2019_2020学年高中历史专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点学案(含解析)人民版必修1
第1课 中国早期政治制度的特点 [学习目标] 课程标准 重点难点
1.了解宗法制和分封制的基本内容。 2.认识中国早期政治制度的特点。
1.分封制、宗法制的含义、对象、内容。
2.宗法制与分封制的关系。 3.中国早期政治制度的特点。
一、夏商政治形式 1．早期国家的出现 (1)时间、地点：距今大约五千年前；黄河流域和长江流域。 (2)原因：农耕经济的发展。 (3)突出标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。 (4)基本特点：在禹之前，政治权力的交接通常以禅让的方式实现。 2．夏商政治文化 (1)夏朝：禹死后，他的儿子启继承王位，“家天下”的制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。 (2)商朝：商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体；商代政治的另一个特点是神权和王权密切结合，商王通过占卜手段主宰国政。 判断正误 王位世袭制代替禅让制是历史的倒退。( ) 答案 × 解析 王位世袭制代替禅让制是生产力发展的必然产物，是历史的进步。
结构图示
二、西周分封制 1．目的 巩固周王朝的统治。 2．内容 对象 将子弟和功臣以及亲周的商朝旧贵族分封于各地 权利 诸侯在封国内享有世袭统治权 义务 诸侯对周天子定期朝贡并提供军赋和力役 封国 姬姓贵族中的燕、鲁等；商朝旧贵族的宋等
3.评价 (1)利：有利于稳定当时的政治秩序。 (2)弊：后来，诸侯兼并，削弱了周天子的权威。 概念辨析 “分封”与“封建” 分封制在中国古代原叫作“封建”制度。但这个“封建”与我们用于社会发展史中的“封建”不是一个含义，而是“封诸侯，建藩卫”的简称。为了将这两个“封建”相区别，今天史学界多称“封诸侯，建藩卫”制度为“分土封侯制”或简称“分封制”。 轻巧识记 分封制可归纳为“一、二、三、四” 一个目的：巩固统治。 两个内容：土地和人民。 三个对象：王族、功臣和先代贵族。 四大义务：镇守疆土、军赋、力役、定期朝觐。 三、西周的宗法制 1．含义 按照血缘宗族关系分配政治权力、维护政治联系的制度。 2．核心(最大特点) 嫡长子继承制。 3．内容 (1)周天子 ①以嫡长子世代继承最高执政权力，为天下的大宗。 ②其余诸子分封为诸侯，诸侯国对于周王室处于附属地位。 (2)诸侯：地位也由嫡长子继承，诸侯的其余诸子分封为卿大夫。 (3)从卿大夫到士：也按照嫡长子继承的原则形成大宗与小宗的关系。 4．结果 形成“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级秩序。 5．影响 (1)对西周：有利于统治阶级内部的稳定，保障贵族特权。 (2)对后世：对中国的社会结构和生活观念产生了重大影响。 易混易错 1．大宗和小宗的关系是相对的 对周天子来说，周天子是大宗，诸侯对于周天子是小宗。但在诸侯国内，诸侯对于卿大夫来说就是大宗，而卿大夫就变成了小宗。在卿大夫的封地内，卿大夫又称为大宗。所以，除了天子永远是大宗外，其他大宗和小宗的关系是相对的。 2．宗法制与宗法观念
归纳总结 中国古代早期政治制度的特点 (1)王权和神权密切结合，具有浓厚的原始迷信色彩，形成了一套从中央到地方的行政管理制度。 (2)以血缘关系为纽带实行宗法分封制，各诸侯国拥有较大权力，说明最高执政集团尚未实现权力的高度集中。 (3)分封制与宗法制互为表里，血缘纽带与政治关系相结合，实行严格的等级制度，政权具有浓厚的部族色彩。 (4)夏、商、周的政治制度具有相对的延续性和稳定性。
知识结构 材料 西周分封示意图 解读 从时间上看：周朝的封邦建国始于文王，大规模的分封是在武王克商后和周公摄政期间。 从空间上看：分封的诸侯国主要集中在黄河中下游地区，同姓宗族封地居于富庶之地或战略要地。 从分封对象看：分封对象多元化，但以同姓宗族为主体。 应用 (1)周朝分封的诸侯国有王族建立的，有异姓诸侯(功臣、姻亲、被商灭掉的古国后裔等)建立的。齐国、鲁国和宋国分别属于其中的哪一类？ (2)西周分封的同姓国多还是异姓国多？二者的分布有何特点？ (3)周王这样做的目的是什么？ 答案 (1)齐国：功臣建立；鲁国：王族建立；宋国：商朝旧贵族建立。 (2)同姓国多。二者交错分布，同姓国更多地集中在相对富庶地区，异姓国则在边远地区较多。 (3)周王的目的主要是维护周王朝的有效统治。
