平面图形的画法-2018年创新杯信息化说课大赛一等奖作品校34页PPT
平面图形的画法-2018年创新杯信息化 说课大赛一等奖作品校
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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最新常见平面图形画法PPT课件
符号:
30
< 1 ∶ n 符号的方向应和
图形的锥度方向
锥度=
D L
=
D-d = 2tan A
l
1:n
一致
d
A
l
LLeabharlann 1820斜度、锥度的作图：
1:6
斜 度
60
a)
1:3
锥 度
25
a)
18 1等 分
20 1 等分
6 等分 60
b)
3等分 25
b)
20
18
1:6
60
c)
1:3
25
c)
锥度的画法与步骤
第一步：按尺寸画出已知线段； 第二步：在轴线上量取5a(a表示单位长度)，在AB上量取DE=a，得锥度1∶5 的斜线CD、CE； 第三步：过A、B点分别作BH∥CD，AG∥EC，H、G点即为所求点； 第四步：整理即得所求图形。
一、作正多边形
（一）圆内接正五边形的作图方法
已知圆的半径R，求作该圆的内接正五边形。 1、第一步：
根据要求，画出半径 为R的圆；
2、第二步： 取其中一个半径的
中点M；
3、第三步： 以M点为圆心，MA为半径画圆弧得到H点，AH即为正五边形边长；
4、第四步： 等分圆周得到五个顶点B、C、E、D；
5、第五步： 按顺序依次连接ABCDE，即得圆的内接正五边形。
斜度的画法与步骤
第一步：根据要求作出AO=80，AE=8。在AO上取OC等于10个单位长度， 过O点作垂线在其上取OD等于1个单位长度，连接CD，即为1∶10的斜度 线； 第二步：过E点作平行线EB∥CD，B即为所求点； 第三步：整理即得所求图形。
二．锥度
《平面图形》教学课件PPT
第十六页，共十六页。
把你画的图形和下面的图形相比较，看看你所画的是否 也是这几个平面图形
第四页第四，页，共共十十五页六。 页。
这里的三角形、长方形和圆是我们早就熟悉的图形圆 是由曲线围成的封闭图形 其它四个图形是由线段围成的封闭图形，我们把它 叫做多边形
按照组成多边形的边的个数来分有： 三角形、 四边形、 五边形、 六边形 等等
2、能画出常见物体的平面图形。 3、熟悉常见几种平面图形
圆
多边形
4、明确多边形转化成三角形的方法。
第十第五十页五页，，共 共十十五页六。页。
总结摘要
44 平面图形。立体图形是由什么图形所围成的。研究立体图形往往从平面图形开始。立体图形是由平面 图形所围成的，。其它四个图形是由线段围成的封闭图形，我们把它叫做多边形。按照组成多边形的边的个 数来分有：。不是封闭图形，更不是多边形。不是由线段围成封闭图形，不是多边形。是由线段围成封闭图 形，是四边形。在多边形中，三角形是最根本的图形如以以以下图所示，每一个多边形都可以分割成几个三 角形。4、明确多边形转化成三角形的方法
图4.4.6
图4.4.7
图4.4.8
由长方形和正方形 由三角形和五边
组成。
形组成 。
由正方形和 六边形组成 。
由长方形、六边形和八 边形组成。
第十第一十页一页，，共 共十十五页六。页。
平面图形可以组合成优美的图案，不少国家、 团体或公司的标志都是由平面图形组合而成 如 以以以下图：
第十二第页十二，页，共共十五十页。六页。
44 平面图形
第一第页一页，，共共十十五六页。页。
回忆：
立体图形是由什么图形所围成的？
立体图形是由平面图形所围成的， 因此： 研究立体图形往往从平面图形开始 让我们进一步来认识平面图形
把你画的图形和下面的图形相比较，看看你所画的是否 也是这几个平面图形
第四页第四，页，共共十十五页六。 页。
这里的三角形、长方形和圆是我们早就熟悉的图形圆 是由曲线围成的封闭图形 其它四个图形是由线段围成的封闭图形，我们把它 叫做多边形
按照组成多边形的边的个数来分有： 三角形、 四边形、 五边形、 六边形 等等
2、能画出常见物体的平面图形。 3、熟悉常见几种平面图形
圆
多边形
4、明确多边形转化成三角形的方法。
第十第五十页五页，，共 共十十五页六。页。
总结摘要
44 平面图形。立体图形是由什么图形所围成的。研究立体图形往往从平面图形开始。立体图形是由平面 图形所围成的，。其它四个图形是由线段围成的封闭图形，我们把它叫做多边形。按照组成多边形的边的个 数来分有：。不是封闭图形，更不是多边形。不是由线段围成封闭图形，不是多边形。是由线段围成封闭图 形，是四边形。在多边形中，三角形是最根本的图形如以以以下图所示，每一个多边形都可以分割成几个三 角形。4、明确多边形转化成三角形的方法
图4.4.6
图4.4.7
图4.4.8
由长方形和正方形 由三角形和五边
组成。
形组成 。
由正方形和 六边形组成 。
由长方形、六边形和八 边形组成。
第十第一十页一页，，共 共十十五页六。页。
