班风建设——班集体的“灵魂工程”
・视野・【理论南地】
列夫托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么
他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生
结合起来，他就是一个完美的教师。”而我们也都非常清楚，没有
做过班主任工作的教师，不算是一个真正意义上的教育工作者。
作为班主任，和几十个学生朝夕相处，处理的事情千头万
绪，其间个中滋味点滴在心头。怎样才能真正走进学生的心理，
怎样才能有条不紊地处理好班级事务，是我们孜孜不懈追求的
目标。下面，我就简单谈谈自己在这方面的一些体会。
一、共同的目标激励学生共同进步
班集体的奋斗目标是指全班同学共同具有的期望和追求，
是班级各项活动所要达到的预期目的的总概括。确立班集体奋
斗目标，就是要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共
同的努力方向，并为目标实现统一行动。当目标实现后，大家一
起来分享集体的欢乐和幸福，在这一欢庆的过程中，自然就会形
成集体的荣誉感和责任感，而这种荣誉感和责任感就是良好班
风的一种体现。
记得我在２００２年曾经接过一个基础很差的技工班，这个班
级在年级里面是有名的纪律散乱班。班内的学生绝大部分成绩
较差，且主要是由学习散漫所引起的，同时缺乏应有的集体荣誉
感。我认为这些问题的出现，主要就是由该班缺乏良好的班风所
导致：这些同学大都是习惯比较差，从来也没有什么明确的学习
目标，日子是得过且过，长此以往，成绩就越来越差，因此对自己
也就缺乏了进步的信心。为了解决这个问题，我马上召开了几次
不同形式的座谈会，先在班内为大家制定了一些目标，如考试成
绩班级平均分要赶上全年级平均分；在校内平时的各项评比中
一定要力争优胜，即使暂时基础比较差，但一定要通过努力逐步
改变这一局面……然后再找一些比较典型的、在班级内有一定
影响力的学生进行谈心，以便及时发现他们身上的闪光点，然后
教育他们一定以此为新的起点，迈好进人中考后的第一步，确定
人生的第一个奋斗目标。接着，通过自己的不懈努力不仅达到这
个目标，以塑造出一个全新的自我。这样通过我的努力一小部分
同学逐渐有了进步，然后我再发动他们带动大家一起进步，这样
“以点带面”，经过几个月的辛勤工作，整个班级的面貌总算有了
一个比较大的改观。后来我们班级在毕业时还被学校授予“文明
班级”等多项荣誉称号。我也因此在２００５年被评为市劳动局“优
秀班主任”的荣誉称号。
二、正确的舆论导向促使学生完善自我 正确舆论，就是根据是非标准所做出的符合客观事实的意
愿和态度。正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是良
好班集体形成的重要标志。
而良好班风有很强的制约功能和教育功能，并主要以舆论
或规范的形式体现。良好班风是班集体构成要素长期相互作用，
不断发展的结果，是班集体形成的综合标志。
正确舆论和良好班风是相互联系的。良好班风的形成，需要
正确舆论的支持，而良好班风一旦建立，又会促成良好的集体舆
论。因此，在平时的教学工作中，作为班主任必须要注意在班内
培养良好的班级舆论，还要善于引导学生对班级生活中发生的
回２４［２０１ １．７］ ’，
江苏无锡●余怡
一些现象进行适当的议论、评价，在班级内形成…种“好人好事
有人夸，不良现象有人批”的良好风气。
我曾经接触过这样一个班级，这个班级的同学绝大部分来
自外地，班级内的学习风气十分浓厚，重视学习在该班中形成了
良好的班风，而且体育、科技等各方面都有表现不错的同学．甚
至被同级老师戏称为“体育班”，在数次比赛中取得了优异的成
绩。可是许多同学都十分骄傲，在课上，如果听到老师谈到他们
所略知一二的话题，他们立刻嗤之以鼻，表现出一副对该问题了
如指掌的样子，并对下面的学习内容提不起更高的兴趣。真是让
老师又爱又气。而且，对班中Ｒ常事物亦漫不经心：放学后窗户
没关、凳子没放好就走了；大白天，教室里四盏日光灯全开着，却
无人问津；地上的废纸躺了半天也没人处理等，诸如此类的事情
比比皆是。根据这种不良现象。系辅导员老师和我们同级部老师
商量之后，立刻组织开展了一次“谦逊、自知、理想”的主题班会，
在这次班会上，系辅导员组织全班同学对“你是学＿－当十，还是
学十当一”这一个问题进行了全面而又细致的辩论。在辩论中，
辅导员列举了生活中许多同学学一当十的表现．并将名人学ｆ
