Unit 2 My favourite season教案
Unit 2 My favourite season
第一课时
一、教学内容
Section A Let’s learn Read and match P15
二、教学目标
1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
三、教学重难点
1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
四、教学过程
Step1 .预习温故
1.引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.
cold,cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2.复习四年级下册询问天气的句型
T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/…
Step 2. 新课内容展示
（1）Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring
S-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）绿色圃中小学教育网
（2） T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like
spring.
（其余单词学法同上）
（3）Talk about the weather.
T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出spring
T: Which season is cold? 引出season，winter.
T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)
（4）Let’s learn.
S1: Spring. It’s warm and sunny. T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every
day.
…
反复操练并让学生掌握该句型。
（5）Listen to the tape，分角色读Let’s learn. 请学生翻译句子。
Step 3. 合作交流
1.Role- play：
猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：
S1: Which season do you like best?
S2:Spring/….I can … 反复练习。
2.Read and match:Read and choose the right pictures.
Step 4. 达标检测
选一选，读一读。
1. What’s the weather like today? A. 我每天都能去游泳。
2. Today is cold. B. 冬天是白色的。
3. I can go swimming every day. C. 你最喜欢哪个季节？
4. Winter is white. D. 今天很冷。
5. Which season do you like best? E. 今天天气怎么样？
Step 5.布置作业
背诵并默写四会单词及句型。
教学反思：
第二课时
一、教学内容
Section A Let’s try Let's talk P14
二、教学目标
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like
best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
三、教学重难点
1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
2.能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。
四、教学过程
Step1 .预习温故
1.Review “the weather”.
What’s the weacher like?
It’s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。
2.Review the words. season,spring, summer, autumn, winter 并将单词带入句型中去复习：
T: Which season do you like best?
Ss: Spring. It’s warm./…(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示
1. Let’s talk.
（1）学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful.
pretty—It’s pretty.(教师可以自己找一找并板书)
（2）Listen to the tape and read the dialogue .
（3）学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
（4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。 2. Let’s try.What is the weather like today？Listen and write.
Step 3. 合作交流
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T: What is the weather like today?
Ss: It’s warm/….
T: Which season do you like best?
Ss: Spring/….
也可分小组练习对话。
Step 4. 达标检测
一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。
spr_ ng ( ) s_ _son ( ) wint_ _ ( ) wh_ch ( )
b_st ( ) _ _tumn ( ) s_mmer ( ) sn_ _ （ ）
二、把你所听到的句子进行排序。
A. Yes. It’s very beautiful.
B. Which season do you like best, Wu Yifan?
C. Winter. I like snow.
D. Do you like the music?
E. What about you？
F. Spring. It’s pretty.
_____ _____ _____ _____ _____ ______
Step 5.布置作业
熟读并背诵本课对话。
A. 哪一个 B. 最好地 C. 雪 D. 季节 E. 春天 F. 夏天 G. 秋天 H. 冬天 第三课时
一、教学内容
Section B Let’s learn Ask and answer P18
二、教学目标
1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。
三、教学重难点
1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2.能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my
family.”中去。
3.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
四、教学过程
Step1 . 预习温故
1.开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn, winter。
2.复习对话：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.反复操练巩固句型。
Step2. 新课内容展示
1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on
a picnic.
用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman.
2. Learn the sentence:
T: Which season do you like best?
Ss: Spring. I often go on a picnic.
替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。
3. Listen to the tape and read it again.分角色读。
4. 师生互译短语和重点句子。
小学英语_Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2. My favourite season
Part A. Let’s learn & Read and match
一、学习内容：
Part A. Let’s learn & Read and match。
二、学习目标
知识与技能：
1. 能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。
2. 能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。
3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match中的简单任务并chant。
过程与方法：
通过小组合作、自主探究等方式培养团队合作意识，开拓思维。
情感态度与价值观：
1、培养学生热爱四季的积极向上乐观的生活态度。
2、增强学生安全意识。
3、培养学生珍惜时间、珍惜农民劳动成果的习惯。
三、教学重点
1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。
四、教学难点：
能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season.
五、教学过程
1． 热身（Warm-up）
Let’s sing.
2． 新课呈现与操练（Presentation and Practice）
(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：
T: What’s the weather like today? S: It’s ….
（1）分别用简笔画、声音、谜语、视频引出四个季节的单词。
呈现单词spring, summer, autumn , winter。板书并领读。
（2）用男女生分开读、抢答游戏、单排练习、单列练习等方式操练这四个单词。
PEP小学英语五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计
1 / 3 第一课时
Let's start Let's chant A let's learn Let's find out
【教材分析】
教学重点：
1. 听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.
2. 运用句型What’s your favourite season? 进行问答。
教学难点：
听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.
