学前儿童发展心理学期末复习题参考答案
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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一、名词解释
1． 学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2． 横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
3．纵向研究 ：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
4．实证研究法：研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。
5．直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
6．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。
7．自我中心语言：自我中心是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。在语言方面的自我中心表现为讲话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于跟一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。
8．性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。
9．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。
10．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆
11．记忆恢复：指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。
12．同伴关系 ：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
13．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。
14．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。
15．移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。
16．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。
17．关键期：（见简答题）
18．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。
20．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。
二、填空题
1．开放的 不断积累的
2． 社会条件3．特定的发展阶段
4．发展速率 特色和风格 5．实证研究法 理论研究法
6．观察法 调查法 实验法
7．谈话法 问卷法 测验法 产品分析法
8．主试 被试 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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22 9．年龄偏小 年龄偏大
10．听力损伤
11．噪音
12．必要的物质前提
13．1280
14．发展的普遍性
15．六个
16． 视觉偏爱
17．依恋-回避型 安全型 焦虑-反抗型 紊乱型
18．视觉-听觉 视觉-触觉 视觉-动觉
19．上下 前后 左右
20．直觉行动思维 具体形象思维 抽象逻辑思维
21．基因
得以协调 组织起来
22．具体性和形象性 开始认识事物的属性
23．幼儿期
24．抽象逻辑思维
25．愿意 应该
26．类型 好坏 积极 消极
27．蝌蚪人
28．依从性评价
29．主观情绪性
30． 内心品质
31．自我评价
教师
32．身体 心理
33．视力
34．适应 促进
35．自传体记忆
36．视觉复述策略 特征定位 复述 组织性策略 提取策略
37．气质
38．语音 语法 词汇 口语表达能力 语用技能
39．前道德阶段 他律道德阶段 自律道德阶段
40．学习水平
41．好动 好奇 好问 好模仿 好冲动 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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33 42．母爱
43．使用不当 家长本身
44．去自我中心化
45．独自游戏 平行游戏 联合游戏 合作游戏
46．无意识记
47．4岁
48．适应性告知 批评和嘲笑 命令、请求和威胁 问题和回答
49．使用不当 家长本身
50．色盲
51．容易抚育型 抚育困难型 启动缓慢型
52．注意 保持 运动复现 强化和动机
53．知觉研究
54．音乐的感知者 表现者 欣赏者
55．变换 冲动 感染 暴露
56．积极词汇
57．消极词汇
58．工具性侵犯 敌意性侵犯
59．物体 颜色
60．直觉行动性
三、简答题答案要点（详细阐述，酌情加分）
1． 横向的优点和缺点：时间短且省力；数据有代表性和稳定性；/ 难以寻找转折点；有抽样误差；/// 纵向的优点和缺点：直接测量可得到第一手资料；对某种心理现象的探索；/ 研究耗时费力；难以保持长期的合作关系。
2． 关键期概念的由来；///对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。
3． 从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价；///从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价；///从主观情绪性评价到初步客观的评价。
4． 消极强化是什么；///消极强化的目的
5． 独自游戏；///平行游戏；/// 联合游戏；///合作游戏。
6． 气质有类型差异无好坏之分；///每种气质积极和消极的地方；///成人和教师应有的态度。
7． 分离的表现；///痛苦情绪的负面作用。
8． 从浑浊—体到逐步分化；///句子结构从简单到复杂；///句子结构从不完整到完整；///句子长度由短到长。
9． 感知者；/// 表现者；/// 欣赏者。
10． 对规则的理解；///评定行为的态度；///判断行为；/// 看待惩罚。
11． 直觉行动思维在先；/// 具体形象思维随后；/// 抽象逻辑思维最后；///其发展顺序而言是固定的、不可逆的。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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44
