人教版高中地理必修二6.1《人地关系思想的演变》课件 (共23张PPT)
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人教版高一地理必修2 6.1 人地关系思想的演变 课件 (共51张ppt)
人类活动
环境问题
采集渔 低且发展缓 听天由命，依赖 采集和狩猎；人类改 人类与环境保持着一种
猎时代 慢
和崇拜自然。 造自然的能力弱。 原始的平衡关系。
农业文 明时期
很大提高
环境科学开始萌 芽，改造自然。
人类大规模的开发利 用资源，与环境的对 抗性明显增加。
环境遭到破坏，如大规 模的开垦耕地，破坏森 林和草场，使生物多样 性减少等。
32
2020/6/4
33
二 直面环境问题
2.环境问题
资源短缺
土地资源短缺 矿产资源短缺 淡水资源短缺 能源短缺
二 直面环境问题
?交通探运究输:P布93局读图思考
3.这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响?你认为这些影响在短时期 内能消除吗? 4.耕地面积虽然扩大了，但是并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反 而越来越贫穷。请你讲讲其中的道理。
破坏水利、水产减少；草场过载，植被破坏；风沙侵蚀、水土流失等。这 3 些影响在短时期内很难消除。
展问题
步解决环境问题。
一 人地关系的思想演变
?交通探运究输:P布92局活动
1.人们开矿，修水坝，建城带来哪些环境问题，为什么？
矿山开采地区的土地资源、植被破坏，开采出来的废矿石堆积对土地和地 表水、地下水会造成污染。 修水坝对整个河流来说，改变了河流的水文特征；对生活在河水中的洄游 生物来说，阻断了它们的生存空间，影响生物多样性的发展；对水坝上游， 1 地下水水位抬高，库区水位提高容易引起滑坡等，对水坝下游，减少河流 流量，泥沙淤积减少，河流入海口地区容易发生海水倒灌、侵蚀海岸，地 下水水质变差等，大坝水体产生的巨大压力可使地层断裂，诱发地震。 城市是人类改造自然环境最剧烈的地方，首先是环境污染，其次是交通拥 堵、住房紧张等。
高中地理新人教版必修2课件 6.1人地关系思想的演变 (共30张PPT)
实行发达国家现形的高投资、高技术解决问题的模式是不可取的。我 国目前经济发展水平较低，技术水平相对落后，因此，不可能实行高投资、 高技术的模式解决问题。
一、走可持续发展道路的必然性
1、人口压力大
中国人口=俄罗斯+美国+日本+英国+德国+法国+ 意大利+西班牙+加拿大+罗马尼亚+越南+ 澳大利亚+荷兰+葡萄牙+比利时+瑞士+瑞典 ＋…………（31个国家总人口）
一、中国走可持续发展道路的必然性
▪庞大的人口压力 ▪资源短缺令人担忧 ▪深刻的环境危机
中国21世纪议程
—中国21世纪人口、环境与发展白皮书
走可持续发展道路
北京 1994
全球第一部国家级的 《21世纪议程 》
二、实施可持续发展的途径 ——循环经济
1、循环经济 (1)概况： ①概念：建立在物质不断循环利用的基础上的经济发展模式。 ②核心：提高经济效益 ③手段：环境无害化技术 ④资源利用方式：环境友好方式 ⑤原则：资源输入减量化、资源再利用和使废弃物再生资源化 ⑥目的：实现经济活动的生态化
第六章 人类与地理环境的协调发展 第二节 中国的可持续发展实践
一、走可持续发展道路的必然性
1、中国实施可持续发展的背景：——目前我国面临的生存和发展压力 (1)庞大的人口压力 (2)资源短缺令人担忧 (3)深刻的环境危机
2、解决措施：走可持续发展之路 3、标志：《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》
人口基数大
人口素质低
由人口众多带来的一系列问题……
就业紧张
生活垃圾污染
人口拥挤
交通拥挤
一、走可持续发展道路的必然性
1、人口压力大
中国人口=俄罗斯+美国+日本+英国+德国+法国+ 意大利+西班牙+加拿大+罗马尼亚+越南+ 澳大利亚+荷兰+葡萄牙+比利时+瑞士+瑞典 ＋…………（31个国家总人口）
一、中国走可持续发展道路的必然性
▪庞大的人口压力 ▪资源短缺令人担忧 ▪深刻的环境危机
中国21世纪议程
—中国21世纪人口、环境与发展白皮书
走可持续发展道路
北京 1994
全球第一部国家级的 《21世纪议程 》
二、实施可持续发展的途径 ——循环经济
