规范书写养成良好书写习惯实施方案
规范书写
养成良好书写习惯实施方案
方城县赵河一小
2016.01
方城县赵河一小规范书写、养成良好书写习惯实施方案
一、指导思想
写字是对历史的尊重，是中华文明的传承。写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，特制定本方案。
二、目标要求
通过对教师、学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。
1、提高教师写字能力。首先，在教师中形成写好字的良好风气，使每位教师从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。
2、锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。
3、陶冶学生情操。让学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技能，从写字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。
三、实施步骤
第一阶段：调查分析，制定计划
班主任、语文教师和各科任教师协助，对学生“写”的现状进行调查分析，对坐姿、握笔方法、书写要求等进行指导。班级确立阶段目标，制定班级小学生良好书写习惯养成教育工作计划。组织学生学习计划，明确目标。向学生提出正确的导向，引导学生确定自己的阶段奋斗目标，各学科渗透良好写字习惯养成教育活动。
第二阶段：针对“现状”开展活动。
1、学生练习。每天下午第一节，进行书写练习。班长将学生练习的作品准时上交教导处，进行量化评比。学校进行评比时，分值体现在三个方面：（1）、上交时间2分，各班练习的活页在2点30分之前上交的计2分，晚于2点30分的计1分，当天不交的计0分；（2）、书写质量5分，书写质量分为优良中差四个等次，对应分值分别为5分、4分、3分、2分；（3）、上交数量3分，按班级实有人数，少上交一份扣0.2分，此项分扣完为止，不倒扣。每周进行公示，期末进行总评，计入班级量化。
2、教师练习。学校提供练习用纸，教师每周练习五张，周五下午第一节下课时上交作品，每交一张计一分，期末进行总评，计入教师量化。
第三阶段：学校及各班总结表彰
四、具体措施
（一）师生共同努力，整体提高写字能力。
1、各年级组长负责，根据年段实际制定年级写字训练方案和评价标准、激励机制，步调一致地推进年段整体写字教学及其质量的提高。
2、贺校长为赵河一小写字总指导，各班语文老师为写字课教师，贺校长利用每周的教研时间或写字课时间给学科教师和各年级学生做有关写好字的意义和硬笔书法基础知识讲座；全体教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字，并在全校学生中掀起“热爱中华文化，写好母语汉字”的热潮。
3、教师上好写字课，每周五下午第三节定为写字课，写字课老师根据所写教案上好写字课，学生上交写字作业。教案和作业计入业务检查范围。每周的写字课要求写字课教师做到“四个到位”：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。
4、教师的示范板书、作业批改及评语书写等均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率，并对学生的作业进行“作业完成质量”和“作业书写情况”分项批改，除了对学生作业完成质量进行点评外，还可以根据学生作业的书写情况进行激励性的点评，写上简洁易懂、因人而异的批语，如“书写真公正，请注意保持。”“书写有进步！”“请注意留天地！”、“这个字要减肥！”等等。每次作业批改都要体现“作业完成质量”和“作业书写情况”的双项点评。
5、每次学科测试，都采取双评机制，即有知识得分，又有卷面书写情况的占分，建立激励机制，鼓励学生把字写美观。
6、写字课教师对班上学生建立个体写字合格档案。在教室内设立文化墙，开辟“书法展览角”、“作业展示栏”、“写字园地”或利用板报开辟一块”每日一练”专栏等，学生轮流书写，班组内每周举行一次写字展览，评出进步较大和优秀的同学，誉之为“书法小明星”“每周之星”“小小书法家”“进步之星”等多种称号，定期展览学生的书法作品，及时展示学生的作业、作品，以此发现学生的闪光点，增强自信，培养兴趣。对不合格的学生在平时写字教学中有针对性地加强训练，从而提高作业书写质量。
6、强化学生“提笔就是练字时”意识，养成良好书写习惯，各科教师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事，使学生做作业时和练字时要一样认真书写，做到练用结合，以用促练。
7、学生要用好《生字书写本》，写每个字时做到观察、描红、仿影、临写，使字的笔顺、宽窄、结构了然于心。
8、学生可根据自己对书法家的喜好，选择一种楷书字帖进行临摹，教师必须定期检查，发现问题及时反馈，共性的问题课内解决，个性的问题个别指导。
9、学生之间建立“生生互帮”机制，让写字进步快的与基础差的同学结成“一帮一、一对红”，以优带劣，以优促劣，以求共同提高。
10、每月对学生的作业进行专项检查，查看作业本是否干净整洁，查看作业是否有墨块、改正液改正纸修改的痕迹，查看答题是否规范，查看字迹是否工整。检查结果计入量化考核。
