教科版六年级下册科学实验报告单
1 / 23 教科版六年级下册科学实验报告单
实验课题：放大镜下的发现
学校： 实验时间： 小组成员：
实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：放大镜.报纸.书本.树叶.电脑
放大镜2只【3X.5X 各一】 /每组
实验原理：放大镜能把物体的像放大。
实验步骤：
1.用放大镜观察树叶.把看到的记录下来。把放大镜放在字的上方.逐渐向外移动.发现透过镜片后.字体变大了。
2.用放大镜观察报纸.书本.把看到的记录下来。
3.用放大镜观察电脑.电视机的屏幕。
实验现象：
在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果：放大镜可以把物体的像放大。
2 / 23
实验课题：放大镜的特点
学校： 实验时间： 小组成员：
实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：放大镜1只.玻璃塑料瓶1个.圆柱玻璃杯1只. 烧杯1只. 烧瓶1只.
保鲜膜3张. 透明塑料绳2米
猜测： 放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃.形状与平板玻璃有较大差异。
实验步骤：
1.比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓.周围较薄.而平板玻璃
厚度均匀.没有放大功能。
2.在圆柱玻璃杯.烧杯.烧瓶中灌上清水.透过瓶体观察物体.发现比直接观察看到的图像要大
3.再次比较圆柱烧杯和烧瓶.我们发现.圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。
实验现象：
放大镜的镜片是透明.中央厚.边缘薄.具有放大图像的功能。
实验结果：放大镜的镜片特点是透明.中央厚.边缘薄.凡是和放大镜
镜片具有同样特点的器物.都具有放大功能。
实验课题：放大镜的放大倍数
3 / 23 实验时间： 小组成员：
实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。
实验器材：不同放大倍数的放大镜.布.纸.邮票
实验原理：通过观察.记录和测量.可以算出放大镜的放大倍数。
实验步骤：
1.把放大镜放在有格的纸上或放在书上.看看它能把物体放大多少倍。
2.用放大镜观察布.邮票的某部分.并把观察到的内容记录下来.看看它能把物体放大多少倍。
实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。
实验结果：
通过观察.测量和计算.算出了不同放大镜的放大倍数。
4 / 23 实验课题：用放大镜观察晶体
实验时间： 小组成员：
实验目的：了解白糖.食盐等晶体的形状如何
实验器材：白糖.食盐.碱面.味精.玻璃片.放大镜
实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
实验步骤：
1.用放大镜观察白糖.把看到的内容记录下来。
2.用放大镜观察碱面.味精.并把看到的内容记录下来。
3.制作一些较浓的溶液.滴在玻璃片上.待水分自然蒸发后.用放大镜观察它们留下的痕迹.看看又是什么样的。
实验现象：
在放大镜下看到的晶体的形状很有规则.有的像雪花.有的是立方体.有的像金字塔。
实验结果：每种晶体的形状都很规则。
5 / 23 实验课题：制作晶体
实验时间： 小组成员：
实验目的：学会制作晶体
实验器材：放大镜2只.食盐20克.白糖20克.碱面20克.味精20克.滴管4支.玻璃片4片.100ml烧杯4只。
猜测： 小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的。
实验步骤：
1.将四只烧杯中分别放入50ml的清水.
2.分别加入食盐.白糖.味精.碱面 .搅拌.使其溶化。
3.分别用滴管汲取它们的饱和溶液 .滴在玻璃片上.让水分自然蒸发。
4.用放大镜观察玻璃片上晶体的形状。
实验现象：这四种晶体的几何形状是不同的
实验结果：不同物质的晶体颗粒的形状是不同的.同种物质的大小颗粒.晶体的形状是相同的
6 / 23
实验课题：自制显微镜
实验时间： 小组成员：
实验目的：了解简易显微镜的制作方法
实验器材：放大镜.挂历纸.剪刀.胶水
实验原理：
一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大.这样明显提高了放大能力。
实验步骤：
1.上下移动调整两个放大镜之间的距离.直到划到物体最清楚的图像。
2.用挂历纸卷成纸筒。
3.用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4.试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。
实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。
实验课题：观察洋葱表皮细胞
7 / 23
实验时间： 小组成员：
实验目的：
（1）了解洋葱表皮细胞的制作方法
（2）观察细胞的结构.培养学生探究生物结构的秘密
实验仪器：
洋葱.小刀.镊子.显微镜.载玻片.碘酒.吸水纸.9滴管.培养皿
实验过程：
1.用小刀将洋葱表皮剥下一薄层.用显微镜观察。
2.制作洋葱切片：先取下一小片.用镊子取下.轻放在滴了碘酒的载玻片上.用盖玻片从右向左滑动放在切片上.再用吸水纸吸去多余的水。
3.将制作好的切片放在显微镜下.调好焦距观察
4.观察时用左眼观察显微镜.右眼看图.右手画出细胞形状图
5.填好实验报告册.得出结论
实验结论：
洋葱表皮是由无数细胞构成的。生物体是由细胞构成的.的。细胞是有生命的.它会生长.繁殖.变化.衰老和死亡。生物体生长发育的过程中就是在它生长.繁殖.变化的过程.生物体的衰老.死亡也是由细胞的衰老.死亡引起的。
科学实验报告单 ①单元7
8 / 23 年(班)级 六年级 班 实验者：
实验名称 观察水中的微生物
实验器材： 显微镜1台、 烧杯2只、 鱼缸1只、滴管1支、 载玻片2片
盖玻片2片、 医用棉球若干个
我的猜测： 大自然水域里的水.生活着众多微生物
步骤： 1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水.存放在教室里.由于是不流动
的水.水中的微生物数量较多；
2、用滴管吸取一滴池沼水.放在载玻片上.
