2021新教材教科版小学科学四年级下册：2.1《电和我们的生活》教案
第1课《电和我们的生活》
【教学目标】
科学概念目标
1.通过学习了解到电与生活紧密相连。
2.电很危险，我们要注意安全用电。
科学探究目标
1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。
2.调查家中的用电器。
科学态度目标
1.对自然现象保持好奇心，乐于参与调查活动。
2.积极参与交流和讨论，勇于接受不同人的想法。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解所学知识在日常生活中的应用。
【教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。
【教学准备】
教师准备： 海报纸、马克笔
学生准备：科学活动手册；用电器调查结果表
【教学流程】
教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点
一、聚焦
（5
分钟） 谈话：
通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来了方便。
提问：
我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的知识？我们是怎样知道这些知识的？
思考、交流 将学生的注意力聚焦到电的主题上，明确研究问题。
二、探索
（25分钟） 任务一:
用讨论的方式记录我们对电的认识
头脑风暴原则：
1.不要抱有成见，应该开放心态接收各种观点。
2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论。
3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。
任务二: 班级讨论、头脑分享自己的观点
班级分享调查结果
调取学生初始想法，使得尽可能多的同学分享自己的观点。
培养学生安全用电的意识 调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？
安全用电提示：
1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。
2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。
三、研讨
（10分钟） 设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？
思考、交流
感受“电和生活”的紧密联系
一、教科版小学科学四年级下册期末复习 实验综合题
1．科学探究题。
我们能在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯吗?
【答案】 解:红灯和绿灯之间的转换是通过一个开关交替控制两个灯泡来实现的。要在红绿灯之间亮起一盏黄灯，只需要再增加一个有黄灯的电路，用一个开关交替控制红、黄、绿灯即可(如图)。
【解析】【解答】可以。红灯和黄灯是通过两个电路来控制的，如果要增加一个黄灯，就增加一个有黄灯的电路可以了。
【分析】增加一个黄灯的电路，就可以用一个开关交替控制红、黄、绿灯了。
2．科学探究题。解剖一朵油菜花并记录下来。
（1）完成下表
主要部分 数量 颜色 气味
________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________
（2）我解剖了一朵油菜花，发现：________
（3） 我还观察了整株油菜，还发现：________
【答案】 （1）萼片；4；绿色；清香；花瓣；4；黄色；清香；雄蕊；6；黄色；清香；雌蕊；1；绿色；清香
（2）油菜花呈旋叠状，辐射对称，花瓣呈十字形排列，雄蕊四长两短，雌蕊由二心皮构成。
（3）油菜由根、茎、叶、花、果实和种子构成，茎生叶，一般是互生，没有托叶。茎圆柱形，多分枝。叶大，呈浓绿色，无叶柄及托叶。果实
为长角果，成熟时，开裂散出种子，紫黑色，也有黄色。
【解析】【解答】 一朵油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。解剖时用镊子尖轻轻地夹住花的基部撕下来。 解剖时注意顺序：从外到里，即按萼片、 花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序解剖。 油菜花是十字花科，有4个花瓣，6个雄蕊，1个雌蕊。
【分析】本题主要培养孩子的观察力以及记录能力，培养其科学探究素养。
3．下列物体中属于导体的有哪些？
①铁；②湿抹布；③硬币；④铜丝；⑤纸屑；⑥人体；⑦玻璃；
【答案】下列物体中属于导体的有：①②③④⑥
【解析】【解答】铁、硬币、铜丝属于金属，金属导电，而湿抹布带水，水能导电，人体本身就是导体。
【分析】本题考查导体。
4．用导线把下图中的电池和灯泡连起来，使左图的灯泡比右图的灯泡亮。
【答案】
【解析】【解答】（连接如图）一个完整的电路中，两个灯泡串联下的电路的电压伏数是1个灯泡的电压伏数的两倍，所以串联的灯泡比并联的灯泡更亮一点。
【分析】本题考查电路的连接和不同连接方式下的差别。
5．写出并联电路的特点。
