北师大版-英语-五年级下册-Unit 11 Weather同步优秀教案
北师大版(三起)-英语-打印版
Unit 11 Weather同步优秀教案
教学目标
（一）知识与技能目标
1)能理解故事内容并能初步朗读课文。
2)能在故事中理解并基本正确地朗读情景词汇和短语： weather report, rain, fine, ride
horses, stay at home
3)通过学习故事内容，能够在情境中理解,简单表述将来的活动安排或打算：What are you
going to do? I’m going to …….It’s going to be fine tomorrow.
（二）过程与方法目标
1）通过新授知识和已学旧识的比较、结合，引旧联新，降低学生学习难度。
2）通过视听故事教学动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。
3）通过结合PPT演示文稿，设计任务型教学活动，分解学习故事内容，学生视听，设疑、自读、解疑，培养他们自主学习能力。
4）通过聆听、观察和阅读等教学活动培养学生从外界摄取信息的能力及口头表达能力。
5）通过对故事内容进行简单的复述，帮助学生理清故事，培养学生综合语言运用能力。
6）通过分组竞赛为主的评价方式，激发学生的参与热情。
（三）情感态度与价值观目标
能合作学习，乐于探究，勇于尝试自己力所能及的事情，并体验其中的乐趣事情，并体验其中的乐趣。
（一）知识与技能目标
1)能理解故事内容并能初步朗读课文。
2)能在故事中理解并基本正确地朗读情景词汇和短语： weather report, rain,fine, ride
horses, stay at home
3)通过学习故事内容，能够在情境中理解,简单表述将来的活动安排或打算：What are you
going to do? I’m going to …….It’s going to be fine tomorrow.
（二）过程与方法目标
1）通过新授知识和已学旧识的比较、结合，引旧联新，降低学生学习难度。
2）通过视听故事教学动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。 北师大版(三起)-英语-打印版
3）通过结合PPT演示文稿，设计任务型教学活动，分解学习故事内容，学生视听，设疑、自读、解疑，培养他们自主学习能力。
4）通过聆听、观察和阅读等教学活动培养学生从外界摄取信息的能力及口头表达能力。
5）通过对故事内容进行简单的复述，帮助学生理清故事，培养学生综合语言运用能力。
6）通过分组竞赛为主的评价方式，激发学生的参与热情。
（三）情感态度与价值观目标
能合作学习，乐于探究，勇于尝试自己力所能及的事情，并体验其中的乐趣事情，并体验其中的乐趣。
学情分析
本课的教学对象为我校五年级一班的学生，该班学生的视听和理解能力相对较强，习惯较好，但说的能力稍差一些，部分学生较羞涩，回答问题不积极，声音也较小，教师要用好评价方式，创设丰富多彩的活动，吸引学生主动积极地参加各种学习活动中。该班学生对于新信息有一定的接受和处理能力，能在一定范围内进行有效的合作学习。借班上课对教师如何处理好预设与生成的关系更是一大挑战。由于记忆的遗忘规律，学生们的遗忘率很高，因此在教学中往往需要新旧结合、融会贯通。
重点难点
1）故事大意的理解学习。
2）体会和学习表达一般将来时。
教学过程
热身激情
1. Greeting:
Show a calendar and sing a song: days of week.
情意呈现
Free talk:
1. T: What day is it today?
2. T: What do you do on……?
1. What do you usually do on Sunday?
(并随机教学stay at home，ride bikes, sometimes ride horses)
出示图片
2. What are you going to do this Sunday? 北师大版(三起)-英语-打印版
出示，贴图并讲解this Sunday 还未到，这个星期天你要干什么？We say: What are you
going to do this Sunday?引导学生根据图片回答。分组机械操练I am /We are going to ……
3. Guess :What is Miss Huang going to do this Sunday? Miss Huang is always busy working
on the QQ farm(玩QQ农场的照片）,But this Sunday 出示开心农场的图片提示学生，Miss
Huang is going to work on the happy farm. I am going to work on the farm. This is
Miss Huang's farm，Welcome to my farm, boys and girls. Are you happy? Yes, we are very
happy. How about the weather? Let’s listen to the weather report, OK?出示单词卡
5、教师播放天气预报的课件。
课件内容：Good morning, today is Tuesday, what about the weather? Let’s have a look. It’s
going to rain this morning. But it is going to be fine this afternoon. (教师在黑板上画天气，并板书)
6、导入新话题：What are Ann and Ken going to do? Let’s learn the story Uncle Jack’s
farm.（板书课题）
故事学习
1、整体视听故事。
（1）第一遍，不带文字播放。教师提问： What are Ann and Ken going to do?学习第一幅图
(选择题They’re going to ___________________________- today.
