部编版语文五年级上册第七单元教案
第七单元教材分析 1. 本单元主题： 本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古
诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描 写景物，体现不同景物的不同的美。 2. 本单元重点 （1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的 4 篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描
写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受； 《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情； 《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。 （2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 内容 教学要点 21 古 诗 1. 有感情地朗读诗歌，掌握三首 三首 诗的意思，背诵《枫桥夜泊》 。 2. 体会通过景物描写表达人物情感的方法。 3. 体会诗中景物的动态美和静态 美，学习景物的描写方法。 22 四 季 1. 背诵课文，体会作者笔下四 之美 季之美的独特韵味。 2. 学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 23 鸟 的 1. 把握课文内容，感受大自 天堂 然和谐之美，体会作者热爱大自 然的思想感情。 2. 领悟作者抓住景物特点进 行描写的表达方法。 24*月迹 划分文章的段落，品味文章优 美且富有童趣的语言，欣赏月之 美。感悟并学习作者那份追求美 好事物的情怀。 习作 会写题为“ _____即景”的文章。 重点是做到突出景物的变化，体现景物的动态美和静态美。 课时 教学建议 2 课 在朗读的基础上把握
时 诗歌内容。 通过对重点诗句的理解把握诗人的情感。
2 课 抓住重点词语，体会 时 景物描写给人带来的美的 感受。
2 课 在朗读的基础上，把 时 握课文内容；抓住景物描 写，体会景物描写中蕴含 着的作者的思想感情。
1 课 在朗读的基础上把握 时 课文内容，学会根据内容 划分段落，通过抓住重点 句子来品味其中蕴含着的 优美与童趣。 1 课 学习按照一定的顺序 时 观察景物，并写出景物的 变化。 语文园 1. 品味优美的语句。 1 课 通过朗读景物描写的 地 2. 学习制作宣传海报。 时 句子，感受景物描写给自 3. 学习把画面描写得更具体。 己带来的美。通过认真观 4. 积累诗歌。 察，把画面描写得更具体。
21 《古诗词三首》学习活动 教材分析： 《长相思》是人教版教材五年级上册第七单元 《古诗词三首》 中的一首词。这首词的作者是纳兰性德。纳兰性德为了祖国，毅然远赴战场。由于远离家乡， 他不禁产生了思乡之情。于是，他借助边疆特有的风景，融入自己的思乡情感，写出了这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，成为千古绝唱。 学情分析 诵读是语文的本色， 尤其是古诗词教学。 教学中应以层次性多样性的诵读为重点，引导学生自主探究，感悟诗境实现诵读，领会、品评、鉴赏这样的学习目标。 课标要求 ： 1、要求学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。 2、通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。 枫桥夜泊 学习目标 1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵《枫桥夜泊》 。 2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。 学习重点难点 重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。 难点：通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。 学习过程 一、激趣导入 介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。 师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，这首诗是⋯⋯ 生：《枫桥夜泊》。 师：今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》 ，一起去感受感受。 板书：枫桥夜泊，唐 . 张继 二、初读古诗，感受“枫桥夜泊”的画面，并介绍此诗的由来。 1、自读这首诗。 2、老师划好节拍并示范读。 月落 / 乌啼∥霜 / 满天， 江枫 / 渔火∥对 / 愁眠。 姑苏 / 城外∥寒山寺， 夜半 / 钟声∥到 / 客船。 3、 根据节奏朗读这首诗。 师：我们说一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。现在，请同学们慢慢地闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。
