三年级数学下册 小数的初步认识6课件 西师大版
三年级下册数学第六单元小数的初步认识
三年级下册数学第六单元小数的初步认识
1. 像3.50、2.36……这样的数叫做小数，
2. 小数的组成：小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边的是整数部分，小数点右边是小数部分。
3. 小数的读法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字，如果是0，也必须读出。
4. 小数的写法：先写整数部分，按照整书的写法来写，如果整数部分是零，就直小数的初步认识 比较小数的大小
简单的小数加法 小数加法的计算方法
小数减法的计算方法 小数的意义与读写
小数的写法 小数的读法 小数的组成 整数 接写0，再在个位数字的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字。
5. 小数的位数：一个小数，小数点后面有几个数字就是几位小数。
6. 比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的小数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位上的数大的小数就大；如果十分位上的数也相同，再比较百分位……直到比较出大小为止。
7. 如果是一个复名数和一个单名数比较大小，要把它们化成相同单位的数，再进行比较。
8. 计算小数加减法：先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐加数（或减数）的小数点，再点上小数点。
9. 小数的加、减法：①将小数点对齐②将相同数位上的数相加减，加法时，满十进一，减法时，不够则向前一位借1当10,③在得数中点上小数点。
10. 计算小数减法时，如果遇到整数部分得0，要将0写出来，并点上小数点。
11. 生活中的小数：3元5角6分=3.56元 125厘米=1米25厘米
①化成以“元”为单位的小数，元之前的数作为整数部分，元之后的数作为小数部分，中间点上小数点。
②化成以“米”为单位的小数，米之前的数作为整数部分，米之后的数作为小数部分，中间点上小数点。
西师大版三年级数学下册《小数的初步认识
西师大版三年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：
小数的初步认识
一位小数的加减法
★小数点的由来
小数的初步认识
五、小数的初步认识
（一）教学目标
1．结合现实情境初步认识小数，能读、写简单的小数。
2．能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行交流。
3．能用小数表示分母是10、100的分数。
4．经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。
5．初步认识到小数与人们生活的密切联系，体验小数的价值。
（二）教科书说明
小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但更有一定的差异。对小学生来说，他们对小数的接触与整数相比相对要少一些，在这方面的生活经验也不太多，所以，他们学习小数的概念要比整数相对困难一些。为了降低学习难度，让学生能较好地理解小数的意义，《标准》将小数的学习分两个阶段安排。本学段是小数的初步认识，教科书中出现的这些小数的小数部分都只有1~2位，小数的计算也只涉及一位小数的加减。教科书在编排上主要从以下几方面考虑：
1．突出对小数的初步认识
认识小数是本单元最基础，也是最重要的学习内容，学生对小数的认识直接影响到对小数概念的建构和小数四则运算的学习。因此，本单元教科书在编排时，把重点落实在小数的认识上。这部分教科书安排了5个例题，通过让学生观察生活中的小数，结合现实情境认、读小数，通过米与厘米间的关系学习用小数表示长度及借助分母是10、100的分数帮助学生认识小数等活动，让学生获得丰富的感性认识，经历多样化的认识过程，从而强化他们对小数的认识。
2．充分利用现实生活题材
小数与现实生活具有密切的联系，在人们的生产、生活及工作等方面具有广泛的应用，在现实生活中能找到各种小数的生活原型。这些为学生认识小数提供了最直接的生活经验。因此，教科书在编排时，注意体现“数学学习内容应当是现实、有意义的……”的课程理念，加强小数与现实生活的联系。全单元教科书无论是认识小数，还是小数的加减法，都充分考虑了题材的现实意义和学生熟悉的情境，注重选取学生熟悉的题材，通过联系生活实际促进学生对小数的认识。例如，第102页例1结合买水果的情境认识表示水果质量的小数，第110页例2结合学生体育锻炼的情境探索一位小数的加减法。
