三年级数学下册第七单元分数的初步认识二第3课时认识几分之几教案设计苏教版20
1 第3课时 认识几分之几
教学目标：
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
教学重点：
认识并理解一些物体的几分之几。
教学难点：
理解一些物体的几分之几。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）
揭题：今天我们要来进一步认识分数。
二、交流共享
1.教学例4。
（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。
出示图片。
谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
（2）自主探究，小组交流。
让学生图上分一分，涂一涂。
议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（31）
引导：一只小猴分得这盘桃的一份是31，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（32）
根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的31。2只小猴一共分得2个31，2个31是32。
2.试一试。
（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？
让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。
2 提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？
引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是51，2份就是2个51，是52；3份就是3个51，是53；4份就是4个51，是54。
（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的102，你认为对吗？为什么？
让学生讨论，说说自己的理由。
3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。
三、反馈完善
1.完成教材第81页“想想做做”第1题。
让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。
2.完成教材第81页“想想做做”第3题。
先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。
3.完成教材第82页“想想做做”第4题。
让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的32和65。
提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）
说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？
4.完成教材第82页“想想做做”第7题。
让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。
5.完成教材第82页“想想做做”第9题。
让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？（把1元平均分成10份，每份就是1元的101，即1角）
让学生独立填空，指名汇报答案。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
3
三年级数学下册教案-7分数的初步认识(二)(2)-苏教版
三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）（2）苏教版
我今天要为大家带来的是三年级数学下册教案，第七课：分数的初步认识（二）（2）的内容。
一、教学内容
我们使用的教材是苏教版，本节课的教学内容主要集中在分数的进一步理解和运用。我们会通过实例来深化对分数概念的理解，包括分数的比较、分数的相加减等。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，能够理解和运用分数进行基本的数学运算。
三、教学难点与重点
本节课的重点是分数的理解和运用，难点在于分数的比较和分数的运算。
四、教具与学具准备
我会准备一些实际的物品，比如苹果、糖果等，让孩子们能够通过实际的操作来理解分数的概念。同时，我也会准备一些分数的卡片，用于孩子们的练习。
五、教学过程
1. 实例引入：我会拿出一些苹果，让孩子们分苹果，然后用分数来表示每个人分到的苹果的数量。
2. 分数的理解：我会通过实际的例子，让孩子们理解分数的概念，比如分一个苹果，分成了几份，每份就是几分之一。 3. 分数的比较：我会给孩子们一些分数，让他们通过实际的操作，比较这些分数的大小。
4. 分数的运算：我会教孩子们如何进行分数的加减法运算。
六、板书设计