月亮渐渐落下去了， 栖息在树上的乌鸦在不停地啼叫， 周围到处弥漫着寒霜。 这给你带来一种什么样的感觉？ 江边有火红的枫叶、有小桥、有流水，渔船上还闪烁着灯火，有人家。 这又给你带来一种什么样的感觉？ 你在这么美的夜色里，听到了远处传来的钟声，会感觉怎样？ 三、分析诗歌 1、题目叫《枫桥夜泊》，那枫桥在哪儿？ 生：在江苏省苏州城外的枫桥镇。 2、“泊”有两个读音， 在这首诗里读作 “ b ó”，那它还有一个读音该怎么读呢？请大家组词说明：湖泊（ pō） 停泊（ bó）（板书） 3、夜泊又是什么意思？ 4、有谁知道整个题目是什么意思吗？ 5、诗中描写的是什么季节？——秋天 6、从哪儿可以看出来？——霜满天 秋霜季节是指每年的九月、十月份，表示深秋来临。 7、作者看到了什么景色？——月落、枫桥、渔火、霜满天（板书） 8、看到满天的霜，你是什么感受？——清冷、凄凉 9、“ 江枫渔火对愁眠”，读着读着，哪个字眼触动你的心？——愁 10、这是一种怎样的愁哇？ 思乡之愁、孤独之愁、寂寞之愁。 11、作者又听到了什么？——乌啼、钟声（板书） 12、“乌啼”是什么意思？乌鸦的叫声在人们印象中一般是怎样的形象？ 乌鸦的叫声。 13、在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？ 游子面对霜夜、江枫、渔火，萦绕起缕缕轻愁。 14、在刚才的讲解中，我们看到了月落，看到了充满寒意的满天霜，看到了江边的枫树和点点渔火， 还有那远处若隐若现的寒山寺， 在我们的耳边还不时传来那一声声的乌啼，以及悠远沉重的寺庙钟声。好，你们能不能发挥想象力，把它们连起来，说一说这首诗的意境？想一想：这首诗描绘的是一幅怎样的江南秋夜图？
张继漂泊在他乡，这时他心里有点儿（引说：思乡） ， 有点儿（引说：忧愁、孤独、寂寞） 小结：宁静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远、美丽的江南秋夜图。 师：带上这种感受，我们再来读读这首诗。 四、拓展：拓展一：师：在这里，还有一种愁。 老师想请同学们听一听台湾著名作家张晓风写的一篇散文。 《不朽的失眠》片段， 师：读了这篇散文，你感受到了什么？ 生自由发言。 五、教师总结 师：同学们，今天在这里我们学习了《枫桥夜泊》这首古诗，相信同学们对古诗一定有了更深的理解。 中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华 文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。它像千年好酒，醇厚绵长，像散发着 芳香的清茶，让人齿颊留香，回味无穷。所以，人们都说： “腹有诗书气自华” 。 是的 , 诗是跳跃的音符 , 诗是无声的图画 , 诗是感人的故事 , 诗更是人们内心情感 的抒发。让我们喜欢并热爱诗歌吧。 六、作业 1、积累描写秋天的古诗，收集写“愁”的名句。 2、背诵并默写《枫桥夜泊》 。 七、板书设计 枫桥夜泊 唐 ·张继 看到：月落、枫桥、渔火、霜满天 愁 听到：乌啼、钟声
教学反思：
22、《四季之美》学习活动 教材分析： 《四季之美》是人教版五年级上册第七单元的一篇文章。这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情。 学情分析： 小孩子都喜欢四季的美丽景色，但是如何读出情感，需要教师的示范和引导。教师应该利用孩子的创造力， 利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。课标要求 ： 在教学过程中，通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时，提高他们的自学能力。 教学目标 1. 会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3. 学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
学习重点 1. 掌握本课的生字词。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 学习难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 学习过程： 第一课时 教学目标 1. 会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2. 正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备 课件
学习过程 ： 一、激趣导入（出示课件 1）
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？ 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。 请我们打开书， 翻到 90 页，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 二、自主学习，合作探究。 （出示课件 2） 1. 自读课文，画出生字词。 2. 小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。 3. 小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。 4. 每个小组在向老师汇报学习生字的结果时， 要总结出本小组的识字方法。 生汇报识字情况，并总结识字方法。 三、初读课文，把握课文内容。 （出示课件 3） 1. 读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2. 全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报（出示课件 4） 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书： 春天 ---- 黎明夏天 ---- 夜晚秋天 --- 黄昏冬天 ----- 早晨 四、朗读课文，体会文中的美。 1. 学生大声朗读课文。（出示课件 5）