【答案】①电流有两条（或多条）路径|②各元件可以独立工作|③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
【解析】【解答】在并联电路中，电流至少有两条路径，干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路，因为支路上有各自的开关，使用各元件可以独立工作，互不干扰。
【分析】本题考查并联电路的特点。
6．接线盒的作用。
【答案】在电线的接头部位采用接线盒作为过渡用，线管里面的电线在接线盒中连起来。主要起到保护电线、连接电线、方便维修的作用。
【解析】【解答】在家居装修中电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，电线管与接线盒连接，线管里面的电线在接线盒中连起来，起到保护电线和连接电线的作用，接线盒一般都是暗盒。【分析】本题考查并联电路对电流的影响。
7．说说下图是哪两种电路连接方式，哪一种连接方式的小灯泡更亮。
【答案】第一图是串联，第二图是并联，串联的灯泡比并联的灯泡更亮。
【解析】【解答】一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所有小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所有小灯泡不太亮。【分析】本题考查并联电路对电流的影响。
8．生活中的开关。
看图，这是生活中常见的什么？图中的开关有什么特点？三根不同导线代表通过不同的灯，有什么作用呢？
【答案】这是生活中道路上常见的红绿信号灯，图中的开关一分为三，分别控制三个不同的颜色的信号灯，使得三个信号灯不会同时亮起。
【解析】【解答】这是生活中道路上常见的红绿信号灯，图中的开关一分为三，三个开关分别控制三个不同的颜色的信号灯，使得三个信号灯不会同时亮起，节省了资源。
【分析】本题考查开关类型。
9．什么是电池短路，短路时会发生怎样的现象？
【答案】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
【解析】【解答】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。当电池使用不当时容易发生，而在短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。【分析】本题考查电池的短路现象。
10．想一想，能使小灯泡发光的连接方式的共同特点。
【答案】电池中的铜帽与锌壳以及小灯泡中的金属头与金属螺纹这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接的方式能使小灯泡发光。
【解析】【解答】灯泡发光的连接方式的共同特点主要是将灯泡的连接点和电池的两端用导线连接起来。【分析】本题考查灯泡发光。
11．如图所示电路中，各连接点及开关接触完好，按下开关。
（1）根据连接是否正确，可判断( )应该会亮。
A.A灯泡 B.B灯泡
C.两个灯泡都
（2）观察分析：线路连接有无错误?若有错误，请把错误的线段用“×”去掉，用线段重新连接。
（3）若两个灯泡都不会亮，可能是哪些原因?(写两种)
【答案】 （1）A
（2）有
（3）①A灯泡坏了；②电池没电了(或导线断了，开关坏了等)
【解析】【解答】只有将灯泡的两个连接点都接入电路，才能使小灯泡正常发光；如果小灯泡不亮可能出现的原因有：A灯泡坏掉了，电池没电了或者是导线有断开处。
【分析】本题考查的是对故障电路的分析方法。
12．实验题
爸爸妈妈经常叮我们千万不要用湿手去摸开关，否则容易触电，为什么湿手容易触电呢？是因为水导电吗？让我们通过一个小实验来揭开谜底。
实验材料：电路检测器、食盐、一杯纯净水、一个汤勺。
实验步骤：①将电路检测器的两个检测头放人杯中的纯净水中，观察小灯泡是否发光。
②向杯中加入一勺食盐搅拌均匀，观察小灯泡是否发光。
实验现象：没加入食盐之前，小灯泡不发光；加入食盐搅拌均匀后，小灯泡发出微弱的光。
（1）将实验分析补充完整。
实验分析：在这个实验中，纯净水是不导电的，所以灯泡不会变亮。纯净水________了食盐之后就变成了导体，因此小灯泡会发光。人手上皮肤分泌的汗液里有盐分，手上沾水后盐分________在水里，湿手就变成了导体。因此用湿手去触碰开关容易触电。
实验结论：纯净水是________，加入食盐后就会变成________。
（2）电路检测器是由哪些电器元件组成的？
（3）通过这个小实验,请你提出三点安全用电的建议。
【答案】 （1）溶解；溶解；绝缘体；导体
（2）解：三根导线，一个电池盒，一节电池，一个灯泡，一个灯座
（3）解：合理即可，示例：不用湿手去触摸电器；电器使用完后应拔掉插头；不要随意拆卸电路。
【解析】【解答】经过实验证明：纯净水属于绝缘体，但是部分物质溶解到水中，就可以导电，变成了导体。
【分析】根据物体能否导电可以将物体分为导体和绝缘体。可以使电流通过的物体叫做导体，不能使电流通过的物体叫做绝缘体。
13．有一个4个接头的盒子，小明用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。
哪组连接 A—B A—C A—D B—C B—D C—D
通路 √ √ √
短路 √ √ √
（1）请你根据测试记录，推测里面的电线是怎样连接的，在下图中用线表示你的推测结果（画4种）。