我会设计一些简单的板书，用来帮助孩子们理解和记忆分数的概念和运算规则。
七、作业设计
作业题目：请用分数表示下面的物品的数量。
1. 一本书，分成了3份。
2. 一块蛋糕，分成了4份。
答案：
1. 一本书，分成了3份，每份是1/3本书。
2. 一块蛋糕，分成了4份，每份是1/4块蛋糕。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念和运算规则。同时，我也会找一些相关的资料，看看是否有更生动的教学方法，能够让孩子们更好地理解分数的概念。
重点和难点解析
一、实例引入环节
对于实例引入环节，我选择苹果作为教学工具的原因是它非常直观且易于操作。通过将一个苹果分成几份，孩子们能够直观地看到分数的产生过程。这种亲身体验能够帮助他们更好地理解分数的含义。例如，当我将一个苹果分成四份，并告诉他们每份是1/4个苹果时，孩子们可以通过实际的观察和操作来验证这一概念。 我还会准备一些分数的卡片，上面印有不同分数的图案。让孩子们通过交换卡片，尝试分出相等的部分，进一步加深对分数概念的理解。这一环节的设计旨在让孩子们在实际操作中感受到分数的意义，从而更好地理解和记忆分数的概念。
三年级下册数学教学设计-2.1 认识几分之几丨苏教版
三年级下册数学教学设计-2.1 认识几分之几丨苏教版
设计意图
本节课主要通过学生平时生活中常见的分数进行引出，让学生了解分数的构成以及意义，进而通过练习形成对分数的计算能力，为后续的数学学习打好基础。
教学目标
1. 能够认识几分之几的概念及其组成
2. 能够准确读写几分之几的分数
3. 能够进行几分之几的简单计算
4. 培养学生的观察力、分析问题的能力以及解决问题的能力
教学重点
1. 认识几分之几的概念及其组成
2. 准确读写几分之几的分数
教学难点
1. 进行几分之几的简单计算
2. 培养学生的观察力、分析问题的能力以及解决问题的能力
教学流程
Step 1 导入新知识（5分钟）
1. 引入分数的概念，并举例说明。
2. 提问学生日常生活中会使用哪些分数。
3. 通过板书的方式，让学生了解分数的基本组成。
Step 2 学习新知识（20分钟）
1. 对几分之几的概念进行详细介绍，并通过实例进行讲解。 2. 让学生通过练习，掌握几分之几的简单计算方法和读法。
Step 3 训练（20分钟）
1. 按难易程度测算、练习几分之几的计算。
2. 让学生通过比较和分析，找出规律，发现问题。
3. 通过小组讨论和表演，增加学生的思考和交流能力。
Step 4 课堂练习（10分钟）
布置相应的作业，检查学生的掌握情况并解答学生疑问。
教学工具
1. 视频教学材料
2. 互动白板
3. 课件
4. 教学课本
5. 黑板、粉笔
6. 练习册
课后作业
1. 完成课后的作业练习。
2. 通过生活中的实际例子，巩固几分之几的概念和计算方法。
3. 微课观看：《认识几分之几》，并完成相应的作业。
总结
本节课通过学生生活中常见的分数进行引出，让学生对分数的构成和计算有了直观的认识，增强了学生对分数的学习兴趣。学生通过练习形成了对几分之几的计算能力，也提升了学生的观察力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元 分数的初步认识(二)
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元 分数的初步认识(二)
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）使学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
（2）使学生掌握分数的基本性质，能够进行同分母分数的加减运算。
（3）使学生能够运用分数解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：
（1）通过直观演示和操作活动，培养学生动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生合作意识和交流能力。
（3）通过问题解决，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：
（1）培养学生对分数的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生认真、细心的学习态度，养成独立思考和合作学习的良好习惯。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）分数的意义和读写方法。
（2）分数的基本性质和同分母分数的加减运算。
2. 教学难点：
（1）分数的意义和读写方法的掌握。
（2）同分母分数的加减运算。
三、教学准备
1. 教学用具：PPT、黑板、粉笔、尺子、剪刀、彩纸等。
2. 学生活动准备：每组一张白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
（1）复习旧知：让学生回顾一下分数的意义和读写方法。 （2）导入新课：通过生活中的实例，引出同分母分数的加减运算。