师进行朗读指导： 在朗读的时候， 要注意读出感情。 这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。 因此我们在阅读的时候， 要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。 2. 生自由读课文。
最新部编版五年级语文上册第七单元古诗《枫桥夜泊》教案及反思
最新部编版五年级上语文上册第七单元古诗《枫桥夜泊》教案及反思21 古诗词三首【教学目标】1.认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等5个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
4.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
【教学重难点】1.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
2.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；收集整理关于王维、张继、纳兰性德的资料。
【教学课时】 3课时第2课时《枫桥夜泊》【课时目标】1.会写“泊、愁、寺”3个字。
2.有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。
【教学过程】一、揭示题目，解字读题1.谈话导入：一千二百多年前，一个叫张继的人进京赶考，后考取了进士。
后来他因安史之乱而羁旅在外，但他在客居漂泊途中写下的这首诗却成为家喻户晓的名篇。
今天我们一起来学习这首诗——《枫桥夜泊》。
（板书题目，指导书写“泊”字，学生齐读）2.理解诗题：“泊”是什么意思？在这里指什么？在哪儿停泊？（夜晚将船停泊在枫桥边）3.简单介绍作者。
课件出示：张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人，天宝年间进士。
诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。
【设计意图】以讲故事的方式导入，激发学生的学习兴趣。
介绍写作背景，读题解字，让学生想象当时的情境，为接下来的学习作铺垫。
二、通读感知，读懂诗意1.自学生字词，读通、读顺古诗。
（1）学生自读。
注意读准字音，读通诗句。
（2）指名读，相机正音。
（3）指导书写“愁、寺”。
“愁”和“寺”都是上下结构的字，“愁”要写得上大下小，“禾”的末笔捺变点，“火”的点、撇要收些，形成避让关系，下部“心”要略扁。
部编版小学语文五年级上册第七单元日积月累教案
部编版小学语文五年级上册第七单元日积月累教案教案设计【课型】阅读课【教材版本】小学语文五年级上册【课时】1课时（40分钟）【教学目标】1.了解“日积月累”的含义，明确学习的方法和学科成绩的关系，激发学习的兴趣。
2.通过阅读文章，了解一些历史人物的毅力和勤奋。
3.要求学生能够正确理解并运用生硬词语，提高阅读水平。
【教学重点】正确理解并运用生硬词语，例如：“不懈的努力”、“勤奋刻苦”、“矢志不渝”。
【教学难点】通过阅读文章，找到文章中描述人物的苦难经历，理解“日积月累”对成功的意义。
【教学准备】1.教师准备PPT。
2.《日积月累》、《爱迪生的坚韧毅力》。
3.各种学生常用的英文单词，如perfection、 stubborn，以及起到类似作用的中文词汇。
【教学过程】Step1：引入（1）教师通过表扬和祝贺来迎接同学们进入课堂。
（2）让学生看看教室中的物品，询问这些物品与学习有哪些关系？（3）将“日积月累”这个词从生活中引入，引导学生通过这个词的意义来理解它。
Step2：阅读文章（1）教师先从生活中引入“日积月累”这个词后，带领学生阅读第一篇文章《日积月累》。
通过阅读文章了解这种“日积月累”对成功的重要意义。
（2）学生们在阅读过程中带着问题读，即在教师指导下，通过读文章了解如何实现“日积月累”？Step3：总结（1）教师让学生自由讲述《日积月累》的重要意义，并萃取文章中关于学习的一些方法。
（2）学生以小组为单位，完成阅读第二篇文章《爱迪生的坚韧毅力》，从文章中发现爱迪生的努力，理解成功需要的耐心和勇气。
Step4：语言训练（1）教师介绍生硬词语，在讲解的同时要侧重词的汉语意义。
（2）学生在个人尝试和小组讨论的情况下，了解这些生硬的词语的实际用途。
Step5：拓展（1）教师在讲解完生硬词语之后，让学生探讨这些词语的实际价值。
（2）学生以小组为单位，自由讨论这些词语背后的故事，体会单词本身及其背后的故事意义。
最新部编版五年级语文上册第七单元习作《--即景》(第二课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册第七单元习作《－－即景》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
【教学重难点】能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1.根据评价标准，学会修改习作。
2.自主修改习作。
【教学过程】一、例文引路，学习写法1.范文引路：课件出示：日落即景周六下午，我突发奇想，想去山上看日落。
当我登上山顶时，太阳已经偏西，但耀眼的光芒丝毫没有减弱。
不知什么时候，阳光突然间就变得不再刺眼了，金灿灿的太阳已成了一个橘红色的大番茄，把周围的天空都染成了红色，洁白的云朵更是披上了橘黄色的外衣。
