部编版一年级语文下识字5 动物儿歌课件PPT含知识点
(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册语文5动物儿歌
一年级语文下册
《 5.动物儿歌》第2课时
设计说明：
《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排：2课时
学习目标：
1.学会书写5个生字。
2.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。
学习重点
会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学设计：
一.复习词语，导入新课。（用时：5分钟）
1.课件出示词语，组织学生认读：“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。 2.听写词语：花间 着迷 1.认读词语，读准字音。
3..学生听写词语，组内订正。
二.研读课文，拓展课文内容。（用时：10分钟）
课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。
1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。（写动物的词）
2.指名读一读。
3.跟读、齐读。检查背诵课文。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字5 动物儿歌 (8)
人教版语文一年级下册(2017.3.29)
识字5 授课老师：纪冬娜 授课班级：107班
设计理念：
《识字5》是人教版小学语文一年级下册的一篇识字课。本课是充满童趣的儿歌，儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此我会引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
本课要求认识的生字中，有六个是虫子旁的字，而且是左形右声的形声字，我会在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时我还会在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
学习目标：
1. 认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、网”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：
1. 按要求会识、会写本课的生字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
课时安排：
2课时
课前准备：
教师准备PPT和生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入。
1. 谈话导入。
2. 出示动物PPT。
3. 揭题。(板书课题)
二、初读课文，感知文意。
1. 教师范读。
2. 学生自读。（要求读准字音，认清字形。） 3. 检查学生自读情况。
三、学习生字，总结方法。
1. 学生圈出有关动物的生字。
2. 学习形声字的识记方法。
3. 自主识记其他生字。
4. 扩词训练。
5. 多种形式朗读儿歌。
四、指导书写“迷、网”。
1. 观察生字。
2. 教师范写。
3. 学生练写。
4. 展示评议。
五、布置作业。
1．回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
2．在自然界中，还有许多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找一找，看看小动物都在做什么。
部编版一年级下册识字5《动物儿歌》知识点+练习
知识点
教材分析：
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
我会写：
间jiān（房间）（中间）（人间）（乡间）
迷mí（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）
造zào（造句）（人造）（打造）（仿造）
运yùn（运动）（运气）（运用）（走运）
池chí（小池）（水池）（池子）（电池）
欢huān（欢乐）（欢快）（欢笑）（欢呼）
网wǎng（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）
易写错的字
间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。
迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。
运：里面是“云”，不要写成“元”。
网：里面是两个“×”，不要写成两个“人”。
我会认：
蜻qīng （蜻蜓）
蜓tíng（蜻蜓）
迷mí （迷路） （迷人）
藏cáng （捉迷藏）（躲藏） 造zào（造句）（制造）
蚂 mǎ（蚂蚁）
蚁yǐ （蚂蚁） （工蚁）
（白蚁）
食shí（食物） （粮食） （食品） （月食）
粮liáng（粮食） （口粮） （粮草）
蜘zhī （蜘蛛）
蛛zhū（蜘蛛）
网wǎng（上网）（网吧）
多音字：
空kōng(天空) kòng（空白）（空地）
结jiē（结果子）（结实） jié（结网）
近义词：
造—建 食粮—粮食 运—搬
反义词：
忙一闲 里—外 前—后
课文主题：
这首儿歌用琅琅上口的语言，向小朋友们介绍了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”的本领。激发了小朋友对小动物的喜爱之情,小朋友在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物身上得到快乐。
课外拓展： 动物儿歌
蜜蜂花蕊勤采蜜，
一年级下册语文课件-识字《动物儿歌》人教部编版
一年级下册语文课件 - 识字 《动物儿歌》
人教部编版
一、教学内容
《动物儿歌》选自人教部编版一年级下册语文教材的第三单元，本节课的主要内容是围绕儿歌中的动物名词及特点进行识字教学。具体内容包括：
1. 认识并掌握生字词：蛙、蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛。
2. 学会正确拼读和书写以上生字。
3. 理解儿歌中描述的动物特点，如：蛙跳、蜻蜓飞、蝴蝶舞、蚯蚓爬、蚂蚁搬、蜘蛛织网。
