小学语文导学导练2——汉语拼音
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一、学习要求。 1．学会23个声母，24个韵母（包括6个单韵母，8个复韵母，9个鼻韵母和1个特殊韵母）。能读准音，认清形。 2．能读准四声。 3．会读轻声。 4．能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。 5．能认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能在字典中查找音序索引。 6．能熟练认识16个整体认读音节。 7．能正确誊写音节。；在复习中，应注意以下难点的掌握，；由于受南方方言习惯的影响，要特别注意翘舌音和后鼻音的准确发音。
二、复习建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 16个整体音节练习发音，并带上声调练习。 (2)根据本方言的特点，掌握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。 (3) 区别形近易混的字母；熟练掌握ü的省写规则。 (4)对多音字应适当疏理。并对容易读错的字音进行复习。
三、学习指导 1．学会23个声母 汉语一个音节开头的辅音叫声母。如wǒ中w是声母。《汉语拼音方案》中声母21个，小学教材将起隔音作用的w、y当作声母，这样小学拼音中声母就有23个了。 声母发音不响亮，必需配上合适的韵母，才干发出较大的声音。 普通话的声母依照发音部位可以分为7类：（1）双唇音有3个（b、p、m）；（2）齿唇音有1个（f）；（3）舌尖前音有3个（z、 c、s）；（4）舌尖中音文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 有4个（d、t、n、l）；（5）舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3个（j、q、x）；（7）舌面后音有3个（g、k、h）。 普通话的声母依照发音方法可以分为5类：（1）塞音有6个（b、p、d、t、ɡ、k）；（2）鼻音有3个（m、n、nɡ，其中只有m、n作声母）；（3）擦音有6个（f、h、x、sh、s、r）；（4）边音有1个（l）；（5）塞擦音有6个（j、q、zh、ch、z、c）。 普通话的声母依照发音时声带振动与否又可分为清音、浊音两类。普通话声母中除了m、n、l、r为浊音外，其余都是清音。 普通话的声母依照发音时气流强弱，又可分为送气音和不送气音两类。送气音和不送气音是成对的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q 2．学会24个韵母 韵母是汉字字音的后一局部，它的发音气流不受阻，声音响亮。普通话有39个韵母，其中23个由元音充任，16个由元音和带鼻辅音韵尾构成。小同学学习其中的23个。 按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 单韵母、复韵母、鼻韵母。 第一类是单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。第二类是复韵母。ɑi、ei、ui、ɑo、ou iu、ie、üe、er。第三类是鼻韵母。ɑn、en、in、un、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。 3．学会声调 声音的高低升降叫声调。声调是音节结构中不可缺少的组成局部，声调能区别汉字和词义，如“山西”与“陕西”“题材”和“体裁”、“练习”和“联系”等若声调读不准就会出错。 第一声：（阴平）高而平，用“—”表示，如mā。 第二声：（阳平）向上升高，用“ˊ”表示，如má。 第三声：（上声）先降后升，用“ˇ”表示，如mǎ。 第四声：（去声）向下降低，用“ˋ”表示，如mà。
一、学习要求。 1．学会23个声母，24个韵母（包括6个单文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 韵母，8个复韵母，9个鼻韵母和1个特殊韵母）。能读准音，认清形。 2．能读准四声。 3．会读轻声。 4．能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。 5．能认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能在字典中查找音序索引。 6．能熟练认识16个整体认读音节。 7．能正确誊写音节。；在复习中，应注意以下难点的掌握，；由于受南方方言习惯的影响，要特别注意翘舌音和后鼻音的准确发音。
二、复习建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。 (2)根据本方言的特点，掌握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 当记忆。 (3) 区别形近易混的字母；熟练掌握ü的省写规则。 (4)对多音字应适当疏理。并对容易读错的字音进行复习。
三、学习指导 1．学会23个声母 汉语一个音节开头的辅音叫声母。如wǒ中w是声母。《汉语拼音方案》中声母21个，小学教材将起隔音作用的w、y当作声母，这样小学拼音中声母就有23个了。 声母发音不响亮，必需配上合适的韵母，才干发出较大的声音。 普通话的声母依照发音部位可以分为7类：（1）双唇音有3个（b、p、m）；（2）齿唇音有1个（f）；（3）舌尖前音有3个（z、 c、s）；（4）舌尖中音有4个（d、t、n、l）；（5）舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3个（j、q、x）；（7）舌面后音有3个（g、k、h）。 普通话的声母依照发音方法可以分为5类：（1）文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 塞音有6个（b、p、d、t、ɡ、k）；（2）鼻音有3个（m、n、nɡ，其中只有m、n作声母）；（3）擦音有6个（f、h、x、sh、s、r）；（4）边音有1个（l）；（5）塞擦音有6个（j、q、zh、ch、z、c）。 普通话的声母依照发音时声带振动与否又可分为清音、浊音两类。普通话声母中除了m、n、l、r为浊音外，其余都是清音。 普通话的声母依照发音时气流强弱，又可分为送气音和不送气音两类。送气音和不送气音是成对的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q 2．学会24个韵母 韵母是汉字字音的后一局部，它的发音气流不受阻，声音响亮。普通话有39个韵母，其中23个由元音充任，16个由元音和带鼻辅音韵尾构成。小同学学习其中的23个。 按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。 第一类是单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。第二类是复韵母。ɑi、ei、ui、ɑo、ou iu、ie、üe、er。第三类是鼻韵母。ɑn、en、in、un、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3．学会声调 声音的高低升降叫声调。声调是音节结构中不可缺少的组成局部，声调能区别汉字和词义，如“山西”与“陕西”“题材”和“体裁”、“练习”和“联系”等若声调读不准就会出错。 第一声：（阴平）高而平，用“—”表示，如mā。 第二声：（阳平）向上升高，用“ˊ”表示，如má。 第三声：（上声）先降后升，用“ˇ”表示，如mǎ。 第四声：（去声）向下降低，用“ˋ”表示，如mà。