A. visit Uncle Jack B. visit Uncle Booky C. visit Mocky
2. Uncle Jack has _____________________________.
学习第二幅图
A. a big car B. a big school C. a big farm
（教师出示农场的图片贴在黑板上）
3. 学习第六幅图：
T:（指着板书） Look, Uncle Jack has a big farm, it’s very beautiful. Are Ann and Ken going
to play football/read books/watch TV/ride horses on the farm? What are they going to do?
T:Where is the answer, In which picture? let's find and read.(先抽生，再齐读 ，可让学生在书上找到相应的图，句子，并读一读）
第二遍，带文字播放,学生跟读。
分图学习故事内容 北师大版(三起)-英语-打印版
1.学习一，二幅图
P1识图：Who is he/she? What are they talking about? Can you read?齐读后，小组分K en
和Father读。评价
P2 识图,Look, who is she? What does she say? Can you read? (指着句子，让学生读）评价时，用上Sure ,you can.I can read Uncle Jack has a big farm. Can you? Sure, you can,go.指着Ken，Father 说的话,分别问：Can you?
2.学习三，四幅图
Picture 3and picture 4 are very difficult, please read after the video, then answer the question:
What’s the weather（天气） like？ (3. It’s going to _____ this morning. But it’s going to be
____this afternoon.
A. fine B. rain C. cloudy
)(学生每读完一幅图，就用板书加以复述）
3.学习五，六幅图
4.Repeat the same procedure as picture1and 2 for picture 5,6
Can you read ? 以齐读或分角色进行朗读
4.学习七、八幅图。
教师提问： Look at picture 7,Is Ann happy? Does she like to ride horses? Does Ken like
to ride horses?板书likes to and doesn't like to
Read picture 7and picture 8 by themselves then answer the questions:
T：What is Ann going to do tomorrow?(She is going to _____tomorrow? A stay at home B
ride horses).
Is Ken going to ride horses tomorrow?
A. Yes, he is. B. No, he isn't.
What is Ken going to do tomorrow?
Why?
帮助学生回答：Because he can't ride horses well.
（3）第三遍，跟读故事，整体再感知故事Ask the pupils to read、listen and follow. Try to
imitate the pronunciation and intonation.
巩固练习
故事理解反馈活动：
Unit+3+Rain+and+Shine-Lesson+2+教案 北师大版英语七年级下册
北师大版英语七年级下册Unit 3: Rain and Shine
Lesson 2: Weather Around the World 教案
教学目标
1) 语言知识目标
重点词汇：weather, climate, tropical, desert, rainy season, dry season, humid, freezing,
temperature, season
重点句型：
"What’s the weather like in Australia in summer?"
"It’s hot and sunny in tropical areas."
"The weather in the desert is dry and hot during the day but freezing at night."
"Many countries have different weather in the same season."
2) 能力目标
学生能够用英语描述世界各地的天气和气候特点。
学会比较不同国家或地区的天气差异。
3) 情感目标
培养学生对世界各地自然环境的关注和探索兴趣，增强文化多样性认知。
教学重点和难点
➢ 教学重点
学习描述世界各地不同天气和气候的词汇和句型。
理解季节与地区之间的天气差异并用英语表达。
➢ 教学难点
正确使用天气相关词汇描述不同地区的气候特点。
理解“热带、沙漠、温带”等气候特征，并能够进行对比。
教学过程
Step 1: 导入 (Warm-up) (5分钟)
➢ 问题导入
教师提问：
"What’s the weather like in your city today?"
"Do you know what the weather is like in other countries?"
