三年级上册科学教案20土壤的组成 粤教版
粤教版三年级上册科学 第九单元 《松软的土壤》
例如：松树、花生喜欢砂质的土壤。
例如：小麦、玉米在壤土中生长最好。
例如：水稻最适合生长在黏土中。
拓展：从岩石到土壤
新 形 成 的 土 壤
碎裂的砂砾
坚 硬 的 岩 石
风化的岩石
小结：
由坚硬的岩石风化演变为松软的 土壤，不是短时间内可以完成的， 通常都要经历几千或数万年的漫 长过程。所以我们一定要珍惜宝 贵的土壤资源。
粤教版三年级科学上册
9松软的土壤
第三课时
学习目标
1.初步认识土壤的分类，并了解砂土、 壤土和黏土的性质。
2.认识植物与土壤的关系。 3.认识土壤是由岩石逐渐变化而来的。
导学提示一 3+2+2
任务：1.观看短片 2.思考：短片中的土壤有什么特别的地方？
流程：自学——小组讨论——交流汇报
评价：汇报最准确的小组得星。
拓展:砂土、壤土和黏土
• 根据组成土壤物质粗细的比例不同，土壤 质地可以分砂土、壤土和黏土三大类。
砂土
壤土
黏土
资料：植物与土壤
• 土壤是覆盖在地面上的一层疏松物质，里 面有孔隙，有水，有空气，也含有丰富的 养分，植物的根容易深入生长。因此土壤 是根很好的“家”，像树木、花草一类的 植物都生长在土壤中。
過度抽取 地下水 土壤問題
農藥
ห้องสมุดไป่ตู้
土地 沙漠化
缺水危機
農作物 含毒
危害健康
讨论
• 人类的日常生活能离开土壤吗？如 • 果我们每天只吃肉、蛋、奶，还需 • 要土壤吗？
1.这节课你有什么收获？ 2.本节课表现最棒的小组是？
再 见
《土壤的组成作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《土壤的组成》作业设计方案一、教学目标：1. 了解土壤的基本组成和结构；2. 掌握土壤中各种成分的作用和互相干系；3. 能够通过实验和观察，深入了解土壤的特性和功能。
二、教学内容：1. 土壤的物理成分：矿物质、有机质、水分、空气；2. 土壤的化学成分：无机盐、有机物质；3. 土壤的生物成分：微生物、植物根系。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：通过展示图片或视频，引导学生思考土壤的重要性和作用，激发学生对土壤的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）：a. 土壤的物理成分：讲解土壤中矿物质、有机质、水分、空气的含量和作用；b. 土壤的化学成分：介绍土壤中无机盐和有机物质的种类和作用；c. 土壤的生物成分：讲解土壤中微生物和植物根系的重要性。
3. 实验操作（40分钟）：a. 实验一：观察不同土壤样品的颜色、质地和水分含量；b. 实验二：测量土壤中的有机质含量；c. 实验三：观察土壤中微生物的种类和数量。
4. 总结讨论（20分钟）：让学生总结实验结果，讨论土壤的组成对植物发展的影响，引导学生思考如何珍爱和改善土壤质量。
四、作业安置：1. 完成实验报告，包括实验过程、结果和结论；2. 搜集有关土壤的资料，撰写一篇关于土壤的作文；3. 观察家庭或学校周围的土壤，记录土壤的特点和问题，并提出改进建议。
五、评判方式：1. 实验报告的完成情况和质量；2. 作文的内容和表达能力；3. 观察记录的详细水平和对土壤问题的分析能力。
六、教学反思：通过这个作业设计，学生能够在实践中更深入地了解土壤的组成和作用，培养他们对土壤珍爱的认识和责任感，同时提高他们的观察和分析能力。
希望通过这样的教学方式，能够激发学生对自然环境的关注和热爱，为未来的环境珍爱事业培养更多的人才。
《土壤的组成导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《土壤的组成》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解土壤的组成及其重要性，并能够运用相关知识解决实际问题。
一、引入请同学们想象一下，如果地球上没有土壤，我们将无法种植庄稼，动物也将无法生存，那地球将会变得如何荒凉呢？土壤的重要性不言而喻吧。
那么，土壤是如何形成的呢？它的组成又是怎样的呢？让我们一起来学习吧。
二、探究1. 土壤的定义及重要性土壤是地球陆地表面的表层，由固体、液体、气体和生物组成，是地球生态系统中至关重要的组成部分。
土壤中含有丰富的营养元素，为植物的生长提供必备的养分，同时也是微生物和小型动物的栖息地。
2. 土壤的组成土壤由固体、液体、气体和生物四部分组成，其中固体部分主要包括矿物质、有机质和土粒三种；液体部分则是土壤中的水分；气体部分主要是土壤中的氧气、二氧化碳等气体；而生物部分则包括微生物、蠕虫、昆虫等。
