人教版小学语文第三册教材分析
教学重难点：
• 一、识字中 • 1、注意培养学生独立的识字能力。 • 2、注意生字的复习和巩固。 • 3、交流识字方法。 • 4、注重个别辅导。 • 5、注意写字的质量，重在美观。
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• 二、阅读中 • 1、指导朗读。 • 2、朗读要形式多样。 • 3、发挥范读的作用。 • 4、鼓励学生独立思考、质疑问难。
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二、识字的形式多样，有词语、成语、谚语、 三字经、对联、儿歌等。
三、本册课文不再全文注音，多音字随文注 音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音 并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的 注意。
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四、“语文园地”包括四个栏目： 我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解
汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法； 日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，
人教版小学语文第三册教材分析
《关于深化教育改革，全面推进素质 教育的决定》的精神为指导，以《全 日制义务教育语文课程标准（实验 稿）》为依据编写的。
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本册教科书体现开放性，注意简 化头绪，突出重点，加强整合，识字、写 字、朗读、背诵仍然是本册重点，熟读、 多练、精讲，把语文学习和训练落到实处， 并注意引导学生在生活中学语文，用语文， 同时在合理安排基本课程内容的基础上， 为学生留下选择和拓展的空间，增加弹性， 以满足不同地区、不同学生学习和发展的 需要。
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学习目标：
• ㈠复习巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音。 • ㈡要认识４５０个字，写３５０个字。 • ㈢学习用普通话正确流利、有感情朗读。 • ㈣联系上下文了解词句的意思。 • ㈤主动积累课文中、课外词语中词语，理解意思。 • ㈥学习使用常用的标点（？！，。）认识出现的标点。 • ㈦说话、听话。 • ㈧写话训练。
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教材编排：
本册教材共有八个 单元，每个单元都包括导语、 一课“识字”、四～五篇课 文以及“语文园地”。各部 分相互联系，构成一个有机 的整体。
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教材特点：
一、每一个单元均以“导语”的形式点明专 题，识字课、课文以及“语文园地”中的 口语交际、展示台等内容都围绕着本组的 专题安排。
一、美丽的秋天
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谢 谢 指 导 ！
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五、友好相处，团结合作
二、丰富多彩的校园生活 六、关爱他人
三、热爱祖国
七、保护环境，爱护动物
四、想问题，看问题 八、热爱科学
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• 例：第六单元，导语——关爱他人。 • 识字 6 让学生认识到社会中还存在着饥寒、
困难、差距，形成健全人格。《窗前的气 球》、 《假如》、 《日记两则》都是关 爱他人的内容。《回乡偶书》——乡情， 《赠汪伦》——友情。语文园地中：我会 读——《谁和谁好》，口语交际——帮助 残疾人，展示台——唱《爱的奉献》这首 歌。
复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习； 口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生
的口语交际能力； 展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞
台。
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五、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供 学生课外阅读。
六、最后是两个生字表。 生字表（一）是全册要求认 识的字，有450个。 生字表（二）是全册要求会 写的字，有350个。
人教版小学语文第三册教学计划
人教版小学语文第三册教学计划－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（小语二年级上期）教学工作计划一、教学计划教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共3、4篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
学情分析本班共42个学生，其中男生23人，女生19人。
通过一个学期的学习，大部分学生有了比较良好的读书写字习惯，学生们初步熟悉了学习生活，并有一部分孩子喜欢上学习，品尝到学习的快乐，在他们中间，大都具有一定的听说和阅读能力，掌握了汉语拼音，积累了一定的识字量，并有一部分孩子由于良好的家庭文化环境，学习起点高，已经有一定的语言表达能力和阅读能力。
但班级分化比较严重，有少部分孩子基础很差，如：程红雁、姜琳鹏、孔前龙、张俊豪、张康平等5名学生，字词掌握程度低，反复识记不见效果，家庭配合也不理想，所以怎样在提高全班语文能力的同时扎实差生的基础，选拔优生是本学期努力的目标。
人教版小学二年级上册课文《北京》教案
小学语文第三册《北京》教案设计一、教材分析：《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。
作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
二、教学目标1、知识与技能（1）学会本课11个生字和带生字的新词，积累四字词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程和方法（1）创设情景、激发情感。
通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。
（2）引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、情感、态度与价值观感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
教学准备有关北京的图片、课件。
教学时数：两课时三、教学方法：情境法、自主合作法、多层次朗读法四、教学过程第一课时一、创设情境,激趣导入1.唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天安门》这首歌。
2.找一找:出示中国地图找到北京的位置。
课件出示：美丽的北京。
展现安门广场、故宫……3.说一说:说说你知道的北京。
