小英雄雨来教案
《小英雄雨来》教学设计
设计理念：从学生的生活经验与认知建构出发，紧扣“英雄”题眼，提炼出一个辐射性强的问题贯通教学全程，制造出学生知识落差来形成他们自身学习内驱力，以此训练学生自主阅读思考、自主表达交流的学习能力，实现教学“人化”与“自得”的最终目标。
教学目标：1、自读课文，自主掌握好生字词，理解词义；
2、用快速浏览的方法阅读课文，能简要复述课文主要内容；
3、抓细节描写或相关文段诵读，了解雨来掩护李大叔与鬼子作斗争的事例感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质；
4、以课文为例，以英雄有新的认识，深化对时代英雄的理解。
教学重点：快速浏览课文，准确把握课文内容，能给每部分内容取小标题。
教学难点：引导交流体会相关的情节内容或文段，感悟英雄的可贵品质，获得对英雄的个性认识与理解。
教学准备：1、搜集关于英雄的歌曲或故事；
2、搜集国内外不同时代的英雄人物；人们对英雄的认识理解观点。
教学安排：1课时
教学流程：
一、 话说英雄
1、板书：英雄，学生读词说出自己朗读心情。
（崇敬、敬佩、仰慕、崇拜……）
2、教师引导学生说出带有“英雄”的短语或句子；
（如：英雄无悔、真心英雄、英雄盖世、英雄气慨、英雄辈出、英雄豪杰、英雄本色、英雄形象；英雄造时事，时事出英雄；英雄无用武之地；英雄所见略同等）
3、提炼阅读专题，提示教学课题。
（1）、交流：你心中的英雄是怎样的？
（助人为乐的、与敌人战斗到底的、爱国的、勇敢的、机智的、见义勇为的、关心别人的……）
（2）、教师引导学生质疑，提炼学习课问题：同学们，你们的从不同的角度来理解，得到的认识是多元的，正所谓“一千个读者，有千个哈姆雷特”啊！那么，到底作为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变呢？
（3）、揭示学习内容，今天，我们来学习一篇关于“英雄”的文章，对这个问题进行探讨流，相信你们会得到很好的答案的。板书完善教学课题：小英雄雨来。
（设计意图：紧扣“英雄”这个题眼，从学生的生活经验积累建构有关英雄的话题，在多元的交流理解中扣住“英雄”这个词语，提出“到底作为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变呢？”辐射教学全程的主问题，刺激学生学习探索阅读的欲望，达到学生挑战问题的目的。）
二、品读英雄
1、学生齐读课题，教师启发提问：到底这个故事讲了主人公的哪些事？现在请同学们用快速浏览的方法阅读课文待会我们来交流大家的自学情况。
2、交流初学情况：
（1）故事发生的时间、地点是什么？故事中的主人公是谁？
（2）、试说课文主要内容：主要讲了抗日战争时期，在察冀边区北部的芦花村有个少年叫雨来，他掩护交通员李大叔，同鬼子作斗争的故事。
（3）分清课型与结构：教师从内容结构上提示学生比较本课与前面课文《夜莺的歌声》的相同与不同之处，了解小说及隔行分部分的特征。
（相同的是：自然隔行分段；不同的是：本课的每部分都序号；小结：这是章节小说的内容结构特征）
2、快速浏览课文交流：课文写了雨来的几件事，你感受最深的内容是什么？
（1）交流事件并给每部分取小标题；
a\鼓励学生口头大概说出每部分的简要内容；
b\讨论每部分小标题：教师先引导学生概括第一部分小标题，小结取小标师的基本方法（先读懂内容再根据内容拟定）然后让学生自讨论其它各小标题：
（2）、交流自己感受最深的文段：
a\学生说出自己感最深的部分，并简单讲清为什么喜欢。
b\过渡：刚同学们都各自交流了感受最深的部分，而且大家认为第三、第四部分是我们集体认为感受最深的内容，现在我们来进行深入的阅读交流吧。
重点指导交流：
第三部分第23自然段：齐读第23自然段，交流雨来掩藏好李大叔后就往后院跑，你怎样看这个细节？（引生联系上文中李大叔的身份来谈体会雨来的机智与勇敢、爱国）
第四部分第24到40自然段：这个部分围绕一个“问”字来写了哪些内容？敌人对雨来采取了哪些手段？雨来是怎样面对的？你从中体会到了什么？
A：默读交流：问人——问课本——再问人——三问人——四问人——毒打
（凶） （吓） （哄） （骗） （诱） （残）；
B：体会敌人——阴险、狡诈、凶残；雨来——机智、勇敢、坚强；
C：朗读第23到第40自然段，小结雨来是怎样的人？除了这些文段，还有哪有哪些地方可以看出？①：机智、勇敢、爱国；②“从敌人枪下脱险”、“学习识字课本内容”、“为李大叔把缸搬回原位”等。（板书：机智、勇敢、爱国）
（设计意图：尊重学生自主学习收获阅读快乐思想，让学生在读思说的基础上进行概括归纳训练，进行着语言与思维表达的提升。尊重学生阅读体验，在个体认识感受的基础上找出共性体验进行以“点”带“面”的深入阅读学习，从学生交流、表达中探索出人物的可贵品质，实现问题在学生中来又回到阅读体验中得到解决。为下面环节中讨论英雄的条件做好认知性铺垫。）
三、感悟英雄
1、学了课文，你觉得雨来算不算是一位英雄？你认为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变呢？（结合板书说） 2、你从影视节目里或生活中知道哪些英雄？
（设计意图：学生阅读回归主问题，联系学生生活经验，认识形成英雄基本条件不会因时代、地域和民族的差异而改变，从而丰富自己对英雄的认识理解。）
四、寻找英雄
1、启发：是啊，踏遍青山人不老，只把英雄找。从古至今，人们都在追逐英雄、谈论英雄的话题，那么到底一个能经得起时间检验的真正英雄是什么呢？（学生进行讨论）
2、教师化用毛泽东的词《沁园春·雪》句子：惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数英雄人物还看今朝。同学们，这里的“风流人物”就是我们今天所讲的英雄。那么，到底今天的哪些人可以称得上是英雄？他们共有的特征是什么呢？
（提示学生：举例国家领导人、抗洪抢险抗震救灾的人民解放军、为国家科技发展的航天科技工作者、维护世界和平的人们等）板书英雄特征：为人民谋福利、毫无私心杂念。