12． 环境因素；/// 认知因素；///移情；/// 强化。13．由于气质不同儿童的主导情绪不同；///成人的态度和方式。
14． 玩具及电视对儿童的影响；///如何引导。
15． 生物取向阶段；///社会取向阶段；///心理取向阶段。///
16． 教师角色对儿童的重要性；///教师应取的态度和方式。
四、论述题答案要点（详细阐述，酌情加分）
1． 兴趣指引 这是学前儿童游戏的最主要的原因///注意力集中 学前儿童游戏中的高度注意力使得他们在游戏思维活跃、想象力丰富、有时会有出人意料的创造表现///有积极的情感体验 游戏的过程儿童可以尽情尽兴地体验着愉悦及欢乐的积极情感///自由性 儿童在游戏中是自由的、主动的、无拘无束的，规则来自游戏的内部，没有目标的压力///假想与真实的转换 儿童经常需要发挥想象力来充实游戏，适时的进行着假想与真实的转换，保证了游戏的顺利进行///人与人（物）的交流 象征性游戏中的角色分配需要协商和交流，也会有与材料、玩具的交流等。///各方面能力的延伸 游戏发展了儿童的自我控制、语言使用、记忆、与他人合作等各种能力。
2． 对认知发展的作用：体现在感知、记忆方面； ///对情感发展的作用：体现在儿童的情绪理解、情绪调控方面；
///对社会性发展的作用：体现在儿童的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。
3． 皮亚杰的主要成就是发现儿童不同于成人，儿童的的思维发展有着自己的阶段，其核心特点是自我中心；///教育必须按照儿童的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实施；///教育既要适应儿童的智慧结构，又要促进这个结构的不断发展。
4．个体成熟的原则的含义：个体的取决于成熟，而成熟的顺序取绝于基因决定的时间表，儿童在成熟以前，处于学习的准备期。///育儿观念及其启示：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等待；不要老去想“下一步应发展什么了”？应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。
5． 发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得；///帮助发现自我的功能：在交往过程中学会与其他人共同参与活动，学会如何相互作用、处理与其他人的矛盾，学会如何坚持自己的主张或放弃自己的意见；///提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。
6． 对社会性发展的影响：安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于与轫交往、乐于探索、自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩、交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。///对情感发展的影响：如果儿童能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖、自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。///对认知发展的影响：安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独立解决问题。
7．个体的心理发展是一个复杂的、漫长的过程，受遗传因素的影响，也受物理环境和社会环境的影响。必须充路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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55 分理解一下基本观点：发展的生物性和社会性；发展的连续性和阶段性；发展的普遍性和差异性；对于关键期的正确理解。
8．结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。
略
9．联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关注性别化的问题。
略
五、案例分析题答案要点（详细阐述，酌情加分）
1． 影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响//同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发现自我的功能；提供情感支持的功能
2． 学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿；好冲动。家长应该如何引导。
3． 儿童依恋的表现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等）；依恋对行为的影响：对社会性发展的影响；对情感发展的影响；对认知发展的影响。
4． 这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。///挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。///作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。
学前儿童发展心理学期末复习题参考答案
学前儿童发展心理学期末复习题参考答案
2007-12-13
一、名词解释
1． 学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2． 横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
3．纵向研究 ：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
4．实证研究法：研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。
5．直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
6．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。
7．自我中心语言：自我中心是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。在语言方面的自我中心表现为讲话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于跟一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。
8．性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。
9．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。
10．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆
11．记忆恢复：指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。
12．同伴关系 ：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
13．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。
14．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。
15．移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。
《学前儿童发展心理学》复习题(含答案)
《学前儿童发展心理学》复习题
一、选择题
1、我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（D）
A愉快与惊奇 B愉快与悲伤
C愉快与厌恶 D愉快与不愉快
2、“六一”儿童聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首音乐时，就知道自己曾经唱过，这种记忆现象在心理学上叫做（A）
A再认 B识记 C回忆 D保持
3、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于（B）
A感知运动阶段 B前概念或象征性阶段
C直觉思维阶段 D具体运算阶段
4、儿童从出生至3个月处于前言语的（A）
A简单发音阶段 B连续音节阶段
C学话萌芽阶段 D复杂发音阶段
5、学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（D）
A有意性 B目的性 C计划性 D坚持性
6、在幼儿期，应主要发展幼儿的（C）
A第二语言 B书面语言 C口头语言 D对话语言
7、儿童动作发展的规律有（B）
A从局部到整体的规律 B首尾规律
C远近规律 D小大规律
8、（D）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等
A遗传 B遗传因素 C生理成熟 D生理特征
9、在人的各种个性心理特征中，（C）是最早出现的，也是变化最慢的
A思维 B想象 C气质 D性格
10、东东看动画着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就一直看，以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有（B）
A概括性 B表面性 C形象性 D抽象性
11、（B）幼儿能感知物体上下，前后的空间位置
A 2-3岁 B 3-4岁 C 4-5岁 D 5-6岁
学前儿童发展心理学期末复习试题与答案
学前儿童发展心理学期末复习试题与答案
一、单选题
1.人们遇到不喜欢的人，心里会觉得不愉快，这是（）。
A.认知过程
B.情感过程(正确答案)
C.意志过程
D.自我体验
2.“一两的遗传胜过一吨的教育”这几句话是哪位心理学家说的（）。
A.高尔顿
B.霍尔(正确答案)
C.格赛尔
D.班杜拉
3.人们遇到不喜欢的人，心里会觉得不愉快，这是（）。
A.认知过程
B.情感过程(正确答案)
C.意志过程
D.自我体验
4.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（）。
A.绝对感受性
B.差别感受性
C.差别感觉阈限
D.绝对感觉阈限(正确答案)
5.看电视时人们的知觉活动主要是（）。
A.视知觉
B.听知觉
C.视听知觉(正确答案) D.视感知觉
6.儿童记忆容量的增加，主要是由于（）。
A.记忆范围的扩大
B.记忆广度的扩大
C.工作记忆的出现(正确答案)
D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
7.“灯是照明的工具”这种认识反应了思维的（）。
A.间接性
B.概括性(正确答案)
C.深刻性
D.灵活性
8.语言是一种（）。
A.自然现象
B.社会现象(正确答案)
C.言语过程
D.交流活动
9.激情的出现带有（）。
A.感染性
B.弥散性
C.爆发性(正确答案)
D.紧张性
10.新生儿原始的情绪反应具有的特点是（）。
A.与生理需要是否得到满足的直接关系(正确答案)
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化、社会化的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系
11.个性心理特征包括（）。
A.兴趣、爱好、理想 B.气质、能力、性格(正确答案)
C.自我体验
D.世界观
12.人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（）。
A.认识过程
B.感觉过程(正确答案)
C.知觉过程
D.直觉
13.婴儿手眼协调的的标志性动作是（）。
A.无意触摸到东西
B.伸手拿到看见的东西(正确答案)
C.握住手里的东西
《学前儿童发展心理学》期末试题及答案
《学前儿童发展心理学》期末试题及答案
《学前儿童发展心理学》期末试题：填空题 1、下列属于幼儿心理发展一般特点的是(心理活动及行为的无意性 )。
2、保育员道德品行素质首先表现为完善健全的(人格)
3、婴幼儿(3-4岁)时说谎为正常现象。
4、孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于(分离焦虑)造成的。
5、幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、(受人尊重的需要)等。
6、幼儿情绪的一般特点是易冲动、(易变化)、易受感染和易外露。
7、高级情感主要是指(理智感)、道德感和美感。
8、婴儿生理性流涎发生的原因是(唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛)。
9、婴儿( 动作)的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。
10、幼儿情绪的一般特点是易冲动、( 易变化)、易受感染和易外露。
11、高级情感主要是指理智感、道德感和(情绪)。
12、幼儿的( 社会关系)主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。
13、幼儿常见的社会行为主要有(反抗、竞争、模仿、学习)等。
14、影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、(遗传和技能的影响)和性格的影响。
15、记录( 个别儿童的情况)的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。
16、深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是(积极进取，开拓创新)的基本要求。
17、造成幼儿(吃)的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
