最新苏教版 小学三年级数学上册3.3《长方形和正方形周长的计算》ppt课件
三年级数学上册 长方形、正方形的周长计算 3课件 西师大版
学习目标
1．通过练习，进一步加深对周长的认识，能 比较熟练地计算长方形、正方形的周长。 2．结合具体的情境，进一步感知周长与实际 生活的密切联系。
9cm 6cm
7cm 5cm
9cm
(
)小括号
6cm
(9+6)×2=15×2=30(cm)
5cm 3cm
9cm 6cm
7cm 5cm
7×4=28(cm)
争★大行动
用12个边长为1厘米 的正方形拼成不同的 长方形。再算一算每 个长方形的周长 。
长方形
长
12cm
6cm
宽
1cm 2cm
周长
26cm 16cm
4cm
3cm
14cm
争★大行动
恭喜你，获 得三颗★！
9cm
9×4=36(cm)
争★大行动
争★大行动
恭喜你，获 量一量，算一算： 得一颗★！
名 称 数学书封面 长 21cm 宽 15cm 周长 72cm
(21+15)×2=72（cm）
争★大行动
你能计算下面图形的周长吗？快 选一个你喜欢的来计算吧。
2cm 60cm 3cm 40cm 7cm
(3+2)×2=10(cm) (60+40)×2=200(cm)
三年级数学上册3.4周长是多少PPT课件1苏教版
2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、 计算周长的多种方法。 3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享 受学习的快乐。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
三年级上册数学教案-长方形和正方形的周长计算苏教版
三年级上册数学教案－3教学目标：1. 通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的明白得，进一步把握长方形、正方形周长的运算方法。
2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，进展数学摸索及合作交流的能力。
3．培养学生喜爱数学的情感。
教学重点：通过活动进一步认识周长和周长运算的方法。
教学难点：能在探究中获得知识和能力。
教学预备：课件教学过程：一、激趣引题，认定目标（预设5分钟）创设情境，激趣导入。
谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大伙儿看一看那个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？今天老师要和同学们一起运用这些学具进一步探究一些平面图形的周长是多少。
出示课题：周长是多少二、操作实践，主动探究（预设33分钟）小组合作学习导学单：1．拼一拼（1）请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看能够拼哪些形状的图形？学生操作，教师巡视。
学生互动交流。
想一想你拼成图形的周长是多少？学生操作，汇报交流。
通过交流，学生发觉面积相等的图形周长不一定相等。
2．比一比（1）谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师那个地点有两个图形（多媒体出示课本上的后两个图形）同学们见过如此的图形吗？先估量下：哪一个图形的周长长一些？请同学们验证下自己的推测。
（2）学生尝试测量运算，并在小组内交流算法。
指名汇报，教师板书。
师：这两个图形的周长什么缘故会相等？另一个多边形的周长也和长方形的周长相等吗？小结：我们能够通过转化的方法，把多边形的周长转化成正方形或正方形的周长来解决，问题就变得简单了。
3．画一画谈话：一个长方形的周长是20厘米？你明白那个长方形的长和宽分别是多少厘米吗？在小组交流下，看看有几种情形？你能画出这些长方形吗？假如正方形的周长是20厘米？你画出那个正方形吗？师：依照长方形的周长是20厘米，你能获得什么信息？小结：通常先算出一组长和宽的和，再有条理的列举出各种不同的长和宽。
苏教版三年级下册数学课件10.4 长方形和正方形的面积和周长计算复习 (共16张PPT)
②第二个篱笆长36米，这个羊圈占地面积是多少平方米？ 墙
36÷3=12(米)
12×12=144(平方米）
②
答：这个羊圈占地面积是144平方米。
第三关：智能比拼
如图，是学校的一个游泳池的平面图，它的 长是50米，宽是28米。它的周围铺设的宽为 2米的防滑砖（图中阴影部分）
2米
（1）求游泳池的面积。
游泳池
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第二关：明察秋毫
一个正方形的边长是8厘米，求它的周长 和面积。
8×4=32（厘米）
8×8=64 （厘米2）
答：它的周长是32厘米，面积是64平方厘米。
第二关：明察秋毫
一个长方形彩纸，长是7分米，宽比长短 3分米，这张纸的面积是多少？
7-3=4（分米）
7×4=28（ 分 米Байду номын сангаас2 ）
答：这张纸的面积是28 分米2。
长方形和正方形 的周长和面积复习
测量周长用（长度）单位， 测量面积用（面积）单位。
周长封闭图形一周的长度是它的周长。
长方形的周（长长=+宽）×2 周长的计算
正方形的周长边长=×4 1米=10分米
长度单位之间的进1率分米=10厘米 1厘米=10毫米
物体的面表积面或封闭图形的大小，就是它们的面
长方形的面长积×=宽 面积的计算
28米
50 × 28 = 1400（平方米）
答：游泳池的面积是1400平方米。
50米
（2）求四周铺防滑砖的的面积。
大长方形面积：（50+2+2）×（28+2+2）= 1728（平方米）
四周防滑砖面积：1728 - 1400 = 328（平方米）