当一的表现作对比，告诉大家，有些科学家终其一生孜孜不倦地
学习都尚觉得所学知识不够。难道我们已经觉得自己很了不起
了么？答案显然是否定的。于是最后得出了一个比较一致的结
论：那就是“千里之行，始于足下”“千里之堤，毁于蚁穴”“不积跬
步，无以至千里”“一屋不扫，何以扫天下”……最后，同学们还在
班会上倡议今后班内成立“团员小队”，定期为班级、学校、社会
做一些好事。后来在班干部的带领下，我们班还真的组织起了两
个这样的小队，在学校里做了大量的好事，收到了很好的效果，
也在学校内产生了良好的影响。
因此，一个班级有了正确的舆论和良好的班风以后，就会产
生一股无形的力量来支配所有集体成员的行为和集体生活的方
式，所以说这也是一种潜移默化的教育力量，但发挥的作用却是
不容忽视的。
三、民主管理是学生的最爱
在班主任和任科老师的指导下，由学生来管理学生、学生管 理班级的日常事务，充分调动学生参与管理班级的热情和积极
性，发挥学生的主人翁精神，这种管理模式我们称之为民主管
理。在这种管理中，学生由被动转为主动，由接受变为参与，学生
认识到班级工作是班级所有人的工作，人人都可以而且应该对
班务工作发表意见，大到班级创争目标的制定，小到班级卫生措
施，都实行民主讨论，在大家充分发言的基础上，集思广益，形成
共识。多年的班级管理实践中，我一直参照全国特级教师魏书生
老师的一些做法，在班内实行“多层次管理制”。第一层管理：由
七名中队委组成，采用班值的方式，负责班级内各项工作的监督
管理和总结。第二层管理：由大组长和小组长组成，他们分管各
小组的学习和卫生。第三层管理：由各门功课的课代表组成，负
责各门学科的学习情况，及时收交作业本并辅助任ｉ果教师做一
些力所能及的工作。第四层管理：由多位职责“长”组成，负责班
内各项小范围工作，如“图书管理长”“灯长”“门长”“净水长”“窗
长”……，
把班内各种大小而又琐碎的工作分配到个人，使每个 【理论南地】 ・视野・
快乐式体育教学之实践
摘要：文章深入分析并提出了“快乐式”教育应＂－３从利用
学生心理特点调动学生的积极性，利用楷模导向作用激发学生好
学乐学的情绪，利用优化体育教学环境和利用体育知识能陶冶学
生享受体育的情操等方法入手，分析了如何开展和完善“快乐式”
教学。诱导学生积极学习锻炼，发挥学生的主体能动作用，最终，
引导学生在欢乐愉悦的学习气氛中身心健康成长。
关键词：快乐式；兴趣；体育教学
体育教学是教与学的双边活动，没有学生的主动配合，体育
教育就变得枯燥乏味。“快乐式”教学就是从以学生情感为基础，
对学生进行健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思
想。它重视爱的教育、美的教育与各项运动相结合所独具有的乐
趣，强调学习兴趣与创造学习的有机融合。“快乐式”教育改变了
体育教学中教师单纯灌输，学生机械再现的教学方法，倡导以学
生为主体，充分调动学生自觉积极性和兴趣，“教”为“学”提供指
导思想，“学”为“教”提供实践素材，让学生在兴趣的驱动下，不
断提高接受体育教育的主动性。“快乐式”教育是改变一直以来
困扰体育教学缺少指导思想和摆脱被动教育的传统观念的重大
转变，是体育教学观的更新。笔者从三个方面展开“快乐式”教育
实践的论述。
一、掌握心理规律，充分调动学生的积极性
１．增加知识传授量，满足学生求“知”心理
当代大学生对体育运动的追求是比较强烈的，对新异的动 江苏无锡●王淑艳
作有兴趣，具有很强的求知欲和模仿欲。依据学生的心理特点，
教师要了解学生所需求的知识和热爱的项目，要认真分析教材、
研究教法，用一些新颖的动作、方法调动学生的好奇心，并增加
体育的表现花样，开阔学生的视野，充分调动学生学习的积极
性。学生一旦掌握了新的动作，求“知”的心理得到满足，就会产
生强烈的参与欲，会自觉地、乐意地去学习，完成学习任务，达到
提高教学质量的目的。
２．难易结合，满足学生的求“成”心理
求“成”欲就是追求成功的满足感。年轻的学生对所学的知
识总是跃跃欲试，期望通过实践来检验自己的学习收获，尤其是
对体育知识和锻炼的学习，他们希望能够看到、感觉到自己“学
有所成”，从中获得求“成”的满足感。教师在制定课的目标和安
排课的内容时要认真考虑大多数学生的实际情况并依据学生的
体质、体育的天赋和学生平时锻炼的积累，实行分组教学。在教
学中，老师要区别对待，对身体素质好的、基础扎实的学生适用
比较高难度的项目；对体质较差的，基础薄弱的学生适用低难度
地项目；采用不同的教学方法，让大部分学生学习后，比较快地
