一年级数学教案 1-5的认识-一等奖
小学数学一年级《1-5的认识》教案
小学数学一年级《1-5的认识》教案教学目标：1.学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并注意书写的规范性。
2.学生能够使用1-5这些数字来描述日常生活中的物品数量，并初步建立数感，能够进行交流。
3.学生能够使用1-5这些数字来表示物体的个数。
教学重点和难点：重点：学生能够正确书写1-5这些数字，初步建立数感。
难点：学生能够正确使用1-5这些数字来描述物品数量，并进行交流。
教学准备：教师：5张动物卡片，1-5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪。
学生：1-5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：1.导入：出示一幅主题画，询问学生对这幅画的理解和想法。
2.主动探索：认识1-5这些数字一）认真观察，主动研究1.认识1询问学生哪些物品可以用数字1来表示，教师提示学生可以用数字1来表示一个人、一个太阳等物品。
2.认识2教师同样询问学生哪些物品可以用数字2来表示，引导学生认识数字2的含义。
3.认识3询问学生哪些物品可以用数字3来表示，教师提示学生可以用数字3来表示一些物品，然后让学生用3根小棒来摆出一个图形。
4.认识4、5同样的方法，教师引导学生认识数字4和5的含义。
二）出示计数器教师用计数器来帮助学生理解数字的顺序，让学生逐个拔出计数器中的珠子，问学生这些珠子可以用哪些数字来表示。
三）教师说，学生操作教师让学生进行一些操作，如伸出4个手指头、画出3个三角形、拿出5个圆片等，让学生通过操作来加深对数字的理解。
3.教学写数字1-5教师示范如何正确书写数字1-5，并让学生模仿跟写。
教师提醒学生注意书写的规范性。
总结：通过本节课的研究，学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并能够使用它们来描述物品数量，初步建立数感，为以后的数学研究打下基础。
一年级上册1-5各数的认识的一等奖说课稿
一年级上册1-5各数的认识的一等奖说课稿《一年级上册1-5各数的认识的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级上册1-5各数的认识的一等奖说课稿1、摆一摆。
主要分为两部分：一是让学生根据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片。
二是根据数字卡片摆出相应的圆片个数。
通过两部分的操作练习把数物体的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感。
摆一摆采用小组活动的形式，由组内同学相互评价摆的是否正确。
2、拔一拔。
在引导学生认识计数器的基础上，尝试着自己在计数器上依次从1拨到5，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际也就渗透了1-5各数是由几个一组成的。
利用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3在原来的数上添一得到一个新的数，可以使学生感知15各数的联系,体会这五个数的数序排列。
最后在小组内开展拔珠的活动，由学生独立的用计数器上的珠子表示数字卡片上的数，在动手操作过程中加强对1-5各数的认识。
3、写一写。
写数字是学生初次接触，先由学生观察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。
写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。
教师重点指导写5，注重培养学生认真写数的习惯。
4、说一说。
学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达是师生共同研究、探讨的重点。
让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。
开始学生的思维并不活跃，局限于仅有的几个例子，于是我以从今天起我们就是一年级的小学生了。
为例引导学生，为学生提供了思考的时间，想一想说什么，怎样说。