4、各位小朋友:欢迎乘坐本次快乐号航班，让我们一起去看看北京的名胜古迹吧！5.板书课题,齐读二、检查预习,感知课文1、先自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。
2、过字词关:（1）我会读,课件出示生字,学生抢答（2）当”小老师”领读等形式进行正音,重点读准后鼻音“央庄’’,“拼、案”是前鼻音,翘舌音‘‘周似厦”。
（3）巧记字形:我们能用什么办法把生字记住?同桌交流识字方法。
个别说,总结识字方法.（4）我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。
课件出示词语：学生先说说自己认识哪些词语,轮流当小老师领读,开火车读除了这些词,你还喜欢哪些四字词?学生补充说自己喜欢的四字词.(如鲜花盛开来来往往)出示“读读记记”,读熟“读读记记”中的四字词语。
人教版课标本语文第三册教材说明(20210627053800)
人教版课标本语文第三册教材说明《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供二年级实验班第一学期使用。
为帮助教师了解教材的编写意图，特作如下说明。
一、教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有 350 个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
新课标人教版语文第三册教学计划和教案
教案（新课标人教版语文二年级上册）学校：德阳市实验小学班级：二年级四班教师：肖霞二零零九年九月二年级上册学期教学计划一、学生情况分析本班共有学生64人，男生33人，女生31人。
大部分学生活泼好动，接受能力也较强。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、教学目标（一）全期教学目标总要求双基：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。
本册要求认识常用汉字 450 个，要求会写的汉字 250 个；要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中准确运用。
人教版课标本语文第三册教材说明
人教版课标本语文第三册教材说明《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《对于深入教育改革，全面推动素质教育的决定》的精神为指导，以《整日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依照编写的，供二年级实验班第一学期使用。
为帮助教师认识教材的编写企图，特作以下说明。
一、教材编排本册教科书建立了开放的、富裕活力的教材系统，倡议自主、合作、研究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文修养和实践能力，培育创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
挨次是：漂亮的秋季，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看问题、想问题，友善相处、团联合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，防止了限制性。
教材内容切近小孩生活，表现时代特色，拥有必定的德育价值。
每组教材都包含导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、春联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配居心旷神怡的背景图，以惹起学生的注意。
“语文园地”包含四个栏目：我的发现──鼓舞学生研究发现，指引学生认识汉字的特色及构字规律，掌握识字的方法;与日俱增──指引学生累积好词佳句，优异段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语社交──在双向互动的口语沟通中培育学生的口语社交能力 ;展现台──给学生供给展现课内外学习所得的舞台。
八组课文以后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表(一 )是全册要求认识的字，有450个。
生字表 (二)是全册要求会写的字，有350 个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里注明。
除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少许要求认识的字。
新课标人教版小学语文第三册教案(2)完整篇.doc
新课标人教版小学语文第三册教案【教案】17 酸的和甜的教学目标1认识9个生字。
会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3懂得做事要亲自尝试的道理。
教学安排第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段，写好反犬旁的生字。
第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。
教学准备1、多媒体课件（包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。
）2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。
教学过程第一课时一、看图编故事，激趣揭题1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。
）2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本74页，听老师来读故事。
3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。
这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。
二、整体感知，识记生字1、请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？2、让我们一起来交流交流：A、（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说B、让我们一起来读一读（三遍）C、（出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。
狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。
”小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。
3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4—7）下面，我们就来学习这部分内容。
人教版语文第三册教案
人教版语文第三册教案是中国学生阅读课程中的一部分教材。
这本教材主要涉及中国古代文化、经典作品和优秀的文学作品。
本文将从不同的角度来探讨这本教材的教学方法、内容安排以及对学生语文学习的影响。
首先，注重培养学生的阅读能力。
教材中的文章既包含了传统的文言文，也包含了现代的白话文。
这样的设计可以帮助学生熟悉不同文体的阅读，增加课文的多样性。
同时，教材中的文章选材广泛，内容丰富，涵盖了历史、文化、自然科学等多个领域，可以开拓学生的思维和视野。