3、活动：讲英雄故事，读英雄诗篇，唱英雄赞歌，找身边英雄。
（设计意图：拓展学生对英雄外延的理解，获得对英雄共性特征的认识，在活动中对英雄的向往，实践着英雄的精神，实现对学生进人文情感的熏陶，落实教学的“三维目标”。）
五、教学板书：
14、小英雄雨来
游泳——夜校——掩护——斗争——枪声——脱险
机智 勇敢 爱国
（毫无私心杂念，为人民谋福利）
（设计意图：板书提示体现了故事情节的发展和主体教学结构，层次清晰，突出教学训练的重点与难点，让学生清楚地知道自主学习内容，对英雄的共性认识一目了然。）
《小英雄雨来》的教案
《小英雄雨来》的教案
一、教学目标：
1.1 让学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解主人公雨来的勇敢和智慧。
1.2 培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感。
1.3 提高学生朗读、表达和思考的能力。
二、教学内容：
2.1 课文《小英雄雨来》的阅读与理解。
2.2 分析雨来的形象特点，探讨其勇敢和智慧的表现。
2.3 讨论雨来对祖国、对人民的爱，引导培养学生相应的思想感情。
三、教学重点与难点：
3.1 理解课文内容，把握故事情节。
3.2 分析雨来的形象特点，引导学生从中得到启示。
四、教学方法：
4.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
4.2 运用案例分析法，对雨来的行为进行深入分析。
4.3 采用小组讨论法，激发学生的团队协作精神。
五、教学步骤：
5.1 课前准备：让学生预习课文，对故事情节有一个初步了解。
5.2 课堂导入：简要介绍《小英雄雨来》的背景，激发学生的学习兴趣。
5.3 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，边读边思考，理解故事情节。
5.4 分析雨来的形象特点：让学生谈谈雨来勇敢和智慧的具体表现，引导学生从故事中汲取启示。 5.5 讨论雨来对祖国、对人民的爱：让学生结合故事内容，谈谈自己对雨来爱国精神的理解，引导培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
5.6 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学。
六、教学评估：
6.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
6.2 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解情况。
6.3 思考与表达：评估学生在分析雨来形象和讨论雨来爱国精神时的思考深度和表达能力。
七、课后作业：
7.1 阅读相关故事，了解雨来的其他英勇事迹。
7.2 写一篇短文，谈谈自己对雨来勇敢和智慧的感悟。
7.3 画一幅关于雨来的画，展示自己对雨来形象的想象。
八、课程反馈与调整：
《小英雄雨来》教案设计
一、教案基本信息
1. 学科：小学语文
2. 年级：四年级
3. 课时：本节课计划用时2课时
4. 教材：《小英雄雨来》
5. 教学目标：通过学习《小英雄雨来》，使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：
（1）理解雨来勇敢坚强的精神品质。
（2）学会通过环境描写来表现人物心情的方法。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生对雨来的敬佩之情，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。
3. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
四、教学过程
1. 课前导入（5分钟） 教师简要介绍雨来的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）
学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，查找资料了解生字词的含义。
3. 课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文内容，引导学生理解雨来的英雄事迹，解答学生的疑问。
4. 情感体验（10分钟）
教师引导学生通过情境体验，感受雨来的勇敢坚强，培养学生的爱国情感。
5. 小组讨论（5分钟）
学生分组讨论，交流对雨来英雄事迹的认识，分享自己的感受。
6. 课堂小结（5分钟）
7. 课后作业（课后自主完成）
根据本节课的学习内容，写一篇关于雨来英雄事迹的短文。
五、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对课堂学习内容的理解和运用情况。
3. 学生情感态度：通过学生在课堂上的表现，评价学生对雨来英雄事迹的认同感和爱国情感。
六、教学准备
1. 课文音频或视频材料：用于课堂朗读及情感体验环节。
《小英雄雨来》导读课教案
《小英雄雨来》导读课教案
一、教学内容
《小英雄雨来》导读课，选自人教版小学语文四年级下册第四单元。本节课主要内容包括：
1. 熟悉课文内容，理解文章主题，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
2. 分析课文结构，掌握课文按时间顺序叙述的方法。
3. 学习生字、新词，提高词汇积累和运用能力。
4. 领略雨来与敌人斗争的英勇形象，培养热爱祖国、勇敢面对困难的精神品质。
二、核心素养目标
1. 提高学生的语文素养，培养语言理解、运用能力，通过分析课文内容，提升学生的阅读理解水平。