➢ 图片展示
展示世界各地不同气候的图片（如热带雨林、沙漠、雪山等），学生猜测这些地方的天气：
北师大版英语三起五年级下册教案5篇
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北师大版英语三起五年级下册教案5篇
北师大版英语三起五年级下册教案篇1
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to
take When are you going to go Who’s going to go with you
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go What are you going to
takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the
airport这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in
your summerholidays When are you going to go there What are you going
to take What are you going to do there Who is going to go with you
(生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出
五级英语下册 Unit 8(8)教案 北师大版
用心 爱心 专心 1 北师大版五年级英语下册教案
Unit 8 The concert
教学目标：
知识目标：
1.了解用will do sth 表示一般将来时的表达方法；
2.学会乐器的单词piano、drums、guitar,以及新单词program、kidding、concert、wonderful；
能力目标：
1.能正确朗读课文级对话内容；
2.能熟练认读新单词，并试着用I will…表达自己的一件计划；
情感态度：
能够通过对本单元Ken Ann Mocky以及David等人发生的故事，启发和教育学生互相关心、互相帮助，学会与他人合作。
教学重点：
1.学习乐器的单词piano、drums、guitar,能正确认读program、kidding、concert、wonderful；
2.能够理解will表示一个人准备做什么的概念。
教学难点：
理解will在文中表达的意思，并能试着应用其表达自己将要做的一件事。
教学准备：
单词卡片 乐器图片及声音
教学过程：
一、激趣导入：
1.问答操练：
问：What day is today?
What’s the date today ?
What’s the weather like ?
学生正确回答之后，
问：What did you do last night?
前测：1）多数学生都能根据问题用一般过去式说出自己昨天所做的事情
2）临时想不出合适的短语表达自己昨天晚上的事情 用心 爱心 专心 2 对策：教师出示提前准备好的计划表，提示学生有选择的表达自己过去所做的事情。
yesterday 3.11 today 3.12 on Saturday 3.15
did my homework
go to school
三年级下册数学优秀教案-《小小的鞋店》北师大版(2023秋)
三年级下册数学优秀教案-《小小的鞋店》北师大版（2023秋）
一、教学内容
三年级下册数学优秀教案-《小小的鞋店》北师大版（2023秋）
本节课选自北师大版三年级下册数学教材第七单元第三节《生活中的数学——购物问题》。教学内容主要包括以下方面：
1. 认识元、角、分，理解它们之间的换算关系。
2. 学习使用加减法解决购物中的实际问题，例如计算购买鞋子的总价。
3. 通过实际情景，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
4. 使学生能够运用所学的货币知识，解决生活中的购物问题，如《小小的鞋店》案例。
课程围绕一个小小的鞋店展开，让学生在实际购物场景中，运用所学数学知识进行计算和问题解决。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。
1. 数感：通过购物情境，使学生能够感知货币单位元、角、分的实际意义，增强对数的敏感性和理解力。
2. 符号意识：培养学生正确使用数学符号进行加减运算，理解货币单位之间的换算关系，提高数学表达和思维能力。
3. 运算能力：通过解决购物问题，训练学生熟练进行整数加减运算，提高计算速度和准确性。
4. 问题解决能力：结合实际购物案例，引导学生运用所学的数学知识和策略解决生活中的问题，提升解决实际问题的能力。
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握基础知识的同时，发展数学学科素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）货币单位的认识：元、角、分及其换算关系是本节课的核心内容。学生需要掌握1元=10角，1角=10分的基本换算。
举例：讲解1元可以换成10个1角，10个1角又可以换成100个1分，通过具体实例让学生理解货币单位之间的换算关系。
（2）整数加减运算：在购物情境中，学生需要运用整数加减法计算购买鞋子的总价。
举例：如购买一双鞋子38元，再买一个帽子12元，计算总共需要支付的金额。
（3）解决实际购物问题：将所学货币知识和运算方法应用于实际购物问题，培养学生解决实际问题的能力。
(北师大版(三年级起点)小学英语五年级下册Unit12单元测试试卷(含答案)01
加油！有志者事竟成
1 答卷时应注意事项
１、 拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、 拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题
里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；
３、 审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过
每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能
理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右
这样的题；
４、 每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有
没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方
一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；
５、 中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做
完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，
不能因此慌了手脚，影响下面的答题；
６、 卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；
７、 做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查
是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分
析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后
把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，
用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。相信你是最棒的！
小学英语 五年级下册 1 / 3
Unit 12单元测试
一、选择题（共7小题）
1.