1．印证教材观点 材料 人道亲亲也。亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓，爱百姓故刑罚中，刑罚中故庶民安，庶民安故财用足，财用足故百志成，百志成故礼俗刑，礼俗刑然后乐。——《礼记·大传》 应用 材料说明宗法制对中国社会结构产生了重大影响，其内涵仍体现在我们的日常生活和观念中。 2．获取材料信息 材料 《史记·周本纪》记载：“(周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦；黄帝之后于祝；帝尧之后于蓟；帝舜之后于陈；大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。” 应用 从材料中找出西周分封的对象有哪些？ 答案 先代圣王之后、功臣、王族子弟。
以血缘为纽带的“家国同构” 所谓“家国同构”，是指家庭、家族和国家在组织结构方面 具有共同性，均以血亲——宗法关系来统领，存在严格的家长制。父为家“君”，君为“国父”，君父同伦，“家庭治理”的形式扩大到“国”的范围。 应用 《礼记·大传》载：“人道亲亲也，亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓。”材料旨在强调( ) A．尊祖敬宗是人本性 B．封邦建国利于统治 C．君主百姓原本一家 D．家国亲情本是一体 答案 D 解析 材料强调宗法血缘关系，认为家国亲情本是一体，故D项正确。A项错误，材料主旨是用宗法血缘来维护统治，尊祖敬宗只是其表面意思。材料体现的是宗法制，并未涉及分封制的作用，故B项错误。C项不符合史实，古代中国强调君主百姓的君臣统治关系，故C项错误。
1．从夏禹到夏桀，共传14代、17王，用岁约471年。从商汤到商纣，共传17代、31王，用岁约555年。材料主要说明夏商实行( ) A．封邦建国 B．王权至上 C．王位世袭制 D．宗法制 答案 C 解析 材料中指出禹将王位传至夏桀，汤将王位传至纣，共同体现了王位世袭制度。 2．在商代，巫总管一切“神事”，“所有的‘民事’又都要涂上‘神事’的色彩”。这表明( ) A．政权与神权结合紧密 B．权力尚未高度集中 C．民本色彩较为浓厚 D．宗法制度初具雏形 答案 A 解析 民事体现的是政权，神事体现的是神权。“所有的‘民事’又都要涂上‘神事’的色彩”表明政权与神权结合紧密，故A项正确。 3．中国许多地名和称谓都有悠久的历史。比如山东被称为齐鲁，河北被称为燕赵，山西被称为三晋等。这些称谓起源于( ) A．宗法制度 B．西周分封 C．当地地理特征 D．古代地名 答案 B 解析 山东在西周分封制下有鲁国与齐国两个诸侯国，今天河北省的两个封国是燕赵两国，山西的诸侯国是晋国，故B项正确。 4．据载，周武王“兼制天下，立七十一国。封兄弟之国十五人，姬姓之国四十人。周之子孙不狂惑者，皆为诸侯”。据此可知( ) A．西周已建立了完备的宗法制度 B．西周统治者通过分封推行家族统治 C．西周的统治疆域已经十分辽阔 D．分封实质上是笼络人心的重要手段 答案 B 解析 材料表明分封的诸侯国中，同姓诸侯占主体。这种分封实质上是通过分封同姓诸侯在全国范围内建立起家族统治，故B项正确。 5．(2018·山师大附中阶段检测)《礼记》载：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”该材料主要反映的制度是( ) A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．禅让制 答案 B 解析 通过材料并结合所学知识不难发现，天子、诸侯、大夫均是在分封制度中所涉及的政治名词，材料所描述的现象也属于分封制的内容，所以该材料反映的制度是分封制。故选B。 6．(2019·寿光一中检测)古代中国存在许多同居共财的家庭，如唐朝张公艺“九世同居”，宋朝陈兢一家“十三世同居”。上述现象反映了( ) A．家国的紧密结合 B．等级秩序森严 C．世卿世禄的延续 D．宗族观念浓厚 答案 D 解析 “九世同居”“十三世同居”等反映的是家族、宗族观念，即上述现象反映了宗族观念浓厚，选D是符合题意的；材料强调的是“家”而未涉及“国”，选项A不符合题意，排除；材料未涉及等级秩序的问题和世卿世禄的问题，所以选项B、C均不符合题意，排除；故本题选D。
课时训练
题组1 夏商政治形式 1．(2018·青岛胶南一中竞赛)下图为古代传说的神兽獬豸(xièzhì)，拥有很高的智慧，当人们发生冲突或纠纷的时候，獬豸甚至会将罪该万死的人用角抵死，令犯法者不寒而栗。帝尧的刑官皋陶曾饲有獬豸，凡遇疑难不决之事，悉着獬豸裁决。据此说明( )
A．法权神圣不可侵犯 B．王子犯法与庶民同罪 C．神权为王权服务 D．中国古代司法由神主宰 答案 C 解析 依据题意可知神兽獬豸代表的是神权，它由统治者饲养，惩罚有罪的人，维护统治，故正确答案为C项。A、B两项在题中没有体现；D项对题意理解错误。 2．(2018·济南历城二中调研)先秦时期生产力落后，人们信仰神灵，而统治者为巩固王权往往把自己的行为归结为是上天安排的，以得到民心。这说明夏商周时期( ) A．统治较为稳定 B．王权与神权相结合 C．政权更迭频繁 D．各项制度尚不健全 答案 B 解析 “人们信仰神灵，而统治者为巩固王权往往把自己的行为归结为是上天安排的”表明统治者把自己的行为说成是上天的意志，故选B。A、C两项不符合史实；D项与材料无关。 3．(2019·重庆高一检测)《史记·殷本纪》载：“契为子姓，其后分封，以国为姓，有殷氏、来氏、宋氏、空桐氏、稚氏、北殷氏、目夷氏。”这反映了( ) A．后世姓氏均源自商朝分封制 B．后世分封的诸侯王均取国姓 C．商代某些姓氏与分封制有关
