征理解
幼儿对球体的基本特征如 “圆形”、“无棱角”、 “可滚动”等有了初步理 解。
应用能力
在教师的引导下，幼儿能 够将所学知识应用到实际 生活中，如找出身边的球 体物品等。
教师对幼儿表现的反思与评价
成功之处
不足之处
改进策略
本次活动设计符合幼儿认知特点， 通过直观、有趣的方式帮助幼儿 认识球体。同时，教师注重引导 幼儿观察、思考和表达，促进了 幼儿多方面能力的发展。
关注幼儿的个体差异
教师应了解每个幼儿的认知水平和兴趣爱好，因材施教，确 保每个幼儿都能在教学过程中获得成长和进步。
加强游戏化教学
游戏化教学符合幼儿的年龄特点和学习方式，教师应注重游 戏环节的设计和组织，让幼儿在游戏中学习，提高教学效果 和幼儿的学习兴趣。
及时反思和总结
教学结束后，教师应及时反思和总结教学过程中的成功经验 和不足之处，以便在未来的教学中不断改进和提高。
大班数学认识球体教案
大班数学认识球体教学设计【篇一：大班数学认识球体教学设计】文章根源m：认识球体活动目标：1、使幼儿认识球体的一般特点：从各个方向看都是圆的，能够向四面八方转动，能划分圆形和球体。
2、让幼儿展开比较剖析能力和抽象归纳能力。
活动准备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子假定干、纽扣假定干活动过程：1、发言引入，激发幼儿活动兴趣。
师：今日老师带来了很多风趣的东西，我们一同来玩一玩。
2、玩硬币〔1〕师：〔出示硬币〕这是什么？是什么形状的？请小朋友取出硬币玩一玩，玩好告诉我你是如何玩的？〔2〕请个别幼儿示范玩，教师小结。
师：把硬币立起来会朝前后转动，也会转，假如不立起来就不会滚。
〔3〕师幼再玩一遍转硬币的方法，指引幼儿察看。
师：我们一同玩把硬币立在桌子上转，请小朋友认真看看像什么一样？3、玩乒乓球〔1〕〔出示乒乓球〕这是什么？我们一同来玩一玩乒乓球，完满后也请小朋友告诉我你是如何玩的？〔2〕个别幼儿回复，教师总结。
师：乒乓球是能朝任何一个方向转动的。
4、摸摸、看看〔1〕幼儿摸摸硬币和乒乓球，而后说出自己的感觉。
〔2〕师小结。
师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。
〔3〕看看乒乓球和硬币是否是同样的〔4〕师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。
像乒乓球这样会朝任何方向转动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。
5、找找〔1〕在篮子里找出圆形和球体。
〔2〕教师检查幼儿操作结果。
〔3〕师小结。
活动延长师：今日我们认识了好多东西都是球体，小朋友回去的时候能够在家里找找看，哪些东西也是球体，明日来的时候再告诉老师。
活动反省：整个活动下来，第一反省自己。
状态不好，跟之间的交流不太顺。
或许是教具准备不够充足，或许是没有把操作要求交待清楚，感觉整个讲堂纪律不是太好。
对发言没什么激情，还没有足够的经验应对讲堂的突发情况。
大班数学活动教案及教学反思《认识球体》
大班数学活动教案及教学反思《认识球体》1. 教案概述1.1 教学目标•通过本次数学活动，学生能够认识球体，了解球体的特点并能够简单描述。
•学生能够通过实际操作，感受和认识球体的形状和特性。
•学生能够培养观察和探索的能力，以及与他人合作解决问题的能力。
1.2 教具准备•球体模型或球形物品•教学反思表格2. 活动过程2.1 引入与激发兴趣•通过问答互动，引导学生回忆和描述他们在生活中见到过的球体物品。
例如：足球、篮球、台球等。
•提出问题：你们知道球体有哪些特点吗？2.2 探索球体的特点•给每个小组分发一个球体模型或球形物品，并让学生观察和摸索。
•引导学生讨论和回答以下问题：–球体的外形特点是什么？–你们能描述一下球体的表面是什么样的？–球体有几个面？有什么特点？–球体的边缘是什么样的？–球体能滚动吗？为什么？2.3 分组合作讨论•将学生分成小组，让每个小组合作完成以下任务：1.以自己的话简单描述球体的特点，并记录在反思表格中。
2.选取一个球体物品，用纸笔或测量工具进行测量，记录球体的直径和周长。
3.分享自己的观察和测量结果，并与其他小组进行比较和讨论。
2.4 分享与总结•邀请每组代表分享他们的观察和测量结果。
其他小组成员可以提问或补充意见。
•整理小组的观察和测量结果，总结球体的特点和测量方法。
3. 教学反思3.1 教学成果评价本次活动中，大多数学生能够认识球体的特点，并能够简单描述。
他们通过实际观察和操作加深了对球体的认识，并能够通过测量掌握球体的尺寸概念。
3.2 教学过程反思•引入部分，通过问答和回忆，激发了学生的兴趣，调动了他们的思维积极性。
•探索部分采取了以学生为主体的探索方式，充分发挥了学生的观察和思考能力，促进了他们之间的合作交流和思维碰撞。
•分组合作讨论部分培养了学生的合作与沟通能力，促使他们在更深层次上理解和掌握球体的特点。
•整体上，学生在活动中保持了积极的参与态度，活动气氛较为活跃。
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思1. 教学目标•能够辨认球体的形状特征•能够正确说出球体的名称•能够通过观察、比较、分类等方式，对球体进行认知2. 教学内容1.介绍球体的定义和特点2.观察球体的样本，结合幼儿园生活实践中的球体，比较同类物品的不同点，分类归纳球体的形状特征。
3.锻炼幼儿手眼协调能力，发挥幼儿的想象力和创造力。
3. 教学步骤步骤一：导入1.教师引导幼儿观察教室内的球体物品，询问幼儿有没有见过其他种类的球体。
2.教师出示一些球体的图片，根据幼儿的观察和发现，问一些问题，如“这种球体的形状是什么样的？”，“这个球体是什么颜色的？”。
3.引导幼儿探究球体的特点和形状，为本节课的学习打下基础。