2. 探究新知（15分钟）
（1）小组合作：让学生以小组为单位，探究同分母分数的加减运算方法。
（2）汇报交流：每组派代表汇报探究成果，其他组进行评价和补充。
（3）教师讲解：根据学生的探究成果，教师进行总结和讲解。
3. 巩固练习（15分钟）
（1）课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题。
（2）小组竞赛：进行同分母分数加减运算的小组竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 应用拓展（10分钟）
（1）实际应用：让学生运用分数解决生活中的实际问题。
（2）拓展提高：引导学生思考分数在生活中的应用，如分数与比的关系等。
5. 课堂小结（5分钟）
让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结和评价。
三年级下册数学【教学设计】-七 分数的初步认识(二)｜苏教版
三年级下册数学教学设计－七
分数的初步认识（二）｜苏教版
一、教学目标
1. 能够初步认识分数的概念和表示方法，能够简单地进行分数的加减运算。
2. 能够理解分数的大小比较，掌握分数大小比较的方法。
3. 能够掌握数学语言的使用，如“分子”、“分母”等。
4. 能够将所学内容应用到实际生活中，了解分数在生活中的作用。
二、教学重难点
1. 分数的大小比较。
2. 分数的加减运算。
三、教学内容及过程设计
（一）导入新知识
为引导学生渐进地了解分数，可以通过以下问题展开导入：
小明拍了四十个篮球，他投进了三分之一，那么它投进了多少个篮球？
通过询问学生，我们可以发现，很多学生通过列式计算得到了答案，但是很少有学生知道，三分之一就是我们要讲解的分数。
通过教师引导，解释三分之一的概念，让学生了解分数是用来表示“部分和整体”的概念。
（二）引入新知识
1. 教师拿出一张纸，按照比例将其对折，然后用橡皮擦擦掉其中一半，让学生猜测还剩下多少。
2. 教师根据学生的猜测，引导学生通过比例的概念进行判断。 3. 教师告诉学生，这种方式就是通过分数来表示的，将剩下的部分和整体相比，得到了百分之五十。
（三）带着学生进行分数的初步认识
1. 通过投篮的例子，让学生理解分数的概念。
2. 教师写出几个简单的分数，如三分之一、四分之二等，让学生读出分子和分母的数值。
3. 让学生通过观察分数的大小关系，用“大于”或“小于”的方式进行比较。
（四）引导学生进行分数的加减运算
1. 通过一些简单的加减法例子，让学生了解分数的加减运算规则。
2. 让学生通过具体的例子进行操作，并且带着学生分析计算过程和结果。
（五）小结
通过以上的教学过程，让学生初步认识了分数的概念，掌握了分数的大小比较和加减运算方法，并且将其应用到实际生活中。
四、教学评估方式
1. 通过小组合作的方式，让学生进行分数的大小比较，并对答案进行评估。
2. 设计分数加减练习题，让学生进行操作，并对其答案进行检查。
三年级下册数学说课稿 第七单元 分数的初步认识(二) 苏教版
三年级下册数学说课稿
第七单元 分数的初步认识(二) 苏教版
一、教学内容
本节课主要内容为“分数的初步认识(二)”，主要涉及以下内容：
1. 如何读写真分数
2. 如何比较大小
3. 分数间的运算
二、教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：
1. 掌握真分数的读写方法
2. 能够分清大小关系
3. 熟练进行真分数的加减法运算
三、教学重点和难点
1. 教学重点：加减法运算规则的掌握。
2. 教学难点：大小关系的理解。
四、教学准备
1. 教材：苏教版三年级下册数学教材。
2. 教具：白板、笔、教具箱、分数棒等。
3. 学生个人用品：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。
五、教学过程
1. 预习导入 (5分钟)
在上节课的基础上，复习真分数、假分数的概念及读法、分数的大小比较等内容，对于看过上一课的同学来说，这些概念应该是非常熟悉的。
2. 新知呈现 (25分钟)
本节的新知主要包括分数间的加法与减法运算。引导学生在白板上画出分数，解释分数相加运算即分母相同，分子相加，分数相减运算即分母相同，分子相减。同时，引导学生通过分数棒来操作，进一步巩固对分数加减法运算的认知。 3. 实践操作 (20分钟)
在学习了分数的加减法运算规则后，教师引导学生实际操作。通过课堂练习，巩固知识点，提高学生的运算能力。
4. 拓展应用 (15分钟)
老师发放一些有关分数加减的试题，让学生进行练习，并加深对分数加减法运算的理解。
5. 课堂小结 (5分钟)
老师对本节课的重要内容进行总结，帮助学生回顾基本概念和所需掌握的知识点。
六、教学反思
本节数学分数的初步认识含加减运算的讲解，通过课前导入、新知呈现、实践操作、拓展应用和课堂小结等多种方式，使学生更好的掌握并应用分数的基本概念和运算方法。此外，在教学过程中多利用分数棒进行操作、示范和演练，使学生可以更直观、更深入的理解分数运算，提高了学生对分数的认识和技能水平，达到了预期教学目标。
三年级下册数学教案-七 分数的初步认识(二)认识一个整体的几分之一苏教版