2. 增强学生的思维品质，发展逻辑思维和批判性思维，学会从多角度审视问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的文化意识，了解革命传统文化，传承红色精神，激发爱国情怀。
4. 培养学生的审美情趣，感受课文描写的生动形象，提高对文学作品的鉴赏能力。
5. 培养学生的自主学习与合作探究能力，通过小组讨论、分享心得，锻炼表达、倾听和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握课文内容及其主题思想：课文《小英雄雨来》通过讲述雨来的英勇事迹，传递了勇敢、坚强、爱国的精神。教师需引导学生深入理解课文内容，把握核心思想。
- 学习生字新词：课文中的生字、新词是学生语言积累的基础，教师应重点讲解、示范，确保学生能够正确读写、运用。
- 分析课文结构：本文按时间顺序叙述，教师需引导学生掌握文章结构，了解事件发展的过程。
举例：如“游泳本领高”、“勇斗鬼子”等段落，教师需强调雨来的勇敢行为和爱国精神，以及作者是如何通过具体事件来展现这些品质的。
2. 教学难点
- 生字词的掌握：对于部分结构复杂、易混淆的生字词，如“溺、溺爱”、“鬼、鬼子”等，学生可能难以正确书写和区分。教师需设计有趣的活动，帮助学生记忆。
- 理解课文深层含义：学生可能难以理解雨来所处时代背景下的勇敢行为，以及这种行为对现代的启示。教师需通过图片、视频等辅助材料，帮助学生深入理解。
《小英雄雨来》教学教案2
《小英雄雨来》优秀教学教案
一、教学目标：
1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，使学生了解雨来的英雄事迹，感受到雨来的机智勇敢。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，激发学生学习英雄，成为英雄的热情。
3. 提高学生朗读、感悟、表达、想象的能力。
二、教学重点：
1. 通过朗读、感悟，理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2. 学会生字、新词，会用“机智勇敢”造句。
三、教学难点：
1. 理解课文中雨来的英雄形象，体会雨来热爱祖国、热爱人民的思想感情。
2. 学会作者通过环境描写，反映战争场面，表现人物思想感情的方法。
四、教学准备：
1. 教师准备PPT，包含课文内容、生字新词、相关战争背景等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具。
五、教学过程：
1. 导入新课：教师简要介绍《小英雄雨来》的背景，引导学生关注雨来的英雄事迹。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，学习生字新词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析雨来的英雄形象，引导学生体会雨来热爱祖国、热爱人民的思想感情。 4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对雨来英雄事迹的理解和感悟。
5. 朗读展示：学生分组朗读课文，展示对课文内容的理解和感悟。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生课后写一篇关于雨来英雄事迹的感悟文章。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调雨来的英雄形象和热爱祖国、热爱人民的思想感情。
8. 课后反思：教师反思课堂教学，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生关注雨来的行为动机，培养学生独立思考的能力。
2. 运用情境教学法，通过战争画面的描绘，激发学生的爱国情感。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
七、课时安排：
本课题共需4个课时完成，每个课时40分钟。
八、教学评价：
1. 学生对雨来英雄事迹的理解和感悟。
《小英雄雨来》优秀教案设计
《小英雄雨来》优秀教案设计
一、教学目标：
1. 让学生通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
2. 帮助学生掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
二、教学内容：
1. 故事梗概：《小英雄雨来》讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的一个小村庄里，一群孩子在中国共产党的领导下，与日本侵略者进行了顽强的斗争，其中雨来小朋友英勇抗日，牺牲的故事。
2. 教学重点：掌握故事情节，了解雨来的英勇事迹。
三、教学方法：
1. 阅读指导：引导学生通过阅读，了解故事情节，关注雨来的行为和思想。
2. 讨论法：组织学生讨论雨来的行为是否正确，培养学生的批判性思维。
四、教学步骤：
1. 导入：简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：学生自主阅读故事，教师提问引导学生关注雨来的行为和思想。
3. 讨论：分组讨论雨来的行为是否正确，每组选代表分享讨论成果。 五、教学评价：
1. 阅读理解测试：测试学生对故事情节的掌握程度。
2. 写作评价：评价学生的读后感，了解学生的理解和思考能力。
3. 课堂表现评价：评价学生在讨论和写作过程中的表现，了解学生的参与度和合作精神。
六、教学准备：
1. 教材：《小英雄雨来》书籍或电子版本。
2. 投影仪或白板，用于展示故事梗概和关键信息。
3. 讨论卡片，用于引导学生深入讨论雨来的行为和思想。
5. 评价表格，用于记录学生的课堂表现和作业成绩。
七、教学重点与难点：
1. 教学重点：学生能够理解并描述雨来的英雄事迹，分析雨来的勇敢和牺牲精神。
