二年级下册语文园地一口语交际课件
部编小学二年级语文下册园地一口语交际
二年级语文下册语文园地一口语交际备课教学内容：口语交际（注意说话的语气）
教学过程：
一、复习导入
1.交流课前收集到礼貌用语。
2.屏幕出示四组礼貌用语。
（学生轮读）
3.板书课题：注意说话的语气。
（学生齐读课题）
二、欣赏图片，小组讨论
1.播放：交际场景。
2.小组讨论交流。
（学生认真观看图片，将自己看到的，听到的，以及想到的和伙伴说一说，并适当地做笔记。
）
3.小组派代表说一说自己的发现。
（小组代表上台说自己看到的画面，其他同学进行补充。
）
4．教师引导学生用上以下句式说话：
（1）我看到了……，好像在……
（2）我发现了……，让我知道了……，让我感受到了……
5.教师引导发现身边说话的场景。
三、整理小结、拓展延伸
1.小结：同学们，你们学会用眼看，用耳听，用口说，用心感受，真了不起！
2.播放歌曲《文明礼仪歌》。
（欣赏歌曲，发现语言美礼仪美。
）
3．学生用完整的语言叙述说话时的语气。
板书设计
口语交际：说话时的语气
说话时语气不要太生硬
避免使用命令的语气
（1）我看到了……，好像在……
（2）我发现了……，让我知道了……，让我感受到了……。
二年级下册语文园地一口语交际怎么写
二年级下册语文园地一口语交际怎么写一、了解口语交际的主题在二年级下册语文园地一的口语交际中，可能会有不同的主题哦。
比如说，如果主题是关于春天的，那咱们就可以围绕春天展开好多有趣的话题。
像春天里有哪些漂亮的花朵呀，有桃花、杏花、梨花，它们就像一个个小仙子，把春天打扮得美美的。
还有那些可爱的小动物们，在春天里可活跃啦，小蜜蜂嗡嗡嗡地忙着采蜜，小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
二、开启话题的方式咱们可以用很有趣的方式开启这个口语交际。
比如说，一上来就问小伙伴们：“你们知道春天像什么吗？我觉得春天就像一个大画家，拿着五颜六色的画笔，把世界画得花花绿绿的。
”这样的开头，肯定能吸引小伙伴们的注意力呢。
然后大家就可以你一言我一语地说起来啦。
如果有小伙伴不太爱说话，咱们还可以鼓励他：“你看，你肯定也有自己的想法呀，哪怕是一点点，说出来也很有趣呢。
”三、丰富口语交际的内容在交流的过程中，要让内容丰富多彩。
要是说到花朵，就可以讲讲花朵的颜色、形状，像桃花是粉嘟嘟的，花瓣像小扇子一样。
还可以讲讲自己和花朵的故事，比如有一次去公园，看到桃花开得正盛，风一吹，花瓣就像小雪花一样飘落下来，落在头发上、肩膀上，就像走进了花的童话世界。
如果说到小动物，就讲讲小动物们都在做什么，小松鼠在树上跳来跳去，像是在寻找松果。
还可以模仿小动物的动作和声音，让大家更有画面感。
四、学会倾听与回应口语交际可不只是自己说，还要学会倾听小伙伴们的话呢。
当别人说话的时候，眼睛要看着他，表示在认真听。
如果小伙伴说春天像一个大花园，那咱们就可以回应：“对呀，这个大花园里还有好多神奇的小昆虫呢，就像勤劳的小蚂蚁，它们一直在忙碌着。
”这样既能回应对方，又能把话题继续延伸下去。
五、总结口语交际在口语交际快要结束的时候，可以简单总结一下大家都说了些什么。
比如：“今天我们说了春天像大画家、大花园，还说了好多春天里的花朵和小动物，感觉春天就在我们身边呢。
”这样能让大家对整个口语交际有一个更完整的印象。
二年级下册语文园地一
liâ 烈（热烈） dá 达（到达） àn 按（按时） bân 笨（笨重）
材（木材）
牺（牺牲） 渡（渡船）
烈（热烈）
达（到达） 按（按时）
帽（帽子）
笨（笨重）
烈日当空，一只笨重 的大黑熊，戴着草帽，抱 着一捆木材，按时到达了 渡口。
南 燕 双 归 万 户 春
春 风 一 拂 千 山 绿
夜 雨 瞒 人 去 润 花
春风/一拂/千山绿，南燕/双归/万户春。
天空 阳光
枝条
小溪
田野
（
）的 天空 （ ）的 阳光
（
）的 枝条
（
）的小溪 （ ）的田野
（蓝蓝）的天空 （温暖）的 阳光
（嫩绿）的枝条
（弯弯）的小溪 （碧绿）的 田野
（
）的蝴蝶
（
Байду номын сангаас
）的小草
（
）的花朵
（
）的笋芽
口语交际
老师带我们去春游，我看到了春 天。小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游 泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野 里踏青，小朋友在空地上放风筝…… 春天多美好！让我们一起来说说 在春天里的新发现吧！
春 风 放 胆 来 梳 柳
紫 燕 剪 春 风
黄 莺 鸣 翠 柳
春 风 暖 万 家
杨 柳 绿 千 里
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。 黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。 春风/放胆/来梳柳，夜雨/瞒人/去润花。
fú jiǎn
dǎn
mán
春风/一拂/千山绿，南燕/双归/万户春。
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。 黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。 春风/放胆/来梳柳，夜雨/瞒人/去润花。
我看到 我听到
部编版二年级语文下册第一单元口语交际语文园地一
部编版二年级语文下册第一单元口语交际语文园地一一、教材分析本单元口语交际的话题是“春天里的发现”，这个话题与本单元课文紧密，意在使学生能够结合单元主题，走进春天，发现春天的特点，感受春天的美好。
本次口语交际要求学生把自己在春天里的发现与大家进行交流，并注意用上一些词语和句子，把发现说得更清楚。
二、教学目标1、能把自己在春天里的发现与同学进行交流，并能用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
2、能认真倾听别人的发言，并能用恰当的语言与他人进行交流。
3、能在互相交流中体验到发现的快乐，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重点能把自己在春天里的发现与同学进行交流，并能用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
四、教学难点能认真倾听别人的发言，并能用恰当的语言与他人进行交流。