2019-2020学年新培优同步人民版高中历史必修一课件：专题1 1 中国早期政治制度的特点
一二三四
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拓展延伸分封制在古代文献中被称为封建制度,意为封邦建国, 拱卫王室;不能将古代文献中的封建制度或封建社会理解为社会意 识形态中的封建社会。
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一二三四
三、西周的宗法制 1.含义 按照血缘宗族关系分配政治权力,维护政治联系。 2.概况 自周天子到士,实行嫡长子继承制,形成严格的大宗与小宗的关 系。 3.影响 (1)由血缘关系的亲疏,形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等 级结构。 (2)对中国社会结构产生了重大影响,其内涵至今仍体现在我们的 日常生活和观念中。
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一、夏商政治形式 1.早期国家的起源 (1)推动因素:农耕经济的发展。 (2)地区:黄河流域和长江流域。 (3)标志:金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的 出现和礼制的初步形成。
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一二三四
2.夏朝的政治状况 开始实行“家天下”的制度,宗族关系从此成为基本的政治关系。 图解历史从禅让制到王位世袭制
一二三四
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3.商朝的政治特点 (1)商代贵族以血缘关系为纽带,实行宗法制,各个宗族都是政治 实体。 (2)神权和王权密切结合,商王朝的一切政治事务都通过占卜进行 决策。 深度点拨夏商政治形式与当时的生产力发展水平密切相关,学习 时应运用国家和阶级起源的理论分析其特点,理解它们之间继承与 发展的相互关系。
一 中国早期政治制度的特点
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1.课程标准 了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。 2.学习要点 (1)了解分封制的基本概念、内涵、主要内容、历史影响等。 (2)了解宗法制的基本概念、内涵、历史影响等。 (3)认识中国早期政治制度的三大特点。
人教版2019届高考历史大一轮精品复习课件：必修一专题一古代中国的政治制度 第1节中国早期政治制度的特点
父王一定会挑我的。
【探究活动】宗法制和分封制之间是 什么样的关系？ 分 封 是支撑周朝政权的两大支柱；
专制主义 中央集权制
秦朝——清朝
请思考：
这些都与中国古代的什么制度有关呢？
第一讲
课标要求： 了解宗法制和分封制的基本内容，认 识中国早期政治制度的特点。
一、原始社会
1、特点：
共同劳动，共同消费，无贫富之差， 无贵贱之别，没有阶级差别。
2、晚期：
金属器具使用、 贫富分化、 文字成熟、 城的出现、 礼制初步形成
史料链接： 王夺郑伯政，郑伯 不朝.秋，王以诸侯伐 郑，郑伯击之……王卒 大败，……射王中肩。
史料分析： 两段材料反映当时 出现了什么现象？ 诸侯强大，王室衰微， 诸侯不再听命于周天子。
“楚子伐陆浑之戎, 说明的实质是什么？ 遂至于雒,观兵于周疆。 分封制瓦解 定王使王孙满劳楚子, 楚子问鼎之大小轻重焉” ——《左传》
楚强盛后，庄王曾率军至周 都洛邑郊外示威，向周王的 代表询问鼎之大小轻重，史 称“楚王问鼎”。鼎是王位的 象征，说明楚庄王有替代周 王号令天下的野心。 洛阳市区去老城区的路中央立有一座九龙石柱， 名曰：九龙鼎。鼎是王者权力的象征。
合作探究：春秋战国诸侯争霸局面出现反映 的实质是什么？这一局面出现是偶然的吗？ 为什么？ 王室衰微，分封制的瓦解。 必然 是生产力发展的结果，是诸侯与天子力量发 生变化的结果。
玉斧 红山文化出土 出土 估价250000 RMB 新石器时代· (距今约5300年— 4200年)
三、西周的政治制度 1.西周的建立： 前1046年
西周政权的建立与灭亡； 公元前1046年， 周武王 伐纣灭商，建立周朝。在 牧野之战 中击溃商军主力， 建立了周朝。 公元前771年，犬戎攻破 镐京， 周幽王 被杀，西周 灭亡。
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重点西周的宗法制和分封制来自难点中国早期政治制度的特点
