青岛版五年级下册数学复式条形统计图
2
1
1 年龄
这样的统计图是复式条形统计图
通过看上面的统计 图，我发现中小学 生患近视的年龄提 前了。
复式条形 统计图的 优点是 ……
复式条形统计图的优点是：
便于对两个数据进行直观比较。
中国、美国和俄罗斯发射卫星数量统计表
数量 国 家 年份
2008年 10 19 23
2009年 14 11 20
2010年 17 8 10
15岁以上 7
学生
家长
45
1
1
7
21
15
两幅统计图看起来 不方便，怎么办？
中小学生开始患近视的年龄统计图
人
可以把两个统计 图合并成一个。
家长开始患近视的年龄统计图
人
21 17 15 11 8 7 7
2 年龄
1
1 年龄
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图
人数 学生 家长
21 17 15 11 8 7 7
苏州
23867
26320 23605 25600 21592 23760
20000 21000 22000 23000 24000
无锡
常州
0
收入/元
26000
27000
25000
小学五年级（1~6班）男、女人数情况统计表 2013年5月8日
人数 类别 班级
合计
5（1）
5（2）
5（女生
五年级二班 跳高和跳远
742 594 431 201 60 97
2012 2013
4 5
65 30 24 45 13 8
设计统计表
完成统计图
填写统计表
完成统计图
课堂小结
今天，我们学习什么？你学会了什么？ 你还有什么问题？
统 计
我们组分别调查了45名患有近视的中小学学生和家 长，他们开始患近视的年龄分别如下表。
学 生 情 况
家 长 情 况
●
如何把调查的数据进行整理呢？
先把数据整理成统计表 中小学生与家长开始患近视的年龄统计表
年龄
人数 类别
合计 45
7岁以下 2
7—9岁 10～12岁 13 ～15岁 8 11 17
中国
俄罗斯 美国
中国、俄罗斯和美国发射卫星数量统计图
中国 数量/颗 23 22 20 18 16 14 12 11 10 8 10 19 20
俄罗斯
美国
2011年11月
17
14
10
8 6 4
2
0
2008年
2009年
2010年
时间
苏锡常城镇居民人均年收入的统计图
2010年 12 月
2008年 2009年
青岛版数学五年级下册 复式统计图
4.复式折线统计图的特点
某地区城镇与农村学生患近视情况统计图
人数（人）
2012年6月
2
0
16
1
5
10
1
0
10 6
5
2
3
4
6
0
1
2
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
8 总复习
复式统计图
整体回顾
复式统计图
复式条形统计图 复式折线统计图
知识梳理
1.复式条形统计图的优势
某地区城镇与农村学生患近视情况统计图
人数（人）
2012年6月
2
0
16
1
5
10
1
0
10 6
5
2
3
4
6
0
1
2
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级
城镇 农村
年级
复式条形统计图 便于对两组数据 进行直观比较。
（3）1—5月支出的变化趋 势是怎样的？
答：1—3月起伏比较大， 3—5月比较平稳。
何叔叔的文具店今年前5个月的经营情况如下。根据表 中的信息完成统计图，并回答下面的问题。
（4）你能为何叔叔提些建议吗？ 可以引进新品种的商品。
2. 复式折线统计图的优势
某地区城镇与农村学生患近视情况统计图
人数（人）
2012年6月
2
0
16
1
5
10
1
0
10 6
5
2
3
五年级下册数学教案 《复式条形统计图》 青岛版
《复式条形统计图》教学设计【教学目标】1.在解决具体问题的过程中，初步学会设计简单的调查表，知道设计调查表，需要确定调查的对象和内容。
了解调查记录数据的方法。
2.结合实例认识复式条形统计图，知道复式条形统计图便于对多个对象数据进行比较，制作时要有图例说明，会根据给定的图例绘制条形统计图。
3.经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤，发展数据分析观念。
【教学重点】认识复式条形统计图，根据给定的图例绘制条形统计图。
【教学难点】会用复式条形统计图对数据进行描述和分析。
【教学过程】一、创设情境，提出问题（一）理解情境1.提问。
谈话：同学们近年来中小学生的视力问题一直备受社会关注。
下面就来看一条信息（课件出示：课本情境图），读一读你都知道了什么？2.交流。
预设1：目前，我国中国小学生近视患病率居世界第二位。
预设2：患近视的年龄提前了。
追问：“目前我国中小学生患近视的年龄提前了”这句话是什么意思？（课件变红）（随机举例点拨：如果你们家长这一代人患近视的年龄是15岁，那么你们患近视的年龄要比15岁大还是小？）3.小结。
谈话：信息中告诉我们目前中小学生患近视的年龄提前了。
（二）提出问题谈话：到底是不是真提前了？（贴问题）下面就来研究这个问题。
【设计意图：创设情境，呈现信息，引导学生弄清“患近视的年龄提前了”这句话的含义；进而提出本课主要问题“患近视的年龄是不是提前了？”为后续统计解决问题提供素材。
