八年级生物生物进化的历程1

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苏教版生物-八年级上册-第16章第2节《生物进化的历程》(苏教版上册)

苏教版生物-八年级上册-第16章第2节《生物进化的历程》(苏教版上册)

第16章第2节《生物进化的历程》(新版)(苏教版上册)思维导航生命诞生之初,地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。

而今的地球上,到处是丰富多彩的各类生物。

那么现今的生物是从哪里来的呢?人们一直在寻找这个问题的答案。

由于科学发展水平和认识能力的限制,一直以来,神创论的观点占据主导地位,认为人类和各种生物都是上帝或者神创造的。

到底是不是这样呢?直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后,生物进化的观念才逐渐得到人们的认可。

化石是什么呢?生物是怎么样由简单进化到现在复杂的各类生物的呢?通过这一节的学习,你会了解到生物进化的证据以及生物进化的主要历程。

知识点梳理生物进化的历程1.生物进化的证据(1)化石是生物进化的最直接证据。

(2)马的进化过程:趋势是体型由小趋大,四肢越来越长,多趾足逐渐变成中趾发达并唯一着地。

(3)鸟的进化过程:古代的某种爬行动物→辽西鸟→始祖鸟→孔子鸟(4)越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里;越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。

2.生物进化的主要历程(1)地球上最早出现的植物是海洋中的原始的单细胞藻类;种子植物的生殖过程已经完全..摆脱了对水.的依赖。

(2)地球上最早出现的动物是海洋中的原始的单细胞动物。

鸟类古代鱼类→原始两栖类→爬行类(最早的脊椎动物)哺乳类(3)生物进化趋势:从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。

(4)生物多样性是生物进化的结果。

随堂反馈1. 为生物进化提供了最直接的证据。

2.化石是地层里古代生物的、等的总称。

3.爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“”化石。

4.科学家们发现,越、越的生物的化石总是出现在越古老的地层里,越、越_____的生物化石则出现在在越新近形成的地层里。

的化石则出现在越新近形成的地层里。

5.科学家们根据亲缘关系的远近,用生物“”形象而简单地表示生物进化的主要历程。

6.地球上最早出现的植物是海洋中原始的,最早出现的动物是原始。

7.3.2 生物进化的历程(第1课时) 课件(共26张PPT)

7.3.2 生物进化的历程(第1课时) 课件(共26张PPT)

在没有被破坏的地层中有关化石分布情况,下列说法中不正确的是
(B )
A.古老地层中的生物化石简单、低等 B.在极古老的地层中也可找到高等生物化石 C.晚近地层中的生物化石复杂、高等 D.晚近的地层中也可找到低等生物化石
小结
1.研究生物进化的重要证据: 化石 ;
2.研究生物进化的方法: 比较法 3.推测生物进化中的规律:
郑氏始孔子鸟复原图
一、生物进化的证据
研究证据:生物化石
郑氏始孔子鸟化石
郑氏始孔子鸟复原图
✨ 科学家是用什么方法来研究它的? ✨ 它可能是由什么动物进化来的?
二、研究生物进化的方法
在生物学研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一 定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对比,确定它们的 相同和不同之处。例如,对不同种类生物的形态结构进行比 较,可以推断它们之间的亲缘关系。
资料② 比较组成生物体的重要物质的差异性
通过对不同种类生物的基因和蛋白质(如细胞色素C,见下表) 进行比较,可以知道这些生物之间亲缘关系的远近。
与人类的亲缘关系: 黑猩猩、马、果蝇、小麦、向日葵、酵母菌。
课堂练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)化石是研究生物进化的唯一证据。×
认一认不同岩层中各有什么动物化石?
不同地层化石模式图
三叶虫化石图
生物结构越复杂 。
生物结构越简单 。
不同地层化石模式图
科学家通过对化石的研究发现, 鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了,两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
生物出现先后顺序: 鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类。
八年级—人教版—生物学—第七单元第三章第二节