【学情分析】
此时正值冬末春初,世间万物正在悄然发生着变化。引导学生用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。
【教学目标】
一、能力目标：
1. 能够运用句型What's your favourite season? 进行问答。
2. 能理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。
3. 能按指令完成Let's find out中的任务，画图并进行对话。
二、知识目标：
1. 能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.
2. 能够听、说、认读句型：What’s your favourite season?
3. 知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’s your
favourite season?
三、情感目标：
关注四季变化，热爱大自然,珍惜时间。 PEP小学英语五年级下册Unit-2-My-favourite-season教学设计
2 / 3 【教学准备】
教师准备CAI课件，春、夏、秋、冬四季的单词卡。
学生每人准备一套彩笔。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
欣赏四季变换的视频。
【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新授单词season。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
1 / 9 Unit 2 My favourite season
一、单元教学内容分析
本单元话题是“我最喜爱的季节”，属于“人与自然”主题范畴，主要聚焦季节的特征及季节与生活的联系。
单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s try和Let’s talk分别通过Mike和Chen Jie、老师和学生之间关于“weather and
seasons”的对话，唤醒学生四年级下册学习过的有关“天气”的旧知，并自然导入到本单元有关“季节”的话题上。A部分Let’s learn通过介绍四季的名称、四季中人们的活动，帮助学生丰富语料，为后续活动做准备。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合br, gr在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论季节的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s try和Let’s talk进一步讨论季节的话题，并通过对话语篇让学生了解如何介绍自己喜欢的季节。B部分Let’s learn呈现了更多季节相关的活动，扩充介绍喜爱的季节的语料。B部分的Ask and answer和Read and write分别从听说和读写的角度，让学生运用语言去询问别人最喜欢的季节、描述自己最喜欢的季节、陈述和表达喜欢某个季节的原因（天气、景色、活动、节日等）。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣, 已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力, 对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本单元的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
unit2my-favourite-season教学设计
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教学构想
“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
设计说明
一、话题: My Favourite Season.
二、适合级别：3级
三、课题说明：动词词组及扩展句型“What’s your favourite season? / Which season do you
like best?.”。
四、课时说明：1课时
五、学生情况说明：
本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
教学详案
教学目标：
1、 能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter。
2、 能够听说认读，并使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、 了解并能描述四季的天气状况及植物特征，学说Let’s chant部分内容。
教学重点：
1、 听说认读五个单词：season, spring, summer, fall, winter。 最大最全最精的教育资源网
Unit 2 My favourite season Part B Let's learn(教学设计
Unit 2 My favourite season Part B Let’s learn（教学设计）
一、教学目标
1. 学生能够正确使用闪电卡片和练习词汇和句型；
2. 学生能够用所学知识描述他们喜欢的季节以及季节的特点。
二、教材分析
本课程的教材是英语五年级下册的 Unit 2 My favourite season Part B
Let’s learn 部分。本节课让学生学习描述季节的词汇和句型，以及如何使用闪电卡片练习这些知识。
三、教学过程
步骤一：Introduction（5分钟）
1. 教师向学生介绍本节课的主题，并引导学生复习上节课所学的季节的名称及其特点；
2. 引导学生讨论他们最喜欢的季节和原因，并记下学生提到的名字和季节。
步骤二：Presentation（15分钟）
1. 教师出示季节的图片并呈现季节的名称，介绍季节的特点，引导学生记住单词和句型；
2. 学生们用闪电卡片记忆这些单词和句型；
3. 在听到单词或句型时，学生需要在闪电卡片中找到所有对应的单词或句型，以帮助记忆和练习词汇和句型。
步骤三：Practice（20分钟）
1. 学生们分为小组，一起描述他们喜欢的季节以及季节的特点；
2. 学生们使用所学的词汇和句型，编写句子描述他们最喜欢的季节；
3. 学生们展示他们的句子，并完成本环节。
步骤四：Production（15分钟）
1. 教师给学生一些图片并让学生描述它们所代表的季节；
2. 学生们使用所学的词汇和句型，用英语描述图片与季节的关系，并在班级中展示他们的句子。 步骤五：Wrap-up（5分钟）
总结本节课所学的内容，并鼓励学生课后练习和记忆所学的单词和句型。
四、作业
根据所学的知识，学生需要准备一个句子描述他们喜欢的季节及其特点，并背诵这些句子。
五、延伸阅读
1. 《四季》 冯雪峰 著
2. 《The Seasons》Milly Howard 著
人教版五年级英语下册Unit 2 My favourite season 教学设计
Unit 2 My favourite season 教学设计
一、设计说明
“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。教材中的“ Let's learn” “Let's chant” “Let's find out”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What's your favourite
season? ...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。
二、设计详案
I. Contents
Words: season, spring, summer, fall, winter.
Sentence:What's your favourite season?