】二、解决问题，探究方法（一）调查收集数据1.体会收集数据的必要性。
（1）提问。
谈话：怎样才能知道目前中小学生“患近视的年龄是不是提前了？”（2）思考交流。
预设：统计一下学生和家长患近视的年龄。
（追问：统计什么？统计谁的年龄才能比较出患近视的年龄是不是提前了？）（3）小结。
谈话：先调查收集学生和家长患近视的年龄，再比一比。
2.学习设计调查表。
（1）提问。
谈话：要调查收集数据，我们就要先设计一个调查表记录数据。
新青岛版五年级数学下册 6.1 复式条形统计图 教学课件
你能设计一个调查表， 调查一下人们患近视的 年龄是不是提前了吗？
从图中，你知 道了哪些数学 信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
返回
探究新知
你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的年龄是 不是提前了吗？ 确定调查的对象： 设计这个调查表， 有患近视的学生及 都要考虑哪些事项？ 其家长。 确定调查的内容： 学生及其家长各是 什么时候开始近视 的。
2 5
21 15
17
15 10 5 0
7岁以下 7～9岁 10～12岁 13～15岁 15岁以上
2 0 1 5
8 2
1 1
7
1 0 5
7 1 1
10～12岁 13～15岁 15岁以上 年 龄
0
年龄 7岁以下 7～9岁
两幅统计图看起来不方便，怎么办？ 可以把两幅合并成一幅。
返回
人数（人） 图
25 20
返回
调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视的年 龄分别如下表。
通过这个调查表你能判断出患近视的年龄提前了吗？ 需要进行分年龄段整理。
返回
如何把调查的数据进行整理与分析呢？
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计表
2012年4月
人数（人）年龄 类别
合计 45 45
7岁以下 2 1
7～ 9岁 8 1
10～12岁 13～15岁 11 7 17 21
15岁以上 7 15
学生 家长
你能用更直观的方法来描述数据吗？
返回
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图 中小学学生开始患近视的年龄统计图 人数（人） 2012年 4月 年4月 2012
25 20
学生 家长
人数（人）
第六单元《复式条形统计图》(教案)五年级下册数学青岛版
觉？生：数据多、乱，不能清楚地看出来。
师：是啊，调查表中的数据太多，太乱，为了让数据更清楚，更便于比较我们可以用复式分段统计表来整理这些数据。
（见下图）2.用复式分段统计表整理数据师：请组长做好分工，每人负责数一个年龄段，一个人负责数7岁以下学生和家长的……组长负责汇总记录，开始。
交流汇报：师：大部分小组都已经完成了。
哪个小组来汇报一下整理的结果？（数的时间要仔细，数后要进行验证。
）3.观察统计表，分析解决问题师：看着这个复式分段统计表你们再来比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了？师：看来用统计表整理数据会使数据更清楚、更条理。
式条形统计图分析中小学生患近视的相关问题。
☆3.我能积极参与小组讨论，主动思考，小组成果有我的贡献。
☆师：观察这两幅条形统计图，比一比，目前中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样看出来的？有什么感觉？师：谁能说说你是怎样观察的吗？有什么感觉？师：刚才大家在比较的时候都是先看看左边学生的、再看看右边家长的，总是这样在两幅统计图之间来来回回的比较，很麻烦、很累。
2.学习制作复式条形统计图师：怎样设计统计图更便于观察比较?师：想不想自己制作一幅这样的条形统计图？请同学们在老师为大家准备的作业纸上制作统计图。
（教师巡视，选取典型代表，展示交流）师：同学们，为了便于观察比较，我们把两幅条形统计图合并成了一幅。
这样的统计图就是复式条形统计图。
它方便比较多个对象的多少。
在制作时要标注图例。
（贴示课题，课件呈展示形成过程）（四）分析数据师：看着这个复式条形统计图你们再来比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样看出来的？师：先自己看看，再同桌说说。
（13岁以前学生患近视的人数较多，13岁以后家长患近视的人数才逐渐多起来，所以中小学生患近视的年龄提前了。
）师：通过对一组组条形的比较，我们知道13的学生有……预设2:13岁以前学生患近视的人数较多，13岁以后家长患近视的人数才逐渐多起来，所以中小学生患近视的年龄提前了。
青岛版(六三制)五年级下册数学第六单元《复式统计图》课件(共2课时)
复式折线统计图
人数（人）
20
某地区城镇与农村学生患近视情况统计图
2012年6月 16
城镇 农村
15 10
10 6 10 6 4 三年级 四年级 五年级 年级
5
2
0
3