三年级下册数学教案：七 分数的初步认识（二）——认识一个整体的几分之一（苏教版）
教学目标：
知识与技能:
1. 使学生理解一个整体可以被等分，每一份可以表示为几分之一。
2. 培养学生通过实际操作，感受分数的含义。
3. 培养学生运用分数表达日常生活中等分现象的能力。
过程与方法:
1. 通过小组合作、实际操作，让学生在实践中感受分数的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
情感态度价值观:
1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点：
重点：
1. 理解一个整体可以被等分，每一份可以表示为几分之一。
2. 运用分数表达等分现象。
难点：
1. 理解分数的含义，特别是分子和分母的含义。
2. 运用分数解决实际问题。
教学方法：
主要采用的教学方法：
1. 探究法：让学生在实践中感受分数的意义。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对分数的理解。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受分数的意义。
教学过程：
一、导入（5分钟） 1. 教师出示一个蛋糕，问学生：如果我们要把这个蛋糕平均分给2个小朋友，每个小朋友应该得到多少？
2. 学生回答后，教师总结：每个小朋友得到的是蛋糕的一半，我们可以用分数1/2来表示。
二、探究（15分钟）
1. 教师出示一个圆形纸片，问学生：如果我们要把这个圆形纸片平均分给4个小朋友，每个小朋友应该得到多少？
2. 学生小组讨论，尝试用分数表示每个小朋友得到的纸片。
3. 教师引导学生总结：每个小朋友得到的是圆形纸片的四分之一，我们可以用分数1/4来表示。
三、实践（15分钟）
1. 教师出示一个长方形纸片，问学生：如果我们要把这个长方形纸片平均分给3个小朋友，每个小朋友应该得到多少？
2. 学生小组合作，实际操作，将长方形纸片平均分给3个小朋友，并用分数表示每个小朋友得到的纸片。
三年级数学下册教案-7 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案-7 分数的初步认识（二）-苏教版
一、教学目标
1. 通过学习本节课，学生能初步认识真分数和假分数。
2. 学生能够将分数的大小进行比较和排序。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1. 真分数和假分数的区分。
2. 分数的大小比较和排序。
三、教学难点
1. 培养学生把所学概念运用到实际问题中的能力。
四、教学准备
1. 教材：《苏教版》三年级数学下册。
2. 工具：黑板、彩笔、练习册等。
五、教学过程
1. 课前导学
让学生回忆上节课所学知识，如何通过分数把形状分成几份或把时间分成几个部分等。
2. 新课讲解
1. 老师拿出一张糖纸，将其撕成两半，让学生观察并说出两半所占比例相等，这样的分数叫做真分数。
2. 老师再拿出一张糖纸，将其撕成三半或四半等，让学生观察并说出占比例大于1的分数，这样的分数叫假分数。
3. 让学生分组练习，在黑板上练习比较大小和排序。 3. 练习
1. 让学生在练习册上完成相关练习。
2. 老师可在黑板上列出一些分数，让学生观察并排序。
4. 巩固
通过一些与实际生活相关的问题，让学生将所学知识运用到实际问题中，加深对所学概念的印象。
5. 课后作业
布置相应的课后作业，巩固所学内容。
六、教学反思
通过本节课教学，学生能够初步认识真分数和假分数，并掌握分数的大小比较和排序方法，能够将所学概念运用到实际生活中。在教学过程中，引导学生自主思考，加强对概念的理解，培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高了教学效果。
苏教版三年级数学下册第七单元《分数的初步认识二》教案
1
苏教版三年级数学下册第七单元《分数的初步认识二》教案
认识几分之一
教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上,初步理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,
可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作,提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,用几分之一表示,并能够正确地用分数
表示出来。
6个桃子的图片。
1.按指定的分数涂色。
12 13 56 38
2.用分数表示下面各图中的阴影部分。
( ) ( ) ( ) ( )
3.把一块长方形土地平均分成7份,如右图所示。
2
(1)27是( )个17; (2)47是( )个17;
(3)67是( )个17; (4)77是( )个17。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图,说一说从图中可以知道什么?