人教版八年级生物下册《生物进化的历程》PPT优质课件

人教版八年级生物下册《生物进化的历程》PPT优质课件

二、讲授新课
(一)学习研究生物进化的方法 在生物学研究中常常用到比较的方法。 比较:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以
对比,确定它们的相同和不同之处。
三、课堂反馈
例1.下列叙述中,错误的是( D )
①化石是研究生物进化的唯一证据
②在越古老的地壳中,成为化石的生物越低等
③在越新近的地壳中,陆生生物的化石越多
确的是( D )
A.物种B比物种A结构复杂 B.物种A的出现早于物种B C.在Ⅰ层内能找到物种A的化石 D.在Ⅱ层内可能找到物种B的化石
三、课堂反馈
例4.能为鸟类起源于古代的爬行类动物提供证据的化石是( C )
A.三叶虫
B.恐龙
C.始祖鸟
D.始祖马
四、课堂小结
比较:根据一定的标准,把彼此有某种联系的
④在越新近的地壳中,成为化石的生物越低等
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
三、课堂反馈
例2.下列不能作为生物进化证据的是( D )
A.形态和结构 B.蛋白质的结构 C.地层中早期人类的脚印 D.外形和功能
三、课堂反馈
例3.如图是未被破坏的地层示意图,图中表明两个地层中曾发掘 出物种A和物种B的化石。下列关于物种A、B的关系的叙述,正
4 在地壳变化
和风化作用下, 逐渐露出化石。
二、讲授新课
(一)学习研究生物进化的方法
资料1: 科学家通过对化石的研究发现,
鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了,两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
(一)学习研究生物进化的方法
资料2: 通过对不同种类生物的基因和蛋白质(如细胞色素c,见下表)进

生物进化的历程(课件)八年级生物同步课件(人教版八年级下册)

生物进化的历程(课件)八年级生物同步课件(人教版八年级下册)
即将上课,请做好学习准备!
郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢?
中英科学家2005-2006年在河北丰宁县的一处湖边林地考察时发现一件属于恐龙时代的新鸟类化石,科学家表示这是最古老的发现之一。此新鸟类被命名为郑氏始孔子鸟,它是孔子鸟类已知最原始的代表,距今约1.31亿年,仅仅落后于生活在德国侏罗纪时期的1.5亿年的始祖鸟。 孔子鸟类群是现今发现的最早具有角质喙、牙齿退化的原始鸟类。以往发现的孔子鸟生活的时代距今约1.2-1.25亿年。这一新的发现把孔子鸟类群的生活历史前推到了一亿三千万一百万年前,也使孔子鸟类群成为早白垩世早期鸟类中生活历史最长的一个类群。 郑氏始孔子鸟(Eoconfuciusorniszhengi)的属名“始孔子鸟(Eoconfuciusornis)”意为“原始的孔子鸟”,种名“郑氏(zhengi)”来自我国著名鸟类学家郑光美。
郑氏始孔子鸟像鸟,但是翅膀上还长着爪子?科学家是用什么方法来研究它的?郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢?
第七单元 第三章 生命起源和生物进化
第二节 生物进化的历程
一、学习研究生物进化的方法——比较法
●在生物学的研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对比,确定它们的相同和不同之处。
一、学习研究生物进化的方法——化石证据
●对不同生物的形态结构进行比较,可以推断它们之间的亲缘关系。
●始祖鸟是一种生活在侏罗纪晚期的小型恐龙。它本被认为是最早的鸟类,但后来发现孔子鸟与辽宁鸟的诞生年代更早。古脊椎动物,头部像鸟,有爪和翅膀,稍能飞行,有牙齿,与爬行动物近似,尾巴很长,由多根尾椎骨构成,除身上有鸟类的羽毛外,一般认为它是爬行动物到鸟类的中间类型,仍属于恐龙,出现在侏罗纪。始祖鸟之所以如此著名,这是因为其化石保存了精美的羽毛,现今有11个化石被分类为始祖鸟,它是侏罗纪时期唯一的羽毛证据。