冀教版三年级上册数学《长方形和正方形周长》 说课课件
6 6
（1）6×4
（2）（6+3）×2
6 3
4
6 3
通过算式想 图形，逆向思考， 同中求异，异中求 同。在关联中感悟 各类图形的周长， 培养学生的发散思 维。
环节五：课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
长方形周长＝（长＋宽）×2
正方形周长＝边长×4
6米 周长20米 4米
公平
边长5米 周长20米
回到《龟兔赛跑》的比赛规则 中。当孩子们得知了两个图形的边 长，我引导学生运用刚才所学的周 长的公式，计算出他们的周长，发 现周长居然是相同的，得出比赛规 则也是公平的。从而感受周长与生 活的密切联系。
课程内容：探索并掌握圆的 周长和面积公式。
长方形和正方形的周长
冀教版三年级上册第六单元 内容编排：
1
认识物体表面周长
2
认识几何图形周长
3
长方形和正方形的周长
4
“室外测量”综合与实践活动
遵循儿童的认知规律， 注重由浅入深， 由具体到抽象。
长方形和正方形的周长
长度单位 线段
长度测量
周长的概念
长方形方形周长＝（长+宽）×2
同一问题有不
同的解决方法，体 现了算法多样化。 提供多种思维、择 优选用的思路。
活动3
计算下面图形的周长。
观察它和长 方形有什么不同？
算法1：3+3+3+3=12（米）
算法2：3×2+3×2=12（米）
算法3：3×4=12(米)
对比算法1和算法 3，表示几个相同加数 的和，我们用乘法。因 为正方形4条边都相等， 所以3×4表示边长×4。
谢谢！
长方形和正方形的周长
三年级数学上册3.4周长是多少PPT课件1苏教版
苏教版三年级数学上册
周长是多少
教学目标
1 .进一步让学生掌握周长的计算方法。 2 .通过观察、动手操作、计算等活动,在获得直观经 验的同时发展空间观念。 3.用平移的方法巧算周长。
指出下面图形的周长
围成图形的所有边线的 总和叫周长。
想一想，下列图形的周长怎么求？
7厘米 3厘米 4厘米
拼成的图形的周长各是多少?
8厘米
8厘米
福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步比 赛，要求沿着下面这个图形跑一圈， 你能算出要跑多少米吗？
30Leabharlann 同桌讨论一下，这个图形的周长是多少？ 算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论后 请小朋友说说想法。
3厘米
6厘米
2厘米
4厘米
周长26厘米
周长16厘米
周长14厘米
全课小结：
1、通过学生的操作实践，感悟周长的含义，了解物体表 面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、 计算周长的多种方法。 3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享 受学习的快乐。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
苏教版三年级数学认识周长的说课稿
三年级数学认识周长的说课稿苏教版三年级数学认识周长的说课稿一、教材说明1、说教学内容我说课的内容是西师版数学三年级上册第六单元长方形、正方形周长的第一课时：认识周长。
2、教材简析长方形、正方形的周长是学生初步认识了长方形、正方形的特征的基础上展开学习的，同时也将为后面学习圆的周长和长方形、正方形的面积奠定基础。
理解周长的概念则是本单元的学习基础。
这里的周长概念不仅局限与长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长，既有规则图形的周长，也有不规则图形的周长，这样编写的目的一是因为现实生活中存在大量的不规则图形，另一方面学生只局限于长方形、正方形周长的认识是不全面的，也不利于学生对周长概念的真正理解。
把认识周长单列为一个教学内容是西师版教材编写的一个创新。
教材通过让学生摸、描等操作活动引导学生建立周长的概念，帮助学生对周长的理解，组织学生测量图形的周长，加深对周长概念的理解，力求让学生建立周长的空间观念，发展形象思维。
我们应当明确教材编写的意图。
二、说学生周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度，二是在二年级（下）已对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。
通过数一数、比一比、折一折、量一量等实践操作活动，发现了长方形、正方形都有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边相等。
这些有利于学生认识周长的知识基础和实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。
另外，呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形。
而要让学生说到周长就会去想到“围图形一周的长度”则是一个较难的认知过程，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战，是学生学习的难点，对此教师要注意启发、指导学生的学习。
三、教学目标根据对教材的分析和理解，我认为本课的教学目标应为：1、结合实物或图形认识周长的意义，并能指出和测量出具体图形的周长。
2、经历观察、操作等实践活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿说课稿
三年级数学《长方形和正方形周长计算》评课稿说课稿课件三年级数学《长方形和正方形周长的计算》评课稿聆听了王老师和冯老师的这节《长方形、正方形周长计算》课，感觉受益很深。