1、循环经济 (1)概况： ①概念：建立在物质不断循环利用的基础上的经济发展模式。 ②核心：提高经济效益 ③手段：环境无害化技术 ④资源利用方式：环境友好方式 ⑤原则：资源输入减量化、资源再利用和使废弃物再生资源化 ⑥目的：实现经济活动的生态化
第六章 人类与地理环境的协调发展 第二节 中国的可持续发展实践
一、走可持续发展道路的必然性
1、中国实施可持续发展的背景：——目前我国面临的生存和发展压力 (1)庞大的人口压力 (2)资源短缺令人担忧 (3)深刻的环境危机
2、解决措施：走可持续发展之路 3、标志：《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》
人口基数大
人口素质低
由人口众多带来的一系列问题……
就业紧张
生活垃圾污染
人口拥挤
交通拥挤
人教版地理必修二6.1 人地关系思想的演变 教学课件(共24张PPT)
1份的世界平均财富 养活6倍的人口
1/4的新增产值用来 养活新增加的人口
人口压力 人 口 数 量 庞 大
总 值 较 低
人 均 国 民
生
产
数 较 多
新 增 人
口
绝
对
养 活 较 多 人
用 较 少 的 财
富
新 增 人 口 消 耗
部 分 新 增 产 值
被
资
源
人 口
短 缺
成
为
发
展
障
碍
环
境
危
机
自然资源 土地资源
我国水土流失面积占陆地国土面积1/3，每年流失的土壤 高达50亿吨，相当于每年损失1厘米厚的土壤，而自然形 成1厘米厚的土壤需400年。
中国生态环境脆弱形势和危急区分布
二、公众的参与
结合自己的实际情 况,日常生活中我们 可以采取哪些行动？
课堂小结
我
庞大的人口压力
国
的
必然
基
资源短缺令人担忧
可持续发展
上海市每天产生出7300吨粪便和500多万吨污水一起排入黄浦江，每天 又从江里抽出市民饮用的自来水。1988年初使几十万人遭殃的甲肝大流行， 是水污染的结果。
1994年，乡镇企业废水排 放量达43亿吨，工业粉尘的排 放量达580万吨。
土法上马开采石棉矿
我国沙尘暴 频起和荒漠化扩 展的步伐是一致 的。沙尘暴就是 土地荒漠化的警 报，沙尘暴发生 的频度和速度的 增大则是敲响了 生态危机的警钟。
第六章人类与地理环境的协调发展
第一节人地关系思想的演变
其他
土地 水源、能源
技术 劳动力、资金
原料 零部件
废气
工厂
废 水 部分再循环 废 渣
1/4的新增产值用来 养活新增加的人口
人口压力 人 口 数 量 庞 大
总 值 较 低
人 均 国 民
生
产
数 较 多
新 增 人
口
绝
对
养 活 较 多 人
用 较 少 的 财
富
新 增 人 口 消 耗
部 分 新 增 产 值
被
资
源
人 口
短 缺
成
为
发
展
障
碍
环
境
危
机
自然资源 土地资源
我国水土流失面积占陆地国土面积1/3，每年流失的土壤 高达50亿吨，相当于每年损失1厘米厚的土壤，而自然形 成1厘米厚的土壤需400年。
中国生态环境脆弱形势和危急区分布
二、公众的参与
结合自己的实际情 况,日常生活中我们 可以采取哪些行动？
课堂小结
我
庞大的人口压力
国
的
必然
基
资源短缺令人担忧
可持续发展
上海市每天产生出7300吨粪便和500多万吨污水一起排入黄浦江，每天 又从江里抽出市民饮用的自来水。1988年初使几十万人遭殃的甲肝大流行， 是水污染的结果。
1994年，乡镇企业废水排 放量达43亿吨，工业粉尘的排 放量达580万吨。
土法上马开采石棉矿
我国沙尘暴 频起和荒漠化扩 展的步伐是一致 的。沙尘暴就是 土地荒漠化的警 报，沙尘暴发生 的频度和速度的 增大则是敲响了 生态危机的警钟。
第六章人类与地理环境的协调发展
第一节人地关系思想的演变
其他
土地 水源、能源
技术 劳动力、资金
原料 零部件
废气
工厂
废 水 部分再循环 废 渣
【人教版】高中地理必修二：6.1《人地关系思想的演变》ppt课件
2．环境问题的产生原因与表现： (1)资源短缺、生态破坏。 ①原因：人类向环境索取资源的速度超过了
资源本身及其替代品的再生 速度。 __________________________ 土地资源 、 资源短缺：主要有水资源、 矿产资源和能源等 ②表现 水土流失 、 生态破坏：主要表现为 土地荒漠化、生物多样性减少等
1．判断正误并思考原因。 (1)在农业文明时期，人地矛盾并不突出，人 地关系仍保持原始的平衡协调关系。 ( ) (2)大气中二氧化碳含量的增加属于环境污染。 ( ) (3)发展中国家的环境污染程度大于发达国家。 ( ) (4)渤海实行“休渔”政策，体现了可持续发 展的持续性原则。( )