（2）A—B，B—C，B—D之间是断路，说明没有________通过。
（3）下列对电路检测器的认识中，错误的是（ ）。
A.使用电路检测器时只要检测一次就够了
B.使用电路检测器时最好重复检测两次
C.使用电路检测器之前，要先检测它是否能正常使用
【答案】 （1）
（2）电流
教科版四年级科学下册2-1《电和我们的生活》优质教学设计
教科版四年级科学下册2-1 《电和我们的生活》优质教学设计
一. 教材分析
《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本知识，以及电是如何影响和改变我们的日常生活的。通过这一课的学习，学生将能够理解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。同时，学生还将学习到如何安全地使用电器，以及如何节约用电。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电的概念可能已经有所了解。但是，学生对于电的深入理解以及电在日常生活中的应用可能还比较模糊。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实践活动，帮助学生深化对电的理解，并培养学生的实践操作能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生节约用电的良好习惯，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点
1. 电的基本概念。
2. 电的产生和应用。
3. 安全使用电器，节约用电。
五. 教学方法
采用问题驱动法、实例教学法、实践活动法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备PPT，包括电的基本概念、电的产生、电的应用等内容。
2. 准备实验器材，如电池、灯泡、电线等。
3. 准备实践活动材料，如电器使用说明书、节约用电宣传单等。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过一个生活中的实例，如灯光亮起，引出本课的主题——电和我们的生活。引导学生思考：电是如何产生的？电在日常生活中的应用有哪些？
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现电的基本概念，介绍电的产生和应用。同时，展示一些生活中常见的电器，如电视、冰箱、洗衣机等，让学生了解这些电器是如何工作的。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行实验，让学生亲身体验电的产生和应用。例如，学生可以动手连接一个简单的电路，观察灯泡亮起的现象。
教科版四年级下册科学第二单元《1.电和我们的生活》教学设计
教科版四年级下册科学第二单元《1.电和我们的生活》教学设计
一. 教材分析
《电和我们的生活》这一课时主要让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的，以及电在我们生活中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解电的基本原理，认识到电对人类生活的重要性。
二. 学情分析
四年级的学生已经对电有了一些基本的认识，他们知道电是一种能源，可以用来照明、看电视等。但他们对电的产生、传输和应用等方面的知识还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实验，引导学生了解电的产生和传输过程，并认识到电在日常生活中的重要作用。
三. 教学目标
1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的。
2. 让学生了解电在我们生活中的应用，认识到电对人类生活的重要性。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
四. 教学重难点
1. 电的产生和传输过程。
2. 电在日常生活中的应用。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电的基本知识。
2. 采用实例分析法，让学生通过具体实例了解电的产生和传输过程。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的实验器材，如电池、灯泡、电线等。
2. 准备与电相关的日常生活实例。
3. 准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用PPT课件，展示一些与电相关的日常生活场景，如照明、电视、冰箱等，引导学生思考：这些设备是如何工作的？它们有什么共同的特点？
2. 呈现（10分钟）
介绍电的基本概念，讲解电是如何产生和传输的。通过实验演示，让学生直观地了解电的产生过程，以及电是如何通过电线传输到各个设备的。
3. 操练（15分钟）
让学生分组进行实验，亲自动手操作，观察电的传输过程。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）
提问环节，让学生回答电是如何产生和传输的，以及电在日常生活中的应用。对学生的回答给予肯定和鼓励。