这四部分共同构成了复杂多样的土壤体系。
三、总结通过本节课的学习，我们了解了土壤的组成及其重要性。
在生活中，我们应该珍惜土壤资源，保护环境，合理利用土壤，从而实现可持续发展的目标。
四、作业1. 请同学们整理一份关于土壤的组成及重要性的知识笔记。
2. 调查周围的环境，找到一些有关土壤的问题，并提出解决方案。
3. 自主学习土壤保护知识，并准备一场小型宣传活动。
五、拓展1. 请同学们设计一份关于土壤的宣传海报，展示在学校的宣传墙上。
2. 参观当地的农田或者林地，了解土壤的实际情况，并撰写一份实地调研报告。
六、反馈请同学们回答以下问题：1. 土壤的主要组成是什么？2. 土壤在生态系统中的作用是什么？3. 你觉得如何才能更好地保护土壤资源？希望同学们在学习本节课内容的同时，能够牢记保护土壤、珍惜资源的重要性，为建设美丽家园贡献自己的力量。
第二课时一、导入1.1 观察：请看一下图片中的土壤，你能发现土壤有哪些成分？它们是如何形成的？1.2 提问：为什么土壤是植物生长的重要环境因素？土壤的组成对植物生长有什么影响？二、概念理解2.1 土壤的定义：土壤是由矿物质、有机质、水、空气和微生物等组成的地球表面的薄层，是植物生长的重要载体。
粤教版三年级上册科学 第九单元 松软的土壤第二课时
年级：三年级上册
课题
9松软的土壤
设计者
课型
新授课
具体内容
P69-71页
课时
第2课时
学习目标
一研究土壤的组成。
二根据组成土壤物质粗细的比例不同，了解土壤的分类。
三了解土壤是岩石逐渐变化而来的。
学习重点
研究土壤的组成。
学习难点
根据组成土壤物质粗细的比例不同，了解土壤的分类。
了解土壤是岩石逐渐变化而来的。
学习方法
实践、操作、观察、讨论、归纳。
教具学具
准备
流程
教师行为
学生行为
片1-2
（一）创设情景、导入新课
（板书课题，出示学习目标）
自由读学习目标
片3-5
(二）自主合作，亲身体验、引导学生进行猜测，土壤里有什么？
活动3：
实验1教师引导学生实验
1、动手实践
2、交流讨论，描述。
片6-7
实验2教师引导学生实验
1、观察，讨论，交流。
2、
交流、讨论、展示
片13-15
指导学生阅读书71页
学生了解土壤的分类
粤教版小学科学三年级上册松软的土壤
粤教版
小学科小学学科学三三年年级上级册上册
9. 松软的土壤执教人：连花乐 单位：新华区来自庄小学黄壤红壤
黑壤
草原土
棕壤
沼泽土
土壤的成分:
问题：土壤里有些什么东西呢？
让我们来做几个实验吧：
实验1： 杯子里放半杯干燥的土壤。把半杯清
水缓缓注入杯中，轻轻晃动一下，观察杯 中有什么现象。 这个实验说明：土壤中含有空气
这个实验说明：土壤中含有粘土、砂
讨论:
为什么大树要长在土壤上而不长 在岩石上？
作业:
请同学们利用课余时间查找一些有 关土壤其他方面的资料。
实验2：
放小半杯的土壤到杯中，加水至大半杯， 然后搅拌，使水和土壤充分混合，静置一段 时间后，观察有什么现象。
这个实验说明：
实验3：
老师操作——用锡纸包住泥土，在酒精灯上加 热，观察有什么现象。
这个实验说明：土壤中含有腐殖质
实验2：
放小半杯的土壤到杯中，加水至大半杯， 然后搅拌，使水和土壤充分混合，静置一段 时间后，观察有什么现象。
【新版】粤教科技版三年级上册科学《松软的土壤》【创新教案】
《松软的土壤》创新教案教学目标科学知识目标：1.对土壤的特征有一定感性认识。
2.了解土壤的组成。
3.知道“从岩石到土壤”经历的漫长演变过程。
能力培养目标：1.培养学生调查、访问、采集、记录能力。
2.知道研究土壤的基本方法，培养观察、实验和分析归纳的能力。
情感态度价值观目标：1.乐于与人合作。
2.培养保护土壤资源的意识，形成珍爱土壤的情感。
3.在了解当地土壤状况的过程中增强学生和自然和谐相处的情感，培养学生热爱家乡的情感。
教学重难点能够运用实验探究的学习方式，了解土壤的组成。
教学准备教师：各种土壤样本、有关于本单元的视频片断、土壤盆栽、实验盘。
学生：采集土壤样本的工具。
教学过程一、任务驱动问题情景：花草树木丛生于岩石间的土壤中，借卡通动物之口提出了一个平常而又包含许多科学道理的问题：为什么草长在土壤里，而不是石头上？引导学生通过一连串的活动，从观察土壤到研究土壤的组成来解决这一问题。
二、活动1：哪里有土壤观察土壤就涉及土壤的取样，思考自己生活的地方有没有土壤，到哪里采集土壤呢？可让学生通过观察，从感性上认识土壤。
提问：有同学提到我们要观察研究土壤，就要对土壤进行采集。
那么哪里有土壤呢？思考：学生分小组制订采集计划，汇报。