八年级生物下册第三章《生命起源和生物进化》知识点

八年级生物下册第三章《生命起源和生物进化》知识点

八年级生物下册第三章《生命起源和生物进化》知识点一、地球上生命的起源:1、原始大气层包括:水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等,但没有氧气。

2、科学实验表明:原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体的有机物。

原始生命起源于原始海洋。

➢地球上最早的生物应当是名为蓝藻的类群,它们进化出能够进行光合作用的特性。

它们在海底形成巨大薄层,有时也会形成被称作叠层石的层状堆积,它们属于最早的化石,能够追溯到大约35亿年前。

在元古宙初期,地球上的生命仍局限于海洋之内。

但由于藻类及部分细菌不断的光合作用,制造了大量的氧气,开始出现一些具有真正细胞核的真核生物,例如原始海绵和类水母生物。

3、原始地球的条件:高温、紫外线以及雷电。

美国学者米勒:A装置里的气体相当于原始大气,与现在的大气相比,其主要区别是不含氧,左图中的B装置里的液体模拟了原始海洋。

4、1953年,美国青年学者米勒,用原始大气合成了氨基酸(简单有机物)。

5、科学推测需要一定的证据做基础,还需要有严密的逻辑,也需要丰富的联想和想象。

二、生物进化的历程:1、比较法:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对比,确定它们的相同和不同之处。

➢比较生物的细胞色素C的差异,差异越小,说明两者的亲缘关系越近。

2、化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。

3、地球上最早出现的生物是原核生物,后来才出现了真核生物。

➢在原始地球条件下,哪项生物的出现改变了原始大气的成分( B )A. 细菌B. 蓝藻C. 三叶虫D. 病毒4、生物进化的总体趋势,是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

➢左从图的进化树中可以推测出:a、b、c、d四种生物的共同祖先是 f (填字母)。

在图1中,较a和c而言,a、b间的亲缘关系更_近_ (填“近”或“远”)。

人们研究古生物最主要的材料和证据是化石。

在地层中出现最早的脊椎动物是古代鱼类。

人教版八年级生物下册_第二节 生物进化的历程

人教版八年级生物下册_第二节 生物进化的历程
群的两大主干。进化树的两大 主干代表的分类单位是___界___。
当堂练习
(3)鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先—— __古__代__爬__行__类____进化来的。
当堂练习
(4)从进化树中可以看出,生物进化的总体趋势是 由__水__生__到__陆__生__、__由__低__等__到__高__等__、__由__简__单__到__复__杂_____ ___。
A.鱼类
B.两栖类
C.爬行类
D
.哺乳类
当堂练习
2.【教材图片题】如图是马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前 肢骨骼示意图,可以发现马的前肢、鹰的翅膀和蝙 蝠的前肢骨骼虽然外形上差别很大,但它们骨骼的 排列是相似的,这说明( C ) A.它们的生活环境相同 B.鸟类可能是由爬行类进化而来的 C.它们可能是由共同的祖先进化而来的 D.蝙蝠和鹰可能由马进化而来
当堂练习
3.根据生物化石在地层中分布的规律可推测:
越晚近的地层中,形成化石的生物( A )
A.越高等
B.结构
越简单
越是C晚.近体的型地越层大中发掘的生物化石结构D越.复陆杂生、高等, 陆生种生类物越的少化石越多
当堂练习
4.【中考•淮安】能证明爬行类和鸟类有较近亲
缘关系的化石是(A )
A.始祖鸟化石
知识讲解
阅读P57资料1,分析与讨论:
进化的历程
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
知识讲解
即时巩固
【中考•重庆】生物进化的证据很多,其中最直 接、最主要的证据是( C ) A.胚胎学上的证据 B.分类学上的证据 C.地质年代中化石的证据 D.遗传学上的证据
知识讲解
阅读P57资料2,分析与讨论:
物种