2．问题思考。 (1)采集渔猎时代人类对自然中的风、雨、雷、 电等的崇拜，说明了什么？ (2)“为了保护环境，我们应把环境放在首位， 停止一切对环境的开发利用”的说法对吗？ 为什么？
(2)环境污染。 ①原因：人类向环境排放废弃物的数量超过
环境的自净能力 ，导致环境质量下降。 _______________ 水 污染 大气污染， 土壤污染， 固体废弃物 污染 ②表现 噪声污染， 放射性 污染 海洋污染
区域 环境问题 3．环境问题的分布： 变暖 全球气候________、臭 全球 氧层破坏、土地荒漠化 环境污染
③继续发展下去，这个地区却因为人口膨胀， 河水出现污染，水源严重不足，生活质量大 幅下降，居民纷纷外迁。人类的发展受到环 境的制约。
④这里的人们逐渐意识到环境的重要性，开 始反思自己的行为，进行环境整治，家园又 变得美丽了！
(1)图中四个时期分别对应人地关系思想演变 的哪个阶段？ (2)图中四个时期的人地关系是怎样的？ (3)②与③的环境问题有何不同？
人教版高中地理必修二6.1《人地关系思想的演变》课件(共48张)
生态破坏 第五页，共49页。
案例1 玛雅文明的消失
玛雅古观象台遗址(yízh
• 农业(nóngyè)文明——人类改造自然——人地关系紧
生态(张sh—ē—ngtài)破坏 。
第六页，共49页。
3、工业革命时期
工业革 命时代
人类_征__服_(_zhēngf人ú)地关系_恶__化_，(è huà)
自然
第四十二页，共49页。
人类与环境(huánjìng)的关
环 人类(rénlèi)与环 系是相互作用、相互制约和
境 境关系密切
相互转化的对立统一关系。
问
题
环境污染
的 环境(huánjìng)问 生态破坏
表 题的表现
现
资源短缺
和
城市地区主要表现为环境污染
分
乡村地区主要表现为生态破坏
布 环境问题的
分布特点
第四十四页，共49页。
2.在造成生态环境恶化的多种原因中，难以人为
改变的是（ ）D
A.高消费、高浪费、大排放的生活方式 B.对资源(zīyuán)、能源的掠夺性开发 C.生产工艺水平低 D.自然资源(zīyuán)的有限承载力
第四十五页，共49页。
3.1952年12月4日，英国首都伦敦发生了著名 (zhùmíng)的“伦敦烟雾事件”。发生“烟雾事件” 时的天气状况可能是（ A ）
B：水土流失(shuǐtǔliúshī)（黄土高原）
C：酸雨(suān yǔ)（东南地区、四川A 盆地）
D：次生盐渍化（华北）
E：水污染（河流中下游）
BD
E
C
第三十七页，共49页。
二、直面环境(huánjìng)问题 2.危害： （1）全球性环境(huánjìng)问题，危及人类生存。 （2）局域性的环境(huánjìng)问题演变成社会公害，制 约经济发展和危害人体健康。
案例1 玛雅文明的消失
玛雅古观象台遗址(yízh
• 农业(nóngyè)文明——人类改造自然——人地关系紧
生态(张sh—ē—ngtài)破坏 。
第六页，共49页。
3、工业革命时期
工业革 命时代
人类_征__服_(_zhēngf人ú)地关系_恶__化_，(è huà)
自然
第四十二页，共49页。
人类与环境(huánjìng)的关
环 人类(rénlèi)与环 系是相互作用、相互制约和
境 境关系密切
相互转化的对立统一关系。
问
题
环境污染
的 环境(huánjìng)问 生态破坏
表 题的表现
现
资源短缺
和
城市地区主要表现为环境污染
分
乡村地区主要表现为生态破坏
布 环境问题的
分布特点
第四十四页，共49页。
2.在造成生态环境恶化的多种原因中，难以人为
改变的是（ ）D
A.高消费、高浪费、大排放的生活方式 B.对资源(zīyuán)、能源的掠夺性开发 C.生产工艺水平低 D.自然资源(zīyuán)的有限承载力
第四十五页，共49页。
3.1952年12月4日，英国首都伦敦发生了著名 (zhùmíng)的“伦敦烟雾事件”。发生“烟雾事件” 时的天气状况可能是（ A ）
B：水土流失(shuǐtǔliúshī)（黄土高原）
C：酸雨(suān yǔ)（东南地区、四川A 盆地）
D：次生盐渍化（华北）
E：水污染（河流中下游）
BD
E
C
第三十七页，共49页。
二、直面环境(huánjìng)问题 2.危害： （1）全球性环境(huánjìng)问题，危及人类生存。 （2）局域性的环境(huánjìng)问题演变成社会公害，制 约经济发展和危害人体健康。