任务：刚才每个小组都制订了他们的研究采样计划，采样的工具大家在课前也都带回来了。
老师给同学们两个小锦囊：第一，注意安全，听从小组长的指挥；第二，边观察边进行记录。
活动：采集土壤标本。
交流：学生汇报并展示采集的土壤样品。
归纳：今天我们在学校的不同地方采集了土壤，也学会了采集土壤的方法。
在自然界有土壤的地方不少，我们可以利用课余时间对它们进行采样，看能不能发现一些跟我们今天采到的很不相同的土壤。
（同时，教师需要提醒学生，有土壤的地方一般是生长植物的地方，采样的时候要尽可能避免影响植物的生长，并强调如果学生自己课后进行采集，最好结伴并在成年人的监护下行动，注意接触土壤后要清洁双手。
）目的：从自己最熟悉的地方入手，学习土壤采样的方法，从感性上认识土壤。
18.哪里有土壤-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
18.哪里有土壤-粤教粤科2001版三年级科学上册教案一、教学内容1. 教学目标通过学习本节课，学生能够：1.理解土壤的作用与种类；2.认识土壤来源与基本组成；3.能够简单描述土壤形成过程。
2. 教学重点1.土壤的作用与种类；2.土壤的来源与基本组成。
3. 教学难点土壤形成过程的简单概述。
4. 教学方法讲授、实验、讨论。
二、教学过程1. 情境创设教师向学生提问：“大家知道哪些地方有土壤吗？”，学生回答后，教师引导学生思考土壤的作用与种类。
2. 知识输入1.土壤的作用与种类的介绍土壤是地球表面的一层薄壳，是植物生长的重要物质基础。
在生态环境中，土壤还具有固定水源、调节气候、过滤污染等作用。
根据土壤的颜色、成分和形成过程等特征，可以分为红壤、黄壤、棕壤、黑土等几种种类。
2.土壤的来源与基本组成土壤是由岩石经过长时间的风化、侵蚀、生物作用等形成的。
基本组成有三部分：•矿质物：岩石经过物理和化学作用后形成的；•有机物：死亡的植物和动物经过微生物分解后形成的；•空气和水：填满在微小的土壤孔隙中。
3.土壤形成过程的简单概述土壤形成的过程大致分为三个阶段：•物理风化：岩石经过温度变化、水的冻融、机械磨损等作用，分解成小颗粒。
•化学风化：岩石中的矿物质在水、空气等作用下分解成各种物质，与有机物质混合生成新物质。
•生物作用：微生物、动植物的活动产生的代谢物和分解物进一步改变土壤的性质。
3. 实践操作教师为学生准备实验材料，让学生通过实验了解土壤组成，以增加学生的实践操作能力。
学生在实验中添加几滴氢氧化钠溶液到少量土壤中，然后加入柠檬酸酒石酸盐溶液，进行观察实验。
学生发现土壤中产生了气体并出现了酸性反应。
4. 拓展延伸教师向学生介绍土壤污染的问题，并引导学生探究现代农业对土壤污染的影响和减轻污染的方法。
5. 总结反思教师与学生回顾本节课学习的内容，指出学生需要巩固的重点，鼓励学生积极参与课堂讨论。
三、教学评价本节课通过情境创设、知识输入、实践操作、拓展延伸等多种教学方法，有效地提高了学生的兴趣，增加了学生对土壤及其作用的认识。
《土壤的组成导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《土壤的组成》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解土壤的组成及其重要性，掌握土壤中各种成分的作用和相互关系。
一、导入请同学们观察周围的土壤，描述土壤的颜色、质地、气味等特征，思考土壤是由什么组成的。
二、新知呈现1. 土壤的组成土壤是由无机颗粒、有机质、水分、空气和微生物等组成的。
其中，无机颗粒包括砂粒、粉粒和粘粒，有机质主要是植物残体和动物残体的分解产物，水分和空气则充填在土壤的孔隙中，微生物包括细菌、真菌等。
2. 各种成分的作用（1）无机颗粒：砂粒提供土壤的疏松性，粉粒和粘粒则负责土壤的保水保肥性。
（2）有机质：提供植物生长所需的养分，改善土壤结构，促进土壤微生物的活动。
（3）水分：携带养分向植物输送，维持土壤中微生物的生存。
（4）空气：促进土壤中微生物的呼吸作用，维持土壤的通气性。
（5）微生物：参与有机质的分解、养分的循环，对土壤生态系统起着至关重要的作用。
三、拓展延伸1. 为什么土壤中的有机质很重要？2. 土壤中的微生物对植物生长有什么影响？3. 如何合理利用土壤中的水分和空气资源？四、小结回顾请同学们总结本节课学习到的知识点，并思考土壤中各种成分的相互关系。
五、课堂练习1. 描述土壤中各种成分的作用。
2. 为什么说有机质是土壤中的“活性物质”？3. 你认为如何合理利用土壤资源可以促进植物生长？六、课后作业1. 阅读相关资料，了解不同类型土壤的组成及特点。