感觉到成功的喜悦，尽量让每一个学生都去争取成功，体验成功
的愉悦，从而培养他们对体育学习的积极情感。
３．利用游戏教学，满足学生求“趣”特点
兴趣是最好的老师，是学习的基础，是学生学习的原始动
力，也是乐学的兴奋剂，尤其对于稚气未脱的年轻学生更是如
此。“快乐式”体育教学就要抓住学生求“趣”的心理特点，激发、
人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
四、老师的左膀右臂——班干部队伍 班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋
学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心，挑选能
团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来
参与班级领导工作。那么，我们又该如何来培养我们的班干部队
伍呢？我觉得关键一步是在班干部开展工作时，对他们进行细致
地指导。 我们职校的学生随着年龄的增长，理解能力和模仿能力是
相当强的，可以说是触类旁通。所以，在班干部最初开展活动
的那段时间，一定要细致指导，将活动的关键步骤为他们梳理
清楚后，可以慢慢放手，并鼓励他们展示自己个性的作为。譬
如我去年接手的这个班，以前的班会活动都是老师一手操办，
学生只是观众，或者是木偶（根据老师的要求去做），所以，对
此类活动缺乏兴趣。开展属于学生自己的班会活动，是学生的
向往，也是我为学生树立的目标。在准备阶段，我先帮助班长 拟好提纲性发言稿，供她参照制订自己的发言稿和我所提供的
活动计划，帮助她在首次准备会议上就能展示出个人良好的工
作能力。她确实没让我失望，当我静静地站在一旁，看着她有
条不紊地按照活动计划进行时，看着学生们的目光凝聚在她身
上时，我由衷地感到高兴。
在以后的活动中，在准备工作时，我首先会向班干部提供一
些合理的建议，并鼓励他们按照自己的想法，围绕主题写出富有
特色的活动计划。完成计划书给我过目时，有时我会给一些关于 活动操作细节问题的建议，比如，出现冷场可以怎么做、有的活
动步骤容易引起现场纪律难以控制怎么办……但尽量不修改他
们的原定计划。
随着时间的推移，学生干部们有了一定的工作基础后，我也
会尝试中途离开教室，过一段时间回来看看班干部独立开展活
动的能力，他们确实没让我失望，活动照常开展得有声有色。现
在，我也发现，学生对班会活动的兴趣越来越浓厚了，他们常常
班风学风建设总结(8篇)
班风学风建设总结
班风学风建设总结(8篇)
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的班风学风建设总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习规范的行为。同时，良好的学风也是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。在加强班风建设的同时，要下大力气搞好学风建设，学风的建设也有助于良好班风的形成。
一学年来，在辅导员和各班委的带领下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。按照学校要求，完成了信息与通信技术系电子信息工程2班的学习工作。现将本学年的班风学风工作情况作如下总结。
一、工作回顾
开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级
管理体工作计划。
1、有组织的开展有助于增强同学交流沟通的班集体活动，如利用参与学院每年一度的体育运动会这一难得的机会，增强班级的凝聚力和同学对班级的归属感、自豪感。在集体活动的筹备过程中，设法创造机会，加强同学之间的沟通交流和合作。通过大家在集体活动中各展所长，轮番上阵，促进同学之间的了解，增进同学之间的友谊，培养大家积极参与集体活动的兴趣以及集体观念。
2、鼓励同学之间相互帮扶，共同协作的精神，如互相推荐书籍、网站、讲座，是现在学习上的良好互动，共享校内外优秀的信息资源，充分利用各种学习资源提高同学的专业素养和实践能力。同学之间相互引导合理的安排自己的学习计划，讨论学习方法，支持鼓励同学积极参加与专业相关的比赛实践。
3、进一步加强考勤制度，班干认真做好考勤统计工作，逐步纠正同学们在人场学习生活中存在的迟到、早退、旷课等不良行为习惯，提醒同学时间的紧迫性。
新时期中职班风建设
新时期中职班风建设探讨