一、学习要求。 1．学会23个声母，24个韵母（包括6个单韵母，8个复韵母，9个鼻韵母和1个特殊韵母）。能读准音，认清形。 2．能读准四声。 3．会读轻声。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4．能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。 5．能认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能在字典中查找音序索引。 6．能熟练认识16个整体认读音节。 7．能正确誊写音节。；在复习中，应注意以下难点的掌握，；由于受南方方言习惯的影响，要特别注意翘舌音和后鼻音的准确发音。
二、复习建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。 (2)根据本方言的特点，掌握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。 (3) 区别形近易混的字母；熟练掌握ü的省写规则。 (4)对多音字应适当疏理。并对容易读错的字文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 音进行复习。
三、学习指导 1．学会23个声母 汉语一个音节开头的辅音叫声母。如wǒ中w是声母。《汉语拼音方案》中声母21个，小学教材将起隔音作用的w、y当作声母，这样小学拼音中声母就有23个了。 声母发音不响亮，必需配上合适的韵母，才干发出较大的声音。 普通话的声母依照发音部位可以分为7类：（1）双唇音有3个（b、p、m）；（2）齿唇音有1个（f）；（3）舌尖前音有3个（z、 c、s）；（4）舌尖中音有4个（d、t、n、l）；（5）舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3个（j、q、x）；（7）舌面后音有3个（g、k、h）。 普通话的声母依照发音方法可以分为5类：（1）塞音有6个（b、p、d、t、ɡ、k）；（2）鼻音有3个（m、n、nɡ，其中只有m、n作声母）；（3）擦音有6个（f、h、x、sh、s、r）；（4）边音有1个（l）；（5）塞擦音有6个（j、q、zh、ch、z、c）。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
人教部编版小学五年级语文下册第二单元快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》导学案和课后练
人教部编版小学五年级语文下册第二单元快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》导学案和课后练第二单元快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》导学案学习目标：1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
学习重点：1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
学习难点：学习阅读古典名著的基本方法。
学习方法：1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
课时安排：约3课时第1课时（读前指导课）课时目标：1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。
2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
学习过程：一、回顾课文，走近西游故事1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
2.走近《西游记》。
（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。
教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？（2）简要介绍作者。
（课件出示作者简介）（3）介绍《西游记》。
（课件出示《西游记》的相关介绍）（4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？教师引读，学生接读。
（5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
【设计意图】遵循教材的编排思路，紧扣单元课文顺势导入古典名著这一阅读主题，通过作者及作品的介绍，激发学生的阅读兴趣。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
第一册31 《拼音ai+ei+ui》教学设计-3
9. ai ei ui【教学内容】部编版小学语文一年级上册第3单元课本第40页ai ei ui。
【课程标准描述】《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
【学习内容分析】本课有 6 部分内容。
第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。
第二部分是复韵母ɑi、ei、ui 的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮” 是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。
【学习目标】1. 通过观察情境图，正确认读ɑi、ei、ui，能读准字母音，认清字母形。
2. 通过创设故事情境、游戏，正确拼读声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3. 借助拼音，通过多种形式的读，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案(优秀3篇)
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。
部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备1．(1)制作多媒体课件。
(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。
(教师)2．(1)预习生字、新词。
(学生)(2)读熟课文。
(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。
一年级上册语文导学案
二、出示图三，说说做做
1、看图说话：读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
三、出示图四，说说做做
1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
动笔描小女孩头像，注意画的圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….