在充分想的基础上，学生的兴致高涨，思维活跃，有了许多精彩发言：我们小组有4个人。
我是一年级2班的学生。
我家在XX路5号。
看到学生们积极参与的样子；听到学生们富有生活化的'数学语言，我都不忍心打断。
通过师生互动、生生互动，他们感受到了数学不像想像中那样只是解答应用题，而是有趣得多，生动得多了。
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一、教学目标1.能够认识数1到5的读法和书写。
2.能够按正确的顺序写出数1到5。
3.能够认识数1到5的数量和大小的对应关系。
4.能够在实际生活中应用数1到5进行计数和比较大小。
二、教学重点1.会读、会写数字1到5。
2.认识数字1到5的数量和大小关系。
三、教学难点1.计数时能够准确地按照顺序写出数字1到5。
2.理解数字1到5的数量和大小关系。
四、教学准备1.数字卡片1到5。
2.小班教学板书。
3.表示数量的教学道具。
五、教学过程1. 开场导入教师拿出数字卡片1到5，请学生一起读一遍，再请学生按照卡片上的数字顺序排成一排。
2. 复习认识教师指着数字1，让学生大声读出来，再指着数字2，让学生读出来，依次进行直到数字5。
3. 学习新知1.教师拿起数字卡片1，让学生说出数字1，并观察表达出数字1的数量。
2.教师再拿起数字卡片2，让学生说出数字2，然后比较数字1和数字2的大小关系。
3.依次类推，引导学生认识数字3，数字4，数字5，并理解它们之间的数量和大小关系。
4. 操练让学生做以下练习：- 请学生在班上找出相应数量的同学，并写出对应的数字。
- 请学生在黑板上按照数字的大小顺序写出1到5的数字。
- 让学生用手指在黑板上指着不同数字，其他学生说出对应的数字。
5. 巩固通过游戏或其他趣味活动巩固学生对数字1到5的认识： - 让学生玩数字竞赛游戏，看谁最快说出正确的数字。
- 让学生在教室里找数字1到5的物品，说出它们的数量。
六、作业布置1.让学生完成练习册相关练习。
2.让学生回家找出家里的1到5个物品，用正确的数字标记它们的数量。
七、板书设计1. 12. 23. 34. 45. 5八、教学反思本节课主要是让学生认识数1到5，能够准确地说出和书写出这些数字，并理解它们之间的大小和数量关系。
通过丰富的实践活动，提高学生对数字的认识和应用能力。
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。
3、培养学生初步了解1—5的数序。
并能正确读写1—5各数学。
4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。
同时受到保护自然环境的教育。
教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。
教学难点：认识数字的实际数量表示意义。
教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。
教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。
（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。
3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。
小学一年级数学《1~5的认识》教案
小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《1~5的认识》。
该章节主要内容包括：认识数字1~5，理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1~5，理解数字1~5的意义。
2. 让学生掌握数字1~5的写法和读法，能够正确书写和读出数字1~5。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法。
2. 教学重点：让学生能够认识数字1~5，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字1~5出现的场景，如窗户、桌子、椅子等。
2. 认识数字1~5：通过数字卡片，让学生触摸和观察数字1~5，引导学生认识数字1~5，理解数字1~5的意义。
3. 数字1~5的写法和读法：教师示范书写数字1~5，让学生跟随教师书写，同时教授数字1~5的读法。