摘 要：随着党的十八大顺利召开，我们国家对外开放，对内改革，取得了很大成就，整个社会经济结构、文化形态、价值观念等发生了很大变化，进入了迈向小康社会的新时期，在这个的过程中，我们教育，特别是青少年的思想教育受到了很大的挑 战，也提出更高的要求。
关键词：职业；建设；目标
中图分类号：g 641 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-003-02
2002年，全国职业教育工作会议以来，我国职业教育发展迅猛，对中职生如何教育，如何培养他们成才，养成好的职业习惯和扎实地基本功和多样的职业技能，一直是中职学校班主任从事班级管理所面临的核心问题。我认为结合学校的具体实践，用科学发展的观点，主抓班风建设，用班风来带动整个班级的进步，同时促进学生的个体发展是个好办法。所谓班风，就是班集体成员，按照班集体所制定的规范，一定的道德标准和班级的共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风建设是寓多种教育于一体的载体，学校通过这个载体，对学生进行全方位、多层次的教育活动，传授丰富的德育内容，使教育要求逐步内化为学生的个性品质，同时有效克服教育的短期行为和片面性，提高教育的目的性、系统性和整体性，真正把学生培养成人。
作为班主任老师，在建设良好班风方面自然有着不可推卸的责
任，它需要我们每一位班主任为之付出较大的努力，做大量的深入而又细致的工作。下面，我就简单谈谈自己在这方面的一些体会和想法。
一、班级发展目标
班风建设要有方向，这个方面就是发展目标。前苏联教育专家马卡连柯指出：“集体不仅是教育的对象，而且是教育的主体。”所以一个班集体的共同的发展目标，是全班同学共同的理想和前进的方向，一个班集体如果没有一个明确的共同追求的发展目标，那么自然就会失去前进的动力、迷失前进的方向，也就无法实现教育的功能。所以，作为一个良好的班集体应该有一个大家认可的发展目标。这个目标应该是根据实际情况来制定，不应该太笼统。学生一入学，就要结合自己的学校实际和专业特点以及学情，制定班级发展目标。目标分远期目标和近期目标。由于这批学生是学前教育专业，远期教育目标就定为三年毕业后能通过国家幼师资格证考试和参加各市区的教师上岗考试。近期目标就定为新生第一年，日常行为规范和良好学习习惯养成。
小议班风建设
辽宁教育2010年3期□魏家太王东倩所谓班风，即指班级的风气、作风。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等思想精神的综合反映。班风外在的表现为班级的形象，内在的表现为班级的一种氛围、一种潜在的无形的力量。优良的班风一旦形成，便会产生一股巨大的教育力量，成为班级中大多数同学的自我要求和自我约束。有了这股巨大的教育力量，班级就有了生命力，就有了无往不前、战无不胜的团队精神。班风是班级建设的核心，它对学生的学习和成长起着十分重要的作用。如何创建良好的班风？做为班主任，至少应当做好以下几项工作。1.言传身教，身体力行孔子曰：“师者，人之模范也。”班主任要以其敬业精神、负责的工作态度、良好的自身表率，给学生树立良好的楷模。凡是要求学生做到的，首先自己一定要做到，要以自己的模范行为影响和激励学生，使学生从中悟出立身做人的道理，促进班级形成一种积极、奋发、向上的心理环境。所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，也正在于此。班主任“言传身教，身体力行”的示范作用，有助于学生优良品质的形成，有助于良好班风的养成。2.真情关爱，架设桥梁爱是师之魂，是培养良好班风的前提。关爱学生，就要了解学生，贴近学生，用平等的眼光看待学生，用合谐的氛围感染学生，用“亲情”温暖学生，用民主的方式管理学生，只有这样才能在师生之间架起一座感情的桥梁，教师才会被学生接受和理解，教师对学生进行的教育才能取得预期的教育效果。比如，我班里有个开朗、乖巧的小女孩，最近不知为什么，脸上失去了笑容，我觉得这里“有事儿”，就主动找她交谈：“当老师是你的朋友吗？朋友之间还有什么不能说的呢？告诉老师你怎么了？说不定我还能帮上你的忙呢！”这时，她伤心的眼泪夺眶而出，原来是她的父母闹离婚。是啊，幼小的心灵怎么能承受得住大人间感情的纠葛呢？于是，我多次和她促膝谈心，让她明白她现在的主要任务是学习，至于父母的事，最好由他们自己解决；当然孩子也可以做一些力所能及的事让父母高兴满意，从而缓解父母紧张的关系。