整个课堂教学我觉得可以用十二个字来概括：情景生动，真实自然，重点突出。
在教学设计上两位老师都注重了让学生经历知识的形成过程，动脑思考，动手验证，突出学生的主体性。
在探究过程中，让学生成为积极的行动者、积极的参与者和合作者，通过合作交流，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。
冯老师创设的龟兔赛跑的情景贯穿整节课，激发了学生的学习兴趣。
注重细节，指导点拨到位，如学生列式：6+4+6+4时及时的问每个数各表示什么，（6+4）_2时，问为什么上括号等。
注重情景的完整性，探究完长方形和正方形的周长计算后，及时解决了开课时提出的问题。
并从中教育学生各有所长，互相学习。
王老师的课最大的特点是把数学跟生活紧密联系起来，使学生觉得原来在生活中数学很有用，激发了学生解决问题的兴趣。
王老师的复习很有效，尤其是对于周长的概念的理解，让学生用手指绕长方形和正方形一圈，感受周长，对于后面的周长计算可以说已经突破了难点。
在展示学生的探究结果这个环节，王老师让学生用学具摆在黑板上，直观便于理解，学生的讲述也很条理，清晰明了。
老师在每一种方法之后都追问根据什么，使学生的知识更加系统，并知其所以然。
在学生得出的三种方法后，老师用一句“选择第三种方法的学生很有智慧”来引导学生选择我们所希望的，王老师也很有智慧。
我们本次活动的主题是“设计精彩练习，促进概念内化生成”，我觉得两位老师都体现的很好，尤其是练习，可谓是各领风骚。
建议：冯老师：1、（6+4）_2这个算是的读法应该再强调一下，是6和4的和乘2.2、老师还是有点包办的意思，如判断题的第5小题，问“差在哪儿了”我觉得学生完全可以自己说出来。
王老师：练习中1、2题和3题难度差异太大，可以中间稍微有个过渡，3题可以再往后放放。
人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形《整理复习》教学课件
一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围 上篱笆，篱笆要多少米？如果一面靠墙， 篱笆至少要多少米？
6+3×2
=6+6
=12（米）
答：篱笆至少要12米。
天安门广场记载了中国人民不屈不挠的革命精神 和大无畏的英雄气概，广场呈长方形，它北起天 安门，南至正阳门，东起中国国家博物馆，西至 人民大会堂。南北长880米，东西宽500米，它的 周长是多少米?
(5)华华去同同家有两条路可以走，这两条路相 比，( C )。 A．A比较长 B．B比较长 C．一样长 D．无法确定
3．计算下面每个图形的周长。(12分)
(1)
(10＋6)×2＝32(厘米)
(2) (12＋9＋6)×2＝54(米)
4．我智慧，我会动。(10分) 画一个长5厘米，宽3厘米的长方形和一个与它周 长相等的正方形。
30厘米
21×4=84（厘米） 30-21=9（厘米） 21厘米 （21+9）×2=60（厘米） 答：正方形的周长是84厘米， 剩下的图形的周长是60厘米。
一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围 上篱笆，篱笆要多少米？如果一面靠墙， 篱笆至少要多少米？
（6+3）×2
=9×2
=18（米）
答：篱笆要18米。
（55＋35）×2
=90×2
=180（米） 答：跑了180米。
给一面边长80厘米的正方形镜子做铝合 金边框，大约需要多长的铝合金条？
80厘米
正方形的周长=边长×4 80×4＝320（厘米）
答：大约需要320厘米的 铝合金条。
一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。 这个长方形的周长是多少厘米？
长：4×3=12（厘米）
3×4＝12（cm）
最新人教版数学三年级上册《周长》(第二课时)精品教学课件
(2)从这张长方形纸片上剪下一个最大的正方形，正方形的
周长是多少分米？ 5×4＝20(分米)
答:正方形的周长是20分米。
(3)剩下的纸片的周长是多少分米？ 8－5＝3(分米)
(5＋3)×2＝16(分米) 答:剩下的纸片的周长是16分米。
6.有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个边长为9厘米的正 方形，另一根正好围成一个长为11厘米的长方形。这个长方 形的宽是多少？
把4条边的长相加，求出周长。 ( 6 )＋( 4 )＋( 6 )＋( 4 )＝( 20 )(厘米)
方法二: 先求出2条长的和，再求出2条宽的和，最后把它们相加。 ( 6 )×2＝( 12 )(厘米) ( 4 )×2＝( 8 )(厘米) ( 12 )＋( 8 )＝( 20 )(厘米) 新课 方法三: 先知 先求出1条长与1条宽的和，再乘2。 ( 6 )＋( 4 )＝( 10 )(厘米) ( 10 )×( 2 ) ＝( 20 )(厘米)
2.选一选。(将正确答案的选项填在括号里) (1)从一张长10厘米、宽6厘米的长方形纸上剪下一个最大的 正方形，这个正方形的周长是( B )厘米。
A.40
B.24
C.32
(2)3个边长是5厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的周
长是( C )厘米。
A.15
B.30
C.40
(3)园林工人把草绳缠在树干上为树木保暖，18米长的绳子 正好缠了9圈，树干的周长是( C )米。
预习检验 3.我会计算。
长 宽 周长 长方形 5厘米 3厘米 16厘米
6分米 3分米 18分米
边长 周长 3米 12米 正方形 9分米 36分米 6米 24米
4. 8×19＝152 每日 24＋16＝40 口算 50×4 72×3＝ 216 15＋26＝41 900×3＝2700 26×2＝52