4. 数的排序和比较：教师给出一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列，并进行比较。
5. 简单加减法运算：教师给出一些数字卡片，让学生进行加减法运算，如1+2、21等。
6. 随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导和讲解。
六、板书设计板书设计如下：数字意义写法读法1 一一一一2 一二二二3 一三三三4 一四四四5 一五五五七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1~5。
（2）读出数字1~5。
（3）用数字1~5进行数的排序和比较。
（4）用数字1~5进行简单的加减法运算。
答案：（1）1 2 3 4 5（2）一二三四五（3）1<2，2>1，3>2，3<4，4<5（4）1+2=3，21=1，32=1，3+4=7，4+1=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际场景中感受数字1~5的存在，提高了学生的学习兴趣。
部编一年级上数学《认识1～5》林莹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
1-5的认识（二）
林莹
博罗县特殊教育学校
一、教学目标：
1、加强认识数字1-5的含义
2、在游戏中学会运用数字1-5
3、在游戏中培养学生对数学的兴趣
二、教学重难点：
1、重点：加强认识数字1-5的含义
2、难点：在游戏中学会运用数字1-5
三、课前准备：
1、ppt
2、字卡
3、珠子卡片
4、鼓
四、教学过程：
（一）复习1-5
1、教师出示数字请学生齐读，并加上手语表示。
（二）情景导入
1、教师出示巴士图片，并提问：“小朋友们知道这是什么吗？”并引出琦琦是今天的司机。
2、播放视频，请学生观看琦琦的巴士怎么了？
3、帮助琦琦寻找河马叔叔，进入游戏闯关环节。
（三）智勇大冲关
1、第一关：找一找。
教师读出数字，请学生帮忙找出字卡中的数字。
2、第二关：排一排。
请学生将打乱的数字，按照12345的顺序排列出来。
3、第三关：连一连。
请学生将数字与对应数量的物品进行连线。
4、第四关：摆一摆。
出示数字，请学生自主的摆放相应数量的珠子卡片。
5、第五关：听一听。
（两位学生进行配合完成）请学生上台击鼓，另一位学生根据听到的次数，上台选出相应的数字。
6、播放琦琦找到河马叔叔，成功再次上路视频
五、课堂小结
1、我们今天帮助了琦琦找到了河马叔叔
2、我们一共闯了5关，拿了5颗星星。
请学生齐读，并用手语表示。
六、作业
放假后继续跟爸爸妈妈一起玩听一听，猜数字的游戏。
一年级数学教案 1-5的认识-冠军奖
难点教学方法
1.通过儿歌巩固对数字的认识
2.分散书写，通过形象的比喻加强对数字的记忆
教学环节
教学过程
导入
1、导入
老师今天给小朋友们带来了一副老奶奶后院的情境图，请大家仔细观察，你能用数学的语言来描述你所看到的情景吗
4、1~5各数的写法。
在奶奶的小院里我们找出了数量是1、2、3、4、5的物体，那么小朋友们会写这些数字吗，怎样才能写得又准确又漂亮呢
（1）教学1、2的写法。
①动画展示1、2的书写笔顺及在写字格中的布局，学生仔细的观察。
②学生书写（书空）
③在书上写字格中描出1、2，老师强调写字姿势，坐姿并且书写要工整、美观。
教师姓名
樊现影
单位名称
和静县第三中学
填写时间
2022/8/14
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第三单元 1~5的认识
难点分析为什么难
1~5是集中编排，写法也集中在了一起，理解1~5的数序，初步建立数感。掌握1~5各数的规范书写。
从学生角度分析为什么难
④全班展示
（2）教学3、4、5的写法教学方法同1、2一样。
课堂练习
（难点巩固）
教材16页，写一写，请同学们根据所学看图填数。
小结
今天我们认识了哪几个数字呀在生活中，有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示，所以学好了数学，可以帮助我们解决很多生活中的问题。
（1）逐步感知1~5的数序（出示并介绍计数器）
在计数器上拨1颗珠子，问：“拨了几颗珠子，用几来表示”学生回答后教师板书：学生拨珠，在计数器上先拨上1颗，然后教师再让学生再拨上1颗，看看现在是几颗“1添上1是几”学生拨完后回答，老师动态展示“1颗添上1颗是2颗，即1添上1是2”的过程，并板书2。