1 一年级
2
二年级
复式折线统计图
图例
人数（人）
20
某地区城镇与农村学生患近视情况统计图 2012年6月 16
城镇 农村
15 10 5
青 岛 版 数 学
五年级下册
复式条形统计图 第六单元
第一课时
复式条形统计图
学习目标
1、了解复式条形统计图的特点 2、学习制作复式条形统计图，理
解其优点。
复式条形统计图 一、情景导入
复式条形统计图 二、合作探究
你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的年 龄是不是提前了吗？ 要确定调查的 调查之前要先确定 对象和内容 调查的什么呢？
你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？
154 139 130 122 128 121 136 145 150 143
根据统计图说说男、女 生身高的变化情况？ 男、女生身高都呈上升 趋势，但是，在小学阶 段，女生普遍比男生长 得高一些。
复式折线统计图
5. 调查本年级学生（男、女生各50名）最喜欢的学科情况并 填写下表。
复式折线统计图 一、情景导入
某地区教育部门对城镇与农村各100名学 生的视力进行了5年的跟踪调查，结果如下表。
城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
复式折线统计图
二、合作探索
城镇和农村学生患近视人数的变化情况 怎样？
信息窗一(复式条形统计图)-青岛版五年级数学下册教案
信息窗一（复式条形统计图）-青岛版五年级数学下册
教案
一、教学目标
1.了解复式条形统计图的含义和构成要素；
2.学会制作、阅读、解释复式条形统计图；
3.培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。
二、教学准备
1.教师：制作好复式条形统计图的资料、PPT课件、黑板笔等；
2.学生：笔、本、直尺、计算器等。
三、教学过程
1.引入新知
1.板书“复式条形统计图”四个字，让学生说出自己对此的理解。
2.用PPT展示复式条形统计图，让学生观察后回答问题：这张图是什么样的图形？上面有哪些信息？
2.学习新知
1.介绍复式条形统计图的含义和构成要素，根据PPT展示边讲边示意。
2.让学生通过实际制作来掌握制作技巧，并通过例题巩固掌握。
3.随堂测试
提供一组数据，让学生根据所学知识制作出复式条形统计图，并解释这个图表传达了哪些信息。
3.拓展应用
1.将复式条形统计图应用于实际生活，让学生通过制作图表来分析问题并解决问题。
2.布置作业：根据老师提供的数据，自行制作出复式条形统计图，并解释图表传达了哪些信息。
四、教学反思
本课通过掌握复式条形统计图的制作以及应用实际生活中的问题来巩固掌握所学知识。
在教学过程中，老师需要注重让学生动手制作、实现知识运用。
同时，老师也要耐心解答学生的问题，及时发现学生的偏差并纠正。
在此过程中，学生也能够相互合作、促进学习。
《复式条形统计图》(教案)五年级下册数学青岛版
教案：《复式条形统计图》年级：五年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会制作复式条形统计图，并能准确读取和分析数据。
3. 能够运用复式条形统计图解决实际问题。
教学重点：1. 复式条形统计图的制作方法。
2. 复式条形统计图的读取和分析。
教学难点：1. 复式条形统计图的制作方法。
2. 复式条形统计图的数据分析。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和教具。
2. 学生准备相关的学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问或展示图片，引导学生回顾条形统计图的概念和作用。
2. 学生回答问题，展示对条形统计图的理解。
二、新课讲解1. 教师引入复式条形统计图的概念，并解释其与单式条形统计图的区别。
2. 教师通过示例，展示复式条形统计图的制作方法。
3. 学生跟随教师一起制作复式条形统计图，并理解其制作过程。
三、实践操作1. 教师给出一些数据，要求学生独立制作复式条形统计图。
2. 学生根据数据，制作复式条形统计图，并展示自己的作品。
四、数据分析1. 教师引导学生分析复式条形统计图中的数据，并提出问题。
2. 学生根据复式条形统计图，回答教师的问题，展示对数据的理解。
五、应用拓展1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用复式条形统计图解决。
2. 学生根据问题，制作复式条形统计图，并得出解决问题的方法。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并回顾复式条形统计图的概念、制作方法和数据分析。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，提出对本节课的建议和意见。
教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的练习题，巩固学生对复式条形统计图的理解和应用。