教法
讲授法、讨论法、概括法
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
【导入新课】
太庙是古代祭祀祖先的地方，我国对列祖列宗的膜拜，早在夏商周时期就已经开始了。 你知道“对列祖列宗的膜拜”是我国古代哪种政治制度的基本内容？这种制度的最突出特点是什么呢？
提示：齐、鲁、燕、卫、晋、宋、楚。
知识点3西周宗法制
情景创设：我们来做包青天—— 一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，
教
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◎于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？
提示：应判给妻子生的小儿子
【教学过程 】
1．关于对西周分封制的认识
（1）内涵：
（2）内容：分封制规定，被封的诸侯国必须服从周天子的命令，他们有为周王镇守疆土、 随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。同时，受封诸侯在自己的封国里，又对卿大夫实行再分封。卿大夫以下，还可以分出他的亲属为士，士以下就是各级比较疏远的宗族成员，他们就是一般的 平民。
提示：分封对象：１．王族；２．功臣；３．先代贵族
受封者的权利：在封国内享有世袭统治权。
受封者的义务——定期朝贡、提供军赋、力役；
3.分封制有什么作用？又有什么局限性？
提示：作用：有利于稳定当时的统治秩序
局限性：后来诸侯国出现强国兼并弱国的形势，从而使周天子 的权威逐渐削弱。
2020-2021学年高中历史 专题一 第1课 中国早期政治制度的特点学案 人民版必修1
第1课中国早期(政|治)制度的特点[课标要求] 了解宗法制和分封制的根本内容 ,认识中国早期(政|治)制度的特点 .一、夏商(政|治)形式1．早期国|家出现(1)时间：距今大约五千年前 .(2)地区：黄河流域和长江流域 .(3)突出标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成 .2．夏朝(政|治)制度(1)(政|治)权力由 "传贤〞演化为 "传子〞 , "家天下〞的制度由此开始 .(2)|王权在一姓中世袭 ,宗族关系从此成为根本的(政|治)关系 .3．商朝(政|治)制度(1)商代贵族以血缘关系为纽带 ,实行宗法制 ,各个宗族都是(政|治)实体 .(2)神权与|王权相结合 .[误区警示]商代虽然也有分封 ,但这些封国大局部是地方部族 ,大局部与商|王朝无血缘关系 ,在商朝强大时 ,听命于商|王朝 ,在商|王朝衰落时 ,就会与(中|央）对抗甚至|叛乱 ,与(中|央）的关系非常不稳定 .二、西周分封制1．目的：为了稳固周|王朝的统治 .2．内容(1)分封对象：周武|王将子弟和功臣以及亲周的商朝旧贵族分封于各地 .(2)权利和义务：诸侯享有世袭统治权 ,对周天子定期朝贡并提供军赋和力役 .3．封国：燕、鲁、宋等 .4．影响(1)积极：有利于稳定当时的(政|治)秩序 .(2)消极：后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势 ,从而使周天子的权威逐渐削弱 . [误区警示](1)分封制又称 "封邦建国〞 ,常缩写为 "封建〞 ,与马克思所论述的五大社会形态之一的 "封建社会〞含义不同 .(2)中国早期(政|治)制度不属于(中|央）集权制度 ,地方(诸侯国)在(政|治)、经济、军事乃至|文化上都具有相当大的独立性 ,(中|央）政府对地方控制是间接的 ,相对较弱 . 三、西周的宗法制1．内容：按照血缘宗族关系分配(政|治)权力 ,维护(政|治)联系 .2．概况(1)周天子以嫡长子世代继承最|高执政权力 ,为天下的大宗 .(2)诸侯国对于周|王室处于附属地位 ,诸侯对天子为小宗 ,在本国那么为大宗 ,其地位也由嫡长子继承 .3．核心：嫡长子继承制 .4．结果：由血缘关系的亲疏 ,形成 "周天子 -诸侯 -卿大夫 -士〞这样的由宗法关系决定的等级| .[误区警示]嫡长子、嫡子、庶子的不同：在古代社会中 ,嫡长子是正妻所生的第|一个儿子；嫡子是 "庶子〞的对称 ,指正妻所生之子；庶子是妾所生之子 ,有时也指正妻所生除嫡长子以外其他儿子 .周天子的|王位由嫡长子继承 .主题一分封制与宗法制1．西周分封制的特点(1)分封对象的多样性 ,主要有同姓|王室 ,异姓功臣 ,先代帝|王后代 ,以同姓子弟为主体 .(2)层层分封 ,等级|森严 .(3)土地和人民是分封的主体内容 .(4)以血缘为主要纽带 ,与宗法制互为表里 .2．宗法制的内涵及影响(1)宗法制的内涵①宗法制的核心是嫡长子继承制 .依据血缘关系的亲疏及嫡庶之别划分大宗和小宗 ,大宗与小宗的关系是相对的 .形成 "周天子 -诸侯 -卿大夫 -士〞的等级|关系 .