18、(同伴交往)在幼儿发展中的作用主要表现在()?(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的自我意识。
19、儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等(非智力因素)上。
20、幼儿衔接工作主要是培养(入学的适应性)而非小学化。
学前儿童发展心理学期末复习题参考答案(副本)
一、名词解释
1． 学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2． 横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
3．纵向研究 ：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
4．实证研究法：研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。
5．直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
6．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。
7．自我中心语言：自我中心是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。在语言方面的自我中心表现为讲话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于跟一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。
8．性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。
9．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。
10．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆
11．记忆恢复：指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。
12．同伴关系 ：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
13．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。
14．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。
15．移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。
中国大学MOOC 发展心理学(北京大学) 期末考试参考答案
中国大学MOOC
北京大学《发展心理学》期末考试
1、发展的生态理论（Ecological approach）的提出者是
答：布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）
2、“给我一群健康的婴儿，如果我可以操控他们的成长环境，那么就可以预言谁长大后会成为医生，而谁会成为雕塑家。”这句话最可能基于
答：早期行为主义学派对人类发展的看法
3、一位研究者对儿童的心理理论发展很感兴趣。她测试了一组3岁儿童的心理理论能力，一年以后又对同一批被试进行了测试。这种研究称为
答：纵向研究（longitudinal study）
4、怀孕的第6周处于产前期的
答：胚胎期（embryonic）
5、导致孩子有更高风险患唐氏综合征（Down syndrome）的因素是
答：母亲的年龄
6、宫缩（uterine contraction）这一典型反应出现在分娩的
答：第一阶段
7、胎儿的可存活年龄（the age of viability）为
答：24周
8、阿普加分数（Apgar score）的满分是
答：10
9、以下与婴儿摄取食物有关的反射是
答：定向反射（Rooting reflex） 10、在下列四种感觉能力中，新生儿发育最不成熟的感觉能力是
答：视觉
11、婴儿身体发展遵循“近远原则”（proximodistal principle）是指
答：婴儿运动的发展顺序是从躯干向四肢
12、罗伯特·范兹（Robert Fantz）在实验中发现，2-3个月大的婴儿注视时间最长的刺激是
答：人的面孔
13、视崖实验可以测量婴儿知觉能力的发展，所基于的假设是
答：婴儿不愿意冒险进入“悬崖”装置较深的一侧，这表明他们能够察觉到深度的明显增加
14、在语言习得的早期阶段，幼儿使用单个词来表达完整的句子，这种表达方式被称为
答：电报语（telegraphic speech）
15、如果婴儿成功克服了A非B错误，表明婴儿已经发展出了
发展心理学期末复习资料及习题解答完整版
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1、新生儿反射的种类有哪些？眨眼反射，吮吸反射，觅食反射，游泳反射，莫罗反射，抓握反射，强直性颈部反射，行走反射，巴宾斯基反射。2、简述托马斯―切斯的气质三类型？托马斯和切斯依据婴儿对环境适应的能力，划分为容易型，困难型和迟缓型。20、简述弗洛伊德的心理发展阶段理论？口唇期（0~1岁）;肛门期（1~3岁）;前生殖器期（3~6岁）;潜伏期（6~11岁）;青春期（11或13岁开始）3、皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么？感知运动阶段（0~2岁）：获得了“客体永存性”概念(2)前运算阶段（2~7岁）：具有“自我中心性”的认知特点(3)具体运算阶段（7~11岁）：克服了“自我中心性”，出现“观点采择”，获得思维上的“守恒性”(4)形式运算阶段（11~16岁）：思维具有了抽象性。4、简述儿童心理发展的“关键期”问题：关键期指儿童在心理发展的某个时期对某些刺激最敏感，因而也是发展某些技能、能力的最佳时期。关键期概念的提出对教育实践有着直接影响，引起了人们对早期教育的重视。应当承认，儿童的某些心理机能的发展是有较佳的时期的，这表现为某个时期的发展曲线陡然上升。5、艾里克森关于个体发展的八阶段理论是什么？每个阶段的主要矛盾是什么？第一阶段，婴儿期（0~2岁）获得信任感，克服不信任感。第二阶段，儿童早期（2岁~4岁）。获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验这意志的实现。第三阶段，学前期（4岁~7岁）。获得自主感和克服内疚感，体验目的的实现。第四阶段，学龄期（7