三年级下册数学教案-5.1《小数的初步认识》︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 《小数的初步认识》 ︳西师大版
教案：小数的初步认识
一、教学内容
今天我们要学习的是小数的初步认识。我们将通过例题和练习来理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及进行简单的小数运算。
三、教学难点与重点
重点：小数的含义，小数的读写方法，小数的简单运算。
难点：小数的理解，小数的读写，小数的运算。
四、教具与学具准备
教具：黑板，粉笔，PPT
学具：练习本，笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：我想请大家观察一下我们教室的温度计，它上面的数字是怎么读的？
2. 讲解小数的含义：小数是用来表示一个数是另一个数的几份之一。比如，0.5就表示一个数是另一个数的一半。
3. 讲解小数的读写方法：小数的读法是，整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。小数的写法是，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。 4. 例题讲解：比如，我们来看一个例子：2.5。这个数怎么读，怎么写？
5. 随堂练习：请同学们互相交流，练习读写小数。
6. 小数的基本运算：小数的加减法，就是将小数点对齐，然后按整数的加减法来计算。
7. 练习小数的运算：请同学们做一下PPT上的练习题。
六、板书设计
1. 小数的含义
2. 小数的读写方法
3. 小数的运算
七、作业设计
1. 请同学们用纸和笔，写一个小数，然后读出来。
答案：比如，写0.5，读作零点五。
2. 请同学们用纸和笔，写一个小数的加法或减法，然后计算出结果。
答案：比如，2.5+1.2=3.7。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们对小数的理解还有待提高，我在课堂上需要更多地举例，更直观地让学生们理解小数的含义。同时，我发现学生们对小数的读写掌握得比较好，他们在课堂上能够积极地互相交流，读写小数。在课后，我希望学生们能够通过做作业，进一步巩固小数的运算。对于拓展延伸，我希望学生们能够在生活中多观察，多运用小数，比如在购物时，可以看看商品的价格，理解小数的意思。 重点和难点解析
西师大版数学三年级下《小数的初步认识》教学设计
西师大版数学三年级下《小数的初步认识》教学设计
教学目标
• 掌握小数的表示法；
• 掌握小数的比较方法；
• 掌握小数的加减法；
• 引导学生利用小数的基本概念解决实际问题。
教学重点
• 小数的表示法；
• 小数的比较方法；
• 小数的加减法；
教学难点
• 小数的加减法；
• 实际问题解决方法的引导。
教学过程
1. 导入
在课堂开始之前，教师可以通过一些生动有趣的小数概念故事来吸引学生的注意，如火车上的小数动物园，小数金字塔等等。引导学生发现小数是我们生活中不可缺少的一种数学概念，学习小数是十分必要的一件事情。
2. 理解小数的表示法
在导入环节后，教师可以通过展示具体数值和阴影的表示法，把小数表示法的概念引入到学生的认知世界中。之后介绍小数的主要表示法，强调小数点的作用和位置，并让学生举出几个小数点的实际例子进行讲解。 3. 学习小数的比较方法
理解小数表示法之后，教师将介绍小数的比较方法。首先教师引发学生思考：小数相互比较时，如何确定大小？在学生讲解中，教师可以介绍小数大小比较的三种方法，分别是大小数法、通分法和移位法。
4. 引入小数的加减法
学习小数比较方法后，教师可以介绍小数的加减法。通过具体的例子展示小数加减法的计算和方法，并注重学生在计算中的思考和发现。引导学生探究小数乘法和除法，并让学生自己发现小数乘法和除法的规律。
5. 课堂扩展
在教授了基本的小数概念和计算方法之后，教师可以引入一些实际问题，让学生利用所学知识解决这些实际问题。通过这种方式，教师可以巩固学生的小数概念和计算方法，并培养学生用数学解决实际问题的能力。
6. 总结
教师在本节课的最后可以通过提问和教师讲解来帮助学生巩固所学的知识，总结小数的基本概念和计算方法。并鼓励学生在课后上机练习，巩固所学的知识。
教学反思
在本节课教学过程中，教师注重了引导学生思考和自我发现的教学方式。通过引导学生探索和实践，学生们能够更加深入地理解小数概念，同时也能在实际问题中运用所学的知识。虽然小数的加减法比较难以掌握，但是通过多次讲解和练习，学生们最终能够掌握基本的小数加减法。因此，在日后的教学中，教师应该更加注重学生的实践和思考，帮助学生巩固所学的知识。同时，教师也应该充分利用好课堂时间，把课程内容真正做到有效、高效。
小数的初步认识 2[PPT课件白板课件思维导图知识点知识树复习资料]西师大版数学三年级下册