平面图形可以组合成优美的图案，不少国家、 团体或公司的标志都是由平面图形组合而成 如 以以以下图：
第十二第页十二，页，共共十五十页。六页。
44 平面图形
第一第页一页，，共共十十五六页。页。
回忆：
立体图形是由什么图形所围成的？
立体图形是由平面图形所围成的， 因此： 研究立体图形往往从平面图形开始 让我们进一步来认识平面图形
平面图形的画法ppt课件
手柄平面图的作图步骤
(e) 结果
16
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
例2-1画图2-23所示定位块的平面图形
图2-23 定位块
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 一般的平面图形常用以下的线为基准线： (1) 对称中心线。如图2-21所示的手柄是以水 平轴线作为垂直方向的尺寸基准的。 (2) 主要的垂直或水平轮廓直线。如图2-21所 示的手柄就是以中间铅垂线作为水平方向的尺 寸基准。
(3) 较大的圆的中心线，较长的直 线等。
3
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、线段分析
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
手柄平面图的线段分析
连接弧
中间弧 已知弧
9
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
5
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
手柄平面图的尺寸分析
水平方向主要尺寸基准
垂直方向范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
平面图形的分析与作图步骤(课堂PPT)
分析、思考后请回答： ① 哪些尺寸是定形尺寸？
哪些尺寸是定位尺寸？
定形尺寸: 500、200、400、 50、
3×Φ100、 R210、 R260、R50
定位尺寸：540、300、100、 R50、50
② 哪些线段是已知线段、
中间线段、连接线段？
栏杆头
35
(2) 选比例、画基准线
(3) 画已知线段：
第四节 平面图形画法
一、几何作图 1. 等分线段、等分圆周 2. 黄金分割比例 3. 圆弧连接 4. 椭圆的近似画法 5. 抛物线的近似画法
1
一、几何作图
1. 等分
2. 等分线段 3. 等分平行线间距
等 分 线 段
等 分 平 行 线 间 距
2
等
分 平
•等行分矩形
线 间 距
等 分 矩 形
二等分、四等分
等
分
圆
周
作
三等分、六等分
三等分、六等分
3 四等分、八等分
九等分
4
间 距
等 •等分圆周
分 矩 形
二等分、四等分
等
分
圆
周
作
三等分、六等分
正
多
边
形
三等分、六等分 四等分、八等分
九等分 十二等分
5
等
分
圆
周
作
三等分、六等分
正
多
边
形
五等分
四等分、八等
6
四等分、八等分
十二等分
任意等分（七等分）
7
2. 黄金分割比例
“黄金分割”：平面几何学中的和谐的比例关系。
设：CB⊥AB，且 CB=AB/2。 作图：
平面图形的画法说课课件
自主探究 小组合作
学 法
13
教学分析
教学策略 教学策略
教学过程
教学反思
教学手段
教学方法 时间分配 教学过程 90’
情景导入 创设问题
分析问题 引出任务
任务实施 解决问题
总结评价 归纳练习
拓展延伸 岗位对接
5’
10’
50’
20’
5’
任务一 “备 ”
任务二 “画 ”
任务三 “描 ”
任务四 “查 ”
03
手柄平面图形中已知圆弧：R10、R15 中间圆弧：R50 连接圆弧：R12
25
教学分析
教学策略
教学过程 教学过程
教学反思
课前 微课学习 课中 情境导入 创设问题 分析问题 引出任务 任务实施 解决问题 总结评价 归纳练习 课后 拓展延伸 岗位对接
学生讨论
画
36
教学分析
教学策略
教学过程 教学过程
教学反思
课前 微课学习 课中 情境导入 创设问题 分析问题 引出任务 任务实施 解决问题 总结评价 归纳练习 课后 拓展延伸 岗位对接
碎片化知识转为系统化
37
教学分析
教学策略
教学过程 教学过程
教学反思
课前 微课学习 课中 情境导入 创设问题 分析问题 引出任务 任务实施 解决问题 总结评价 归纳练习 课后 拓展延伸 岗位对接
教学反思 教学反思
5分钟微课及课堂实录展示
同组异质原则
16
教学分析
教学策略
教学过程 教学过程
教学反思
课前 微课学习 课中 情境导入 创设问题 分析问题 引出任务 任务实施 解决问题 总结评价 归纳练习 课后 拓展延伸 岗位对接
《平面图形》ppt课件全面版
×
√
×
×
2.下列几何图形:三角形、圆柱、长方形、 正方形、 圆、球.其中,平面图形有 ( 4 ) 个. 3.在图形中找平面图形： 有几个三角形?几个四边形?