五、教学准备教师：制作多媒体课件；准备一些关于春天的图片和音像资料。
学生：搜集有关春天的图片和资料；准备一把放大镜；观察大自然中春天的景物。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示话题1、播放歌曲《春天在哪里》，导入新课。
2、揭示话题：春天里的发现。
3、启发学生回忆自己最近一段时间在春天里的发现，鼓励学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
（二）分组交流，培养语感4、教师出示准备好的关于春天的图片和音像资料，引导学生观察并交流自己在这些图片和音像资料中发现了什么。
5、学生分组交流自己在春天里的发现，教师巡视指导。
6、小组推荐一名同学向全班同学介绍自己在春天里的发现，教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
（三）全班交流，拓展思路7、教师出示自己在春天里的发现，引导学生观察并交流自己的看法。
8、学生自由发言，教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
9、教师出示一些拓展性的问题，引导学生思考并交流自己的看法。
例如：你最喜欢春天的什么季节？为什么？你最喜欢春天的哪些景物？为什么？春天有哪些变化？为什么？等等。
10、教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚，例如：春天来了，大地复苏了；小草发芽了；花儿开放了；小鸟在枝头欢快地歌唱着；小溪潺潺流淌着；田野里麦苗翠绿欲滴；果园里梨花似雪；公园里游人如织；街道上桃红柳绿……真是太美了！在这个单元中，我们学习了如何通过观察、调查和查找资料来了解生活中的事物和现象。
统编版二年级下册语文第五单元课件(含口语交际 语文园地)
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“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发 出嘻嘻的笑声。
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shěn shì
审视
见 表示看。
视
礻表示读音，也表示“观察”的含义。
➢ 组词: 电视 视力 ➢ 审视：认真地看。
他（巴望）自己田里的禾苗长得快些，每天都去 田里看。他（焦急 ）地在田边转来转去。终于， 他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了
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（一大截），累得（筋疲力尽）。但是，第二天， 禾苗却全都（ 枯死）了。
你能根据上面的填空,说说“揠苗助长”的 意思吗？
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精读课文
听课文范读，画出描写种田人心情的句子。 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说： “我得想个办法帮它们长。”
“赶紧”一词能否去掉？为什么？ 第二个句子加了“赶紧”一词，让句子表达
得更具体、更生动。
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3.学习感悟，体会寓意。 如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活
实际说一说。 行为辨析：假如你沉迷于游戏，学习成绩急剧下
降，这时你该怎么办？
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理解寓意：一个人做错了事，只要肯接受意 见，认真改正，就不算晚。所以，人们经常 说：“亡羊补牢，为时不晚。”
图71板书设计画杨桃画杨桃实事求是从多个角度去看我的做法认认真真老老实实同学们哈哈大笑嘻嘻笑老师教诲看的角度不同杨桃的样子也就不一样7171统编版二年级下册第五单元第14课71第一课时71414小马过河这匹小马为什么要过河
统编版二年级下册
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统编版二年级下册
部编版二年级语文下册第一单元教案(含口语交际、语文园地一)
1.故事二首第一课时《村居》教学目标：1.认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。
2.通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3.能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！（板书课题：村居）二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5.互相交流。
6.师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1.自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2.同学自由读诗。
3.你看到了什么？生汇报。
4.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7.这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2.村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3.板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4.你能读好它吗？自由读古诗第二句。
部编版二年级下册《口语交际：注意说话的语气》《语文园地一》优质教案
“一岁一枯荣。”
“野火烧不尽，春风吹又生。”
顽强的生命力。
4.分析背诵：理解诗的大意，看谁先会背这首诗。
我爱阅读
1.图示笋芽儿的图片。
2.多种形式读通顺、读流利短文。
学生一句一句地读。轮读。小组合作读。慢速咬准字音。不断加快速度读。
3.讨论交流：你认识了哪些生字呢？比一比谁认识的多。
课堂小结
板书
设计
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