苏教版八年级生物上册《生物进化的历程》知识全解

《生物进化的历程》知识全解
1.举例说出生物进化的证据。

2.概述生物进化的主要历程。

本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程,所以教学中主要采用直观教学法,渗透启发和引导,配以多媒体放映,帮助学生构建知识,提高学生的学习能力。

(1)认真观察化石图片或化石标本,以增强其感性认识。

(2)分析比较始祖鸟和现代鸟的异同、始祖鸟和爬行动物的异同,使学生体会比较的方法在研究生物进化上的应用,以及始祖鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡类型的观点。

(3)课上认真听讲,课下勤于观察。

八年级下册生物河少-第三章01-第一课时生物进化的历程

第三章生命的起源与生物的进化第二节生物的进化一、生物进化的历程基础过关全练知识点1生物进化的证据1.(2021河北青县月考)研究生物进化的最直接、最有力的证据是()A.化石B.比较解剖C.科学推测D.细胞研究2.【学科素养·生命观念】【新独家原创】据报道,一个古生物学家小组在阿根廷的安第斯山脉地区发现了一种新翼龙化石,推测其体长约9米,是在南美洲发现的最大的翼龙。

此翼龙化石属于() A.遗体化石 B.遗物化石C.遗迹化石D.混合化石3.【学科素养·科学思维】(2022河北平山期末)生物化石能证明生物的进化,根本原因是()A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序C.化石是生物的祖先D.地壳岩石形成有一定的顺序知识点2生物进化的历程4.【学科素养·科学思维】(2021河北滦州期中)在植物进化的历程中,水生的单细胞藻类逐渐演变为陆生的种子植物。

这一过程不能说明植物进化的总体趋势是() A.从少数到多数 B.从低等到高等C.从简单到复杂D.从水生到陆生5.【新独家原创】生物进化树能够清晰地标示出生物进化的历程,下列进化历程错误的是()A.植物→动物B.两栖动物→爬行动物C.藻类植物→苔藓植物D.爬行动物→哺乳动物6.(2021河北沧州期末)如图表示几种植物类群的进化关系,下列叙述错误的是()A.戊最有可能是水生的B.乙和丙都是由甲进化来的C.最先出现的植物类群是甲D.丁的结构比丙的复杂7.生物分类学家根据各类生物间亲缘关系的远近,把各类生物安置在有分枝的图上,简明地表示生物的进化历程和亲缘关系,称为“进化树”。

如图是生物进化树的一部分,请仔细分析,并回答下面的问题:(1)写出A、B代表的动物类群:、。

(2)由图中可以看出,A与鸟类都起源于古代的。

(3)节肢动物生长发育过程中有“蜕皮”现象,所谓的“皮”实际是,具有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发等作用。

人教版八年级生物下册生物进化的历程


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归纳总结生物进化的总趋势: 1.结构上:由简单到复杂 2.进化水平上:由低等到高等 3.生活环境上:由水生到陆生
二、生物进化的大致历程
第二节 生物的进化历程
化石: ——生物进化的最主要证据
遗体 遗物
生活痕迹
2
化石是什么?
•化石是保存在地层中的古 生物的遗体、 遗物和遗 迹。
三 叶 虫
百 合
始祖鸟化石和复原图
越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。 越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近的地层中。
美国科罗拉多州大峡谷国家公园
相似点
有爪 有牙齿
始祖鸟化石复原图
被覆羽毛 有翅膀
有喙
化石在地质层中的分布有何规律?
哺乳类化石 爬行类化石 两栖类化石 鱼类化石
尝试推测上述四类生物进化的顺序?
化石在地质层中的分布规律
在越早形成的地层里, 成为化石的生物越简单, 越低等;在越晚形成的 地层里,成为化石的生 物越复杂,越高等。
细胞学证据
根据化石,运用比较的 方法,它可能是由爬行 动物进化而来的。
发现一:
• 越简单、越低等的生物化石总是出 现在越古老的地层中。
• 越复杂、越高等的生物化石则出现 在越晚近的地层中。
晚期形 成地层
早期形 成地层
地层中化石有何特点? 早期地层:古生物化石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石 越复杂,越高等
几种生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异
生物名称
黑猩猩 猕猴 马 果蝇
向日葵
与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别
0 1 12 27ห้องสมุดไป่ตู้38
差异越小亲缘关系越近
1、比较细胞色素C可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近?