11、每月最后一周写字课时间定为全校学生现场书法比赛时间，每次比赛后，各班写字课教师向学校推荐五名学生的优秀书法作品（不能重复推荐），由各班语文老师组成评委（单月1、2班语文老师，双月3、4、5班语文老师），对推荐的优秀作品进行评议，对书写特别优秀的学生由学校发给“书法明星”证书，逐渐增加数量，对期末获得“书法明星”证书最多的班级发给“书法明星班”证书。学校对获得“书法明星班”证书的班级在规范书写期末量化时给予加分表彰。
（二）、注重兴趣培养，提高成果质量
1、适当给学生讲一些中国历史上著名书法家苦练书法故事，从王羲之到怀素，从舒同到启功，从庞中华到黄若舟，激励学生写好字。
2、学校和班级开展多种活动，优化写字氛围，促进学生书写水平的提高。班级可不定时举行写字比赛，评先“星级”写字能手，各班请“能手”介绍经验，给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
3、家校结合，组织家长观看学生作业和学生现场写字比赛，取得家长对学校写字教学的支持。
五、管理与检测
1、学校每学期进行一次师生书法比赛，对优秀教师和学生进行
表彰，并把写字评比结果列为班级管理考评项目。
2、学校对各班学生的写字质量进行检测评比时，将对学生写字的坐姿、握笔、书写质量作综合评价。坐姿和握笔当场评分，书写质量由阅卷教师评分，三条均达到标准的班级为达标班。
六、预期效果
要使全体学生都知道怎样才是正确的写字姿势，并努力向良好写字习惯这个目标靠近；大部分学生初步养成写字时正确的握笔和坐姿；部分学生形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；养成“提笔即练字”的习惯，达到书写正确、规范、工整、美观。
2016.01
书写习惯训练活动方案
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1如有帮助欢迎下载支持 张井学校
关于开展“学生书写习惯训练”活动的实施方案
写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”因此，本学期我校将全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，坚持“两全”“三结合”原则及“双姿”的培养（“两全”：写字教学面向全体学生，学生要全面发展；“三结合”：课堂教学与课外活动相结合，普及与提高相结合，训练与作业相结合；“双姿”培养：重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。）。通过不断完善写字教学评价，实施竞赛评优等活动，培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，使学生学会学习，学会创造，养成良好的学习习惯，“端端正正写字，堂堂正正做人”。
一、目标和要求：
1.使学生学会写铅笔字和钢笔字；
2.使学生养成正确的写字姿势，力求写得规范、端正、整洁，美观，有一定的速度；
3.重视培养学生的写字兴趣和审美能力；
4.进一步提高作业质量；
5.达到既育德益智，养心健体；又有利于实用，训练基本技能，培养全面素质。
二、工作措施： 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
2如有帮助欢迎下载支持 1、进一步明确写字教学的重要性。
（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。
（2）班级所有任课教师，特别是语文教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，即“八个字”：规范、端正、整洁、美观。
小学开展规范汉字书写活动实施方案
中心小学开展规范汉字书写活动实施方案
全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，围绕立德树人根本任务，以提高学生语言文字应用能力、传承弘扬中华优秀文化为目的，以课堂教学为阵地，结合校园文化建设，开展规范汉字书写大赛等活动，培养广大学生对中华优秀传统文化和祖国语言文字的热爱。
二、活动主题
规规矩矩写字 堂堂正正做人
三、活动目的
为弘扬中华民族传统文化，促使本校教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。
四、组织机构
组长：黄建民 组员：全体教师
六、具体安排
1、改善环境，营造汉字育人氛围。
营造浓浓的规范汉字育人氛围。学校里墙壁上的“写好规范字，讲好普通话”的宣传牌，把学生带到了一个优雅整洁的书香校园。走道里的宣传用语，教室门上的温馨提示，教室后墙精美的黑板报，一个个规范的汉字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插图，都让人清新爽目。
2、举行书写比赛，提高教师汉字素养。 学校为了提高全体教师书写规范汉字的能力，高度重视教师规范汉字书写基本功的训练，举行规范汉字书写比赛活动。这样，教师对规范汉字的了解更加深入全面，做到规范书写，为学生做好表率。
3、落实写字训练，培养学生写字能力。
学校为了大面积提高学生书写规范汉字的能力，主要开展以下四项工作：
首先是保证训练时间。每天上午上课前十分钟为学生自由练习写字的时间，老师并对学生进行专项写字辅导，通过每天的写字训练，培养学生天天练字的良好习惯。
第二是指导到位。在写字课堂上，语文教师讲授规范汉字的书写要点，用亲身的书写进行示范练习，用严格的要求训练学生的写字姿势。