太阳的颜色越来越深，使天空的色彩也变得越来越丰富。
瞧，与太阳在同一条“绸带”内的天空早已被染得通红。
而它的上方，则是一条橙色的“绸带”。
再上面的天空颜色较浅些，分别成了黄色、青色和蓝色。
往远处看去，西方的天空简直就成了一块色彩绚丽的画布。
再看东面的天空，依旧那么蔚蓝。
山下，那小小的湖水如明镜一般将色彩斑斓的天空映了出来。
微风吹过，湖面波光粼粼，给日落的景色增添了几分静谧。
此时的太阳已经变成了深红色，正一点儿一点儿地往下沉。
当它就差一点儿便全部消失在远处的山后时，突然间一下子就掉了下去，速度真快，仿佛发出了咚的一声。
落日的景象可真美呀，真是让人过目难忘！2.全班讨论，提出自己的看法。
预设：（1）习作紧紧围绕日落时太阳的颜色、状态的变化特点行文，通过细致的描写，将日落时的太阳、天空以及平静的湖面展现出来，让人读后有身临其境之感。
（2）按照时间顺序来写，思路清晰，重点写太阳和天空颜色的变化，略写山下的湖水，详略得当。
（3）大量使用贴切的表示颜色的词语，并运用生动的比喻句，为习作增光添彩。
3.总结例文写法。
（1）开篇简洁，交代了时间、地点以及观察的景物。
部编人教版五年级语文上册第七单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第七单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第七单元的主题是“民间故事”，包含了《猎人海力布》、《牛郎织女》和《万年牢》三篇课文。
这一单元的目的是让学生了解和欣赏民间故事的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于民间故事也有一定的了解。
但是，他们在欣赏和分析民间故事方面的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会民间故事的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够分析和欣赏民间故事的特点，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解和尊重不同民族的文化，培养对民间故事的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够分析和欣赏民间故事的特点，理解课文中的深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，帮助学生理解。
2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。
3.相关民间故事的资料：用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解民间故事的意义和魅力，引起学生对民间故事的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现本节课文的标题和主要内容，引导学生初步了解课文。
操练（15分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过语音的感知来理解课文内容。
同时，教师可以提问学生关于课文的一些基本问题，检查学生的理解程度。
巩固（10分钟）教师通过讲解和提问的方式，深入分析课文内容，帮助学生理解和掌握课文中的重点和难点。
2024年部编版五年级语文上册教案第七单元语文园地 教案
教学要求 1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.为元旦联欢会设计一张海报。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
（重点）4.朗读、背诵《渔歌子》。
教学课时一课时。
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.为元旦联欢会设计一张海报。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
4.朗读、背诵《渔歌子》。
课件。
一、情境导入同学们，今天，我们又来到了“语文园地”。
现在让我们去看看这个“语文园地”都有哪些内容吧！（板书：语文园地）设计意图：直接导入新课，清楚明了，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习，合作探究1.交流平台。
（原文见教材第103页）（1）朗读“交流平台”的内容。
（2）认真品味这些句子在描写景物方面的特点。
①学生总结、汇报。
②教师指导：第一部分作者采用静态描写，抓住榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，体现出它充满生命力的特点；第二部分文字，描写了月亮的动态变化，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
（3）交流课外阅读中积累的动态描写和静态描写的句子，说说这样写的好处。
（学生交流、讨论，教师小结）（出示课件2）写文章时，运用动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，还可以增强文章的感染力。
设计意图：既能锻炼学生的自学能力，又能锻炼学生的合作能力，同时还能提高学生的参与度。
2.词句段运用。
（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报更吸引人。
①收集有关元旦祝福的句子。
②为元旦晚会设计一张海报。