八年级生物教案 生物进化的历程9篇

八年级生物教案生物进化的历程9篇生物进化的历程 1第一节一、教学目标:知识目标:1.研究生物进化的方法。

2.概述生物进化的主要历程能力目标:通过对化石及化石挂图的观察、比较、分析,培养学生的观察能力、研究问题、解决问的能力。

情感、态度、价值观:1.结合我国出土的化石的事例及其研究进行爱国主义教育。

2结合生物进化历程学习,进一步增强学生爱护动植物的教育和保护生物圈的意识。

二、教学重点:1.研究生物进化的方法。

2. 概述生物进化的主要历程.三、教学难点:化石所证明的四个结论。

四、教学过程:第1课时1.由复习提问导入新课。

2.案例分析1:学生阅读课本53页资料分析1。

学生讨论分析:对不同地层中的化石进行分析、比较,发现了什么?为什么生物化石能作为生物进化的证据?教师归纳总结:说明生物是在不断地进化的,生物进化经历了由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生的发展过程。

3.案例分析2学生观察分析始祖鸟的一些形态特点。

学生讨论得出:始祖鸟具羽毛、有翅、有牙齿、翅尖有趾爪、具有脊椎骨的长尾这些特点。

讨论在这些特点中哪些是鸟的特点?哪些不是?是哪一类生物的特点?象分析马的变化一样来分析归纳出始祖鸟是处在爬行类和鸟类之间的过度类型是鸟类和爬行类的共同祖先。

说明现代生物间有亲缘关系。

4.案例分析3出示若干恐龙化石挂图。

(1) 介绍我国许多地方发现了不少恐龙化石和恐龙蛋的化石。

指出恐龙属于古代的爬行动物,科学家对恐龙化石研究得出恐龙生活在大约1亿至2亿年前,遍布海、陆、空,陆地上有的恐龙体形巨大。

(2) 教师放事先录好的恐龙在地球上生活时间的自我介绍磁带。

(3) 学生讨论恐龙灭绝的原因。

接下去教师放恐龙灭绝原因的磁带(恐龙的自我介绍)。

5.案例分析4:比较生物与人的细胞色素c的氨基酸组成的差异。

6.讨论:(1) 上述资料中,科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法?(2) 上述资料中,科学家所采用的研究方法有什么共同之处?(3)根据上述资料,你能队生物进化的历程作出怎样的推测。