第三是学校督查到位。在写字课上，学校教务处到各班进行巡查，并对班上学生的写字姿势、写字的正确规范进行评价记载，真正做到了“上一节写字课、见一次成效”，充分保证了学生的练字效果。
写字教学计划 小学写字教学实施方案7篇
写字教学计划 小学写字教学实施方案7篇
第1篇示例：
小学写字教学计划
一、教学目标
1. 帮助学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势；
2. 培养学生的字形规范和美感；
3. 提高学生的写字速度和书写流畅度；
4. 培养学生的耐心和专注力。
二、教学内容
1. 书写准备阶段
1.1 调整坐姿，保持正确的姿势；
1.2 选择合适的写字工具；
1.3 清洁双手，保持书写环境整洁。
2. 字形规范训练
2.1 逐步练习书写基础笔画；
2.2 学习不同字体的书写方式；
2.3 熟练掌握字形结构和连接方式。 3. 速度和流畅度提高
3.1 练习写字速度，保持书写节奏；
3.2 进行连续书写练习，培养书写流畅度；
3.3 模仿范文，提高写字规范度。
三、教学方法
1. 示范教学：老师展示标准的写字姿势和书写方式，带领学生模仿练习。
2. 分组练习：学生分成小组，在老师的指导下相互交流和互相检查。
3. 经常性反馈：老师定期检查学生的写字作业，及时指导和纠正错误。
4. 渐进式训练：从简单到复杂，循序渐进地让学生掌握不同的写字技巧。
四、教学实施方案
1. 每周安排固定的写字课程，每节课时长为40分钟。
2. 分段教学，逐步引导学生掌握正确的握笔姿势和书写方式。
3. 制定个性化的学习计划，根据学生的不同情况进行针对性教学。 4. 利用多媒体教学手段，引入有趣的写字学习内容，提高学生的学习积极性。
5. 对于写字困难的学生，进行一对一辅导和专项训练，帮助他们克服障碍。
五、教学评估
1. 定期进行书写技能测试，评估学生的书写速度和准确度。
学校书法教学实施方案
学校书法教学实施方案
写字是人的一项重要基本素质，而书法教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美能力。中学阶段是一个重要的发展时期，抓好中学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
一、指导思想
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
二、书法教学的基本原则
1、面向全体学生的原则。书法教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。
2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。 3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。
三、书法教学总体目标
遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。在今后的五年内，我校中小学书法教育，努力过好“三全”关，即全体教师(包括校长、副校长等)过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。“三全”的具体要求是：
1、全体教师要达到“三笔字”书写9点要求：
（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
中学推广汉字书写规范书写宣传周活动方案
中学推广汉字书写规范书写宣传周活动方案
活动名称：中学推广汉字书写规范书写宣传周活动
活动目的：通过开展宣传周活动，提高中学生对汉字书写规范的重视程度，培养学生良好的书写习惯，促进中学生汉字书写水平的提高。
活动形式：
1. 汉字书写比赛：设立初中组和高中组，通过书写比赛选拔出优秀的书写者。比赛形式可以是现场赛或者线上比赛，要求参赛者按照规定的汉字书写规范进行书写。
2. 书法展览：组织学生参观书法展览，展示名家书法作品和优秀中学生的书法作品，加深学生对汉字书写的认识和欣赏。
3. 汉字教学讲座：邀请专业的汉字教学专家给学生讲解汉字的演变和书写规范，引导学生加深对汉字书写的理解。
4. 班级书写展示：鼓励每个班级进行书写展示，展示班级学生的书写成果，同时评选出班级中书写最好的学生，进行奖励。
5. 制作宣传海报：组织学生参与制作宣传海报，海报上展示汉字书写的规范示范，并在校园各处张贴宣传，提高学生和教师对汉字书写规范的关注。
6. 汉字书写培训班：开设汉字书写培训班，邀请专业书法老师进行辅导，帮助学生学习汉字书写技巧和规范。
活动预期效果：
1. 提高学生对汉字书写规范的重视程度，养成良好的书写习惯。
2. 激发学生对汉字书写的兴趣，提高学生的汉字书写水平。
3. 加深学生对汉字文化的认识，提高中学生的文化素养。
4. 提升学校的文化氛围，推动整个校园对汉字书写规范的重视。
活动实施步骤：
1. 制定活动方案，并征求校领导、教师以及学生的意见。
2. 组织筹备工作，确定活动时间和具体的活动内容及流程。
3. 宣传推广活动，包括校内通知、宣传海报、校园广播等方式，让全校师生了解活动并积极参与。
4. 开展相关活动，比如书法比赛、书法展览、讲座、班级书写展示等。
5. 对参与活动的学生进行评选表彰，奖励优秀学生。
6. 汇总活动效果，摄制活动照片和视频，并进行宣传报道。
7. 提出活动总结，并对接下来的教育实践提出建议。