（海报内容主要包括文字和插图，其中，文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等）③在海报上写上一条打动人的宣传语。
写宣传语一要有对象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么；二要明确宣传活动的特点，突出活动的优势。
部编版五年级语文上册第七单元第24课《月迹》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第24课《月迹》教案（集体备课）一、教材分析1. 教材内容本课是第七单元的最后一篇课文，《月迹》讲述了一个小男孩和他的祖父观赏月食的故事。
文章结构清晰，情节跌宕起伏，语言简洁生动，适合学生朗读。
2. 教学目标•知识目标：了解月食的现象和原因，理解课文内容，掌握关键词语的意思。
•能力目标：培养学生的阅读能力，培养学生爱护大自然的意识。
•情感目标：通过故事中祖父与孙子的亲情，引导学生关爱家庭，懂得孝敬父母、敬老尊贤。
二、教学重难点1. 教学重点•理解月食的概念和原因。
•学习课文的内容，掌握关键词语。
2. 教学难点•学生对月食现象的理解。
•学生对课文中抽象词语的理解。
三、教学过程1. 复习和导入•让学生回顾地球、月球、太阳的位置关系，引导学生联想月食是如何产生的。
•通过图片或视频等形式展示月食的实景，引起学生兴趣，激发学习欲望。
2. 学习课文•让学生跟读课文，注意语调和语速。
•解释生词和词语，帮助学生理解课文内容。
•请学生分组朗读课文，加深理解。
3. 分析课文•让学生分享课文中自己喜欢的句子，引导学生从情感上理解课文。
•请学生分析文中描写月食的语言特点和手法，如对比、排比等。
4. 课文赏析•引导学生品味课文中的感人情节，讨论小男孩与祖父之间的亲情。
•小组讨论孙子如何孝敬祖父的行动，展示群体智慧。
5. 拓展延伸•让学生谈谈自己的家人和自己是如何爱护大自然的。
•让学生自行查找资料，了解课文中提到的月食的知识。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，更深化了对家庭、自然的理解。
希望学生能在日常生活中更多地关心家人、珍惜大自然，积极学习，做一个有爱心有责任心的人。
五、作业布置•背诵并朗读课文《月迹》。
•完成课后习题，巩固对课文的理解。
•以自己的话描述月食的原因及产生过程，写一篇短文。
•思考并记录下自己如何孝敬父母或长辈的行动。
以上为《月迹》教案（集体备课）的教学大纲，希朅能在学生的阅读和情感体验中有所收获。
人教部编五年级语文上册第7单元21.古诗词三首(教案)
第七单元【教材分析】1.单元主题：本单元主题为“四时景物皆成趣”，教材围绕主题编排了《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词和《四季之美》、《鸟的天堂》、《月迹》三篇课文，都从不同角度展现了一年四季别样的风景。
《古诗三首》描述的是古代诗人眼中不同季节的景或事，或咏景言志，或借景物抒发情感，或借景描写表达思乡怀旧之情，三首古诗词都配有插图，有助于学生理解古诗内容，体会古诗表达的思想感情。
《四季之美》主要讲了四季当中每个季节最美的是一天的什么时候以及怎样的美。
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
《月迹》一文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。
同时告诉人们美属于每一个人，人人都应该拥有美。
本单元主旨是引领学生初步体会景物的静态美和动态美，学习写自然景观和自然现象的方法。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语“四时景物皆成趣。
”配合描绘四时景色的的画面，意境深远，耐人寻味。
2.单元重点：（1）阅读时，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
这是本单元的语文要素。
本单元教材中,《古诗词三首》中，引导学生结合诗句“明月松间照，清泉石上流。
”“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”来感受静态描写和动态描写在景物描写中的作用；《四季之美》侧重引导学生通过朗读感悟景物的动态描写，课后练习二直指本单元要素，引导学生联系上下文，体会景物的动态描写。
《鸟的天堂》课文先写作者和朋友划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。
接着重点写榕树的大和茂盛，按由远及近的观察顺序写，表达了作者对榕树的赞美之情。
这一部分属于静态描写。
课文然后写作者第二次经过“鸟的天堂”时所看到的众鸟纷飞的热闹情景，表达了作者的喜悦兴奋之情。
部编版五年级上册语文第七单元集体备课
部编版五年级上册语文第七单元集体备课一、引言在部编版五年级上册语文第七单元中，主要介绍了一些古代和现代诗歌的作品，帮助学生了解诗歌的韵律和意境。
为了更好地教授这一单元，我们进行了集体备课，共同探讨教学内容和方法，以提升学生的学习效果。
二、课前准备在备课前，我们首先查阅了教材，了解了第七单元的教学内容和要求。
同时，为了更好地理解和传达诗歌的意境，我们还查阅了一些与诗歌相关的资料和文献。
三、教学目标1.理解古代和现代诗歌的特点和意境；2.能够欣赏和朗读诗歌；3.能够用简单的语言表达自己的感受和理解。
四、教学内容在备课过程中，我们确定了以下教学内容：1.古代诗歌欣赏：选取了几首古代诗歌，让学生感受古人的意境和情感；2.现代诗歌朗读：选取了几首现代诗歌，引导学生体会现代诗歌的表现形式和情感表达；3.学生表达：组织学生进行创作和朗读，培养学生的情感表达能力和文学素养。