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植物从低级到高级的进化(4)
• 被子植物是植物界中进 化的最高阶段,种类繁 多,形态复杂,植物的 根、茎、叶等营养器官 更加进化,适应各种环 境的能力更强。现已知 有20多万种。被子植物 能产生种子,它与裸子 植物统称为种子植物。 我们常见的植物多数为 被子植物。
动物的进化历程
• 动物界的历史,就是动物起源、分化和进化的漫长历程。 是一个从单细胞到多细胞,从无脊椎到有脊椎,从低等 到高等,从简单到复杂的过程。最早的单细胞的原生动 物进化为多细胞的无脊椎动物,逐渐出现了海绵动物门、 腔肠动物门、扁形动物门、纽形动物门、线形动物门、 环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物。由 没有脊椎的棘皮动物往前进化出现了脊椎动物,最早的 脊椎动物是圆口纲,圆口纲在进化的过程中出现了上下 颌、从水生到陆生。两栖动物是最早登上陆地的脊椎动 物。虽然两栖动物已经能够登上陆地,但它们仍然没有 完全摆脱水域环境的束缚,还必须在水中产卵繁殖并且 度过童年时代。从原始的两栖动物继续进化,出现了爬 行类。爬行动物可以在陆地上产卵、孵化,完全脱离了 对水的依赖性,成为真正的陆生动物。爬行类及其以前 的动物都属于变温动物,它们的身体会变得冰冷僵硬, 这个时候它们不得不停止活动进入休眠状态。
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自家的三个娃儿说:“不是我说你们,也是有点儿不懂事儿呢!吃完了饭,快去给你们“爹”认个错吧,看把他给气得!”李长善也过来劝慰 耿老爹:“耿大哥啊,娃儿们小,还都不懂事儿呢。你就别再生气了!一会儿咱们一起下地去,看到漫山遍野丰收的稻谷,你肯定会很高兴 的!”看到“爹”虽然不再掉眼泪了,但依然还是闷闷不乐的样子,兄妹三个赶快围拢过来,你一言我一语说好听的话,耿老爹很快就重新露 出了笑脸,慈爱地责备他们:“以后可不准再这样了啊!你们都大了,说话做事的,不能没有样子啊!这人常说了,娃儿们必须从小就养成 ‘站要有站相,坐要有坐相’;吃饭的时候,要坐得端端正正的;还要做到吃菜不露齿,喝汤不出声!而你们呢,吃着饭还嘻嘻哈哈连说带笑 的,像什么样子啊!在伯伯和大娘面前,让爹丢脸!”兄妹三人都说:“我们错了!我们保证,以后再不这样了!”耿老爹这才如释重负,轻 松地长出一口气,对兄妹三人说:“好啦,爹不生气了!你们三个听着啊,咱们从今以后都听你们伯伯和大娘的安排,不可以再像前些天一样 无所事事只顾读书学习了!咱父子们必须要尽我们所能,多多地帮着伯伯和大娘做一些事情,多干些活计!你们记住了没有啊?”兄妹三个齐 声说:“记住啦!我们一定会好好干活儿的!”耿老爹放心地笑了。李长善夫妇看到这场风波已经过去,就高兴地开始安排这“父子”四人干 活儿了。也是,家里种了水、旱地三十来亩,眼下秋收还没有全部结束呢!从此以后,耿老爹“父子”四人开始帮着李长善夫妇干各种各样的 活计。接触到外面的世界,做一些庄稼地里的力气活儿,耿老爹的心情和身板儿越来越好了。而更让他高兴的是,尚文和尚英这俩娃儿干起活 儿来都很卖力气,也很会干;尚武虽然年纪小干不了多少,但也一刻不停地跑前跑后忙活着做一些力所能及的小活计。这让耿老爹深深地感到, 他在大恩人李长善夫妇面前很有面子!“爷儿们”私下里时,他对“自己”这仨宝贝赞不绝口!尚文兄妹三人听到“爹”的夸奖,尽管心里非 常想笑,但却不敢再笑出来了。尚文说:“爹,这是我们应该做的啊!我们干这些活儿很高兴呢!”耿老爹高兴地说:“这才是爹的好娃儿啊! 不过,你们也不能只顾干活儿,有空儿了还得认字、写字和读书啊!这些也是很重要的!”尚英说:“爹你就放心吧,我们都很爱跟你认字呢! 看你能把一大本书念下来,我们很眼红啊!”耿老爹更高兴了,说:“那爹就好好教,你们就好好学,争取你们也很快就能把一大本书念下 来!”尚武小嘴儿甜甜地说:“爹,我虽然比哥哥和姐姐小,干活儿是比不过他们了,但认字、写字和读书,我一定不会落在他俩后面的!如 若不信,爹你就‘骑驴看书’,走着瞧吧!”耿老