岁~12岁）。获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。第五阶段，青年期（12岁~18岁）。建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现。第六阶段，成年早期（18岁~25岁）。获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。第七阶段，成年中期（25~50岁）。获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。第八阶段，成年晚期（50~死亡）。获得完善感并避免失望的厌倦感，体验着智慧的实现。6、简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式？（1）阶段0：自我中心的或无差别的观点（约3~6岁），儿童不能认识到自己的观点与他人的不同，往往根据自己的经验对问题进行判断（2）阶段1：社会信息角色采择（约6~8岁），儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解产生这种不同观点的原因（3）阶段2：自我反省式观点采择（约8~10岁），儿童能认识到即使面临同样的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突，已能考虑他人的观点，并据此预期他们的行为反应（4）阶段3：相互性角色采择（约10~12岁），儿童能同时考虑自己与他人的观点，能以一个客官的旁观者的身份对事件进行解释和反应（5）阶段4：社会和习俗系统的角色替换（约12~15岁）7、简述发展心理学的聚合交叉研究设计：聚合交叉设计是将纵向设计和横断设计综合在一起的一种研究设计。它的基本设计思维是在纵向设计图式中分段进行横断设计，这样取长补短，保留纵向设计和横断设计的优点，克服其缺点，既可以在较短的时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可以从纵向发展的角度了解儿童随着年龄增长而出现的各种心理变化以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。8、横断设计与纵向设计各有哪些优缺点？ 优点：（1）横断：持续时间短，可
幼儿心理学期末考试试卷
2012年秋12级幼儿心理学期末考试试卷
一、名次解释（3*5=15）
1.关键期—— 2.空间知觉—— 3.感觉轰炸——
4.意义识记—— 5.记忆策略——
二、单项选择题。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号。错选、多选或未选均无分。（60*0.5=30）
1．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。
A．注意的围 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的转移
2．在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。
A．注意的选择性 B．注意的围 C．注意的稳定性 D．注意的分配
3．人类短时记忆的广度为()。
A．5±2个信息单位 B．7±2个信息单位
C．6±2个信息单位 D．8±2个信息单位
4．双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中()的作用。
A．遗传素质 B．家庭教育 C．文化环境 D．生理成熟
5．儿童心理发展的关键期主要表现在()。
A．儿童个性发展上 B．儿童智力发展上
C．儿童语言发展和感知觉方面 D．儿童动作发展上
6．西方儿童心理学的鼻祖是()。
A．巴甫洛夫 B．皮亚杰 C．普菜尔 D．马斯洛
7．从记忆容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。
A．运动记忆 B．形象记忆 C．情绪记忆 D．语词记忆
8．美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()o
A．遗传 B．环境 C．教育 D．个体的主观努力
9.儿童心理发展的速度是()。
《学前心理学》期末试题B参考答案
《数学》第 1 页 共 7 页 绝密★启用前 座位号
2013—2014学年第二学期期末考试
《学前心理学》试卷B参考答案
本试题共8页，满分100分；考试时间90分钟。
总 分 题 号 一 二 三 四 五
核分人 题 分
复查人 得 分
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分,在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在下面题号后)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
12. 13. 14. 15.
1.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是【 B 】
A.观察法 B.实验法
C.调查法 D.测验法
2.儿童心理活动形成系统的奠基时期是在【 D 】P44
A.0到1岁 B.1岁到2岁
C.2岁到4岁 D.3岁到6岁
3.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的【 B 】
A.稳定性比较差 B.范围比较小
C.转移能力有限 D.分配能力较差
4.手眼协调动作大约出现在儿童【 A 】 得 分 评卷人 复查人
院系：____________ 专业：___________ 班级：________ 姓名：____________ 考号： 考室：_______
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《学前儿童心理发展与评价》期末复习题
《学前儿童心理发展与评价》期末复习题
一、填空题
1．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映。
2．学前心理学是研究______________岁儿童心理发生发展规律的科学。
3．3岁前的儿童表现为以______________思维为主。
4．按照信息存储的时间长短可分为_______________、短时记忆和长时记忆。
6．提出“最近发展区”思想的心理学家是_________________。
7．遗忘曲线表明，遗忘的进程是_______________。
8．根据想象时有无目的性，可分为 和有意想象。
9．当我们走进电影院，最初什么也看不见，需经过一段时间才逐渐适应，并能区分周围物体的轮廓。这是 。
10．具体形象思维的特点表现为思维动作的内隐性、 、和自我中心性。
11．大班幼儿的有意注意时间一般保持在 分钟左右。
12．短时记忆的容量十分有限，一般为______________个组块。
13．儿童心理发展有其客观规律，一般将入学前分为五个时期：胎儿期、_________、婴儿期、幼儿前期和幼儿期。
14．3岁前儿童的注意基本上属于 。
15．在具体形象思维阶段儿童依靠 来进行思维。
16．记忆包括 保持、回忆三个基本环节。
17． 岁以后，儿童言语的形成开始进入完整句阶段。
18．学前儿童思维发展的特点表现为以掌握具体实物概念为主，向掌握
发展。
19．婴儿依恋关系的类型表现为安全型、 、抵抗型和迟缓型。
20．吃完甜的东西之后再吃苹果，感觉苹果发酸。这是