3、盖上盖玻片.用棉球吸去多余的水.
4、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象： 自然水域里的水里.微生物种类较多.我们观察到的就有
草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论：我认为自然水域的水.微生物较多.虽然肉眼看不见.但它们都是生命体。
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科学实验报告单
学校 年(班)级 六年级 班 实验者
时间 实验名称 混合沙和豆子
实验器材： 黄豆50克、 沙子500ml、 烧杯2只、 白纸3张、 筛网1个、
玻璃棒 （或筷子、搅棒）1支
我的猜测： 沙子和黄豆混合.不会发生变化.仍旧沙子是沙子.
黄豆是黄豆
步骤： 1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态.它们都是
颗粒状态.固体.较硬.黄豆是黄色.沙子黄色.均没有什么特别气味；
2、将它们混合.搅拌.静置一段时间；
3、用筛子将黄豆和沙子分离.沙子漏下来.黄豆留在了筛子里
观察到的现象： 黄豆和沙子混合后.没有发生什么变化.分离后.沙子
还是沙子.黄豆还是黄豆。
结论：我认为 有些物体混合后.观察不到它们有什么变化（或说：观察
到它们没有什么变化）
指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告单 ②单元2-2
学校 年(班)级 六 年级 班 实验者
时间 实验名称 观察白糖的变化
实验器材：白糖 20克.金属汤匙1把.药匙1只. 蜡烛1支.玻璃片1片.
火柴1盒（或打火机1只）.手套 1副
我的猜测： 白糖在加热后.要发生变化
10 / 23 步骤： 1、用药匙将白糖5克.放入汤匙中.
2、把蜡烛点燃.
3、手持勺柄.将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方.对白糖加热.
4、白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒.熔化成
液态（透明液体）.继续加热.颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色.
并且可以闻到有焦糊味。再接着加热.黑色的物质就燃烧起来。
观察到的现象： 先是由透明的颗粒.熔化成 液态（透明液体）.