1 2 3 4ຫໍສະໝຸດ 多细胞生物 眼睛 大脑 语言
6 性别 7 死亡 8 寄生
9 分工合作 10 共生
5 光合作用
种子蕨是一类已灭绝 的古代裸子植物,始见于 晚泥盆纪,石炭纪、二迭 纪极盛,到中生代逐渐衰 退,灭绝于白垩纪。 种子蕨植株多数为攀 援的藤本型,也有一部分 是灌木状或树蕨状。绝大 多数种子蕨植物有真蕨植 物一样的大型羽状复叶, 主叶柄常二歧分叉,但叶 的表面角质层较厚。
植物从低级到高级的进化(1)
• 原核生物是一类非常小,大多要在 显微镜下才能看到的生物,它们是 由原核细胞组成,有细菌、放线菌、 立克次氏体等。它们绝大多数没有 色素,表面长着可运动的纤毛或鞭 毛。它们生活的范围很广,岩石、 土壤、水体和空气中都有。它们有 的能把动植物的残骸分解成能可被 植物直接利用的营养物质,有的在 动植物体内生存,一些与植物体同 存,互惠互利,一些给动植物带来 的病害。它们是即有利又有害的一 群生物体。
动物的进化
• 也就是4亿年以前,开始出现了海生无脊椎动物。在这一古老 的时代以前,在太古代的时候,40多亿年前,在地球6亿多年 的演变之后,终于出现了最低等原始生物——微生物。 慢慢随着时光地逝去,几十亿年过去了,这些最早的生物, 也渐渐地悄悄地发生着变化,产生了一些新的物种,这些物 种长出了坚硬的外壳,但没有骨骼。又过去了几十亿年,海 生无脊椎动物时代到来了,也就是4亿年前的地球,大陆基本 上还没有出现,整个是一片海洋。随着泥盆纪的到来,无脊 椎动物进化出了骨骼,因此它们可以更方便地活动了。就在 动物进化的同时,地壳发生了巨大的变化,陆地慢慢地出现 了。陆地上便悄悄地有陆生孢子植物;这时海洋的面积越来 越少了,离陆地近的海洋的水渐渐少了、浅了,到了枯水期 基本上就没有水了,有一些鱼试图登上陆地活动,同时也常 常到水里活动,这就产生了两栖动物。从此动物的进化也随 之加速了。
进化过程非常神奇,其中的 奥秘值得探索。 在漫长的岁月里,地球上的 生命从肉眼看不见的单细胞生 物进化成今天的藻类菌类植物、 动物甚至人类,这期间经历了 一次又一次奇迹般的重大突破。 科学家们认为,在生物的 进化 过程中,有十个环节特别值得 研究和关注。这一报道发表在 最新一期的英国《新科学家》 杂志上。
植物从低级到高级的进化(2)
• 真菌植物在地球上约 有万余种,分布于空 气、土壤、水体、动 植物体及其残骸中, 它们以现成的有机质 为营养,过着腐生、 寄生和共生的生活。 (常见的有香菇、金 针菇、口蘑等)。
植物从低级到高级的进化(3)
• 已知地衣约有26000余种, 地衣是一种菌藻共生的植 物,藻类利用光合作用制 造营养,菌类吸收水分和 营养,构成互惠互利的共 生体。大多数地衣的生长 非常缓慢,数年才长到几 厘米,它们的生活能力很 强,在岩石上的地衣,干 旱时休眠,雨后复苏生长, 在森林中的地衣,常与苔 藓植物在一起,附着在树 皮和枯枝上,随风飘摆。 (地卷、石耳、梅衣等)
恐龙是生物史上已绝 灭的爬行动物。在中生 代,恐龙成为当时最繁 盛的动物群,为此,中 生代常叫“恐龙时代”。 恐龙化石的研究可追溯 到19世纪30年代。“恐 龙”一词的希腊文原意 是“恐怖的蜥蜴”,因 为初期被发现的这类化 石个体常较大,且有匕 首状的牙齿,故名。其 实恐龙有大有小,小的 如美颌龙,只有鸡那么 大。
动物的进化历程