②从血缘上看是兄弟关系 ,从(政|治)上看是附属关系 ,形成 "家〞、 "国〞一体的国|家政权结构 .(2)宗法制对中国文化传统和社会现实的影响①积极：注重家庭建设 ,提倡尊老爱幼 ,易于形成强大的民族凝聚力 .②消极：强调家庭本位 ,过分重视人情关系 ,人为地划分远近尊卑 ,个人的自主意识和平等权利受到约束 .这与现代的平等和法制意识多少有些违背 .3．西周分封制与宗法制的关系(1)宗法制、分封制是西周的根本(政|治)制度 ,两者之间相辅相成 ,共同维护西周政局的稳定 .(2)宗法制和分封制是互为表里的(政|治)制度 .宗法制是维系分封制的血缘纽带 ,也是稳固分封制的重要手段 ,更保证了分封制的顺利推行和稳定实施 .(3)分封制是建立在宗法制根底之上的 ,是宗法制在(政|治)制度方面的表达 .材料一西周分封示意图(1)阅读上图?西周分封示意图?分析：分封的同姓国多还是异姓国多 ?二者的分布有何特点 ?以上信息说明了什么 ?答案同姓国多 .分布特点：二者交错分布 ,同姓国更多地集中在相对富庶地区 ,异姓国在遥远地区较多 . 周|王实行分封制的目的主要是维护周|王朝的有效统治 .材料二(2)结合上图答复 ,宗法制的根本原那么及特点是什么 ?答案根本原那么：①嫡长子继承 ,其余诸子分封；②等级|森严：天子 -诸侯 -卿大夫 -士；③立嫡以长不以贤 ,立子以贵不以长 .根本特点：嫡长子继承制；血缘关系维系；族权与政权相结合 .用 "一、二、三、四〞巧记 "分封制和宗法制〞(1)分封制一个目的：稳固统治 .两点内容：土地和人民 .三个对象：|王族、功臣、古代帝|王后代 .四大义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职 .(2)宗法制一个目的：加强分封制形成的统治秩序 .两对关系：内部：大宗与小宗的相对关系；外部：与分封制的表里关系 .三点内容：嫡长子继承制、大宗和小宗的关系、周|王的地位 .主题二中国古代早期(政|治)制度的特点1．早期(政|治)权力实质上是一种强权 .2．以血缘关系为纽带实行分封制 ,说明最|高执政集团尚未实现权力的高度集中 .3．带有浓厚的原始迷信色彩 ,|王权和神权密切结合 ,形成了一套从(中|央）到地方的行政管理制度 .4．分封制与宗法制互为表里 ,血缘纽带与(政|治)关系相结合 ,实行严格的等级|制度 ,政权带有浓厚的部族色彩 .5．具有相对的延续性和稳定性 ."夏禹家天下以后有记录可征之(国|史) ,凡四千余年(公元前二二OO～公元二OOO年) .四千年中 ,如按我民族所特有之社会型态开展之程序而分析之 ,那么四千年来我民族之社会(政|治)型态之开展 ,盖可综合之为三大阶段 ,亦即封建、帝制与民治是也 .从封建转帝制 ,发生于商鞅与秦皇汉武之间 ,历时约三百年 .从帝制转民治那么发生于鸦片战争之后 ,吾侪及身而见之中国近现代史之阶段也 .〞- -唐德刚?晚清七十年?(1)材料中的 "封建〞指的是什么阶段 ?答案我国夏商周时期 ,这是我国早期(政|治)制度阶段 .(2)简述 "封建〞阶段我国(政|治)制度的主要特点 .答案以血缘关系为纽带形成国|家(政|治)机构(家国一体)；分封制与宗法制互为表里(等级|森严)；|王权与神权相结合(具有浓厚的神秘色彩)；尚未实现权力的高度集中；具有延续性 .图示中国早期的(政|治)制度【学习思考】1．(教材P4)读恩格斯的话 ,应当怎样理解中国新石器时代晚期的城址与早期国|家的关系 ?提示应当看到 ,这些城址表达了(政|治)权力已经形成凌驾于社会之上的强制性力量 ,标志着早期国|家已经形成 .氏族制度的历史 ,至|此宣告结束 .2．(教材P4)在你的家乡和邻近地区 ,有没有文明初期的遗存 ?这些遗存有哪些特征 ?提示略 .可以列入当地校本课程的开发方案中予以解答 .在必要时 , "邻近地区〞的范围可以适当扩大 .【自我测评】(教材P7)用简短的语言概述西周(政|治)的主要特点 .提示西周(政|治)的主要特点是表达了 "亲亲〞、 "尊尊〞之义的宗法制与分封制的紧密结合 ,以血缘关系作为维持(政|治)秩序、(政|治)文化的核心手段 .【材料阅读与思考】(教材P7)怎样理解孔子的这句话 ?有人根据这句话判定孔子是一个主张历史倒退的人 ,你同意这种观点吗 ?提示孔子这句话的意思是：周朝的礼仪制度借鉴于夏商二代 ,是多么丰富多彩呀 !我遵从周朝的制度 .孔子所欣赏的是西周的礼乐制度 ,并非要全面退回西周 .不过 ,孔子思想的怀旧色彩 ,也使得当时许多儒学人士对新的社会现象和新的文化因素本能地表现出抵触的态度 .。
高中历史专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点学案人民版必修
高中历史专题一古代中国的政治制度中国早期政治制度的特点中央集权制度中国古代的政治制度强调中央集权，即权力的最高机构为中央政府，各地方政府需服从中央政府的领导和管理。
这种政治制度的实行使中国古代政治制度中形成了一种高度集中统一的管理体系。