联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ……
三、指导书写，认识四线格。
4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。
四、巩固和延伸
1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2．同桌竞赛，互相提醒。
3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。
板书设计
导学反思
我爱上学
教学亮点：
改进意见：
课 题
1、ɑ o e
课 型
新授课
使用时间
2课时
课标要求
学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
导学目标
知识目标
知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
能力目标
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
情感目标
激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
导 学
重 难 点
重点：知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
二、学习单韵母ɑ
拼音aoe说课稿
拼音aoe说课稿篇一：汉语拼音a oe说课稿《汉语拼音aoe》说课稿各位领导、老师上午好！今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《a o e》。
一、教材分析首先我说说教材，《ao e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a o e 这三个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
三、教学重点在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。
四、教学难点 a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。
部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案推荐(3)篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看导学案推荐（３）篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第【1】篇〗人教新课标一年级我多想去看看教案教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的'愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：(一)谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗谁能给大家介绍一下北京(指名2—4位)。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗引出(北京太美了!我真想去看一看……)3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
统编教材小学语文二年级下册5《雷锋叔叔,你在哪里》导学案及知识点
5.《雷锋叔叔，你在哪里》导学案一、新课导入1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》同学们，你们喜欢唱歌吗？会唱《学习雷锋好榜样》吗？2.这首歌的主人公是——雷锋叔叔。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗？3.雷锋叔叔是一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
5.板书课题，学生读题：雷锋叔叔，你在哪里二、学习目标知识与能力：1.认识“曾、蒙”等13个字，会写“锋、昨天”9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
过程与方法：1.在听读课文中能关注读音。
2.用音、形、义结合等方法正确认读13个生字。
3.对比朗读，读出句子问答的语气。
情感态度和价值观：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
学习重点：1.学会本课生字。
2.朗读诗歌，能读出问答的语气和反复的句式。
3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
学习难点：1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
三、字词运用1.词语认读叔叔足迹昨天迷路温暖爱心2.近义词寻找——寻觅四处——到处温暖——暖和年迈——年老3.反义词长——短温暖——寒冷4.词语解释泥泞：因有烂泥而不好走。
【课时作业设计】部编版小学语文六年级下册第三单元 《匆匆》
部编版小学语文六年级下册第三单元——《匆匆》课时作业设计一、学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。
2.读中感悟时间来去匆匆。
3.体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
二、作业目标1.知道、理解、运用词语、积累语句，读中感受作者的情感。
2.通过行为表现，培养学生核心素养，掌握知识，理解意义，感受时间匆匆。
3.体会作者的思想感情，实现迁移，懂得珍惜时间！三、作业实施策略与过程（一）作业实施策略让真情自然流露1、导学：导入真情任务一：读课文，抓住重点词语感悟真情任务二：导学单，运用词语表达真情2、导思：感受真情任务一：抓住重点词句感受时间匆匆任务二：导思单，结合词句感受真情。
3、导练：倾吐真情任务一：读、背词语，表达真情任务二：导练单，抓关键语句倾吐真情。
（二）作业实施过程任务一：1.有感情地朗读课文，知道，理解，运用文中的词语。
2.导学单。
借助词语感受因时间匆匆和作者的无奈和惋惜。
《匆匆》导学（问题导读）——评价单【设计意图】：1.达成语文素养目标1，知道、理解、运用词语，重知识结构。
2.激发学生的内在动力，主动参与学习思考让学生成为学习的主体。
学生导学单反馈情况：课前导学效果分析：在课前预习的基础上，多数同学不但能准确地读写词语，而且能把情感的电波传递给大脑，非常流畅地播下真情的种子，在交流展示的过程中又能启发学习吃力的学生一起动起来！任务二：1.借助课前结构化预习，抓住重点词句感受作者的真情。
2.导思单。
结合词句感受真情。
《匆匆》导思（问题生成）——评价单【设计意图】：1.达成语文素养目标2.3，突出重点，突破难点，重能力培养。
2.通过行为表现，培养学生核心素养，掌握知识，理解文本，实现迁移。
学生导学单反馈情况：课上导思效果分析：在充分阅读和探究的基础上，学生能在读中感知，在读中感悟，学以致用。
掌握重点，突破难点，以一带一，全体同学的学科核心素养都有提高。
任务三：1.积累句段和文学知识。