2. 教学难点：学生能够从故事中提炼出爱国情怀，并将雨来的形象与现实生活中的人物联系起来。
八、教学进程：
1. 第一课时：介绍故事背景，阅读第一部分，引导学生关注雨来的家庭和学校生活。
2. 第二课时：阅读第二部分，讨论雨来如何展现勇敢精神，分析其行为背后的动机。
《小英雄雨来》公开课教学设计一等奖
- 1 - 《小英雄雨来》公开课教学设计一等奖
1、《小英雄雨来》公开课教学设计一等奖
第一课时
目的要求：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文
难点：了解课文内容
教学过程：
一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：
1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？
2、PBS——“字词”。（读读）
三、指导读第一部分。
- 2 - 1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（限时）
2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）
四、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。（限时）
2、交流。这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。写得好的'句子：“女老师走到……翻开书”。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）
五、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
《小英雄雨来》教案
一、教案基本信息
教案名称：《小英雄雨来》教案
学科领域：语文
年级：四年级
课时：2课时
编写日期：2024年10月
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：
（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学会尊敬和崇拜英雄，培养勇敢、机智的品质。
三、教学重点与难点
重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：通过课文学习，培养学生尊敬英雄、勇敢机智的品质。
四、教学方法
情境教学法、自主阅读法、小组讨论法、讲述法。 五、教学过程
1. 导入新课
（1）教师简要介绍《小英雄雨来》的故事背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主阅读
（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过阅读，学习生字词，并记录下来。
3. 课堂讲解
（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生通过细节描写分析雨来的勇敢和机智。
4. 小组讨论
（1）学生分组讨论，分享对雨来勇敢和机智的理解。
5. 情感教育
（1）教师引导学生思考：我们应该尊敬和崇拜英雄，为什么？
6. 课堂小结
7. 作业布置
（1）学生回家后向家人讲述《小英雄雨来》的故事。
（2）写一篇关于尊敬英雄的短文。
六、教学评估
1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读、小组讨论中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业：评估学生回家后向家人讲述故事和写关于尊敬英雄的短文的情况，了解学生的理解和应用能力。
3. 学生提问与回答：记录学生在课堂上的提问和回答情况，了解学生的思考能力和对课文内容的理解程度。
七、教学反思
《小英雄雨来》教案设计 2
一、教案基本信息
教案名称：《小英雄雨来》教案设计
学科领域：语文
年级：小学四年级
课时：1课时
教学目标：
1. 知识与技能：让学生通过阅读《小英雄雨来》的故事，了解雨来的英雄事迹，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雨来勇敢、机智、善良的品质，培养学生的爱国情怀。
教学重点：
1. 让学生理解《小英雄雨来》的故事内容，体会雨来的英雄精神。
2. 培养学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
教学难点：
1. 让学生深入理解雨来的英雄事迹，从中得到启示。
2. 培养学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
二、教学方法
采用自主阅读、小组讨论、教师讲解等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和合作意识。
三、教学步骤 1. 导入新课：简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《小英雄雨来》的故事，理解故事内容，体会雨来的英雄精神。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己对雨来英雄事迹的理解和感悟。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的重点问题，进行讲解，引导学生深入理解雨来的英雄事迹。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢、机智、善良品质，引导学生学习雨来的英雄精神。
四、作业设计
1. 让学生写一篇关于《小英雄雨来》的读后感，表达对雨来英雄事迹的感悟。
2. 进行课外拓展，让学生查找其他小英雄的事迹，进行分享。
五、教学反思