步骤二：讲授1.详细讲解球体的概念和特点，不仅要让幼儿明白球体的定义，还要注意让幼儿理解和运用球体的常见形状和特征。
2.通过实物展示、图片呈现等方式，让幼儿逐渐认识球体的形态特征，帮助幼儿在认知中形成概括和分类的基本能力。
步骤三：实践1.教师发放一些玩具球并提供一些基本材料，如面粉、颜色等，让幼儿在教师的指导下，自由发挥装饰和描绘球的形状特征。
2.坐在小组里，让幼儿通过当时感受来交流，主持幼儿的讨论和反馈，让每位幼儿有了自己的认识和方法，进一步提升他们的解决问题和表达能力。
步骤四：拓展1.教师展示一些简易的游戏或玩具，和幼儿一起进行体育运动或完成其他任务。
2.帮助幼儿联系实际，深化对球体认识的初步印象。
例如，教师会问：“给我看看哪一个对象是一个球体？”或者提议在玩具区找找球体的物品。
步骤五：总结1.教师为幼儿总结本节课的知识点，并再次要求幼儿说出球体的一些特征和定义。
2.教师引导幼儿查看作品，并通过自评、交流等方式，展示出幼儿们在形态概括、分类归纳及实际应用等方面的巨大改进。
4. 教学反思本节课以球体为切入点，使幼儿摆脱单一的记忆和模仿，从而发展出稳定的分类概念和自己的认知模式。
同时，教师还注重运用游戏、实际操作等方式巩固幼儿对球体的认知.在实践环节，教师提供了丰富的材料和真实的社交环境，鼓励幼儿在创作中表达和交流，发挥想象力和创造力。
2024年大班数学优秀教案《认识球体》(通用
2024年大班数学优秀教案《认识球体》(通用一、教学内容本节课选自数学教材第五章《立体图形的认识》，详细内容为球体的基本概念、性质及在实际生活中的应用。
球体作为基本的立体图形之一，对于培养幼儿的空间想象力和逻辑思维具有重要意义。
二、教学目标1. 让幼儿了解球体的基本概念和性质，能够识别球体并说出其特点。
2. 培养幼儿对球体的空间想象力，能够运用球体进行简单组合和分解。
3. 提高幼儿在实际生活中发现球体图形的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：球体的空间想象力培养，球体组合与分解的应用。
教学重点：球体基本概念、性质的理解和识别。
四、教具与学具准备1. 教具：球体模型、球体组合玩具、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，观察各种球类运动，引导幼儿关注球体的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示球体模型和图片，讲解球体的基本概念、性质和应用，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿观察教具球体，说出其特点。
b. 教师出示球体组合玩具，引导幼儿进行球体组合与分解的练习。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中见过的球体物品，分享观察心得。
5. 创作环节（15分钟）a. 教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制球体。
b. 幼儿根据想象，用球体组合创作出有趣的图形。
b. 展示优秀作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书认识球体2. 板书内容：a. 球体的基本概念、性质b. 球体的组合与分解c. 生活中的球体物品七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的球体a. 请幼儿和家长一起寻找生活中的球体物品，记录下来。
b. 结合课堂所学，画出球体的组合图形。
2. 答案：a. 生活中的球体物品：篮球、足球、乒乓球等。
b. 球体组合图形：示例图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂中的表现，为下一节课做好准备。
幼儿园大班认识球体教案5篇
幼儿园大班认识球体教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班数学优秀教案《认识球体》
2024年大班数学优秀教案《认识球体》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识球体，了解球体的基本特征。
2.技能目标：培养幼儿观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对形状世界的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识球体，了解球体的基本特征。
2.教学难点：球体与其他形状的区分。
三、教学准备1.教具：球体模型、各种形状的玩具、图片等。
2.学具：球体玩具、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入1.1教师出示一个球体模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么形状吗？它有什么特点？”2.基本环节2.1球体的认识2.1.1教师出示各种形状的玩具，引导幼儿辨认并说出它们的名称。
2.1.2教师重点展示球体玩具，让幼儿观察并说出球体的特点。
2.1.3教师与幼儿互动，让幼儿尝试描述球体的形状、大小、颜色等。
2.2球体的辨别2.2.1教师出示一些图片，让幼儿找出其中的球体。
2.2.2教师引导幼儿将球体与其他形状进行对比，找出它们的不同之处。
2.2.3教师与幼儿互动，让幼儿分享自己辨别球体的经验。
2.3球体的制作2.3.1教师示范用纸张制作球体，讲解制作过程及注意事项。
2.3.2幼儿在教师指导下，动手制作球体。
2.3.3教师与幼儿互动，分享制作球体的心得。
3.拓展环节3.1球体的应用3.1.1教师出示一些生活中的球体物品，让幼儿说出它们的作用。