4. 能够流畅朗读儿歌，并感受儿歌的韵律美。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 增强学生对汉字文化的认识和热爱，提高汉字识别和书写能力。
2. 培养学生通过朗读、感悟文学作品的审美情趣，提升语文学科素养。
3. 激发学生的想象力和创造力，通过动物儿歌的学习，培养学生的语言表达和描述能力。
4. 培养学生合作学习、探究学习的能力，学会在小组内分享和交流识字经验。
5. 培养学生热爱大自然，关注动物生活的情感态度，提升人文关怀和社会责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握生字词：蛙、蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛的认读和书写。
- 理解并能够复述儿歌中描述的动物特点。
- 朗读儿歌，感受韵律美，培养语感。
- 通过学习儿歌，激发学生关注自然和动物的兴趣。
举例解释：
- 生字词的学习是本节课的核心，教师需通过多种教学活动（如游戏、卡片等）帮助学生记忆和掌握。
- 儿歌中动物特点的理解是培养孩子观察力和表达能力的关键，教师应引导学生通过图片、动作等方式加深印象。
- 朗读环节要注重语音语调的指导，使学生在朗读中体会语言的节奏和韵律。
2. 教学难点
- 生字词的正确书写，特别是“蜻蜓”、“蚯蚓”、“蜘蛛”等字的结构和笔画顺序。
- 儿歌中动词与动物特点的对应关系，如“蛙跳”、“蚂蚁搬”等。
- 在小组活动中，学生如何有效地交流和分享识字经验。
举例解释：
- 书写难点在于部分字的笔画多，结构复杂，教师需个别指导，确保学生掌握正确的书写方法。
动物儿歌 认识形声字
袁梦 填写时间 8月18日
学科 语文 年级/册 一年级〔下〕 教材版本 部编版
课题名称 识字5《动物儿歌》--认识形声字
难点名称 系统的认识形声字“形旁表义、声旁表音〞的特征，并利用形声字的特征帮助更多、更好的学习形声字。
难点分析 从知识角度分析为什么难
形声字作为汉字的主体，充分利用分析形声字的构字规律，结合学生思维特点，调动学生多种感官，才能使学生更加热爱汉字。
从学生角度分析为什么难 这首儿歌中，有很多有趣的形声字，如何认识形声字，让学生正确区分形声字的声旁和形旁特点有难度的。
难点教学方法
1.通过情境朗读，体会动物儿歌的趣味性，充分调动学生学习兴趣。
游戏识字，认识形声字根本特征，正确掌握形声字。
教学环节 教学过程
导入 1.同学们，让我们一起去探索动物王国的奥秘吧!
2.指名学生朗读。
知识讲解
〔难点突破〕 3.找出昆虫名称。
〔1〕发现有哪些小昆虫藏在儿歌中？
“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛〞
（2）有趣的游戏。
现在我们一起玩两个有趣的游戏来认识这些昆虫吧。
①第一个游戏叫做：吹气球。看谁能准确的把气球上的字给读出来。
②第二个游戏叫做：好朋友，手拉手。我们来给他们找朋友啦!
③我的发现：
都是虫字旁的字，都是形声字。
④区分比照形声字。
观察圆形图中，发现“蜻蜓的‘蜻’右边读‘青’〞。
⑤认识形声字的特点。
一局部表示这个字的意思，另一局部表示这个字的读音，这样的字叫做：形声字。 课堂练习
〔难点稳固〕 4.出示“蚂、蜓〞，我们来看看像这样，这两个字哪局部表示这个字的意思?哪局部表示这个字的读音？
5.既然形声字有这个功能，那么我们把这些字的虫字旁去掉，你们还会认吗？
〔指名读〕“青、廷、胡、丘、引、科、斗、知、朱〞
6. 拓展形声字。
形声字在汉字里还有很多，我们一起来大胆猜想一下吧，这几个词语的读音。“蜈蚣、鲤鱼、伙伴、蚊子、小虾、蚜虫〞。
识字5 动物儿歌(第一课时)(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌（第一课时）
教学目标
1、 认识“蜻、 蜓” 等 12 个生字，初步了解形声字的构字规律。
2、会写生字“网、造、运、迷”，认识偏旁“ 辶”；
3、正确、 流利、有节奏地朗读儿歌， 理解儿歌的内容，激发观察动物的兴趣。
教学重难点
教学重点：
认识“蜻、 蜓” 等 12 个生字,初步了解形声字的构字规律。
教学难点：
激发学生识字的兴趣， 感受儿歌的节奏美和韵律美。
教学过程
一、激趣导入，动物名称学问多
师：今天我们课堂上来了一位可爱的动物小伙伴（ppt出示蚂蚁图），它就是——蚂蚁。谁来读一读它的名字？
指名读——齐读。
师：小蚂蚁给我们带来了一群可爱的动物朋友？都有谁呢？（板书：谁）
（ppt出示课文插图。）
依次出示动物名称词语（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛），小老师带读。
师：观察这么动物的名字，你发现了什么？
学生发现规律：都是虫子旁的字。每个生字右边的部件和字的读音有关。
师：这是一个了不起的发现。这些字的左边和意思有关，叫作声旁。右边和读音有关，叫作声旁。这些字，都叫做——形声字。
师：小蚂蚁还给我们带来了几位虫字旁小动物，我们和它交上朋友吧！
ppt出示：蛇、蜈蚣、蟑螂 生齐读。
师：同学们既会观察又会思考，看偏旁想意思，念读音看构字，看结构找相同。汉字学习真有意思！
二、趣读儿歌，识字朗读巧结合
（一）初读儿歌 ,整体感知。
师：动物朋友们都迫不及待地藏到一首儿歌里了。这首儿歌告诉我们了小动物在哪里干什么？（板书：/ 哪里 / 干什么 ）
翻到语文书54页。ppt示小蚂蚁泡泡语：自由读儿歌，划出小动物在干什么？
生交流所划出的内容，ppt出示划线的部分。
师：你们都划对了。举手。划错了没关系，我们一起到儿歌中去看一看吧。
( 二 ) 趣读儿歌，随文识字。
1、学习“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”（Ppt示蜻蜓、蝴蝶的插图。）
师：瞧！小蜻蜓和小蝴蝶朝我们飞来了。谁来读？
部编一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！
第一单元
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习
部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解
部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解
第二单元
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解
第三单元
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解