2. 学生可以自主选择一些实际问题，运用复式条形统计图进行数据分析和解决。
教学反思：本节课通过讲解、实践和数据分析，帮助学生理解复式条形统计图的概念和作用，并能够制作和读取复式条形统计图。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和数据分析能力的培养，引导他们运用复式条形统计图解决实际问题。
青岛版小学五年级数学下册《复式条形统计图(信息1)》教学课件
3.如何记录、收集和整理数据？ 个人调查、小组记录、全班汇总。
调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他 们开始患近视的年龄分别如下表。
通过这个调查表你能判断出患近视的年龄提前了吗？
如何把调查的数据进行整理与分析呢？
青岛版五年级下册第6单元
复式条形统计图
1
据卫生部、教育部联合 调查结果显示：目前我国中 小学生近视患病率居世界第 二位，而且患近视的年龄提 前了……
患近视的年龄是 不是提前了？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的 年龄是不是提前了吗？
(1)哪个月收 到的普通邮件 最多？哪个月 收到的电子邮 件最多？
65 45
4月份 6月份
13
8
2.张丽第二季度收到的普通邮件和电子邮件的 数量如下表。
(2)你还能提 出什么问题？
45 13
65 8
通过今天的学习你 收获了什么？
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计表
需分年龄段整理。
2012年4月
合计 人数(人) 年龄
类别
7岁 以下
7～ 9岁
10～ 12岁
13～ 15岁
15岁 以上
学生 45 2 8 11 17 7
家长 45 1 1 7 21 15
你能用更直观的方法来描述数据吗？
中中小小学学学学生生与开家始长患开近始视患的近年视龄的统年计龄图统计图 家长开始患近视的年龄统计图
20
复式条形统计
图不但可以清
15
楚地表示数量
青岛版小学数学五年级下册《复式条形统计图)》课件设计
据统计数据显示，英国中小学生近视率低于10%，且患近视年龄相对较晚。
控制电子产品使用 保证充足户外活动 全面视力健康检查
对比观察
巩固练习（一）
沃尔玛超市第一季度冰箱、取暖器销售统计
单位：台
100
89
90
80
76
70
60
50
40
35
30
20
10
0
一月
18
二月
冰箱 取暖器
48 19
三月
巩固练习（二）
15岁以上
25
20
15 10
5
2
0
10岁以下
7 10-12岁
21
13-15岁
15
15岁以上 年龄
探究要求：
1.便于比较 2.不用解释看得明白
温馨提示：可以在学具上写一写，画一画。
中小学学生学生与开始家患长近视开的年始龄患统计近图视的年龄统计家图长开始患近视的年龄统计图
人数（人）
2019年11月制
学生 图例
应用
用数据说话 — 客观事实
和数据对话
分析判断 预测趋势 科学决策
项目调查：
调查周围同学、朋友视力情况与电子产品使用情况。
1.调查小学3－5年级各1个班同学，近视人数、发展程度以及 综合平均每天使用电子产品时间； 2.展开搜集数据、整理数据、描述数据、分析数据等整个过程； 3.直观清晰地呈现调查研究发现的问题；
单位：人
120 115 110
105 100 102
100
中国四次人口普查男女比例统计图
117
106.3
106.74
100
100
100
青岛版五下第六单元第一课时 复式条形统计图课件
还可以用统计图直观地描述数据的情况
中小学生开始患近视的年龄统计图
家长开始患近视的年龄统计图
两幅统计图看 起来不方便，
怎么办？
复式条形统计图
可以把两幅统 计图合并成一
个。
复式条形统计图
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图
人数（人）
2012年1月29日
学生
家长
25
20
15
10
5
8
0
21
7岁以下
1
7~9岁
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/2
谢谢大家
如何来设 计呢？
1.用什么方法调查？ 2.如何记录数据？ 3.如何把调查的数据进行整 理呢？
复式条形统计图
我们组分别调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们 开始患近视的年龄分别如下表。
学
家
生
长
情
情
况
况
复式条形统计图
如何把调查的数据进行整理与分析呢？ 可以先把数据整理成统计表。
复式条形统计图
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/22021/5/22021/5/2M ay-212-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/22021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/2