通过阅读这些文章，学生可以了解到不同的文化背景和社会现象，培养他们的人文素养和社会意识。
其次，注重写作技巧的培养。
在学习过程中，教材中的课堂作业和练习题旨在帮助学生提高写作能力。
通过模仿经典作品的写作风格，学生可以掌握不同的写作技巧。
同时，教材中的写作指导和例子更是给予学生实践的指引。
这个过程可以帮助学生提高语文写作能力，培养他们的表达和沟通能力。
此外，还注重培养学生的审美意识。
教材中的文学作品涵盖了中国古代的经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些作品，学生可以欣赏其美妙的语言表达和丰富的内涵。
同时，教材中的音乐、诗歌和绘画都是以培养学生的审美情趣为目标。
通过学习和欣赏这些艺术形式，学生可以培养对美的感知能力，提高审美水平。
还注重培养学生的思维能力和创造力。
教材中的很多文章都有启发性的题目和引导性的问题。
通过这些题目和问题的讨论，学生可以培养批判性思维、创造性思维和问题解决能力。
同时，教材中的各种练习和活动也是以激发学生的创造力为目的。
通过这些练习和活动，学生可以发展自己的想象力，培养独立思考和创新意识。
最后，注重培养学生的情感态度。
教材中的很多文章都具有情感的力量，可以引起学生的共鸣和思考。
通过阅读这些文章，学生可以体验到不同的情感体验和代入感。
同时，教材中的一些课文也以情感教育为主题，通过相关活动和讨论，引导学生形成积极向上的情感和态度。
综上所述，是一本涵盖了中国古代文化、经典作品和优秀文学作品的教材。
《回乡偶书》
《回乡偶书》教学设计教材分析：《回乡偶书》是人教版小学语文第三册第25课《古诗两首》里的其中一首古诗。
这首古诗是唐代诗人贺知章晚年的一首佳作。
诗中那个老人家，面对故乡的小顽童，在感叹时移世易之余，涌现在心头的或许是那鞍马困顿的人生旅途，是那故乡的清风明月，是那童年时听到的儿歌、吹起的牧笛，是“少小离家老大回”时急切的足音……贺知章一生仕途顺利，年逾八十告老还乡时，玄宗皇帝亲自作诗送别，还将镜湖赐给他，太子和百官为他饯别，可以说是“衣锦荣归”。
但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻划一个久客回乡的普通人的真情实感。
这一点与史籍记载贺知章一生临达豪迈、不慕荣利是一致的。
学生分析：二年级的学生年纪还比较小，以具体形象思维为主。
上课的注意力比较容易分散，在课堂充分利用电教手段能很好地吸引学生的注意力。
经过一年级的学习，学生已经掌握了一些识字认字的方法，大部分学生能自主识字，因而在认字识字方面可以采取自主学习、合作学习的方法进行。
学生的朗读水平不高，要采取不同的朗读形式引导学生读出文中的感情。
教学模式与教学策略：运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，热情参与。
在整个教学过程中，还运用情境教学法、鼓励欣赏法、识字教学法等一系列方法帮助学生学习。
引导学生通过看画面，感受诗人当时的喜悦与感慨。
通过多种形式的朗读诗歌，加深学生对我国传统文化的认识。
指导学生通过“互联网搜索”丰富孩子的见识。
教学目标：1、引导学生初步掌握本课的四个生字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，有感情诵读课文。
3、体验作者重归故里的情感；培养学生学习古诗的兴趣。
教学重难点：理解诗词的意思，体会作者的情感。
教学准备：互联网搜索、多媒体课件教学时间：一课时。
一、谈话引入师：同学们，你们还记得以前我们学过一首古诗《咏柳》吗？谁能被一次这首古诗？（一个学生背）师：会背的同学站起来背一次给大家听。
（学生背）师：谁还记得这首古诗是谁写的？（生：贺知章）你们的只是真牢固。
人教版小学语文第三册第11课《我们成功了》公开课教学设计及反思
人教版小学语文第三册第11课《我们成功了》公开课教学设计及反思教版小学语文第三册第11课《我们成功了》第一课时作者及工作单位南宁市武鸣县实验学校陆红专教材分析《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
学情分析本班的学生已经逐渐形成了互帮互学、自主识字的习惯，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩，本课就利用多媒体展示申办奥运成功后庆祝的画面进一步激发学生学习本课的兴趣，除了能认读会写生字外，还要启发学生体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，激发他们为祖国作贡献的豪情壮志。
教学目标知识与技能：认识14个生字，会写10个字。
正确朗读课文。
过程与方法：通过画面训练学生的朗读能力。
情感态度与价值观：1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点和难点1、认识14个生字，会写10个字。
正确、流利地朗读课文。
2、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学过程本帖最后由网站工作室于2012-10-2719:29编辑教学环节教学反思通过这一节课的教学，我努力做到了以下几点：1、创设情境，谈话导入。
为了激发学生学习本课的兴趣，我充分利用网络资源，使用多媒体展示相关的图片，人们在申奥让学生感受人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪心情。
2、重视生字的学习。
教学过程中，我抓住本节课的重难点，通过不同的方式让学生认读、识记生字，帮助学生及时的总结规律，发现学习方法，着力调动学生的学习积极性，加深学生对生字的识记印象。
3、加强写字指导。
熟话说：赠人以鱼不如授之以渔。
我在指导学生书写时，要求学生要仔细观察生字的结构、理解字义、生字的笔顺笔画，这样才不会容易写错。
人教版实验教科书小学语文三(上)教材简析及教学建议
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版实验教科书小学语文三（上）教材简析及教学建议人教版实验教科书小学语文三（上）教材简析及教学建议一、总体构想一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。
从一年级下册开始的后续教材，适当地顺次加大改革力度。
依据这个编写设想，教材编者对三年级上册教科书从内容到形式做了精心的安排，并将课程改革的理念整合于教材的编写之中。
二、基本结构 1、本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。
它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、 4 篇课文和一个语文园地。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
2、本册共有 32 篇课文，精读课文 24，略读课文 8 篇。
每组教学内容包括 3 篇精读课文和 1 篇略读课文，略读课文用* 加以标明，位于精读课文之后。
1 / 3在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。
为了照顾不同地区的差异和体现学生在习题选择上的开放与自主，教材相机安排了选做题（可参看 73 页）；此外，教材还于课后练习中安排了资料袋，帮助学生理解课文并进行适当的拓展、开阔眼界（可参看 27 页）；考虑到学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了小练笔这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。