2. 观察家庭花园或校园内的土壤，描述其颜色、质地和气味，并思考土壤中的有机质和微生物的来源。
七、反馈评价请同学们用自己的话总结本节课的重点内容，并提出自己的疑问和建议。
第二课时一、导入你知道土壤是什么吗？为什么土壤是植物生长的基础？今天我们将学习土壤的组成，了解土壤中各种成分的作用。
二、探究1. 土壤的主要组成部分有哪些？- 无机成分：矿物质、水、空气- 有机成分：腐殖质、微生物2. 土壤中的矿物质有什么作用？- 提供植物生长所需的营养元素- 形成土壤结构，保持土壤通气性和透水性3. 土壤中的腐殖质有什么作用？- 保持土壤湿润度- 促进土壤团聚，增强土壤保肥保墒能力4. 土壤中的微生物有什么作用？- 分解有机物，释放养分供植物吸收- 促进土壤团聚，改善土壤结构三、总结土壤是由无机成分和有机成分组成的，其中矿物质提供植物生长所需的营养元素，腐殖质保持土壤湿润度，微生物促进土壤养分的释放和植物生长。
22.百变土壤-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
22.百变土壤-粤教粤科2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解土壤的构成和作用；2.能够简单描述土壤的种类和颜色；3.能够进行测土验 pH 值实验；4.了解如何保护好土壤。
二、教学重点1.理解土壤的构成和作用；2.能够简单描述土壤的种类和颜色。
三、教学难点1.能够进行测土验 pH 值实验；2.如何保护好土壤。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师引导学生通过看到的和接触到的土壤，从颜色、质地、气味等方面描述一下它们的特点和用途。
2. 学习土壤的构成和作用（10分钟）•老师用简单的语言向学生介绍土壤的构成和作用，例如土壤由矿物质、有机质、水和空气组成，它们能够为植物提供生长需要的营养物质和水分等。
3. 探究土壤的种类和颜色（15分钟）•老师在黑板上展示几种不同种类和颜色的土壤，让学生分组观察和描述它们的特点和不同之处。
•学生在小组内讨论，然后口头汇报自己的观察和描述，可以让孩子们互相学习和补充。
4. 实验-测土验 pH 值（20分钟）•老师示范如何测土验 pH 值，让有经验的小组代表进行演示。
•学生跟随老师的指导和红土、酸性土壤等不同类型的土壤进行 pH 值实验，记录实验数据，并简单解释每种土壤的 pH 值，帮助学生了解不同土壤的酸碱度。
5. 土壤保护与再生（10分钟）•老师通过简单的讲解和图片展示，介绍如何保护和再生土壤，例如不随意砍伐森林和植树造林等。
•学生提出自己的意见和建议。
五、实验材料和工具•酸性土壤、海洋泥、红壤、砖混泥土、测 pH 值试剂。
六、课后作业•观察家中的花草植物所在的土壤，研究它们的质地和颜色，并描述自己的观察结果。
•搜集一些土壤保护和再生的案例，写出自己的看法和建议。
七、教学反思通过本课的教学，学生对土壤的构成和种类等方面的知识有了更深入的了解，也能够进行简单的 pH 值实验来了解不同土壤的酸碱度。
但需要注意的是，在教学过程中要确保学生的安全，指导学生正确使用实验材料和工具。
三年级下 土壤的组成 科学 粤教版
备课记录卡
学科科学年级三年级2020年 3 月 14 日课题土壤的组成第课时备课人：
过程设计
教学过程设计想一想，同桌交流
二、新课讲授
活动1：土壤的主要成分
1.出示图片
土壤是有多种物质组成的。
提出问题：你猜一猜土壤中有什么？
土壤中到底有哪些成分呢？
2.引领学生进行实验——土壤的组成
（1）引导学生实验准备
（2）引导学生做一做并回答问题：
把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？
（3）引导学生深入实验：
将土块充分搅动，然后静置一段时间，观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？
教学过程设计温馨提示：搅拌要彻底;静置时间要长。
观察时，杯子也应保持静置不动的状态。
（4）引导学生第三步实验：另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在阳光下晒一晒，能观察到什么现象？
3.师生共同整理实验结论：土壤中主要由：沙砾、黏土、空气、水、小石子、腐殖质等物组成。
（转折）：同学们交流后发现采集到的土壤颜色是不同的，用手捏的感觉也不同，你观察到了吗？
活动2：沙质土、壤土、黏质土
1.出示图片：