【2021年新版】最新教科版科学四年级下册《电和我们的生活》教学设计
第1课《电和我们的生活》
【教学目标】
科学概念目标
1.通过学习了解到电与生活紧密相连。
2.电很危险，我们要注意安全用电。
科学探究目标
1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。
2.调查家中的用电器。
科学态度目标
1.对自然现象保持好奇心，乐于参与调查活动。
2.积极参与交流和讨论，勇于接受不同人的想法。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解所学知识在日常生活中的应用。
【教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。
【教学准备】
教师准备： 海报纸、马克笔
学生准备：科学活动手册；用电器调查结果表
【教学流程】
教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、聚焦
（5 分钟） 谈话：
通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来了方便。
提问：
我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的知识？我们是怎样知道这些知识的？
思考、交流 将学生的注意力聚焦到电的主题上，明确研究问题。
二、探索
（25分钟） 任务一:
用讨论的方式记录我们对电的认识
头脑风暴原则：
1.不要抱有成见，应该开放心态接收各种观点。
2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论。
3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。
任务二:
调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？
安全用电提示：
1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。
2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。
班级讨论、头脑分享自己的观点
班级分享调查结果
调取学生初始想法，使得尽可能多的同学分享自己的观点。
教科版四年级科学下册2-1 《电和我们的生活》优质教案
教科版四年级科学下册2-1 《电和我们的生活》优质教案
一. 教材分析
《电和我们的生活》这一课主要让学生了解电的基本知识，以及电是如何影响和改变我们的日常生活的。通过这一课的学习，学生可以对电有更深入的了解，提高他们的科学素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经对电有了一些基本的了解，比如知道电可以让灯泡发光，电可以推动电风扇转动等。但是，他们对电的本质和电如何影响生活的理解还不够深入。因此，在教学中，需要引导学生从生活的实例中认识电，理解电。
三. 教学目标
1. 让学生了解电的基本知识，知道电是由电荷组成的，电荷有正负之分。
2. 让学生了解电是如何影响和改变我们的日常生活的。
3. 培养学生观察生活，发现问题，解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 电的基本知识，如何将电能转化为其他形式的能量。
2. 电如何影响和改变我们的生活。
五. 教学方法
采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，了解电的基本知识，以及电是如何影响和改变我们的日常生活的。同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. PPT课件
2. 实验器材：灯泡，电线，电池等
3. 教学视频
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个简单的实验，让学生观察到电的现象，引发学生对电的好奇心。
实验内容：将一个灯泡连接到电池上，观察灯泡是否发光。 2. 呈现（10分钟）
通过PPT课件，向学生介绍电的基本知识，包括电是由电荷组成的，电荷有正负之分等。
3. 操练（10分钟）
让学生通过实验，观察电是如何转化为其他形式的能量的。
实验内容：将电线连接到电池上，再将电线连接到一个小电机上，观察电机是否转动。
4. 巩固（10分钟）
让学生通过小组讨论，总结电是如何影响和改变我们的日常生活的。
5. 拓展（10分钟）
让学生观看一段关于电在生活中应用的视频，让学生更加直观地了解电是如何影响和改变我们的日常生活的。
新版教科版四年级下册科学-2.1《电和我们的生活》说课稿
新版教科版四年级下册科学-2.1《电和我们的生活》说课稿
一. 教材分析