“乌云”被师爱的春风吹散了，她又回到了欢乐、开心的轨道。3.树立榜样，典型引路榜样的力量是无穷的。雷锋、黄继光、邱少云、张海迪、赖宁等榜样感染了一代又一代的人，一代又一代的青少年就是在他们这些榜样的激励下成长起来的。因此，在班风建设中要重视榜样的力量。大到一个集体，小到一个班级，相对来说都有先进与后进之分，后进变先进的演变是一个由点到面、由少数到多数、由自发到自觉的渐进过程，最后形成一种共同的、约定俗成的习惯或风气。在这个渐进过程中，榜样就好比“多米诺骨牌”的第一张牌，第一张发挥作用，其余的骨牌就会产生连锁反应，形成“多米诺效应”。所以，在班风建设中要充分发挥榜样的示范作用。班主任要善于观察、善于发现班级里各个方面的榜样，为全班树立起生动的现实典型，并通过学习典型，激发学生积极向上，产生出新的榜样，新的榜样再树立为典型，如此往复，而良好的班风就是在这个“如此往复”中渐渐形成。需要注意的是，在班风建设中要重视班级干部队伍建设。班级干部是班级的中坚力量，他们既是班级的管理者，又是班风建设的实践者，他们往往就是“多米诺骨牌”的第一张牌。4.关注差生，促其转化差生也叫后进生，通常是指那些学习不努力，学习成绩差，思想不求上进，道德品质较差的学生。差生在班级中所占比例虽少，但影响力确很大，他们常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。因此，在班级建设中要关注差生，鼓励差生，促其转变。首先，作为班主任要捕捉差生身上的闪光点，多表扬，少批评，想方设法增强差生的自信心和自尊心。其次，作为班主任要平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生，这是班主任在班风建设中重要的一环。从心理学的角度看，差生心理脆弱、自卑、没信心，所以班主任要切忌伤害差生的自尊心，要耐心引导他们，激发他们上进，重塑进取之心。5.创设环境，净化心灵“近朱者赤,近墨者黑。”在整治社会环境上，班主任的力量显然十分有限，除了呼吁政府部门外，主要管理GUANLI班主任园地
谈班主任如何建设良好的班风
谈班主任如何建设良好的班风
【摘 要】 班风是班级的风向标，是班级经过长期细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种风气、一种习惯，是班级良好精神面貌的体现，它是通过全体学生的言行、思想、风格习惯等方面表现出来的。一个良好的班级需要有良好的班风作后盾。
【关键词】 小学教育 班级管理 班风建设
良好的班风不仅是巩固发展优秀班集体的必要条件，还是一种巨大的教育力量。其教育影响力，不受时间、空间的限制，无时无刻不发挥着巨大的教育作用。而班主任集教育者、管理者于一身，熔教育活动与管理活动于一炉，是班级组织管理的灵魂，所以，一个班主任工作的成功与失败直接影响一个班级风气的好坏。如何营造良好的班风？可以说更是每位班主任接手一个班级时首先重点思考的问题。
1 微笑着面对班主任工作
天底下最小的主任就是班主任。这是对班主任的一点点调侃。但是，班主任工作却是光荣的、重要的、具体的、复杂的。近年来，由于教育改革，教师面临更大的挑战，而班主任作为校园里冲锋在最前沿的教师承受着更多的期望和压力，可以说凡是与学生教育有关的问题几乎都要落在班主任身上。我的做法是微笑着面对班主任工作。因为在面对学生时，他们可爱的面孔，总是让我感到无比的
开心，与年轻的心交流让我永远年轻，在看到他们的进步时，我总是感到无比的欣慰，我想这可能就是班主任工作最大的收获，最值得的付出吧。另外，既然有学校、肯定就有班主任。我现在还年轻、精力旺盛、应该积极锻炼自己提高育人、教书的水平。班主任工作就是最好的锻炼平台，把班主任工作作为自身提高发展的内在需求，这样就能以轻松的心态去面对班主任工作。
2 以班主任的人格魅力树立榜样
2.1 做一个热爱学生的亲善型教师。这种爱不是盲目地爱，而是在了解学生的基础上尊重他们的人格。接到班级后，我总是先了解班级中有无特殊生，有无单亲家庭的孩子，然后个别找他们谈心，态度诚恳地与他们做朋友，给以他们需要的感情交流。关爱学生，让学生心灵上接近我。09年刚开学不久，我班的黄敏文同学，其母亲去世，父亲生病，家庭经济极其困难，面临失学的危险，我在了解情况后，带头捐钱，给她送上文具用品，工具书等。同学们深受触动，纷纷献出爱心，这种真挚的友爱深情，使她深受感动。从此，敏文同学更加发奋学习，使她在学习上有一种极大的动力，学习成绩不断进步，期终还被评为了“三好”学生。
班级文化建设
班级文化建设