人教版 高一地理必修2 6.1人地关系思想的演变课件(共33张PPT)
“自然资源与人类活动的关系图”。读图完成1～2题。
1．图示虚线方框展
现了人类与自然资
源之间存在的激烈
矛盾，其外在表现
主要是
A
A．资源的破坏与短缺
B．促进经济迅速发展
C．新材料应运而生 D．资源利用范围越来越广
2．人类对自然资源无节制地开发利用主要是因为 A．自然资源都属于可再生资源
B．人类可以无限开发利用自然资源 C
(2)修水坝改变了河流的水文特征；阻断了水中 生物的生存空间，影响生物多样性的发展；
水坝上游，地下水水位抬高，容易引起滑坡等
水坝下游，减少河流流量，泥沙淤积减少，河 流人海口地区容易发生海水倒灌、侵蚀海岸， 地下水水质变差等。
(3)城市是人类改造自然环境最剧烈的地方。环 境污染，交通拥堵、住房紧张等。
图6．6发展大规模、集约化的工业化生产，不 仅造成生态破坏，还会造成环境污染。而且破坏面 积大，程度深，被破坏的环境短期内是很难恢复的。
(3)如果你生活在乡村，你所能看到的生产活动会 对环境产生哪些影响?如果你生活在城市里，你所能 了解到的生产活动会对环境产生哪些影响?
不同地方有不同的答案。例如，水稻种植中因 大水漫灌导致土壤盐渍化，山区过度放牧导致草地 退化，采挖甘草、发菜、牧养山羊导致沙化面积不 断扩大。
1.在人类社会发展的四个阶段中，人类只是
被动地适应环境的是 A．原始文明时代
A B．农业文明时代
C．工业文明时代
D．环境文明时代
B
2．甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是
A．甲
B．乙 C．丙
D．丁
3．下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵
循的基本原则的是
A．竭泽而渔，焚薮而田 B．退耕还林，合理放牧
人教版高一地理必修2 6.1人地关系思想的演变课件(共38张PPT)
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
例题精讲
右图是东汉时期“狩猎生产图”，图中上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟
弯弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此回答：
6.1人地思想关系的演变
课前预习
目标展示
1．了解人地关系思想的历史演变。 2．根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 3．了解环境问题的分布，分析其产生原因。 4．理解可持续发展的概念、丰富内涵和原则。
预习反馈
1．人地关系思想是如何演变的？ 2.人类与环境 有着怎样的关系？ 3.目前人类面临的是哪些环境问题？在不同的国家、不同的地区有何 差异？ 4.环境问题产生的原因是什么？ 5．可持续发展的概念、内涵和 原则？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 1:29:59 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
知识精讲 知识点一
例题精讲
右图是东汉时期“狩猎生产图”，图中上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟
弯弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此回答：
6.1人地思想关系的演变
课前预习
目标展示
1．了解人地关系思想的历史演变。 2．根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 3．了解环境问题的分布，分析其产生原因。 4．理解可持续发展的概念、丰富内涵和原则。
预习反馈
1．人地关系思想是如何演变的？ 2.人类与环境 有着怎样的关系？ 3.目前人类面临的是哪些环境问题？在不同的国家、不同的地区有何 差异？ 4.环境问题产生的原因是什么？ 5．可持续发展的概念、内涵和 原则？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 1:29:59 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