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总有一款PPT 适合您【最新出品\精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】小数的初步认识西师大版三年级数学下册学习目标1. 结合具体的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2. 能认读、会写简单的小数，会认物品的价格。1买水果。2.7kg读作二点七千克。0.8kg，3.2kg怎么读呢？2认价格。像2.7，0.8，12.68，9.25……这样的数，都是小数。1. 我来说一说。语文数学品德与社会科学艺术2. 先填出书的价格，再说一说各是几元几角几分。课堂活动小数请进不是小数的到这来208.281.943.80.261.318.54.408945102. 用小数表示下面的价格。（）（）（）（）（）8分5角7分3元4角1元5角6分24元8角3. 读下面的分数。0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.784. 我来填一填（2）零点五六写作（）二十六点八写作（）（3）36.25元表示（）元（）角（）分0.28元表示（）角（）分8.06元表示（）元（）角（）分（1）5.85读作（）0.38读作（）谢谢欣赏THANKYOUFORLISTENING
《小数的初步认识》示范公开课教学设计【西南师大版小学三年级数学下册】
《小数的初步认识》教学设计
小数的初步认识，教材77~78页例题1~3以及课堂活动
1、结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。
2、初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。
初步认识小数
课前预习
认识小数
6.5读作六点五，1.85,18.5怎么读呢？
1.85读作一点八五，
18.5读作十八点五
读小数的时候，整数部分按照整数部分的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”。
小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
学以致用：
1角就是（ ）元，用小数表示是（ ）元
5角就是 （ ）元，用小数表示是（ ）元。
以元作单位，用小数表示下面商品的价格。 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
7分 5角7分
比高矮。
三（2）班学生身高情况表
姓名 小强 小东 小华 ······
身高(m) 1.2 0.9 1.3 ······
尽量以游戏的方式让孩子们掌握知识。
◆ 教学反思
第五单元 小数的初步认识(教案)三年级下册数学西师大版
第五单元 小数的初步认识（教案）
一、教学目标
知识与技能
1. 了解小数的定义和概念；
2. 掌握小数与分数之间的转换方法；
3. 能够读写、比较小数，并进行简单的四则运算。
过程与方法
1. 采用游戏化教学方法，调动学生的学习兴趣，提高课堂氛围；
2. 采用启发式教学法，引导学生探究小数概念，激发学生思维。
情感态度与价值观
1. 培养学生严谨的思维能力；
2. 鼓励学生勇于思考、勇于质疑、勇于创新的精神；
3. 培养学生的耐心、坚持不懈的精神。
二、教学重难点
教学重点
1. 掌握小数的定义和概念；
2. 掌握小数与分数之间的转换方法；
3. 掌握小数读写、比较和四则运算。
教学难点
1. 小数与分数之间的转换方法；
2. 小数的四则运算。
三、教学步骤
1. 导入新课
1. 师生互动：师问学生小数是什么？学生简单地回答。
2. 师生互动：中小学的考试经常会出现小数的题目，如果不掌握小数的概念，就很难解题，因此今天我们要学习小数的知识。 2. 感性认识
1. 让学生观察图形，发现每个小格子的面积不一样。
2. 问学生每个格子的面积可以怎么算，引导学生说出用分数表示面积的方法。
3. 引导学生思考，如果想用一个小数表示格子的面积，应该怎么办？
3. 小数定义及读写
1. 引入小数的定义，让学生学习小数的定义。
2. 让学生观察小数点的位置，引导学生读写小数。
4. 小数与分数转换
1. 让学生想一想，从小数到分数的转换应该怎么办？
2. 让学生尝试举一些例子，并总结出规律。
3. 引入小数转分数的方法。
5. 分数与小数转换的综合应用
1. 让学生进行小组活动，从生活中选取实例，将实例用分数和小数表示出来，并相互比较。
2. 鼓励学生展示自己的思考结果，并互相交流讨论。
3. 引入小数加减法的知识。
6. 小数的四则运算