《电和我们的生活》是新版教科版四年级下册科学的一课。这一课的主要内容是让学生了解电的基本知识，以及电在日常生活中的应用。通过学习，学生能够认识到电的重要性，学会安全使用电器，并初步了解电路的基本原理。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电器和电有一定的了解。但是，他们对电路的理解还不够深入，对电器的工作原理也不够清楚。因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作和思考，加深对电路和电器工作原理的理解。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解电的基本知识，知道电在日常生活中的应用，学会安全使用电器。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，掌握电路的基本原理，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学对生活的重要性，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：电的基本知识，电器的工作原理，电路的基本原理。
2. 教学难点：电路的组成，电器的工作原理，安全用电。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等教学方法，结合多媒体课件和实验器材，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的实验，引发学生对电的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍电的基本知识，电器在日常生活中的应用，引导学生了解电的重要性。
3. 讲解电路的基本原理：通过实验和讲解，让学生掌握电路的组成和原理。
4. 电器工作原理讲解：通过实验和讲解，让学生了解电器的工作原理。 5. 安全用电教育：讲解安全用电的知识，引导学生养成良好的用电习惯。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电的重要性和安全用电的意识。
7. 作业布置：布置一些有关电路和电器的小实验，让学生课后思考。
新教科版科学四年级下册《电和我们的生活》教案
新教科版科学四年级下册《电和我们的生活》教案
一、教材解读
本教案是根据新教科版科学四年级下册的《电和我们的生活》编写的，主要内容涵盖以下几个方面：
1. 了解“电”这一物理概念，包括电的产生、传输、利用等方面的知识；
2. 掌握常见的电器的原理和操作方法；
3. 了解安全用电的知识，掌握正确的用电方法。
通过本章的学习，学生将具备了解和利用电以及正确使用电的能力，为日后生活和学习提供了必要的支持。
二、教学目标
1. 了解“电”的基本概念，掌握电的产生和传输；
2. 掌握常见电器的原理和使用方法；
3. 理解安全用电的重要性，掌握正确的用电方法；
4. 培养分析和解决电学问题的能力。
三、教学内容及安排
1. 电的基本概念
教学要点：
电的概念、电的种类和电的产生
课堂活动及教学安排：
本课堂需要师生一起探讨什么是电以及电的种类，并举出一些电的例子，以更好地理解电的概念。然后，引导学生了解电的产生方式及生产电的一些方法，包括：化学电池、磁电机、光电效应等。
2. 常见的电器
教学要点：
电器的种类及原理，电器的使用方法
课堂活动及教学安排：
在该课堂活动中，需要通过实物展示、图片等方式向学生介绍常见的电器，包括电灯、电风扇、电视、冰箱、洗衣机等，并讲解它们的工作原理。同时，还需要告诉学生如何安全正确地使用电器。
3. 安全用电
教学要点：
安全用电的知识，正确用电的方法
课堂活动及教学安排：
在这堂课上，可以通过图片和实例向学生介绍如何正确使用电器，如何做到用电安全等问题。同时，学生还可以结合自身的生活经验，分享自己的安全用电体验。
4. 小测验
为了考核学生学习本章节的掌握程度，可以在课后设置一些小测验和练习题，测试学生的知识掌握情况。
四、教学方法
1. 探究教学法：通过让学生自主探究电的产生、传输等问题，激发学生的好奇心和学习热情，提高学生的积极性； 2. 图像法：运用图片等多媒体手段，使学生更直观地感受电的概念及电器使用方法，增强理解和记忆；
2.1 电和我们的生活(教案)-2022-2023学年四年级科学下册同步备课(教科版)
2.1 电和我们的生活（教案）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（教科版）
【教学目标】
1. 了解电在日常生活中的应用
2. 能够举出电在生活中的例子，并理解其原理
3. 能够正确使用电器，并注意电器的安全使用
【教学重点】
1. 电在日常生活中的应用
2. 电器的正确使用和安全使用
【教学难点】
1. 理解电在生活中的原理
2. 控制电器的正确使用和安全使用
【教学准备】
1. 电突出部分的模型、图片、视频
2. 多媒体设备
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 出示电牌模型图片，教师问学生：“这是什么？”学生回答：“电牌。”
2. 教师继续问：“我们生活中哪些地方会使用电呢？”学生思考并回答。 二、讲授（20分钟）
1. 出示图片激发学生兴趣，介绍电在日常生活中的应用，如电灯、电扇、电视等。
2. 通过图示、视频等方式，让学生了解电的工作原理。
三、实践（15分钟）
1. 以电风扇为例，教师向学生演示正确的使用方法以及注意事项。
2. 要求学生模拟教师演示，并体验不同的使用方式。
四、交流（10分钟）
1. 学生就电在生活中的应用及注意事项进行交流。
2. 教师纠正学生错误的观念和使用方法。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点、难点