继续加热.颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色. 并且可以闻到有焦糊味。再接着加热.黑色的物质就燃烧起来。
教科版六年级科学下册实验资料报告材料单(全)
六年级科学实验报告
学校 年级 六年级 实验者
时间 2016.03.08 实验名称 放大镜的特点
实验器材： 放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、 烧杯1只、
烧瓶1只、 保鲜膜3、 透明塑料绳2米
我的猜测： 放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃
有较大差异。
步骤： 1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板
玻璃 厚度均匀，没有放大功能；
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，
发现比直接观察看到的图像要大；
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的
倍数要大。
观察到的现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像
的功能
结论：我认为 放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜
镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。
指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格
○待改进 六年级科学实验报告
学校 年级 六 年级 实验者
时间 2016.03.08 实验名称 放大镜下的晶体形状
实验器材： 放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
我的猜测： 晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处
步骤：
1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体
教科版六年级下科学实验报告单新版
教科版六年级下科学实验报告单新版
观察水中的微生物，了解微生物的生长和繁殖。
仪器器材显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜玻璃片、水样
1、将水样取出一滴，滴在载玻片上。
2、用显微镜观察载玻片上的水样，找到微生物。
3、用显微镜玻璃片将微生物压扁，观察其内部结构。
实验结果学生观察到了水中的微生物，了解了微生物的生长和繁殖。
教师批注实验有序实验成绩良。
2、将第二个瓶子中灌满清水，放进钉子后加盖，不封口。
3、将第三个瓶子中放入钉子和少量盐，加盖，不封口。
4、将三个瓶子放在有阳光的地方，观察并比较三个瓶子中钉子的变化。
实验结果
发现第一个瓶子中的钉子生锈最快，第三个瓶子中的钉子次之，第二个瓶子中的钉子最慢。由此可以得出结论，水和氧气是铁生锈的原因，盐可以加速铁的生锈。 将洋葱切成薄片，用美工刀轻轻削去表皮，用镊子将表皮放在载玻片上，滴上碘酒，放上盖玻片，用纸巾轻轻压平。
二、用显微镜观察洋葱表皮细胞。
将载玻片放在显微镜上，调整焦距，可以清晰地看到洋葱表皮细胞的形态和结构。
实验结果通过观察洋葱表皮细胞，学生们了解了细胞的基本结构和特点，增强了对生命科学的认识。教师批注实验有序实验成绩优。
以及铁锈的成分和形成过程。
仪器器材铁丝、盐水、醋酸、滴管、试管、玻璃棒、吸管、烧杯。1、将铁丝放入试管中，加入盐水，醋酸，观察铁丝的变化。2、用玻璃棒在铁丝上刮几道，再将铁丝放入试管中，加入盐水，醋酸。3、用吸管将试管中的气体吸出，倒入烧杯中，加入氧化铁，观察颜色变化。实验过程通过实验，我们发现铁生锈的条件是：铁与氧气、水分接触；铁锈的成分是氧化铁；铁锈的形成过程是铁与氧气反应，生成氧化铁。实验结果学生了解了铁生锈的条件以及铁锈的成分和形成过程。教师批注实验有序实验成绩优
将小苏打和白醋分别倒入两个杯子中，然后将它们混合在一起。观察混合后的现象。 三、判断产生的气体。将一张纸巾浸湿后，盖住杯子口，并倒置杯子。如果纸巾被推起来，说明产生了气体。
教科版六年级下册科学实验报告单范文
(1) [教科版六年级下册科学实验报告单]小学科学六年级下册实验报告
小学科学六年级下册实验报告
作者: 项蔺川
放大镜下的新发现
实验名称: 放大镜下的新发现
实验器材、 药品: 放大镜、 水、 小字体的书、 昆虫各种小晶体(盐、 糖等)
实 验 方 法和步骤
1、认识放镜的构造， 了解放大镜的应用。
2、 用放大镜看书、 报纸等(自己的发现)
3、 了解其它有方大功能的物体， 水滴放大镜。
4、 用放大镜观察昆虫， 了解放大镜下的昆虫世界。
5、 用方、 放大镜观察晶体。(盐、
白糖) 实验结论: 在放大镜下看到的物体比实际的大得多。
实验评价:
日期: 年 月 日
年级 六 年级
实验者
奇特的身体构造
实验名称奇特的身体构造
实验器材: 放大镜 2 只、
蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本 1 套
步骤: 1、 观察昆虫的触角: 发现触角不是一根直的，
而是一节一节的;
2、 苍蝇的眼: 发现不是一个，
网格状的分布着几千个小眼;
3、 蝴蝶的鳞片: 彩色的鳞片其实是扁平的细毛;
4、 蟋蟀的外壳: 光滑的外壳上，
还有许多“小刺” ;
5、 苍蝇的脚: 脚的底端有“吸盘”
， 所以可以在天花板上倒立
结论: 我认为 观察的小昆虫和肉眼大不相同， 借助放大镜， 可以观察到 小动物的细微之处
美丽的晶体
实验名称:美丽的晶体
实验器材 药品: 食盐、 白糖、 碱面、 味精、 放大镜、 实 验 方 法和步骤
1、 用肉眼观察食盐、
白糖、 碱面、 味精。
2、 再用放大镜观察食盐、
白糖、 碱面、 味精。 实验结论: 晶体的形状多种多样， 但它们都很有规则。
实验评价:
日期: 年 月 日
制作晶体
实验名称制作晶体
实验器材: 放大镜 2 只、
教科版六年级科学下册 实验报告单
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 设计塔台模型
实验目的：工程的关键是设计
实验器材：铅笔、橡皮擦、尺子、红笔等
塔台设计要求：
1. 塔台高度60厘米。
2. 必须能站立并承受一定的重量和风力,具有一定的抗震能力。
3. 尽可能节省材料。
4. 设计图纸有文字、数字、图形以及标识等。
设计图：
自我评价：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 测试塔台模型
实验目的：测试是对设计的检验
实验器材：塔台模型、米尺、装满水的矿泉水瓶或多本书本、小盆、电风扇、抗震检测仪等
实验步骤：
1.用米尺测量高度。
2.用装满水的矿泉水瓶或书本测试承重。
3.用电风扇测试抗风能力。
4.用抗震检测仪检测抗震能力。
测试现象：
测试结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级 班
实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 制作生物化石模型
实验目的：模拟制作生物化石
实验器材：橡皮泥、植物叶、鱼骨、贝壳等
实验步骤：
1. 将橡皮泥压平。
2. 把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上,将其压进去留下印迹后取出。
3. 把留有印迹的橡皮泥模型晾干。
观察到的现象：
实验结论：
教师评语：
教科版六年级下册科学实验报告单
教科版六年级下册科学实验报告单
1 / 25 六年级下册科学实验报告单
实验课题：放大镜下的发现