封建制度中国古代的政治制度中还存在着封建制度。
封建制度以封建君主为贵族统治的主体，以封建官僚、封建军队为主要力量，维护天下万民的安宁和社会稳定，同时也限制了人民的自由。
五等爵位制度早期中国政治制度中还存在五等爵位制度。
根据自己的功绩和贡献，可以获得爵位的升迁。
五个爵位分别是：公、侯、伯、子、男，共五级。
宗法制度古代中国还有宗法制度，即以血缘关系为主的社会制度。
各家族之间通过婚姻关系和家族联姻来维护自己的利益。
这种制度限制了个人的自由，同时也使得各个家族关系更加密切，形成了一种相对稳定的社会结构。
中国历史中的政治制度演变肆虐的战国时期在战国时期，中国出现了多个国家和地区，并存在着一定的民主活动和思想流派，如儒家和道家思想。
然而，由于战争频繁，人民生活遭受重创，导致政治制度相对混乱和不稳定。
各个国家存在的时间不长，最后被秦国所统一。
这意味着中国历史进入了中央集权制度的时期。
秦朝统一天下秦朝的统治者采取了一系列措施加强中央集权，例如推行法家思想，规定新的法律政策，取消分封制，将天下分成三十六个郡。
这一时期政治权力集中在皇帝手中，官员的地位仅次于皇帝。
汉朝的崛起汉朝时期，中国的政治制度继续发展，它在继承秦朝中央集权制度的同时，也采纳了不少先秦时期的传统思想和制度，如礼制和尊孔思想。
此外，汉武帝时期还推行了科举制度，使得官员的任用更加公正和公开。
三国时期在三国时期，中国出现了三个并立的军阀政权，形成了一种政治割据的局面。
虽然这一时期仍然沿袭了中央集权的制度框架，但它与先前的中央集权制度形成了一定的分别。
隋唐时期隋唐时期，中国的政治制度开始大规模改革。
隋朝时期，政府设立了地方行政机构，提倡法家思想，加强了对叛乱地区的镇压。
2019_2020学年高中历史第一单元古代中国的政治制度第1课夏商周的政治制度学案北师大版
第1课夏商周的政治制度[课标要求] 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
知识点一分封制的发展和完善1．夏、商的政治制度(1)夏朝的建立：大约公元前2070年，禹建立中国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。
(2)商朝的建立：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝。
(3)夏商时期的政治制度：夏朝实行王位世袭制；对都城以外的地区通过分封侯、伯，实行间接管理。
[历史认识]正确认识王位世袭制王位世袭制通过“父死子继，兄终弟及”的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下”的局面从此确立。
它用“天下为家”的局面打破了原始社会平等的、无剥削压迫的“天下为公”的局面，但这是一个历史的进步。
[易混易错]商代也存在分封，但这些封国大部分是地方部族，与商朝王室无血缘关系，在商王朝强大时，听命于商王朝，在商王朝衰落时，就会与中央对抗甚至叛乱，与中央的关系非常不稳定。
2．西周的分封制(1)背景：公元前1046年，周武王起兵推翻商纣王的统治，建立周朝。
(2)目的：为有效统治被征服的广大地区，藩屏王室。
(3)概况①对象：同姓贵族、功臣和归顺的异族首领。
②内容：授土、授民、授职。
③义务：诸侯必须服从天子命令，定期朝见，纳贡、服役，战时带兵随从作战。
④权利：代表天子行使对地方的统治权；诸侯在自己的封国里实行再分封。
(4)影响①前期：加强了对地方的统治，扩大了统治区域，使西周成为强国。
②后期：因受封者有较大的独立性，随着王室衰微，造成分裂割据的局面。
[概念辨析]“封建”：西周的分封制又称“封建”，指“封邦建国”(封建亲戚，以藩屏周)，与马克思主义所指的社会发展阶段中的封建制度不同，西周的“封建”是指分封诸侯，巩固统治的一种政治制度。
[轻巧识记]用“一、二、三、四”巧记分封制一个目的：巩固统治。
两点内容：土地和人民。
三个对象：王族、功臣、古代帝王的后代。
四大义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。
探究点西周的分封制材料思考(1)西周分封示意图反映出同姓封国和异姓封国的分布有何特点？(2)从图中找出周王亲族的封地，看都在何处？反映了怎样的意图？答案(1)特点：两种分封的诸侯国交织在一起，相互制约，形成对周王室众星拱月般的政治格局。
人民版高中历史必修一专题一第1课中国早期政治制度的特点教学设计
b.古代政治制度中有哪些值得我们借鉴的智慧？
c.如何看待中国早期政治制度的局限性和不足？
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对历史概念的理解不够深入，容易混淆不同时期的政治制度；对历史事件之间的联系把握不足，难以形成系统化的知识体系。针对这些问题，教师应结合课本内容，运用生动形象的教学手段，帮助学生理清思路，提高历史素养。