规范双姿 方案
安子岭总校
规范学生双姿实施方案
《语文课程标准》提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”可见，写字是语文教学的基础，是普及性的常规教育。而写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。故而，训练学生形成正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯，是实施素质教育过程中不容忽视的一项重要内容。低年级是学习识字、写字的起步阶段，是学生形成良好书写习惯的关键期。因此，养成良好的写字习惯要从低年级抓起。然而，从当前学生的写字状况来看，无论是哪一年级，学生写字姿势和执笔方法不当的情况都较为严重。为规范学生双姿，培养学生良好的写字姿势和执笔方法，特制定本方案。
一、指导思想
以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，以《语文课程标准》为依据，以养成学生良好的双姿习惯为目的，以普及书法课程为契机，全面规范学生的执笔方法和写字姿势。促进学生的身心健康，为学生的终身发展奠定良好的基础。
二、工作目标
1、各校高度重视学生的双姿习惯养成，成立组织，明确职责。
2、所有教师都掌握正确的执笔方法和写字规范，并对学生进行有效的示范指导。
3、学校、语文教师制定规范双姿学生的具体办法，加强指导和监督。科任教师要在课堂上重视学生的双姿培养和指导，发现不规范的学生及时予以纠正。
4、保证全体学生养成正确规范的双姿习惯，促进读书、回答问题等姿势的养成。
三、正确的双姿指导
《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出“使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视”。这句话充分说明了双姿不正确既影响学生写好字，又影响学生的身体健康。因此，让我们更加明白抓好双姿是写字教学的重要一环。一年级教师从开学第一课起，就应花大力气抓好执笔及书写姿势这一关，并且时时提醒，常常监督，把养成正确的双姿教育贯穿在整个小学写字教学中去。
幼儿园笔画书写规范化培养方案 幼儿园教育
幼儿园笔画书写规范化培养方案
一、引言
在幼儿园教育中，培养幼儿的书写能力是一个重要的教学目标。良好的笔画书写规范化培养方案能够帮助幼儿建立正确的书写姿势、掌握正确的笔顺和笔画书写技巧，从而奠定良好的书写基础。本文将针对幼儿园笔画书写规范化培养方案进行探讨，希望能够为广大幼儿园教育工作者提供一些借鉴和参考。
二、幼儿笔画书写规范化的重要性
1. 建立正确的书写姿势
幼儿期是建立良好书写习惯的关键时期，正确的书写姿势对于幼儿的书写发展至关重要。通过规范化的笔画书写教学，能够帮助幼儿养成正确的持笔姿势和坐姿习惯，避免因错误的姿势造成手部疲劳和书写困难。
2. 掌握正确的笔顺和笔画书写技巧
规范化的笔画书写教学可以帮助幼儿掌握正确的笔顺和笔画书写技巧，从而提高书写效率，减少错误率，为今后的字形书写打下坚实的基础。
3. 培养良好的书写习惯
通过规范化的笔画书写培养方案，幼儿能够逐步培养良好的书写习惯，提高书写的规范性和美感，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
三、幼儿笔画书写规范化培养方案的设计
基于上述重要性，笔画书写规范化培养方案的设计应具备以下要素：
1. 设定明确的培养目标
规范化的笔画书写培养方案需要明确具体的培养目标，比如建立正确的书写姿势、掌握正确的笔顺和笔画书写技巧等。只有设定了明确的目标，才能有针对性地开展教学活动。
2. 制定详细的教学计划
一份好的笔画书写规范化培养方案需要包含详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学步骤等。教学内容应该逐步分解，从简到难，循序渐进，确保幼儿能够逐步掌握书写技能。
3. 提供丰富多样的教学材料
为了激发幼儿的学习兴趣和提高学习效果，笔画书写规范化培养方案需要提供丰富多样的教学材料，比如练习册、教具、音像资料等，使幼儿在丰富的学习环境中快乐学习。
4. 注重专业化的教师培训
规范化的笔画书写培养方案需要依托于专业化的教师团队，因此需要重视教师的培训工作，提高教师的专业水平和教学能力，使他们能够更好地开展笔画书写规范化教学工作。
小学书法教育实施方案
1 坚固小学
关于开展书法教育的实施方案
为认真落实教育部《中小学书法教育指导纲要》文件精神，深入推进素质教育，进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动广大青少年热爱书法、学习书法活动开展的长效机制，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、目的意义
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
二、实施目标
1、养成良好的书写习惯，使学生能保持正确的写字姿势，能规范、整洁的书写汉字，具有熟练的写字技能；具有初步的书法鉴赏能力，全面提高学生的整体素质。
2、初步建立完善的书法教学评价制度，调动师生书法教与学的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，促进书法教学质量。