学生:要把一盘桃平均分给2只小猴,求每只小猴分得这盘桃的几分之几?
老师提问:这盘桃有几个?平均分给几只小猴?每只小猴得到几个?
学生甲:这盘桃有6个,平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份,所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几?
学生:每只小猴分得这盘桃的12。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴,那么每只小猴分得这盘桃的几分之几?
学生:12。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图,你可以得到哪些信息?
学生甲:这盘桃有6个,平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几?
老师提问:哪位同学可以说一说?
学生:13。
老师质疑:你是怎样得到的?
学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份,分母就是几;取其中的一份,分子就是1。
1.教材第77页“想想做做”的第1题。
2.教材第77页“想想做做”的第2题。
3.教材第78页“想想做做”的第3题。
4.教材第78页“想想做做”的第4题。
三年级下册数学教案-7.4认识几分之几丨苏教版
三年级下册数学教案7.4 认识几分之几丨苏教版
教案：三年级下册数学教案7.4 认识几分之几丨苏教版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，主要涵盖了第7章的第4节，即“认识几分之几”。在这一章节中，学生将学习分数的概念，包括分数的表示方法、分数的比较、以及分数的简单运算。具体内容包括：
1. 理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 学会比较分数的大小。
3. 掌握同分母分数加减法的计算方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 理解分数的概念，能够正确地表示分数。
2. 学会比较分数的大小，能够判断两个分数的大小关系。
3. 掌握同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点
教学难点：
1. 理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 学会比较分数的大小。
教学重点：
1. 掌握同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备 学具：练习本、铅笔、尺子
五、教学过程
1. 实践情景引入：
利用实物，如苹果、蛋糕等，让学生观察并描述它们的分配情况，引出分数的概念。
2. 分数的表示方法：
通过示例，讲解分数的表示方法，如“2/3”表示将一个整体平均分成3份，取其中的2份。
3. 分数的比较：
引导学生学会比较分数的大小，如“3/4”大于“1/2”，因为3/4表示的整体份数更多。
4. 同分母分数加减法：
利用示例，讲解同分母分数加减法的计算方法，如“2/5 + 3/5 =
5/5”，表示将两个同分母的分数相加，分子相加，分母保持不变。
5. 随堂练习：
布置一些有关分数表示、比较和计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 例题讲解：
选取一些典型的例题，进行讲解，让学生理解并掌握分数的应用。
7. 课堂小结：
六、板书设计
板书设计如下：
分数的概念
表示方法：整体/部分 比较大小：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
苏教版三年级下册数学第七单元教案
第七单元分数的初步认识（二）
第一课时
教学目标：
1. 结合具体情景进一步认识分数，知道把一些事物看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2. 体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点难点：结合具体情景认识这样的几分之一，会实际操作结合表示相应的分数。
教学资源：实物投影，学生准备水彩笔。
教学过程：
一、创设情景
谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗？听说，花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃，想去看一看吗？
音乐声响，小朋友闭眼睛跟着老师一起去看猴王分桃。
音乐声停。花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。（出示主题图）一位猴王很高兴地端来一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。
二、教学新知
1、教学例1。
（1）谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把6个桃看作一个整体（师边说边把4个桃圈起来）。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几
（2）学生独立思考，画出图来。
（3）分组汇报讨论结果。
（4）师生归纳得出：把一盘桃平均分给2只小猴，就要把6个桃看成一个整体，把他平均分成2份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃的1/2。
2、教学“想一想”
（1）谈话：如果把6个桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？谁会分？
（2）学生动手画一画、分一分。
（3）小组合作，交流分发。
（4）汇报结果。并让学生说说是怎么分的。
（5）师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。
三、组织练习
谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得更好。接下来，老师有几个问题想考考大家，你敢接受挑战吗？