在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，雨来的英雄精神是否得到了传承。要对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价
1. 读后感写作：评价学生对《小英雄雨来》故事的理解程度和感悟深度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度、合作意识和交流能力。 3. 课堂问答：评价学生在课堂上的专注程度和思考能力。
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教学设计
教学目的：
体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
教学过程：
一、导入：
今天我们来继续学习第十六课《小英雄雨来》，齐读课题。
“机敏、调皮的雨来在夜校接受爱国主义教育，女老师用手指点着黑板念着” 指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。“大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念着” 齐读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。小雨来也在认真地念着：指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。“雨来认真的念着，这两句话早也在雨来心中扎根了，所以小雨来使劲全身力气把缸搬回原位，成功掩护了李大叔，然而自己却落入了鬼子手中。鬼子凶恶、残忍，小雨来的处境令人担心，鬼子会用怎样的卑劣手段对待雨来，请同学们默读第四小节。”
二、读的模块
哄骗：“鬼子为了找到李大叔将前后院都翻遍了，结果却一无所获，于是他们便想从雨来身上找到突破口。”
1.指名读。“鬼子看是温和，实则确是在假装好人，目的就是想哄骗雨来说出李大叔的下落。接下来同学们自己再读一读这些语句，从鬼子的动作、表情、语言体会鬼子的狡诈。”
2.自由读
3.指名读（可以叫2个人） “面对鬼子的哄骗，机智的雨来早已识破了他们的假面具” 指名读雨来的回答。先叫一位，再启发读。“文章通过雨来的动作和语言的描写突出了他的机智，我们读的时候应该读出雨来故意装作很无辜的样子。” 利诱：难道雨来真的无所畏惧吗？我们来看：当扁鼻子军官把雨来怀中的书扔在地上，伸手往皮包里掏东西时，雨来心里想
1.指名读雨来心里想的话。“面对凶残的鬼子，小小的雨来怎能不害怕呢？”
2.再读，读出雨来的害怕。
“雨来心里害怕，表面却十分镇定，鬼子见哄骗不成，又拿出糖和金戒指来诱惑雨来。” 1.指名读 “面对好吃的糖和金光闪闪的金戒指雨来却不为所动” 齐读 威胁 “鬼子见哄骗不成，诱惑也没能得逞，鬼子一下子恼羞成怒了” 1.指名读可以叫多个同学 将这些动词加重语气读出鬼子的恼羞成怒。“同学们面对鬼子的刺刀，如果是你，你会不会害怕？（会）是啊，雨来和你们一样年纪。他当然也会害怕，但是他却说” 指名读 “下面老师请同学们分角色来读一读他们的对话，体会鬼子的狡诈和雨来的机智对答”
《小英雄雨来》教案 2
《小英雄雨来》教案
《小英雄雨来》教案1
教学要求
一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质..
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语..
三、练习给课文各段加小标题..
四、能简要复述课文内容..
课前准备
一、抗日根据地地图..
二、生字新词卡片..
三、《小英雄雨来》教学幻灯片..
教学时间 两课时..
教学过程
第一课时
一、默读课文..
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文..
二、检查初步默读课文的效果.. 检查对课文内容的了解情况：
这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图..）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
三、检查生字新词的学习情况..
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？
（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的..）
门槛——什么叫门槛？
（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木..）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音..什么叫晌午？
你们查过字典吗？
（晌午就是中午..）
枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音..
（枪栓就是推子弹进膛的机件..）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？
（“劫”是抢劫，抢夺..劫难是遭受灾难的意思..）
趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音..
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子..）
漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音..你们在哪里看见过有漩涡？
（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡..） 嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？