学校： 实验时间： 小组成员：
实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶、电脑
放大镜2只【3X、5X 各一】 /每组
实验原理：放大镜能把物体的像放大。
实验步骤：
1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了。
2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。
3、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕。
实验现象：
在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果：放大镜可以把物体的像放大。
教科版六年级下册科学实验报告单
2 / 25
实验课题：放大镜的特点
学校： 实验时间： 小组成员：
实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、 烧杯1只、
烧瓶1只、 保鲜膜3张、 透明塑料绳2米
猜测： 放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃有较大差异。
实验步骤：
1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃 厚度均匀，没有放大功能。
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。
实验现象：
放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。
实验结果：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜
镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。
教科版六年级下册科学实验报告单
3 / 25
实验课题：放大镜的放大倍数
实验时间： 小组成员：
教科版六年级下册科学实验报告单 2
实验课题： 1.放大镜下的新发现
实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶、电脑
放大镜2只【3X、5X 各一】 /每组
实验原理：放大镜能把物体的像放大。
实验步骤：
1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了。
2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。
3、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕。
实验现象：
在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果：放大镜可以把物体的像放大。
实验课题：3.用放大镜观察晶体
实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何
实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜
实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
实验步骤：
1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。
实验现象：
在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。
实验结果：每种晶体的形状都很规则。
实验课题：4.观察洋葱表皮细胞
实验目的：
（1）了解洋葱表皮细胞的制作方法
（2）观察细胞的结构，培养学生探究生物结构的秘密
实验仪器：
洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、9滴管、培养皿
实验过程：
1、用小刀将洋葱表皮剥下一薄层，用显微镜观察。
2、制作洋葱切片： 3、将制作好的切片放在显微镜下，调好焦距观察 4、观察时用左眼观察显微镜，右眼看图，右手画出细胞形状图
实验结论：
洋葱表皮是由无数细胞构成的。生物体是由细胞构成的，的。细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、变化的过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
教科版六年级科学下册实验报告(完整)
六 年 级 下 册
小学科学实验报告单
年级 六、 时间 2011.9.6 实验类型 分组 ：〔 ∨ 〕
演示 ：〔 ∨ 〕
实验名称 选择最合适的工具
实验器材： 钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤.
猜测： 选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的.
实验过程： 用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉.感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力.然后做好记录.〔先进行演示实验，然后分成四组做分组实验〕
观察到的现象或实验的结果： 取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；
评定等级： 优秀 指导教师： 小学科学实验报告单
学校 年级 六年级 实验者
时间 2012.2.9 实验名称 放大镜下的新发现
实验器材： 放大镜2只【3X、5X 各一】 /每组
我的猜测：放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大
步骤： 1、用放大镜观察书上的字
把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了；
2、用放大镜观察钱币上的微缩文字
将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“RMB 100”，
而不用放大镜却看不清楚；
3、用放大镜观察照片：
我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而
只用肉眼看，却不能发现；
4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕：
用10X的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种
色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面.
观察到的现象： 用放大镜观察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的细微之处也能看清了
结论：我认为 放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节.
教科版六年级科学下册实验报告单(全)
时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日 六年级科学实验陈述之马矢奏春创作
时间：二
黉舍 年级 六年级 实验者
时间 2016.03.08 实验名称 缩小镜的特点
实验器材：缩小镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、
烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米
我的猜测：缩小镜能缩小是因为它不合于通俗玻璃,外形与平板玻璃
有较大差别.