3、锤炼一支高水平、高素质的书法教学教师队伍，培养一批书法爱好的“小书法家”，创作出拿得出来，走的出去的优秀作品。
4、创建书法教育示范学校，争创省市级书法教育名校。
5、努力做好书法教育教学研究，争取在书法教育教学模式研究中做出成果，创出特色。 2 三、具体措施
1、成立领导小组。为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立书法教育指导小组，负责全校的教师培训、教学研究、评价操作、组织活动等工作。
组 长：张灵泉
副组长：王志英 孙利明
成 员：牛国乔 刘先报 李云霞 李 敏 刘振然
2、组建书法教师队伍。为确保书法教学工作的顺利开展，特组建书法教师队伍。
牛国乔 陈会霞 刘先报 李云霞 李 敏 刘振然 路 蕾
王胜利 王志英
3、加强教师队伍培训。教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一，为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。
小学生良好书写习惯培养方案
实验小学
学生良好书写习惯培养方案
一、指导思想
写字教学是教学的一项重要基本功训练。指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础。这是非常重要的。” 而不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡，在课堂上只顾传授知识，不注意良好习惯的培养，学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。为此，要对学生进行良好书写学习习惯的培养，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提升学生素质，为终身学习服务。
二、基本原则
1、整体性原则
学习习惯培养要面向全体学生。所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展。学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。
2、主体性原则
学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合。
3、层次性原则
在进行学习习惯培养时，根据不同学生的不同需要，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯的形成。
4、循序渐进原则
学习习惯的养成不是一蹴而就的，要遵循学生身心发展的规律，符合学生的年龄特点，不同年级要有所侧重，由易到难，由浅入深。
三、主要内容
（1）保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。
（2）做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，保持纸面整洁。中高年级不用修正液、修正带。
（3）做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。
（4）书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
规范书写养成良好书写习惯实施方案
规范书写养成良好书写习惯实施方案
在这个阶段，学校将组织各种形式的课外活动，如书法比赛、写字比赛等，以激发学生研究书写的兴趣。同时，学校也将针对学生的不良书写惯进行纠正和改进，通过教师的指导和学生的自我纠正，逐步养成良好的写字惯。
第三阶段：巩固提高，形成惯
在这个阶段，学校将持续开展各种形式的书写教育活动，如书法讲座、写字比赛等，以进一步提高学生的写字水平和养成良好的书写惯。同时，学校也将加强对教师的培训和指导，以提高教师的书写能力和指导学生的能力。在这个阶段，学校将努力让学生养成良好的书写惯，并形成惯化的书写方式。
四、落实措施
1、加强教师培训，提高教师的书写能力和指导学生的能力。
2、开展各种形式的书写教育活动，如书法讲座、写字比赛等，以提高学生的写字水平和养成良好的书写惯。
3、建立学生书写档案，对学生的书写进行记录和评价，以激励学生研究书写。 4、加强与家长的沟通，让家长了解学生的书写情况，并共同培养学生良好的书写惯。
五、预期效果
通过本方案的实施，预期可以达到以下效果：
1、教师书写能力得到提高，书写质量明显提升。
2、学生养成良好的书写惯，书写速度和质量都有所提高。
3、学生的情操得到陶冶，学生的文化素养得到提高。
4、学校书写氛围得到改善，书写教育成为学校的一项特色教育。
六、总结
良好的书写惯是一项必修的基础技能，也是一项重要的文化素养。本方案的实施，将有助于提高学生的书写能力和养成良好的书写惯，也将有助于提高学生的文化素养和情操修养。我们相信，在全体教师和学生的共同努力下，一定能够取得良好的实施效果。
6、为了提高学生的书写水平，写字课教师建立了个体写字合格档案，并在教室内设立了文化墙，开设了书法展览角、作业展示栏、写字园地等，以及每日一练专栏。学生轮流书写，班组内每周举行一次写字展览，评选出进步较大和优秀的同学，并称之为“书法小明星”、“每周之星”、“小小书法家”、“进步之星”等多种称号。定期展览学生的书法作品，及时展示学生的作业、作品，以此发现学生的优点，增强自信，培养兴趣。对不合格的学生在平时写字教学中有针对性地加强训练，从而提高作业书写质量。