班级文化建设是利用教育资源和社会资源，依托班级自身发展特点，对班级进行规划、设计、实施、评估以及改善等一系列有计划的活动，以达成加强班集体独特文化风格、提高班级成员整体素质的目的。
班级文化可以说是学校教育的一个重要组成部分，是塑造和影响学生思想、行为、习惯等各个方面的重要因素，可以促进班级内部关系的良好发展，激励同学们积极进取，增强班级凝聚力，更利于学生个人健康成长。
班级文化一般包括班级精神、班级制度、班级活动、班级形象等四个方面，下面分别进行阐述。
一、班级精神
班级精神是班级文化的灵魂，是班级发展的动力与支撑，体现在班级内部成员的思想、行为与价值观念方面。
要提升班级精神，首先需要确定班风建设的方向和目标，为班级营造积极向上的氛围。建议通过班会讨论、班级活动和班级宣传等方式，制定激励机制，增强班级内部竞争意识和自我激励的动力，从而推动班级整体精神水平的提升。
二、班级制度
班级制度是班级文化的基石，是保障班级良好秩序的重要保障，是加强班级内部管理和约束力的重要手段。 建设好班级制度需要正确的方向和主张，需要明确班级规章制度，完善班内管理体系，强化班级的执行力和纪律性，增进班级之间的关系，为班级的稳定发展奠定坚实的基础。
三、班级活动
班级活动是积极推动班级建设的重要途径，不仅可以把班级培养成一个和谐、充满活力的团队，也可以加强班级之间的联合互动和沟通交流。
班会、文艺活动、体育锻炼、社会实践、志愿服务等活动都是很好的加强班级文化的方式，可以丰富同学们的生活，升华班级文化，增加同学们彼此的了解，提高班级成员整体素质。
四、班级形象
班级形象是班级文化的外在表现，以各种形态表现出来，主要是通过班级标志、班级标语、班级宣传等手段，展现班级的风采和特点。
通过制定、使用班级标志、班级标语以及寓教于乐的宣传词语，可以塑造出班级的独特风格和文化特点，进而提高班级的社会声誉和认同度。
总之，班级文化建设是孕育和滋长班级文化的过程，需要全体班级成员牢牢把握特点和方向，综合各个因素对班级进行规划和发展，从而促进班级的全面发展和提高成员之间的凝聚力。
优秀班级的标准是什么
优秀班级的标准是什么
一,.班级风气健康向上
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，将树立良好班风放在班级建设工作的首位。严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。同学之间语言、行为文明。跟随集体的脚步，注重时代感和创新精神，学会生存、学会学习、学会做人、学会办事、学会健体，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。
良好的班风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂；如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜。
一个班集体要想有凝聚力， 首先，必须加强团结。围绕着这一班风建设的核心，一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营，我们同甘共苦，同心同德，取得了骄人的成绩。增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。
其次，找准同学们的共性，如：相同的兴趣，相近的气质，相似的生活经历等，根据同学们的需要积极地开展了一系列有益的活动，同学们在活动中学到了知识，增进了交流，在发挥自己特长的基础上积极地参与到集体活动中来，使同学们的个性得到良好融合，促进同学们的共同发展，将大家融入到班集体这个大家庭之中，形成了共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。
再次，无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。为此，年级班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。制定一系列制度，为创建优秀班级打下了坚实的基础。
班风是核心，是班级发展的根基。发挥班风的核心作用要求我们抓好学生干部队伍的建设，增强班集体团结奋进的向心力。
班级班风学风建设计划方案范文(精选七篇)
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班级班风学风建设计划方案范文(精选七篇)