3.1.2教师引导幼儿思考，如何将球体应用到生活中。
3.1.3教师与幼儿互动，让幼儿分享自己发现的应用球体的例子。
3.2球体的游戏3.2.1教师组织幼儿进行球体游戏，如滚球、抛球等。
3.2.2教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
3.2.3游戏结束后，教师与幼儿分享游戏心得。
4.结束环节4.2教师鼓励幼儿在家庭中继续观察和发现球体，培养他们的观察能力。
4.3教师与幼儿道别，结束本节课。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分认识球体，达到了教学目标。
2024年大班数学公开课教案及教学反思《认识球体》
2024年大班数学公开课教案及教学反思《认识球体》一、教学内容本节课选自数学教材第四章《立体图形的认识》，详细内容为球体的基本概念、性质及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握球体的基本概念，了解球体的性质。
2. 培养学生运用球体知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：球体性质的灵活运用。
教学重点：球体的基本概念和性质。
四、教具与学具准备教具：球体模型、多媒体课件。
学具：小球、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用足球、篮球等球类运动图片，引导学生观察并说出它们的共同特征，引出球体的概念。
2. 理论知识讲解（1）球体的定义：以一个定点为圆心，以一个定长为半径，在空间内所有与圆心等距离的点的集合。
（2）球体的性质：表面为无数个等半径的圆，体积最大，表面积最小。
3. 例题讲解（2）计算一个半径为5厘米的球体的表面积和体积。
4. 随堂练习（1）请学生列举生活中的球体实例。
5. 小组讨论六、板书设计1. 板书《认识球体》2. 内容：（1）球体的定义（2）球体的性质（3）球体的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的三个球体实例，并描述它们的特点。
（2）计算一个半径为10厘米的球体的表面积和体积。
2. 答案：（1）实例：乒乓球、篮球、地球仪。
（2）表面积：1256平方厘米；体积：4188.8立方厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对球体的概念和性质掌握较好，但在解决实际问题时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生探索球体的切割、组合等操作，培养学生的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 板书设计的信息量与逻辑性。
5. 作业设计的针对性与答案的准确性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，对于球体这一节课，难点在于球体性质的灵活运用，重点在于球体的基本概念和性质。
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》【教案内容】一、教学目标：1. 让幼儿认识球体这种特殊形状，并了解球体的特点。
2. 发展幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学准备：1. 球体模型：准备一些大小不同颜色不同的小球，以便幼儿观察。
2. 画板和彩色粉笔。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个小球，并问幼儿这是什么形状？幼儿可能会回答“球”，教师可以夸奖他们的回答，然后提问：“咱们今天就来认识一下球体。
”2. 引入：教师将不同颜色和大小的球分别放在画板上，并让幼儿观察。
观察后，教师提问：“这些球有什么相同的地方？”幼儿可能会回答“都是球形”，教师再询问：“还有没有其他相同的地方？”此时，教师可以适当引导幼儿提到球体表面是平滑的。
3. 讲解：教师开始向幼儿详细介绍球体的特点。
教师可以用简单明了的语言描述球体的光滑表面、没有棱角、没有面以及可以在地上滚动等。
教师还可以通过实物展示给幼儿看，让他们更好地理解。
4. 实践：教师将一些小球分发给幼儿，让他们用手触摸球体的表面，并试着滚动球体。
同时，教师引导幼儿用语言描述他们的观察结果，比如“球体的表面很光滑，滚动起来很好玩。
”5. 拓展：教师可以引导幼儿观察其他的球体形状，比如篮球、足球等。
然后让幼儿比较这些球体与普通球体的不同。
教师可以鼓励幼儿提出问题，比如“为什么篮球表面有许多小孔？”或者“为什么足球是黑白相间的？”并告诉他们可以继续探索这些问题。
6. 总结：教师可以帮助幼儿总结今天所学的内容，比如“今天我们学习了球体，球体的表面是光滑的，可以滚动，还有许多不同的球体形状。
”教师可以鼓励幼儿用自己的语言描述球体的特点。
7. 反思：教师可以和幼儿一起反思这节课的学习情况。
可以问幼儿是否能够正确地识别球体，并描述球体的特点；还可以询问幼儿对于学习的过程有什么感受或者有什么问题。
【教案反思】通过这节课，幼儿能够初步认识球体，并了解了球体的特点。
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大班数学教案认识球体1.大班数学教案认识球体活动目标：1.让孩子知道球体的一般特征:从各个方向看都是圆的，可以向各个方向滚动，可以区分圆和球体。
2.让孩子发展比较分析能力和抽象概括能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程：一是引入谈话，激发孩子的活动兴趣。