分享我的故事
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
班级故事会
精读
感悟
群学
拓展
升华
共学
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
精读
感悟
群学
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。
新人教版二年级语文园地一口语交际
注意说话的语气
听一听：3分钟
交际话题是“注意说话的语气”。说话的时 候使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。 所Байду номын сангаас，在不同的环境中，我们要用不同的语 气来说话，这就是说话的艺术。
练一练：5分钟
1、读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的
语气，体会有什么不同的表达效果。 2、议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第 一组句子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。 第二组句子的第二句是一个疑问句，用商量的语气 同样让人容易接受。可见，同样是相同的意思，用 不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自 然不同。
1、说话的语气不要太生硬。 2、避免使用命令的语气。
说一说：5分钟
示例欣赏
问题一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说， • 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请 您让我学习画画可以吗? 问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说… • 示例：老师，不知什么原因，平晨阑铃没响，所以起床晚 了，上得迟到了。对不起，我以后会注意的。 问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说 • 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗?
练一练：5分钟
3。想一想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。 针对三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的 语气来说。 4。说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用 命令的语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人 能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表达的什 么样的情感。 5。评一评。认真倾听同学发言，取人之长，听完后 互相评议，看一看说的如何，存在哪些问题
人教部编版二年级下册语文全套课件ppt
第1单元
1 古诗二首 第2课时
描写、赞美 春天的古诗有 哪些？
咏 柳
贺 知 章
用诗词 等来叙 述。
从题目可 知这首古诗 主要写的是 什么？
柳树
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
c1i s~ zhu`ng 裁丝 妆
碧玉：碧绿色的玉。这里用来 比 喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，打扮。
归纳总结
通过口语交际，我们 知道了说话要讲究艺术， 说话时要有礼貌，语气要 柔和，这样交流起来才更 顺畅。
第1单元
语文园地一 第1课时
语文园地一
识字加油站
说一说这几个 字有什么特点。
我们可以用什 么方法记住这 几个字？
你能给这几个 字组词吗？
字词句运用
蓝蓝的 的天空 碧绿的 的田野 细长的 的柳条
只见他手握铁锹，兴致勃 勃地挖着树坑，额头已经满是 汗珠，仍不肯休息。
邓爷爷精心地挑选了一棵茁 壮的柏树苗，小心地移入树坑， 又挥锹填了几锹土。
他又走上前把树苗扶正。
朗读质疑
1.自由读课文， 画出不懂的地方。
朗读质疑
2.小组内提出不懂 的词句或问题，互 相解决。
朗读质疑
3.全班讨论没有 解决的问题。
从刚才的朗读中， 说说你仿佛看到了什么 样的景象？
春天的山村景色多 么迷人，春天的山村孩 子多么快乐！
诵读古诗， 体会诗情。
看图背诵古诗
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
总结课堂， 书写生字。
地上绿草茵茵，杨 柳沉醉，儿童在尽情地 奔跑，天空黄莺在歌唱， 风筝在飞翔，二月的山 村犹如人间天堂。
部编版二年级语文下册第一单元语文园地口语交际：注意说话的语气
2. 请你选出下面说法中更有礼貌的语句。 玲玲去图书馆看书，想拿书架最上层的那本
书，可是她够不着，她对管理员说( B ) A. 帮我拿一下那本书！ B. 叔叔，请您帮我拿一下那本书，好吗？
3. 练练说说，可以用上一些礼貌用语哟！ 小提示
礼貌用语真不少，“请”“谢谢” “对不起”“没关系”“好吗”“行不 行”等词语，别忘了用哟！
(1)上学迟到了，老师批评了我。下课后我诚恳地 对老师说:“_____示__例__：__老__师__，__对__不__起__，______ _____我__以__后__再__也__不__迟__到__了__。_________________ ”
(2)看到同学洗手后忘了关水龙头，我轻轻地对他 说 : “ _请__你__以__后__洗__完__手__及__时__关__掉__水__龙__头__好__吗__？_ ”
课后练习
1. 读读比比，体会语句有什么不同的表达 效果，并填空。①我不来自故意的！②我不是故意的。
①
！
②
③阿姨，请您让一下。 ④阿姨，请您让一下好吗？
④ ③
小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让 听的人感到舒服。我们还可以用上礼貌用语，如： ( 示例：请 )、( 谢谢 )、( 对不起 )等。