工作重在平时，良好的班风学风也是在日常的学习、工作生活中形成的，因此团支书、全体班委格外重视日常工作的管理，依照制定的班规，对全班同学实行严格的管理，同时严格要求自己，为同学树立良好的榜样。
1、思想进步，积极向上。团支书积极开展团党思想交流活动，做好班级党团建工作,鼓励参加院系党校学习,加强同学们的政治思想学习,鼓励全体同学积极向党组织靠拢，端正同学们的学习态度,坚持四项基本原则,遵纪守法,崇尚科学,避免违纪的重大事件发生.在班级建设中应突出入党积极分子的先锋模范作用。
2、力抓考勤，严格请假制度。班长、副班长公平公正的考勤，如有迟到、早退、旷课的情况应及时记录并报告辅导员，有特殊情况不能上课的要按照有关要求到系里及时请假并转交请假条。
3、勤奋学习，稳扎稳打。学习委员及时收发作业，对作业的完成情况做一定监督，对学习积极性不高的同学给予帮助和鼓励，帮助同学制定学习计划，作好每月的自我总结。
以树立高尚的道德情操为基础，以抓学生考风考纪、专业技能、职业操守、身体素质为核心，以实现同学们的全就业为目标，积极营造“人人思学，人人思进”的良好学习氛围和生动活泼、健康向上的良好风气，努力培养同学们扎实的专业知识、良好的专业技能、强健的体魄和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的精神，使同学们德、智、体、美全面发展。
在20xx年学风建设计划中，主要做好以下几项工作：
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一、思想篇
坚定同学们的政治立场，培养同学们的爱国情操。目前，班上有16名同学已被党组织接纳，其中有党员、预备党员、入党积极分子。班委计划让这批同学继续发挥党员的带头模范作用。推荐班上优秀学生入党。
二、学习篇
制定切实可行的学习计划，做好“考研、考公务员、创业、就业”辅助工作。班委分别组织成立了“考研小组”、“考公务员小组”、“创业兴趣小组”，我们将继续做好这项工作，不断完善它，为大家提供着着实实的服务。
正副班主任职责分工
正副班主任职责分工
正副班主任是班级工作的组织者和管理者，是班集体建设的灵魂。正班主任是班级工作的第一责任人，副班主任是正班主任工作的助手，正班主任有指导安排督查副班主任班级工作的责任和义务，副班主任要自觉地主动地配合正班主任做好各项工作，并在正班主任的指导下及时改进和完善自己的工作。为了落实学校精细化管理制度，提高班级管理水平，特制订如下意见：
正班主任职责：
1、协同副班主任做好学生思想工作，使学生遵守各项规章制度。
2、组织建设班委、团委，抓好班级工作，加强班风建设。
3、牵头做好本班学生的德育、特长、智能、体能、技能、实习评价，根据政工、教务、招办的要求及时上报评价结果。协同副班主任做好期末对学生的总体评价，撰写教师寄语并保证质量。
4、负责课间操出勤人数，保证课间操质量。根据正副班主任分工负责好早操人数并保证质量。新生军训期间负责学生的队列、歌咏训练。
5、承包班级二分之一学生，协同副班主任做好包生、家访工作，及时做好记录。
6、协同副班主任做好学生的稳定工作，根据学校有关规定纳入个人考核。
7、做好学生的安全保卫工作，负责做好学生的入保及出险理赔工作。
8、搞好班级文化建设，负责板报的组织把关工作。
9、负责本班级教室物资的登记、看护工作。
副班主任职责：
1、配合正班主任做好学生思想工作，使学生遵守各项规章制度。
2、配合正班主任做好班级文化建设，负责班务栏、班级文化栏的布置并保证质量。
3、配合正班主任做好期末对学生的总体评价，撰写教师寄语并保证质量。
4、根据正副班主任分工负责好早操人数并保证质量。新生军训期间负责学生的内务、卫生训练。
5、承包班级二分之一学生，配合正班主任做好包生、家访工作，及时做好记录。
6、配合正班主任做好学生的稳定工作，根据学校有关规定纳入个人考核。
7、负责班级所有卫生工作，包括教室、宿舍的室容、卫生、内务等，学生餐厅就餐区域内的餐桌、凳的维护清理工作。
班集体建设论文
班集体建设初探
摘要：班集体是学生在校学习、生活、活动的基层组织，建设良好的班集体，充分发挥集体的规范教育作用，是培养学生自律能力，弘扬集体主义精神，提高教育教学效果的重要手段。
关键词：集体自律精神教学效果
班集体是学生在校学习、生活、活动的基层组织，学校的许多教育和管理措施，是在班主任的领导下，有关老师的教育和全班同学的共同参与下而落实的。可以说，建设良好的班集体，充分发挥集体的规范教育作用，是培养学生自律能力，弘扬集体主义精神，提高教育教学效果的重要手段。