科学认识：根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土，壤土和黏质土三类。
2.提出问题——引导学生观察发现
方法引导：用手拈一拈，用手看一看
3.整理归纳三种土壤的特性：
（1）沙粒含量较多的是沙土
（2）沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是壤土
（3）黏粒含量较多的是黏土
4.引导学生说出自己能从哪里找到三种不同的土壤。
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第 1 页
第20课 土壤的组成
教学目标：
过程与方法：
1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙、黏土成分的多少。
2.能够独立地探究一堆土壤的成分。
3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性。
4.能够通过多种途径了解家乡的土壤。
知识与技能：
1.知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。
2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类。
3.了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样。
4.了解不同土壤里适合种植不同的农作物。
情感、态度与价值观：
1.意识到自己感观的作用，形成探究意识。
2.具有探究土壤的热情。
3.具有关心家乡土壤的意识。
教学重点：
1. 知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。
2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类。
第 2 页
教学难点：
了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样。
教学准备
教师准备：沙子、黏土和腐殖土若干，一堆新鲜的当地土壤。
学生准备：每两个学生一组，每组学生准备：沙子、黏土、腐殖
土、3只塑料汤匙、3张白纸、木棒、研钵一套、报纸、抹布、一
小桶水、搅拌棒、纸和盘子。3只塑料杯子、两只放大镜、两根木
筷、一只硬纸板盘子、过滤装置一套、表格若干张。
教学过程：
（一） 导入新课
我们周围的土壤为什么有不同的颜色？它们里面到底有些什么不
同？今天我们来研
究这个问题。
（二） 自主学习
1. 用沉淀法认识土壤中的三种成分
（1） 把土块放入水中，搅拌后静置一段时间，你有什么发现？
（2） 学生观察、记录。
（3） 小组交流、汇报。
（4） 小结：把土块放入水中，搅拌后静置一段时间，可以看
到水面上飘浮着一些东西，这是土壤中的腐殖质，再细看一下水
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中的土块，你会发现它在水中明显地分成两层：上面一层颗粒较
细，是黏土；下面一层颗粒较粗，是沙。
2. 观察比较沙、黏土、腐殖质的特征
（1） 拿出准备的土壤放在桌上仔细观察：
① 摸：感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度。
② 看：观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅。
③ 捻：感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度。
④ 握、搓：感觉土壤的黏性。
⑤ 嗅：感觉土壤的气味。
⑥ 摇：听听干土壤的发出的声音。
⑦ 涂抹：感觉土壤在纸上留下的痕迹。
（2） 学生自主研究，小组交流。
（3） 小结：含沙多的土壤 叫沙质土，含黏土多的土壤叫黏
质土，含沙和黏土差不多的叫壤土。
3.比较沙、黏土、腐殖土的渗水性
（1） 在渗水装置中放入同样多的这三种物质，同时倒入同样
多的水，等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。
（2） 学生观察，小组交流。
（3） 交流：它们为什么渗出的水不一样多？谁渗出的水多？
谁保留的水多？说明什么问题？
（4） 在活动记录卡上记录下你们的研究成果。
（三） 总结巩固，课后研究：
第 4 页
1.调查家乡的土壤
制定出计划，按计划实施并做好记录。
2.这些植物适合种植在哪种土壤中？我们家乡的土壤适合种植什
么农作物？
教学反思：