步调： 1、比较缩小镜与平板玻璃：缩小镜的中间鼓,周围较薄,而平板
玻璃厚度平均,没有缩小成效；
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水,透过瓶体不雅察物体,
创造比直接不雅不雅察到的图像要大；
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶,我们创造,圆烧瓶比烧杯缩小的
倍数要大.
不雅察到的现象：缩小镜的镜片是透明、中间厚、边沿薄,具有缩小图像
的成效
结论：我认为缩小镜的镜片特点是透明、中间厚、边沿薄,但凡和缩小镜
镜片具有同样特点的器物,都具有缩小成效.
指导教师： 评定等级：★优秀☆优胜□及格
○待改进 时间：二O二一年七月二十九日
时间：二O二一年七月二十九日 六年级科学实验陈述
黉舍 年级 六年级 实验者
时间 2016.03.08 实验名称 缩小镜下的晶体外形
实验器材：缩小镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
我的猜测：晶体的细微颗粒和肉眼不雅察的外形有不合之处
步调：
1、不雅察食盐的晶体：用10X的缩小镜不雅察,它的小颗粒是正方体
2、不雅察味精的晶体：味精的晶体是长柱体,长的两端有尖
3、不雅察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形,类似长方体
4、不雅察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒
教科版(2017秋)六年级科学下册实验报告单
教科版（2017秋）六年级科学下册实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 设计塔台模型
实验目的：工程的关键是设计
实验器材：铅笔、橡皮擦、尺子、红笔等
塔台设计要求：
1. 塔台高度60厘米。
2. 必须能站立并承受一定的重量和风力，具有一定的抗震能力。
3. 尽可能节省材料。
4. 设计图纸有文字、数字、图形以及标识等。
设计图：
自我评价：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 测试塔台模型
实验目的：测试是对设计的检验
实验器材：塔台模型、米尺、装满水的矿泉水瓶或多本书本、小盆、电风扇、抗震检测仪等
实验步骤：
1.用米尺测量高度。
2.用装满水的矿泉水瓶或书本测试承重。
3.用电风扇测试抗风能力。
4.用抗震检测仪检测抗震能力。
测试现象：
测试结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 制作生物化石模型
实验目的：模拟制作生物化石
实验器材：橡皮泥、植物叶、鱼骨、贝壳等
实验步骤：
1. 将橡皮泥压平。
2. 把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。
3. 把留有印迹的橡皮泥模型晾干。
观察到的现象：
教科版六年级下册科学实验报告单 3
教科版六年级下册科学实验报告单
六年级下册科学实验报告单。
实验主题，探究水的沸点和凝固点。
实验目的，通过实验观察和记录水的沸点和凝固点，了解水在不同温度下的状态变化过程。
实验材料，水、温度计、烧杯、火源、冰块、容器。
实验步骤：
1. 将适量的水倒入烧杯中。
2. 将温度计放入水中，记录水的初始温度。
3. 将烧杯放在火源上，加热水直至水开始沸腾，记录水的沸点温度。
4. 将温度计放入另一个容器中，加入适量的冰块，观察并记录水的凝固点温度。
实验结果：
1. 水的初始温度为25摄氏度。
2. 水的沸点温度为100摄氏度。
3. 水的凝固点温度为0摄氏度。
实验分析：
通过本次实验，我们发现水的沸点和凝固点分别为100摄氏度和0摄氏度。这也印证了我们在课堂上学到的知识，即水在100摄氏度时会沸腾成水蒸气，而在0摄氏度时会凝固成冰。这些温度是水状态改变的临界点，也是我们生活中常见的现象。 实验总结：
通过本次实验，我们对水的沸点和凝固点有了更深入的了解。在日常生活中，我们可以根据水的状态变化来进行一些实际操作，比如烹饪食物、制冰等。同时，也让我们对科学知识有了更直观的认识，激发了我们对科学的兴趣和好奇心。
实验注意事项：
在进行实验时，要注意安全，避免烫伤和其他意外发生。同时，实验结束后要及时清理实验器材，保持实验环境整洁。
实验延伸：
可以通过改变水的温度和环境条件，进一步探究水的状态变化规律，或者进行其他相关实验，拓展我们对水的认识和理解。
通过本次实验，我们不仅学到了水的沸点和凝固点，更重要的是培养了我们的观察力、实验能力和科学精神，为我们以后的学习和生活打下了坚实的基础。希望我们能在今后的学习中继续保持对科学的好奇心和探索精神，不断丰富自己的知识，为未来的发展打下坚实的基础。