1. 师生互动：让学生运用小数的知识，进行四则运算。
2. 让学生举例说明小数乘法与除法的规律。
三年级数学下册(西师大版)小数的初步认识优秀教案
小数的初步认识
教学目标：1、结合现实情境初步认识小数，知道小数各部份的名称；能读、写小数。2、能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行交流。
教学重点：初步理解小数的意义，能准确认读、写简单的小数。
教学难点：知道以元为单位小数的基本含义，会把以元为单位的小数写成几元几角几分。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，引入新课
同学们，在学习数学的过程中，大家可有喜欢的数字吗？是多少？（生回答），你可知道老师的喜欢的数字？（想）那就的让你猜一猜喜欢的数字在2与5之间，会是几？（3或者4）。师：对，同步大屏幕出示标有0、1、2、3、4、5的线段图，并动态呈现在3与4之间平均分成十份，点上点，在3.2、3.6上标出问号和括号，配音“我是谁呢？”
情况一：学生或许迷惑时老师点拨：如果我告诉你靠近3的位置的第一点的表示3.1，那么你能猜出这两点表示多少吗？（3.2、3.6），你真连不起，学会自主观察、解决问题！像这样3.1、3.2.、3.6„„这样的数都是小数，。板书课题：小数
设计思考：旨在通过动态呈现分“数”的过程，化 “整数”为“小数”，初步感知数之间的内在联系。
情况二：学生直接得出答案（3.2、3.6），直接表扬点题引进。
二、自学探究、生成新知
1、感知生活中的小数
过渡语：其实，小数在我们的生活中无处不在，请看大屏幕。出示：书77页例1情境图以及成绩表，既然小数运用这么广泛，你愿意和小数交朋友吗？ 2、自学小数各部分名称
师指着板书，请同学们仔细观察这些小数，和我们以前学过的整数比较最大的不同在那?(点)是什么形状（圆的）。请带着以下问题阅读。（多媒体出示）①小圆点叫什么名字？写在什么位置？②小圆点把小数分成了几部分，分别是什么部分和什么部分？师根据生说的板书：小数点、整数部份、小数部分（并在整数部份、小数部分划线）小数部分它也有自己的名字，小数点右边第1位是十分位，小数点右边第2位是百分位。
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小数的初步认识课件 第1篇
【教学目标】
1、结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
【教具、学具准备】
各类商品价格标签、超市购物清单、、视频展示台。
【教学过程】
一、认识小数
(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。
播放：几位同学去商场买水果的情景。
小明买了3.25 g香蕉，小东买了2.7 g李子，小红买了0.8 g桃子。（营业员依次报质量，然后定格）
(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？
学生回答，教师根据学生回答，板书：
小明——香蕉：3.25 g。
小东——李子：2.7 g。
小红——桃子：0.8 g。
(3)教师：谁能读出这些水果的质量？
指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
二、认识两位小数
教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。
（播放：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）
教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？
教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。
教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。
西师大版三年级数学下册知识点(全册)
西师大版三年级数学下册知识点（全册）
西师大版三年级数学下册知识点
第一单元两位数乘两位数的乘法
两位数乘两位数
第二单元长方形和正方形的面积
面积和面积单位
长方形和正方形面积的计算
面积单位的换算
第三单元三位数除以一位数的除法
三位数除以一位数
第四单元旋转、平移和轴对称
旋转与平移现象
初步认识轴对称图形
第五单元小数的初步认识
小数的初步认识
一位小数的加减法
第六单元简单的统计活动
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。我们精心为大家提供的西师大版三年级数学下册知识点，希望可以更好的帮助到大家!更多相关复习资料，请大家及时关注栏目！