知识精讲 知识点一
人教版高中地理必修二 6.1 人地关系思想的演变(共20张PPT)
3.从人地伙伴论的角度考虑，长江流域应 环境是人类活动的场所和任意开发的对象，忽略了地理环境对人类社会的影响
所和任意开发利用的对象 1、农业文明、工业文明
该采取的措施是什么？ 日益严峻的人口、资源与环境问题，使人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果．重新认识人类与地理环境的关系。
（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？ （1）单纯地把地理环境看作人类活动的场 （2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？
2. 核心思想
（1）人类具有认识自然、改造自然的能 力．地理环境对人类也具有反作用
（2）人类应当与地理环境建立平等友 好、
互惠共生、和谐互进的伙伴关系
人
类
与
环 境
协 调
发
展
人类文明的演进
时间 人口 不同的认识
采 猎 文
公元前 8000年
崇拜自然 人类听天由 约0.1亿人 命,依赖自然,畏惧自然.
自然主宰着人类,人类是自然的奴隶,被动地去适应环境. 征服自然 人类试图成为自然的征服者和主宰者. （1）人类具有认识自然、改造自然的能 改造自然 人类是自然的主人,简单地消费着自然界提供的物质和能量. 地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族、文化、经济、政治等，并由此决定人类社会的发展，
（1）人类认识自然、改造自然的能力很低 （2）人类对地理环境的依赖性很大 （3）地理环境对人类社会发展的影响很大
2. 核心思想
地理环境决定人类的生理和心理特征， 进而决定人类的民族、文化、经济、政治 等，并由此决定人类社会的发展， 人类只能被动地适应环境。
人类的生存和发展一方面要从环境中索
取弃物物环.质和能量,另一方面也要向环境中排放废 境
所和任意开发利用的对象 1、农业文明、工业文明
该采取的措施是什么？ 日益严峻的人口、资源与环境问题，使人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果．重新认识人类与地理环境的关系。
（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？ （1）单纯地把地理环境看作人类活动的场 （2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？
2. 核心思想
（1）人类具有认识自然、改造自然的能 力．地理环境对人类也具有反作用
（2）人类应当与地理环境建立平等友 好、
互惠共生、和谐互进的伙伴关系
人
类
与
环 境
协 调
发
展
人类文明的演进
时间 人口 不同的认识
采 猎 文
公元前 8000年
崇拜自然 人类听天由 约0.1亿人 命,依赖自然,畏惧自然.
自然主宰着人类,人类是自然的奴隶,被动地去适应环境. 征服自然 人类试图成为自然的征服者和主宰者. （1）人类具有认识自然、改造自然的能 改造自然 人类是自然的主人,简单地消费着自然界提供的物质和能量. 地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族、文化、经济、政治等，并由此决定人类社会的发展，
（1）人类认识自然、改造自然的能力很低 （2）人类对地理环境的依赖性很大 （3）地理环境对人类社会发展的影响很大
2. 核心思想
地理环境决定人类的生理和心理特征， 进而决定人类的民族、文化、经济、政治 等，并由此决定人类社会的发展， 人类只能被动地适应环境。
人类的生存和发展一方面要从环境中索
取弃物物环.质和能量,另一方面也要向环境中排放废 境
人教版高中地理必修(二) 6.1人地关系思想的演变 课件(共21张PPT)
环境问题是伴随着人口问题、资源问题、发展 问题而出现的。这四者是相互联系、相互制约的
从总体来讲，环境问题的本质是发展问题，是 在发展过程中产生的，必须在发展过程中解决。
合作探究2
（1）人们为什么要不 断地扩大耕地面积?
由于土壤肥力下降，导致 粮食不足，单产不高。
（2）人们是通过什么方 式扩大耕地面积的?你能 举一个具体的例子说明吗?