五、教学方法针对上述教学内容，我们采取了以下教学方法：1.听课讲解：通过讲解诗歌的背景、作者和意境，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌；2.朗读训练：组织学生进行朗读练习，培养学生的语感和表达能力；3.小组讨论：组织学生讨论诗歌的意境和表达方式，促进学生的合作与交流。
六、教学评估为了评估学生的学习效果，我们将采取以下评估方式：1.课堂互动：观察学生的表现和回答问题的情况；2.作业布置：布置关于诗歌理解和表达的作业；3.课后测试：进行诗歌相关知识的测试，检验学生的掌握程度。
七、总结集体备课使我们更好地理解了第七单元的教学内容和要求，明确了教学目标和方法，并为学生的学习提供了有效的指导和支持。
在接下来的教学过程中，我们将根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能够受益并取得进步。
以上为部编版五年级上册语文第七单元集体备课的内容总结，希望对教学工作有所帮助。
感谢您的阅读！。
人教部编版语文五年级上册第七单元第21课古诗词三首优质教案
教案人教部编版语文五年级上册第七单元第21课《古诗词三首》优质教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵三首古诗词。
（2）理解三首古诗词的大意，体会诗词所表达的思想感情。
（3）学习诗词中的修辞手法，体会诗词的音乐美和韵律美。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生鉴赏古诗词的能力。
（2）学会通过诗词描绘的画面，体会诗词的意境。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对古诗词的热爱，培养学生的文学素养。
（2）引导学生理解诗词中的传统美德，培养学生的道德观念。
二、教学内容《古诗词三首》：《长相思》、《山居秋暝》、《夜书所见》三、教学重点与难点1.重点：（1）正确朗读和背诵三首古诗词。
（2）理解三首古诗词的大意，体会诗词所表达的思想感情。
2.难点：（1）学习诗词中的修辞手法，体会诗词的音乐美和韵律美。
（2）通过诗词描绘的画面，体会诗词的意境。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔2.学具：课本、练习册、文具盒五、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，巩固所学知识。
（2）简要介绍本节课将要学习的三首古诗词。
2.自主学习（1）学生自主朗读三首古诗词，理解大意。
（2）学生通过课本注释和工具书，解决生字词问题。
3.合作探讨（1）学生分组讨论，分析三首诗词的异同。
4.诗词解析（1）教师引导学生分析诗词中的修辞手法，体会诗词的音乐美和韵律美。
（2）教师通过描绘诗词中的画面，帮助学生体会诗词的意境。
5.情感体验（1）学生闭眼聆听诗词，感受诗词所传达的情感。
6.课堂小结六、板书设计板书内容：《长相思》、《山居秋暝》、《夜书所见》板书设计：长相思——（修辞手法、意境）山居秋暝——（修辞手法、意境）夜书所见——（修辞手法、意境）七、作业设计1.抄写三首古诗词，注意生字词的正确书写。
2.结合诗词意境，用自己的话描述诗词中的画面。
3.选择一首喜欢的古诗词，进行鉴赏分析，体会诗词的美。
部编版语文五年级上册 第七单元 单元先导 教案
部编版语文五年级上册第七单元第1课时单元先导课《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》【课型】单元先导课【教学目标】1.会认“榆、畔”等20个生字，读准3个多音字“更、悄、累”，会写“孙、泊”等26个生字，能正确读写“黎明、陆续”等23个词语。
2.明确单元主题，了解单元内容。
3.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
4.品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。
【教学重点】1.认识本单元20个生字，读准3个多音字，会写26个生字，理解重点的词语。
2.明确单元主题，初步感知本单元课文内容。
【教学难点】借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
【教学过程】一、激发兴趣，明确主题1.图片导入，引入新课。
（出示四季图片）同学们，大自然中景物的变化，带给我们丰富的生活体验，也带给我们许多赏心悦目的美文。
今天就让我们一起走进第七单元，感受四时景物独特的韵味。
2.自读单元页，思考：通过单元导语，你知道了什么？3.揭示本节课的学习内容。
《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》二、目标定向，自主学习1.出示学习要求，明确学习内容。
（1）通读课文，圈画本组生字词，理解重点词语的意思。
（2）正确、流利地朗读本组课文，初步感知课文主要内容，勾画出文中动态描写与静态描写的句子。
2.出示自主预习单，根据要求完成学习任务。
三、合作交流，点拨指导对照预习单交流展示，点拨提升。
1.词语过关（1）出示本单元重点词语，检查认读情况。
窠里凛冽缝隙颤动面面相觑不可计数（2）重点指导多音字“更”、“悄”和“累”的读音。
（3）理解难懂词语，并交流理解词语的方法。
方法总结：联系生活实际理解词语、联系上下文理解词语、联系插图理解词语……（4）检查书写情况：重点检查：黎漆幕愈逸免桨耀暇①观察会写生字的特点。
②总结书写规律。
③教师范写。
学生练习，师生评价，生生评价。