一、加强班主任自身修养，充分发挥人格力量
. 班主任既是学生知识的传播者，又是班集体的组织者、教育者和领导者，更是青少年学生的领航人，正如加里宁所说：“教师尤其是班主任，他的世界观，他的生活，他的一言一行，都这样或那样地影响着全体学生。”要想让班集体这支乐队奏出切合时代脉搏的激昂高亢的旋律，班主任担负着“乐队指挥”的关键角色。从某种意义上讲，班主任是班集体的灵魂。作为一个班主任首先要塑造自己的形象，切实加强自身修养。古人云：“染于苍则苍，染于黄则黄”，一个好班主任本身就是令学生钦佩、信赖的楷模，其言行举止都会对学生产生潜移默化的作用，学生也往往自觉或不自觉地仿效其言行。据此，作为班主任，学生的楷模，要求学生做到的，
班主任必须首先做到。特别注意加强班主任自身修养，完善自身形象，才会有巨大的感召力。
二、加强班委组织建设，增强班集体的凝聚力
“一盘散沙”和一些零碎的石子堆在一起毫无用处，当加上适量的水泥浆后，竟魔术般形成了比砖头平整的美观，比钢铁隔热坚韧，比石头可塑性大得多的混凝土，人们通常称之为“混凝土效应”。这对我们探讨班集体建设不无启迪。要想建设一个良好的班集体，必须加强班委的组织建设。首先要优选班干部。班主任应从民主管理入手，善于发现，利用“自然领袖”、学习标兵、工作小助手，让他们参与班级重大事务的决策组织。优选的方法可采用“毛遂自荐”、“民主举贤”，亦可由班主任指定。其次，对选出的班干部应先对他们进行“岗前培训”。1、思想上，帮助他们树立乐为集体做贡献，愿为同学们做实事的服务宗旨；2、在业务上交给他们一些管理方法，帮助他们提高管理水平，掌握一定的管理艺术，要求他们真正明白：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理。3、方法上，可让他们轮流做值日班长，行使班主任权利，全权自理班级事务，使他们有机会施展才华，增长才干，为将来建设祖国、承担重任打下良好基础。班级管理中，干部碰到棘手的“疑难杂症”，班主任须“现场办公”，同班委一道进行“会诊”，制定“治疗方案”，必要时班主任亲自示范；4、管理上还要注意，分工到位，分工到人，各司其职，引导协调，真正使每个成员都把集体的事看成自己的事，全员参与管理，形成上下成线，左右成网的民主的管理体系。
班级班风学风建设计划优秀6篇
班级班风学风建设计划优秀6篇
班级学风建设情况总结 篇一
时光荏苒，岁月如梭，20-20年的工作有条不紊的进行，并获得阶段性的成功。注重良好的学风，培养学生明确学习目的、端正学习态度，营造良好的学习氛围是近几年的工作重点。以完善的管理制度来培养良好的学习习惯，重视学习先进典型的教育和引领作用，着重发挥学生党员的先锋模范作用。旨在引导学生拥有良好的学风，高尚的学习品质，真正成为信息学院的栋梁。
树立优秀典型勇攀学业高峰
为了进一步发挥学生的自我教育作用，发挥优秀学生的典型示范作用，学院今年组建了学风报告团。为了全面发挥信息学院优秀学子的榜样力量优秀学生学风报告团吸纳了各方面的优秀学生。
经验交流获经验提升自我提素质
为了能使信息学院的学子在成长的道路上走的更加轻松更加成功，能够获得大量的学习技巧及面试优势，开展了大量的经验交流活动。20年11月25日晚，信息学院举办“精英教育育精英人才招聘聘人才”大型招聘会。让新生提高就业意识、增强就业危机感、意识到提前职业规划的重要性，并通过活动增强自信心和全面认识自我。
20年6月12日开展了考研讲解及经验交流，旨在通过讲座，让同学们更进一步了解考研，为已经确定方向的同学解决在考研过程中存在的疑问，提高大家学习的积极性，另外也是信息学院院加强学风建设的好机会，好平台，使更多低年级同学对所学专业有更多的了解，为大家进一步明确今后的学习目标、制定合理的计划提前做好准备。
加强诚信教育杜绝考试违纪
为了加强考风考纪教育，营造诚实守信的考试氛围，教育广大学生争强纪律观念，自觉遵守考试纪律。树立“以诚信考试为荣，以考试作弊为耻”的思想，提高学生自我教育、自我约束和遵守校规校纪的自觉性，促进学生健康的成长，端正学习态度，明确学习目的，各年级都专门召开了考风考级教育大会。20年春季学期，为了让大一同学坦然面对新开的大物的期末考试，学院请到了理学院的大物老师，为同学们召开了“‘ICEF学术成长论坛‘之大学物理学习方法浅谈”主题活动，唤起了同学们学习大物的热情，坦然面对大物期末考试。在临近期末考试期间，全院学生签订考试无违纪责任书也作为常规工作照常进行。