在情感态度方面，学生可能对我国古代政治制度存在一定的误解，认为其过于封建、落后。因此，教师需在教学中注重价值观的引导，让学生客观、全面地认识中国早期政治制度，培养他们的民族自豪感和文化自信。同时，鼓励学生从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。
2.制作一份关于“中国早期政治制度演变”的时间线，要求标注重要历史事件、政治制度变革，并对关键时期的政治制度进行简要评价。
3.选择一个你感兴趣的中国早期政治制度，如世袭制、分封制、宗法制等，进行深入研究。要求查阅相关资料，整理出该制度的发展脉络、主要特点及其在历史进程中的作用。
4.分组讨论，每组选择一个古代政治家（如周公旦、商鞅、秦始皇等），分析其政治改革措施及其对当时政治制度的影响。每组撰写一篇不少于1000字的报告，并在课堂上进行分享。
2.利用案例教学法，选取具有代表性的历史事件或人物，如周公旦的分封、商鞅变法等，让学生在具体情境中理解政治制度的实际运作和影响。
3.创设互动式学习环境，通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生身临其境地体验古代政治决策过程，增强学习的趣味性和参与感。
4.整合多媒体教学资源，如历史纪录片、古文字画等，以图文并茂的方式展示中国早期政治制度的面貌，帮助学生形成直观、深刻的印象。
-通过小组合作研究，让学生共同探讨政治制度对社会稳定、经济发展的影响，形成深度认识。
高中人民版历史必修2 2019-2020版 专题1 1 中国早期政治制度的特点课件PPT
三、西周的宗法制 1．含义 按照 血缘宗族 关系分配政治权力，维护政治联系的制度。 2．内容 (1)周天子以 嫡长子 世代继承最高执政权力，为天下的大宗。 其余诸子分封为诸侯，诸侯国对周王室处于附属地位。
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(2)诸侯对天子为小宗，在本国则为大宗，其地位也由嫡长子继 承，诸侯的其余诸子分封为 卿大夫 。
【提示】 诸侯要向周天子承担镇守疆土、随从作战、交纳贡 赋、朝觐述职等义务。
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3．分封制的瓦解 史料 平王立，东迁于洛邑⑤，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸 侯强并弱，齐楚秦晋始大，政由方伯⑥。 [解读] ⑤指周平王迁都洛邑(今河南洛阳)，周王室衰微。 ⑥指诸侯国强大，成为地方割据势力。 [思考] 史料中平王东迁洛邑后出现了怎样的历史局面？实质是 什么？ 【提示】 出现了诸侯争霸的历史局面；实质反映了西周分封 制逐渐走向崩溃。
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2．分封制内容 史料 天子适诸侯，曰巡狩③；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天 子，曰述职；述职者，述所职也④……
——《孟子·梁惠王下》 [解读] ③指周天子具有巡视监管受封诸侯的权力。 ④指受封诸侯对周天子的朝觐述职义务。 [思考] 根据史料及所学知识，概括指出受封诸侯对周天子有哪 些义务。
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(3)权利与义务相结合。周天子将一定的土地和人民有条件地封 授给诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向周天子尽义务。
(4)诸侯具有相当大的独立性。受封的诸侯在自己的领地内可以 任命官员、建立武装、征派赋役等。
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2．积极作用 (1)它总结了历史经验，把建立地方政权与巩固自身统治有机结 合起来，使周王室能有效地对整个领土进行控制。 (2)它调解了统治阶级的内部矛盾，周王室用权利与义务的规定， 使周天子成为名副其实的诸侯之君，改变了夏商时代国王为诸侯之 长的状况。
(人民版)2019-2020学年高中历史专题一古代中国的政治制度1.1中国早期政治制度的特点课件必修1
古代中国的政治制度
中国早期 政治制度 （奴隶社会）
（公元前207年 —公元前476年）
夏、商、周
专制主义
中央集权制 （封建社会） （公元前221年
—1912年）
秦
清朝
分类:中国古代政治制度就政体而论，有分封制与中央 集权制两种主要形式 分期:大划分为两个阶段，即早期阶段（夏商周时期， 前2070年～前476年）和发展阶段（战国至鸦片战争前 的清朝，前475～1840年）
“大宗”一定“大”吗？“小宗”就一定“小”吗？
大宗与小宗的关系是相对的:周王是天下的“大宗”, 诸侯对周王而言就是“小宗”,但诸侯在其封国内又 是“大宗”,依次类推...