2. 激发学生注意电器的安全使用。
【课后作业】
1. 家长带领学生检查家中电器的使用是否符合规范，注意安全使用。
2. 学生观察并记录一周中使用电的场合和过程，并研究电的使用原理。
【教学反思】
本课程通过学生实践、交流等方式，让学生深入了解电在日常生活中的应用和使用原理，并提高了学生的安全意识。但在以后的课堂上可以更注重电的使用与环保问题的引导，并将学生的实践与实际应用结合起来。
小学科学基础教育精品课《电和和我们的生活》教学设计
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 四年级 学期 秋季
课题 电和我们的生活
教科书 书 名：科学教材
出版社：教育科学出版社 出版日期：2021年11月
教学目标
1. 知道常见的电器用电的来源及电器的作用。
2. 讨论认知生活和学习中有关电的现象。
3. 注意生中的用电安全。
教学内容
教学重点：
电器用电的来源，用电的安全知识。
教学难点：
电器用电的来源，用电的安全知识。
教学过程
一、情境导入，聚焦问题
1. 播放《灯丝改进的故事》，简介爱迪生。
2. 聚焦生活中的电和电器，通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的？
二、分组讨论，自主实验
1. 讨论前，明确讨论要点
（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。
基础教育精品课
（2）生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。调查家中使用的电器，这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？
2. 讨论中，围绕问题展开交流。
（1）我们学习生活中，电给我们带来哪些方便？
（2）生活电器电的来源怎么分类？电器各自的作用是什么？
3. 讨论后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，构建认识
设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？
四、拓展应用，深化认识
（一）用电安全提示：
1. 墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸！
2. 不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。
3. 不要靠近变压器以及断开或裸露的电线，当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
（二）练习
1. 生活中使用的电都是由（电源）提供的。
2. 1879年，（爱迪生）点亮世界上第一盏电灯。
新版教科版四年级下册科学2-1 电和我们的生活教案
精品文档 精心整理
精品文档 精心整理 经典在线 第1课 电和我们的生活
【教材简析】
本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
【学情分析】
学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
【教学目标】
科学知识目标
1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
科学探究目标 精品文档 精心整理
精品文档 精心整理 经典在线 1. 用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标
1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
教科版四年级科学下册《电和我们的生活》教案
教科版四年级科学下册《电和我们的生活》教案
1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；
2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；
3、讨论他们想知道的关于电的知识；
4、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的惯。教学重点：知道安全用电的常识。
教学难点：关于电的知识。
教学准备：准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学过程：
一、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。
二、探究过程
1、调查家中的电器。
1）小组内互订交换查询拜访记录，同学之间相互说说。（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器划分是用哪些电的？你统计的数量是几何？
3）全班交换。 4）在查询拜访你们发现了哪些问题？
5）自己还有哪些想法?
6）要是没有电的话，我们的生活会怎样？
2、交换我们知道的电的常识。
1）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。
A、静电的常识
B、雷电的知识
B、雷电的知识