部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解
部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题
第四单元
部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解
部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解
电子教材
点击图片，查看大图
▼▼▼▼
知识点
一、生字笔顺
二、会写字及组词 间（花间）（中间）（人间）（乡间）
迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）
造（造句）（再造）（打造）（仿造）
运（运动）（运气）（运用）（走运）
池（小池）（水池）（池子）（电池）
欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫）
网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）
新改版语文部编人教版小学一年级下册动物儿歌
小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间： 04.05
课 题 识字5动物儿歌 第一课时
课时
教学
目标 1．认识12个生字，读准字音，会写7个字。
2．熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3.能正确流利地朗读儿歌
4.感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。
教学重点 识记字形，熟读儿歌。
教学难点 生字的书写
教学方法 主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法
教学手段 多媒体 课型 新授课
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
(一) 导入新课
(二)活泼多样，自主识字
谈话激趣，看图谈话导入
认识生字
1．夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!
2．看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
1．批发名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!
你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办?
看图说话
识记生字
2．认读生字。
(1)自主认读，师出示所有的生字词。
(2)同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教他。
(3)指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
(4)愿意读的同学一起读。
3．识记生字。
(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
(2)全班交流：说
说一说
同桌交流
(三)合作探究，发现规律
发现规律
说你是用什么方法记生字的。
(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
(5)今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
1．引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
最新人教部编版小学一年级下册语文一课一练识字5 动物儿歌-第二课时
最新人教部编版小学下册语文精品资料设计
最新人教部编版小学下册语文精品资料设计 1 第二课时
一、重点段落品析。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
1. 我会填一填。
游得欢 游得（ ） （ ）得（ ）
2.请你说一说。
蝌蚪生活在
，蜘蛛生活在
。
二、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！
参考答案
一、1.快 飞得高 2.池里 房前
二、示例：狮子生活在大草原中，猴子生活在森林里。
5《动物儿歌》集中识字(教案)部编版语文一年级下册
《动物儿歌》识字教学设计
一、教学目标：
1. 借助拼音读准“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪”。
2. 让学生在发现规律中，认识形声字，能用形声字构字法识字，激发识字兴趣。
3. 运用多种方式诵读儿歌，在诵读中巩固识字，认识韵脚，感受语言的韵律美。
二、教学重难点
重点：借助拼音读准“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪”。认识形声字，能用形声字构字法识字。
难点：运用多种方式诵读儿歌，在诵读中巩固识字，认识韵脚，感受语言的韵律美。
三、教学过程：
一、创设情境，归类识字，拓展迁移
（一）我会读
1.听老师读儿歌，圈画儿歌里的小动物
2.出示小动物的词语：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪
3.请同学来读，读正确了其他同学就跟读。
提示难读的字：后鼻音蜻蜓，翘舌音蜘蛛
（二）我会认
4.请仔细观察这些词语在字形上有什么特点。
预设：都有虫子旁；去掉虫子旁有的读音和原来一样，有的相近。
5.介绍形声字识字法
形声字是由形旁和声旁两个部分组成，形旁代表意思，
声旁代表读音。
6.运用形声字识字法尝试识字
蜈蚣、蟑螂、芬芳、汽油
7.去掉拼音认字。
二、多样朗读、发现结构、感受表达
1.自由读儿歌，看看你能不能发现每句话的规律特点？
预设：每句话都是先写“谁，在什么地方，干什么”
2.提问：你有什么地方没有读明白吗？
预设：蚂蚁地上运食粮，为什么不说“运粮食”呢？
3.四个人一组讨论后发言
预设：食粮就是粮食。
师追问：你知道哪些是粮食吗？
预设：大米、玉米、小米、高粱米。
师追问：对，这些都是粮食。请仔细观察“粮”字，你又有什么发现呢？
预设：粮是形声字，米字代表意思，良字代表读音。
师追问：真厉害！你学会用形声字来记字识字了。那为什么不说粮食而说食粮呢？
预设：为了押韵。
师总结：读一读句尾发现了什么？这些字里面都有ang，韵脚一样，儿歌读起来就押韵了。现在，我们要把儿歌读出节奏来。
4.边拍手边读儿歌