11-20各数的认识(精选13篇)

11-20各数的认识（精选13篇）

11-20各数的熟悉篇1

教学目标

1.使同学正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，把握20以内数的挨次和大小.能够正确、快速地读出11~20各数.

2.初步培育同学的操作力量和语表达力量.

3.体验数学与生活的亲密联系，培育同学学习数学的爱好.

教学重点

数11~20各数及读法.

教学难点

理解11~20各数的组成.

教学过程

一、复习导入.

师：谁能按挨次说一说，以前我们都熟悉了哪些数？（同学可能会按从小到大的挨次数出）谁能再倒着数一数？

师：谁能数一数第一组和其次组一共有多少人？（两组人数不超过10）

假如让你数一数全班一共有多少名男生.你会数吗？（男生人数超过10）谁来试着数一数？

请一位同学数.

师：男生的人数超过了10，我们只熟悉10以内的数是不够的，生活中常

常会用到比10大的数，今日我们就一起来学习11~20各数.

板书课题：11~20各数的熟悉

二、指导探究.

1.教学例1.【演示课件“数11~20各数”】

师：这是几根铅笔？（1根）

现在呢？（2根）……（始终数到10根）

10根铅笔要怎么样？（捆成一捆）

1捆是几根？（10根）

1捆就是1个什么？（1个十）

再添1根是多少？（11）

再添1根呢？（12）……（始终数到19）

19再添1根是多少？（20）

现在又够10个单根的了，怎么办？（捆成一捆）

原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）

两捆就是两个什么？（两个十）

两个十是多少？（20）

20里面有几个十？（两个十）

你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开头始终数到20.

同学边摆小棒边数数，老师巡察.

师：不摆小棒，你能从1数到20吗？

同学试着从1数到20.

2.教学例2.

（1）数的组成：

师：今日我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？

老师说数，同学用小棒表示，同桌相互说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的.（11、13、15、20）

（2）数的读法.

出示例2的11图

师：这个数是由几个十和几个一组成的？

由于它是由1个十和1个一组成，所以读作：十一.

出示例2的13图

师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？

分别出示例2的15图和20图

师：这个数呢？（同学先说数的组成，再读数.）

出示：12、14、16、17、18、19

师：你能按挨次读出直尺上的数吗？（出示直尺图）

同学齐读：从0到20

从20到0

指名读：只读单数.

只读双数.

5个5个地读.

师：15的后面是多少？前面呢？

18和20中间的数是谁？

和16相邻的两个数是多少和多少？

指出直尺上第13个格在哪儿？

（3）比较大小.

师：比11大1的数是多少？

比18小1的数是多少？

比13大又比17小的数有哪些？

比14小的数有哪些？比17大的数呢？

三、巩固练习.

1.数一数，一共有几块糖？

先数出10块圈起来，再看还剩几块，就是十几块.

2.口头填数.

3.请把卡片按挨次排列起来.

4.用小棒摆出下列各数.同学摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的.

11

12

16

17

20

四、课堂小结.

今日我们熟悉了哪些数？你有什么收获？

板书设计

11~20各数的熟悉

教案点评：

11到20各数的熟悉是为学习20以内加减法做预备.在设计教案时重点抓住了以下几点：

一、同学对十位上的“1”表示1个十的理解有肯定困难.在教学中通过同学观看老师演示、通过亲自动手摆一摆、捆一捆，来理解十位上的“1”表示1个十.

二、同学对11到20各数的组成的把握有些难度.因此，在教学中设计了看小棒图说数的组成、自己摆小棒说数的组成.

三、要充分利用直尺图，关心同学理解20以内数的挨次和大小.

四、为激发同学爱好，在巩固练习中，也是实行数一数、摆一摆、举卡片、连线等多种形式充分调动同学的学习爱好，以收到良好的教学效果.

整个教学过程依据同学年龄特点由详细到抽象，由易到难，使同学乐观主动地参加教学全过程.

11-20各数的熟悉篇2

教学目标

1.使同学初步熟悉“十位”和“个位”，能够正确地写出11~20各数.

2.培育同学良好的书写习惯和乐观主动学习的精神.

教学重点

正确地书写11~20各数.

教学难点

理解数位概念.

教学过程

一、复习导入.

1.数20以内的数

（1）从1数到20.

（2）从20数到1.

2.读出下列各数并说出它的组成.

11、13、16、18、20

分别出示数字卡片，指名回答.

师：同学们对11~20各数已经有了初步的熟悉，那么怎么写这些数呢？今日我们就一起来讨论这个问题.

二、指导探究.

1.教学例4【演示动画“写数”】

（1）出示数位表

十位

个位

师：这个表叫数位表.它可以关心我们写数.上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）其次位呢？（十位闪动）

写数的时候，假如有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）.

（2）出示小棒图：

师：这是多少根小棒？（12根）

12里有几个十和几个一？

随同学回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上.

师：有1个十要在十位上写几？

有2个一要在个位上写几？

十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）

个位上的这个“2”表示2个什么？（2个一）

这个数是多少？

请你用手指在桌子上写出一个12.

（3）同学摆小棒试着写15.