把正确答案的序号写在括号里（ ）
A. rainy B. cloudy
2.
把正确答案的序号写在括号里（ ）
A. snowy B. rainy
3.
把正确答案的序号写在括号里（ ）
A. sunny B. windy
4.
把正确答案的序号写在括号里（ ）
A. sunny B. fine
5. What does she do on Friday?
（ ）
(北师大版) 四年级英语下册教案 Unit 11(3)
Uncle Jack’s farm
教学内容：
1.故事：Uncle Jack’s farm
2.主要句型：
What are you/we going to do?
I am (not) going to…
We are going to…
What is he/she going to do？
He/She is going to…
3.主要单词和词组
ride horses, listen to the weather report, on the radio, the black clouds,
sure, fun, stay at home
教学目标：
知识与技能目标：
1.能够听懂、会说并认读故事中的新单词和词组；
2.能够理解关于计划打算的交际用语并熟练使用；
3.能够理解并初步朗读故事内容；
4.能够根据提示简单转述故事内容；
能力目标：
1.通过学习句型和课文内容，理解有关计划打算的英语表达，并能够利用所学内容与他人自然交流。
2.培养学生探究能力，在完成任务的过程中提高发现问题和解决问题的能力；以及在理解对话的第一、第二人称的基础上掌握使用第三人称转述的能力。
情感策略目标：
1.通过游戏、小组合作探究等学习活动，提高和激发学生学习兴趣；
2.通过小组合作探究培养学生合作意识；
3.通过探究过程，培养学生自主学习，提出问题以及解决问题的能力。
四、教学重点
1. 理解掌握主要句型；
2. 基本掌握课文对话；
3. 理解课文内容，在简单提示下能够转述课文主要内容。
教学难点
1. 理解主要句型的意思并能够正确使用功能句；
2. 理解课文意思，掌握课文对话；
3. 能够模仿课文进行对话，能够根据提示简单转述课文重点内容。
教学资源准备：
常规资源：教材及配套的故事光盘
补充资源：自制课件和表格
教学过程：
一、Warm up
Step 1：Sing a song: Let’s go to the …
北师大版英语七年级下册Unit 4 Seasons and Weather Lesson 10 Weather in Beijing 教学设计1
教育精选
. Unit 4 Season and Weather Lesson10 Weather in Beijing
教学设计
一、教材分析
本单元谈论季节和天气，本课整体复习并扩展小学英语涉及的关于季节、天气、月份及服装词汇以及谈论天气的功能用语。学生围绕天气的话题，谈论各种不同的假日活动。本课通过听、读等活动进一步辨识并规范辅音字母sh, ch等的发音，以及辨识音标[ʃ]，[tʃ]。
二、学生情况分析
本课所涉及词汇大部分在小学课本中都出现过，天气话题也不陌生。复习并扩展小学英语涉及的关于季节、天气、月份及服装词汇并且围绕天气的话题，谈论不同的活动。复习所涉及的名词和形容词。并通过听、说等活动归纳谈论天气的功能句并关注sh, ch 的发音。
由于学生词汇积累不同，大范围的扩展单词可能会遇到困难。小组成员间的互助会有一定帮助。
三、教学目标
1、学生能够归纳出四季和12个月份的名词，并能正确拼写表示天气的形容词。
2、学生通过阅读，进一步了解北京的天气，并能够正确查找信息，完成表格。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
Show some pictures to help the students focus on the key words in this lesson and the key points of
the lesson.
Look at the pictures and try to find out the key words .
设计意图：唤起学生对本课课题的理解，并为后面的单词归纳做好准备。
Step 2 Word spider
1.Show the two figures and help Ss understand what they will do.
2.Help the students complete the word spider in groups.
北师大版五年级英语下册教案unit8
第1页 共19页 课题 Unit 8 The concert (1) 课型 新授
学情
分析 本课单词学生虽没学过,但学生不会感到陌生,都是语境词,学生能很快掌握,理解.
设计
思路 在语境中学习新单词,并设置各种活动让学生开口去说,词句结合,给学生提供运用语言的空间.