老师:今天，老师带了很多有趣的东西。
让我们一起玩吧。
二、玩硬币1、师：(出示硬币)这是什么?是什么形状的?请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的?2.请个别幼儿示范和玩耍，以及老师的总结。
老师:当你站起来的时候，硬币会来回滚动，它也会转动。
如果你不站起来，它就不会滚动。
3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。
师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样?三、玩乒乓球1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的?2.个别小朋友回答，老师总结。
师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。
四、摸摸、看看1.小朋友摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。
2、师小结。
师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4.老师总结:只有一个硬币看起来是圆的，而乒乓球无论从哪个角度看都是圆的。
和乒乓球一样，它会向任何方向滚动，感觉鼓鼓的，从任何角度看都是圆的。
它的形状是一个球体。
五、找找1.找出篮子里的圆和球。
2、教师检查幼儿操作结果。
3、师小结。
活动延伸：师：今天我们认识了很多东西都是球体，小朋友回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告诉老师。
活动反思：整个活动下来，首先反思自己。
状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。
或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。
对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。
以后一定多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。
2.大班数学活动教案：认识球体教案(附教学反思)活动目标：1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。
2.让孩子发展比较分析能力和抽象概括能力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程：一是引入谈话，激发孩子的活动兴趣。
老师:今天，老师带了很多有趣的东西。
让我们一起玩吧。
二、玩硬币1、师：(出示硬币)这是什么?是什么形状的?请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的?2、请个别幼儿示范玩，教师小结。
老师:当你站起来的时候，硬币会来回滚动，它也会转动。
如果你不站起来，它就不会滚动。
3.老师和孩子玩一遍转硬币的方法，引导孩子观察。
师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样?三、玩乒乓球1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的?2.个别小朋友回答，老师总结。
老师:乒乓球可以向任何方向滚动。
四、摸摸、看看1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。
2、师小结。
老师:硬币感觉扁扁的，乒乓球感觉鼓鼓的。
你必须用手去抓它们。
3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4.老师总结:只有一个硬币看起来是圆的，而乒乓球无论从哪个角度看都是圆的。
和乒乓球一样，它会向任何方向滚动，感觉鼓鼓的，从任何角度看都是圆的。
它的形状是一个球体。
五、找找1.找出篮子里的圆和球。
2.老师检查孩子们的操作结果。
3、师小结。
活动延伸：老师:今天，我们知道许多东西都是球体。
孩子回去了，可以去家里找。
什么东西是球体，明天来幼儿园告诉老师。
活动反思：整个活动下来，首先反思自己。
状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。
或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。
对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。
以后一定多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。
3.大班数学认识球体教案反思活动目标：1.让孩子知道球体的一般特征:从各个方向看都是圆的，可以向各个方向滚动，可以区分圆和球体。
2.让孩子发展比较分析能力和抽象概括能力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干活动过程：一是引入谈话，激发孩子的活动兴趣。
老师:今天，老师带了很多有趣的东西。
让我们一起玩吧。
二、玩硬币1、师：(出示硬币)这是什么?是什么形状的?请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的?2、请个别幼儿示范玩，教师小结。
老师:当你站起来的时候，硬币会来回滚动，它也会转动。
如果你不站起来，它就不会滚动。
3.老师和孩子玩一遍转硬币的方法，引导孩子观察。