4个 三角形
6个 四边形
1.下面是六个正方形连在一起的图形，经折叠后能 围成正方体的图形有哪几个？
A
B
C
D
E
F
G
2.（本溪·中考）一个正方形的平面展开图如图所示， 将它折成正方体后，“保”字对面的字是（ ）
如果懂得了要给别人以宽容，给自己 以信心，将来就是一个全新的局面.
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：平面图形画法教学课件
飞机纸模型制作
——平面图形画法
主讲人：黄媛婷 惠州工程技术学校
学习目标
知识目标： 1.熟悉尺寸分析、线段分析的内容； 2.掌握平面图形的作图方法与步骤，及平面图形 的标注。 能力目标： 1.培养学生的读图能力和图形表达能力 2.培养学生的团队意识 德育目标： 培养学生认真复杂的工作态度和严谨细致、一丝 不苟的工作作风。
5、组装飞机模型
1、复习旧课
（10分钟）
复习旧课 上两节课我们已经学了圆弧连接画法，大家还记得吗
2、新课导入，讲授新课（25分钟）
导入新课 1、同学们，小时候你们喜欢折飞机玩吗？今天我们要学飞 机的纸模型制作，会飞的纸模型飞机哦！
2、会飞的纸模型飞机怎么制作呢？今天我们就通过学习平 面图形的画法来完成纸模型的飞机制作。
3、以飞机纸模型制作的机翼为例进行讲解
※布置任务，飞机纸模型制作（35分钟）
任务：利用平面图形画法这知识内容在给定 的纸板上画出飞机的机身、机翼和尾部，最 后组装成飞机的纸模型
◇飞机各零件图形
（1）飞机尾部
（2）机翼
机身
※飞机纸模型制作步骤： 1、在纸板上画出主要基准线、 轴线、中心线和主要轮廓线 2、先画已知线段，再画中间 线段和连接线段的顺序依次进行绘制 3、检查校对，完成全图 4、剪出图形（机身、机翼、机尾部） 5、组装飞机模型
形状大小的尺寸，如矩形块的长度和宽度、圆及圆弧的直径或半径、 角度的大小等.例如图1的10、125、3、11都是定形尺寸。
• •
（2）定位尺寸:确定平面图形中各线段或各封闭图形相对位
置的尺寸。例如机尾部的10 、27，就是定位尺寸。
（3）尺寸基准:平面图形的尺寸，大体属于上下（Y轴），
左右（X轴）两个方向，在每个方向上都有标注尺寸的起始点叫做基 准
——平面图形画法
主讲人：黄媛婷 惠州工程技术学校
学习目标
知识目标： 1.熟悉尺寸分析、线段分析的内容； 2.掌握平面图形的作图方法与步骤，及平面图形 的标注。 能力目标： 1.培养学生的读图能力和图形表达能力 2.培养学生的团队意识 德育目标： 培养学生认真复杂的工作态度和严谨细致、一丝 不苟的工作作风。
5、组装飞机模型
1、复习旧课
（10分钟）
复习旧课 上两节课我们已经学了圆弧连接画法，大家还记得吗
2、新课导入，讲授新课（25分钟）
导入新课 1、同学们，小时候你们喜欢折飞机玩吗？今天我们要学飞 机的纸模型制作，会飞的纸模型飞机哦！
2、会飞的纸模型飞机怎么制作呢？今天我们就通过学习平 面图形的画法来完成纸模型的飞机制作。
3、以飞机纸模型制作的机翼为例进行讲解
※布置任务，飞机纸模型制作（35分钟）
任务：利用平面图形画法这知识内容在给定 的纸板上画出飞机的机身、机翼和尾部，最 后组装成飞机的纸模型
◇飞机各零件图形
（1）飞机尾部
（2）机翼
机身
※飞机纸模型制作步骤： 1、在纸板上画出主要基准线、 轴线、中心线和主要轮廓线 2、先画已知线段，再画中间 线段和连接线段的顺序依次进行绘制 3、检查校对，完成全图 4、剪出图形（机身、机翼、机尾部） 5、组装飞机模型
形状大小的尺寸，如矩形块的长度和宽度、圆及圆弧的直径或半径、 角度的大小等.例如图1的10、125、3、11都是定形尺寸。
• •
（2）定位尺寸:确定平面图形中各线段或各封闭图形相对位
置的尺寸。例如机尾部的10 、27，就是定位尺寸。
（3）尺寸基准:平面图形的尺寸，大体属于上下（Y轴），
左右（X轴）两个方向，在每个方向上都有标注尺寸的起始点叫做基 准
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。