教学
目标 知识目标：有关乐器的单词,学会表达使用乐器,初识I will 的用法
能力目标：能够灵活表达使用各种乐器,运用I will的句式表达自己将来做什么
情感目标：鼓励学生培养广泛的兴趣爱好和对事物的探索精神
重点 有关乐器的单词:concert drum flute guitar piano violin
句型: I will
难点 灵活运用I will…甸式
教学方法 任务教学法，交际法
教具准备 电脑课件，录音机，卡片
板 书
设 计 Unit 8 The concert （1）
I can play the drum play the flute
Play the guitar play piano
Play the violin
I will
课后小结
第2页 共19页 教学过程 教学意图
I. warm up
Hot seat: What’s the weather like today?
Whose pen is this?
What do you like?
What did you do yesterday?
II． Presentation
1. Set a scene: There is a concert (用图示解释) tonight.
Many animals come to here. Look, what do can they do?
(课件，各种小动物弹乐器)
The panda can play the piano.
五年级下册英语教案Unit 11 Weather Lesson 1北师大版三起
Unit 11 Weather
Lesson 1
教案
一、教学目标
技能目标
学生能回忆、再现、运用六大话题vegetables drinks fruit weather places week中的词汇并能根据教材内容加以联想和拓展
知识目标
学生在回忆、巩固中再现知识
情感、文化、策略目标
通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。
二、教学重难点
1、回忆、再现、运用六大话题vegetables drinks fruit weather places week中的词汇
2、知识的运用及拓展
三、教具准备
录音机，卡片
四、教学过程
Step1: Greetings(问候)and warming up（热身）
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Chen.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes！
T：Me too. OK, Now, let’s Sing an English song together.
(通过互相问候以及歌曲热身，激跃课堂气氛，让学生调整好情绪，进入本课的英语学习中来。)
Step2: Lead-in导入情境
（1）播放中央一套的天气预报引入今天的课题《Unit 6 Weather Lesson 11》。
学习单词：weather, the weather。请学生跟读课题。
（2）通过多媒体展示天气情况的图标，让学生快速地用中文回答图标所表示的气候情况。接着问学生：T: Can you say them in English?(你们能用英文把他们表达出来么？)
五年级下册英语教案-Unit11 Weather Lesson4｜北师大版
Unit 11 Weather
Lesson4Have a Try- Let’s Read
一、教学内容分析
Weather Report阅读教学是北师大版小学英语五年级下册第十一单元的教学内容。在这个单元学生学习了与天气有关的词汇，并运用功能句型来询问或说明当前或将来的天气情况。本节课是这个单元的第四课时（阅读教学），其中设置了播音员播报天气预报的情境，提供了一些世界主要城市的天气情况。这个活动需要学生阅读预报的内容，把文字信息转换成图示信息，这个活动可以帮助学生了解世界各地气候与季节差异，渗透相关的学科知识，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
二、教学目标分析
1、语言能力目标
（1） 能读懂天气预报的内容，在图示中标出天气情况，并描述各个城市的天气情况。
（2） 能运用It’s going to be…… 在具体语境中说明将来的天气情况。
2、学习能力目标
（1）运用情境教学的方法，通过创设情境使学生能够在有意义的语境中学习英语。
（2）能通过观察、转换信息等方式进一步体验、理解语言。
（3）能在小组活动中积极思考，乐于与他人合作，培养自主与合作学习能力。
3、思维品质目标
（1） 能在丰富的教学活动中保持学习英语的积极态度。
（2） 能通过听音猜天气、写E-mail等活动提高学生思维的灵敏性和创造性。
（3） 能通过对比南北半球气候差异，培养学生的逻辑思维能力和思辨能力。
4、文化品格目标
（1）能够了解一些世界主要城市的位置与风光。
（2）能够了解世界各地气候与季节差异，渗透相关的学科知识。
（3）能够了解中国的一些旅游城市，并为Ann提出建议。
四、教学重点、难点分析 1、教学重点：
（1）能读懂天气预报的内容，在图示中标出天气情况，并描述各个地方的天气情况。
（2）能运用It’s going to be……
在具体语境中说明将来的天气情况。