6.1 人地关系思想的演变
第2课时 直面环境问题
目标
• 1. 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环 境问题。
• 2. 分析产生环境问题的主要原因。 • 3. 分析城市和乡村、发达国家和发展中国家
的环境问题的差异。
自学检测
1.环境问题的类型
①人类向环境 索取资源 的速度超过资
源本身及其替代品的再生速度时，便会出
合作探究3
• 环境污染：人类的生产和生活过程中产出 的有害物质进入环境，导致环境质量下降， 危害人类健康，影响生存发展。
• 生态破坏：人类不合理的活动对环境的破 坏（如过度放牧、滥砍滥伐、过度垦殖）
环境污染：
环境污染的发生，与片面追求经 济增长的发展模式密切相关
主要表现为大气污染、水污染、土壤污染、固体 废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染 等
发展双重压力，发达国家的污染转移
空 间
全球性：全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等
尺 度 局域性：环境污染事件，甚至是社会公害
合作探究
• 花10分钟时间小组讨论，完成合作探究 的题目。
• 明确展示点评任务，再花两分钟时间集 中讨论展示点评的题目。
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
从总体来讲，环境问题的本质是发展问题，是 在发展过程中产生的，必须在发展过程中解决。
合作探究2
（1）人们为什么要不 断地扩大耕地面积?
由于土壤肥力下降，导致 粮食不足，单产不高。
（2）人们是通过什么方 式扩大耕地面积的?你能 举一个具体的例子说明吗?
6.1 人地关系思想的演变
第2课时 直面环境问题
目标
• 1. 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环 境问题。
• 2. 分析产生环境问题的主要原因。 • 3. 分析城市和乡村、发达国家和发展中国家
的环境问题的差异。
自学检测
1.环境问题的类型
①人类向环境 索取资源 的速度超过资
源本身及其替代品的再生速度时，便会出
合作探究3
• 环境污染：人类的生产和生活过程中产出 的有害物质进入环境，导致环境质量下降， 危害人类健康，影响生存发展。
• 生态破坏：人类不合理的活动对环境的破 坏（如过度放牧、滥砍滥伐、过度垦殖）
环境污染：
环境污染的发生，与片面追求经 济增长的发展模式密切相关
主要表现为大气污染、水污染、土壤污染、固体 废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染 等
发展双重压力，发达国家的污染转移
空 间
全球性：全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等
尺 度 局域性：环境污染事件，甚至是社会公害
合作探究
• 花10分钟时间小组讨论，完成合作探究 的题目。
• 明确展示点评任务，再花两分钟时间集 中讨论展示点评的题目。
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版高中地理必修二-6.1人地关系思想的演变课件(共33张PPT)
目的
3)可持续发展的原则
公平性原则 持续性原则 共同性原则
合理的开发和利用自然资源 各国有权根据需要开发本国自然资源， 并确保不对其他国家的环境造成损害 解决全球出现的环境问题 保护物种的多样性 保持适度的人口规模 处理好发展经济与保护环境的关系
采猎文明
人地关系 的历史回顾
人地
农业文明 工业文明 后工业文明
来自生产、生活
工业“三废”、农药 排入土壤 来自交通、工厂 、 娱乐、建筑
来自放射性物质
工业“三废”、农药 排入海洋
环境问题目前已经成为全人类的共同关注 的问题，全球性的环境问题已经危及到人 类的生存，局域性的环境问题已经演变成 社会公害，制约经济发展和危害人体健康。 接下来我们来学习下不同区域所面临的不 同环境问题。
发展双重压力，发达国家的污染转移
空 全球性：全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等 间 尺 局域性： 环境污染事件，甚至是社会公害 度
问：环境问题产生的主要原因是什么？ 环境问题的实质是什么？
环境问题产生的原因其实是： 人口、资源、发展问题
3.主要原因及实质
①人口增长过快，人口压力过大 ②资源的不合理利用 ③片面追求经济的增长 （先污染、后治理）
环境问题 形成原因
发展中国家
较发达国家严重，
人口增长过，环境承受 发展和人口的双重压力，
以生态破坏为主 发达国家将污染工业转
移到发展中国家
发达国家
较发展中国家轻， 过度耗费资源 以环境污染为主
城乡 城市：环境污染 人类生产活动集中
地 差异 乡村：生态破坏 资源利用不当或强度过大
域 性
国家 差异
发达国家：环境污染 过度耗费资源 发展中国家：生态破坏为主 人口与