政治组织与亲族组织合一 政治权力分配基于血缘关系
嫡
长
子
继 承
天子余嫡子及庶子
士
大宗 (宗主) 小宗 (大宗) 小宗 (大宗) 小宗 (大宗)
消极：强调家族本位，过分重视人情关系，人为划分远近尊卑 等宗法制消极遗存，导致个人自主意识和平等权利长期以来受 到约束，不利民主政治的发展和法制建设进行，也对现代化建 设存在一定消极影响。
西周宗法制与分封制的关系如何
宗法制、分封制是西周的基本政治制度，共同维护西周政 局的稳定。 宗法制和分封制互为表里，相辅相成。 宗法制是分封制的内核和血缘纽带，它维系了分封制，也 是巩固分封制的重要手段，更保证了分封制的顺利推行和 稳定实施。 分封制是建立在宗法制基础之上的，是宗法制在政治制度 方面的外在体现，两者缺一不可。 他们共同体现了西周政治制度等级森严、政治与血缘结合 的特点。
第一课 中国早期政治制度的特点
约前2070 约前1600 约前1046 约前770 约前256
原
2019-2020年高中历史第一单元古代中国的政治制度教案人民版必修1
2019-2020年高中历史第一单元古代中国的政治制度教案人民版必修1教学内容预设课时教学起止时间主备小组成员主备负责人资料收集人教材学情课标分析学习目标1.1学生通过自主复习完全无误地归纳：宗法制的实质、核心，分封制的对象、内容、特点1.2通过教师提醒和材料探究训练能比较准确地归纳：宗法制和分封制的影响和关系1.3通过教师出示材料提醒能准确理解：“大宗”和“小宗”的关系1.4通过材料提示和小组探究能列：举宗法制对当今社会的深远影响，感受亲情并关爱亲人。
1.5通过材料提示和小组探究能用专业术语归纳和认识：中国早期政治制度的特点2.1通过自主复习完全无误地归纳：古代中央集权制度形成的背景（秦的统一）、三公九卿制的权责分工、郡县制的内容和与中央的关系。
2.2通过教师出示材料提醒能准确理解：皇帝制度的特征2.3通过材料提示和小组探究能用专业术语归纳：三公九卿制和郡县制的评价2.4通过小组探究能比较准确的比较并归纳：分封制和郡县制2.5通过秦朝统一和“大一统”制度建立的过程，感受秦始皇的伟大气魄和创新精神3.1通过自主预习完全无误地归纳：从汉至元地方行政制度、君主专制制度和选官制度。
3.2通过阅读教材，能准确了解：北宋强化中央集权的措施；能通过材料做出客观评价3.3通过材料提示和小组探究归纳：元朝行省制的设置及评价、三省六部制的设置和评价3.4通过阅读教材和材料分析，能比较准确的评价科举制3.5通过历代的制度设置，感受历代统治者的政治智慧4.1通过自主预习完全无误地归纳：明朝内阁制度的产生、性质、评价。
4.2通过阅读教材，能准确了解：清朝军机处的来源、目的、性质、评价4.3通过材料提示和小组探究归纳：专制主义中央集权制度的特征、趋势、影响预设重难点本质问题1.1分封制、宗法制及其关系2.1秦朝专制主义中央集权制度：内容、特点、影响 2.2分封制与郡县制的比较3.1推恩令、行省制、三省六部制、察举制、科举制 3.2三省六部制和科举制的评价4.1内阁、军机处 4.2专制主义中央集权的特征、评价课时及进度课型评价任务活动安排第2 周第1课问题生结构化预习：第1课工具：问题导读—训练评价单第1课教师：下发问题导读训练评价单，指导学生结构化预习策略学生：学习结构化预习策略，预。