一年级数学1-5的认识优秀教案
《1-5的认识》教案一、教学目标1．能够正确读、认、写1~5以内的各数，理解数的基数含义，知道1~5数的顺序。
2．通过摆一摆、拨一拨的活动深化学生对数概念的理解，能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，并能进行交流。
3．在认识基数含义的过程中，感受抽象能力的思想。
二、教学重难点教学重点：掌握1~5各数的写法，养成使用学具的常规。
教学难点：理解1~5各数所表示的意义，初步建立数感。
三、教学准备多媒体课件、小圆片15张、5根小棒、计数器四、教学过程（一）创设情境，激趣导入教师：小朋友们，我们今天一起来看看这张图片里都有些什么？课件出示主题图。
预设：有国旗；有小鸟；有小朋友；有小花……教师：是的，小朋友们的眼睛真亮呀！这里可真热闹。
【设计意图：以图片形式导入，增强课堂趣味性。
先让学生自主思考，再通过讨论交流加深学生印象。
】（二）自主探究，深化知识1.认识1~5各数（1）认识1教师：你能找一找图上哪些东西的数量可以用数字“1”来表示呢？预设1：一面国旗。
教师：是的，国旗的数量是“1”，我们就用数字“1”来表示。
（2）认识2、3、4、5教师：那么哪些东西可以用“2”表示呢？预设：2只小鸟。
教师：真棒！那么数字“3”呢？预设：3个小朋友。
教师：数字“4”又是有哪些东西呢？预设：4盆花。
教师：哦，那你们有发现哪些东西可以用“5”表示啊？预设：有5棵树。
教师：这些数字除了表示图中的这些物体，在生活中还可以表示什么呢？预设1：有3个椅子。
预设2：有4张桌子。
……根据学生回答，小结：是啊，虽然都可以用这些数来表示，但所表示的意义是不一样的。
【设计意图：教师通过有效引领培养学生解决问题策略的多样性，并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。
】2.摆一摆，说一说（1）学具使用要求教师：这5个数你都认识了吗？现在我们就要请出小棒哥哥了。
在请我们的学具帮忙的时候，要特别注意遵守纪律。
听清楚要求：①数5下取出要用的学具，摆好小手听要求；②按要求使用学具；③使用完毕后，数5下送学具回家，不乱动；④学具袋放回桌子左上角。
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《1-5的认识》微课教学设计
教师：
欢迎来到数学微课课堂。
我们一起来看一幅图画吧！
仔细观察这幅情境图，你可以从图中发现什么
图里都有哪些东西现在，请小朋友和我一起走
进这幅图画，我们去看一看图画里都有些什么
好玩的东西吧！
仔细观察后我们可以看到有一个老奶奶在自己家的院子里养了很多小动物。
老奶奶的身旁有一只小狗，小狗的前面有两只鹅，这里有三只小鸟停留在房顶上你发现了吗鹅前面还有四只小鸡正向装着食物的两个盘子跑去，栅栏里有四朵大大的向日葵在朝着我们微笑，院子的角落里还有五个大南瓜。
你知道图中这些事物的数量可以用数字几来表示吗
老奶奶的身旁有1只小狗。
可以用数字“1”来表示。
在栅栏的旁边有2只鸭子。
可以用数字“2”来表示。
仔细看一看，图中还有哪些事物的数量可以用“2”来表示
地上有2个盘子。
可以用数字“2”来表示。
房顶上有3只小鸟。
地上有3盆花。
可以用数字“3”来表示。
有4只小鸡在地上奔跑。
可以用数字“4”来表示。
还有5个南瓜放在角落里。
可以用数字“5”来表示。
如果让你拿出数量是1、2、3、4、5的小棒，在对应的数字下面摆出你喜欢的样子，你会怎么摆来看看老师会怎样摆吧！
现在我们一起来认识一个新朋友。
这是一个表示数的工具，叫计数器。
计数器上有一颗珠子，我们可以用“1”来表示
如果再添上一颗珠子，是两颗珠子，我们可以用“2”来表示
两颗珠子再添上一颗珠子，是三颗珠子，我们可以用“3”来表示
三颗珠子再添上一颗珠子，是四颗珠子，我们可以用“4”来表示
四颗珠子再添上一颗珠子，是五颗珠子，我们可以用“5”来表示。
第二部分：巩固
数字一二三四五你都会认，会写了吗我们一起来练习一下吧！
1像铅笔细又长
2像小鸭水中游
3像耳朵注意听
4像红旗随风飘
5像鱼钩钓大鱼
第三部分：运用
你都学会了吗现在我们一起来做几道题目试试看吧！
1数一数有几头大象
有3头大象。
2连一连
3涂一涂
教师：。