师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样?三、玩乒乓球1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的?2.个别小朋友回答，老师总结。
老师:乒乓球可以向任何方向滚动。
四、摸摸、看看1.小朋友摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。
2、师小结。
老师:硬币感觉扁扁的，乒乓球感觉鼓鼓的。
你必须用手去抓它们。
3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4.老师总结:只有一个硬币看起来是圆的，而乒乓球无论从哪个角度看都是圆的。
和乒乓球一样，它会向任何方向滚动，感觉鼓鼓的，从任何角度看都是圆的。
它的形状是一个球体。
五、找找1、在篮子里找出圆形和球体。
2.老师检查孩子们的操作结果。
3、师小结。
活动延伸：老师:今天，我们知道许多东西都是球体。
孩子回去了，可以去家里找。
什么东西是球体，明天来幼儿园告诉老师。
活动反思：整个活动下来，首先反思自己。
状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。
或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。
对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。
以后一定多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。
4.幼儿园大班数学认识球体教案反思活动目标：1培养幼儿探究精神。
2培养孩子的观察力和空间思维能力。
3通过操作活动中的观察和比较，了解球体的特征。
活动准备：圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份活动过程：(一)导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。
(二)展开活动1幼儿第一次尝试。
2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。
3教师小结球体特征。
4老师问，小朋友重新选择自己拿的物品。
教师指导幼儿重新感知球体的特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否为球体。
让孩子们想一想，给生活中的球体命名。
活动结束请用橡皮泥给这个圆娃娃做一个球礼物。
活动延伸请和你的父母一起完成这张表格。
活动反思：《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。
本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体;在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。
在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。
尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。
所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。
每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。
5.大班数学教学活动认识球体教案反思目标：1.能说出球体的名称，并知道它的形状特征。
2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：1.每个孩子都有一个小篮子，里面有乒乓球、圆纸、铅笔和作业材料。
3.教师示范的一个大例子。
教室的角落里有一个球形物体。
过程：1.让孩子拿一个乒乓球，从上(下)、前(后)、左(右)四面看它是什么形状。
请观察并回答。
老师总结:乒乓球从各个方向看都是圆的。
4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：球能向各个方向滚动，5.让孩子拿碟纸，比较碟纸和乒乓球的区别，了解更多球的特点。
引导孩子从各个方向看圆盘纸。
从侧面看，是一条线。
孩子们观察回答，老师总结。
总结:球体的外部特征从各个方向看都是圆形，可以向各个方向滚动。
这样的形状叫做球体。
6.找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状?8.活动结束。
活动反思：幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。
据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。
现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。
再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。
通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。
这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。
但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。
从这个活动的设计到这个活动的实践，我对教材的设计有了更透彻的理解，数学领域还有很多东西要学。
以后我会多去翻阅教材，吃透教材，走进老师的课堂，学习更多新的教学理念和方法，在实践中不断反思，在反思中不断完善。