• 陆地上的自然环境多姿多彩,为动物的 进化开辟了新的适应方向,爬行动物在 陆地出现以后,向各个方向辐射、分化, 更高级的鸟类和哺乳类应运而生,当哺 乳动物进一步往前发展时,人类终于脱 颖而出。从爬行类以后出现的动物都属 于恒温动物,具有恒定的体温,能适应 各种各样复杂的环境。 总之,生物的进化历程可以概括为:由 简单到复杂,由低等到高等,由水生到 陆生。某些两栖类进化成原始的爬行类, 某些爬行类又进化成为原始的鸟类和哺 乳类。各类动物的结构逐渐变得复杂, 生活环境逐渐由水中到陆地,最终完全 适应了陆上生活。
现知最早的鸟类, 属古鸟亚纲。1861、 1887、1959、1970和 1973年在德国巴伐利 亚石灰岩地层中先后 采到5例始祖鸟标本 (图20-10)。始祖鸟 生存时代为中生代侏 罗纪,距今约1亿5千 万年。
什么是化石
• 化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有 腐烂,数年后成为地壳的一部分。有机体自身完好 保存,或在沉积岩中的印模,或生存时留下的痕迹 (称为遗迹化石)。化石,通常是动、植物死亡后被 含水沉淀物迅速掩埋,产生化学反应,然后矿物质 加入或有机体被排出。如果这一程序没有发生,有 机体会被暂时保留下来,但不会成为化石。 • 化石收集是一项引人入胜的爱好,在最近的几十年 里,越来越多的人加入这一活动中。其迷人之处是 收集者既可享受发现化石的激动心情,又掌握了收 集和制作标本的操作技能,同时还具有鉴定化石发 现物的学术挑战性。几乎没有其他的科学能像化石 收集这样,让初学者对史前历史知识作出如此重要 的贡献。
生物进化的历程
• 与原始生命起源一样,生物进化的历程也是极其漫 长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过 漫长的历程逐渐进化形成的。 • 在进化的早期,由于营养方式的差异,原始生命的 一部分进化为具有叶绿素的原始藻类,另一部分进 化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后,这两类 原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物 界。 科学家在研究生物进化的历程过程中对不同 类群的生物进化比较,对比不同类群的生物的结构、 功能和生活习性,发现各类生物的相同和不同的特 点。一般说来,亲缘关系近的生物类群,相同的特 点较多,反之较少。根据分析比较,找出不同类群 生物的关系和进化发展的顺序。我们也可以用这种 方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较, 认识它们的进化历程。
(接前一页)两栖动物们发现陆地之安全,陆地之广阔,便把 “卵”(早期还不是带有硬壳的蛋。)产在了陆地上,离开 了海洋在陆地上生活,它们的“卵”也变化成了带有坚硬的 蛋,最早的爬行动物产生了,这时距今2亿多年。动物在进化、 演变,它们的食物也丰富起来了,随着裸子植物时代的到来, 陆地上出现各种花草树木。这些爬行动物的一支进化成了恐 龙,一支进化成了蜥蜴。就在白垩纪的晚期,也是恐龙最繁 盛的时期,地球上一部分生物种类灭亡了,可能是因为环境 的变化,地壳的活动。再这短短的时期内曾经繁盛一时的恐 龙就灭绝了。 在这之后的早第三纪,这时的动物是在前一次灾难后的幸存 者,这时的动物有:由恐龙的在天空飞翔的一支进化成的鸟 类;由蜥蜴进化来的爬行动物、哺乳动物和现在世界上最多 种类的昆虫这三支。 在距今3、4百万年前由猴子进化成的猿,又经过进化,演变 成了类人猿。促使这一伟大的进化的原因是:地壳发生了剧 烈的变化,全球环境越来越恶劣;这一同时,有些哺乳动物 又回到海洋里去生活了,这些就是现在在海洋里的哺乳动 物——鲸、海豚的祖先。
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