II. Purpose
1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring,
summer, fall, winter.
2. Ability: Enable the students to ask and answer:
---- What's your favourite season?
---- Spring.
3. Feeling:
（1）Raise the students' interest to learn English.
（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn
Unit2--My-favourite-season教学设计
Unit2 My favourite season教学设计一、教材分析
本单元的主题是Season, 由 Part A, Part B 以及Part
C三大部分组成。内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。我说课的内容就是第一课时的Part A内容。第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find out.
(一) 教学目标
1．学习四个句型的问答： ① What is your favorite
season (or Which season do you like best?)? ② What is
the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do
you spring/summer/fall/winter?
2．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer,
fall, winter.
3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
(二) 重点和难点
1．听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall,
winter.
2. 运用四个句型进行问答：1． ① What is your favorite season (or Which season do you like best?)?
② What is the weather like? ③ What season is it now?
④ Why do you spring/summer/fall/winter?
3．复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot,
cold, rainy, sunny, cloudy
《Unit 2 My favourite season》教学设计教学反思
《My favourite season》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解和运用“My favourite season”这一表达，能够用英语描述自己喜欢的季节及其原因。
2. 学生能够掌握四季的英文表达，包括spring, summer,
autumn, winter。
3. 学生能够通过学习，提高英语口语表达能力，增强对英语学习的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：学生能够正确运用英语描述自己喜欢的季节及其原因。
2. 难点：学生能够根据实际情况，用英语表达自己的感受和想法。
三、教学准备
1. 准备PPT课件，包括四季的图片和相关词汇。
2. 准备录音材料，包括四季的英文歌曲和相关对话。
3. 准备学生用书和练习册，以便学生课后复习和稳固。
4. 准备一些实物道具，如玩具风车、游泳衣等，用于教室游戏和互动。
四、教学过程： 1. 热身活动：播放一首关于季节的歌曲，让学生跟唱并做简单的动作。通过歌曲的热身活动，可以帮助学生放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 新课导入：教师展示一些关于季节的图片和视频，引导学生说出他们最喜欢的季节。通过这种方式，可以帮助学生复习已经学过的关于季节的词汇和表达方式，同时为新课的学习做好铺垫。
3. 词汇学习：教师出示一些关于季节的词汇卡片，让学生认读并诠释其含义。通过这种方式，可以帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。
4. 句型学习：教师出示一张图片或播放一段视频，让学生用“Which season do you like best? I like…”等句型进行回答。通过这种方式，可以帮助学生更好地理解和运用这些句型。
5. 对话练习：教师引导学生进行简单的英语对话，表达自己最喜欢的季节以及原因。通过这种方式，可以帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流。
6. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个季节并讨论该季节的特点、活动和服装等。通过这种方式，可以帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流，同时培养学生的合作精神和表达能力。
Unit2《My favourite s(教案1
第 1 页 《My favourite season!》教学设计
执教者 指导教师
课题 My favourite season!
解读理念 面向全体学生, 着眼于学生的全面发展, 帮助学生过积极健康的生活, 促进学生个性发展；尊重学生, 充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习, 注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析 五年级英语在小学英语中属于高年级了, 有了三、四年级英语教学的铺垫, 学生已经有了一定的学习英语的习惯, 也有了一定的英语基础。本节课已是第二单元的第六课时, 学生已经熟练掌握一年四季,天气,季节的活动等词汇,能够简单描述各个季节的特征,并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Which season do you like best?/
What’s your favourite season? I like… best./ Why do you like(summer)? Because I can…等。鼓励学生把学的知识多说多练, 全面提高学生的综合运用的能力。
五年级的学生喜欢做游戏, 喜欢用形象的思维感知周围的知识, 在经历了两年的英语学习后, 对于一些简单的语法知识已经有了初步的了解, 已经可以进行一些简单的语境对话了, 所以在之前的基础上对本单元进行教学, 首先让学生保持持久的学习兴趣,
其次, 培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后, 培养学生的合作、互助能力发展学生的思维, 不断培养学生创新的意识。
教材分析
内容标准 一．通过阅读了解Robin喜欢每个季节的原因, 并通过选择正确答案进行阅读检测。[来源:1ZXXK]
引导学生进行知识检测与特殊疑问词的总结, 是知识积累与拓展的环节, 鼓励学生在真实语言情境中进行语言运用。[来源:学#科#网][来源:1ZXXK]
Unit 2 My favourite season A Let’s talk(教案)2023-2
教案：Unit 2 My Favourite Season A Let’s talk
2023-2024学年英语五年级下册
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够正确听、说、认读单词spring, summer, autumn, winter。
（2）学生能够正确听、说、认读句型Which season do you like best? I
like ... best.及原因。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，培养学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注季节变化，提高学生的环保意识。
二、教学内容
1. 单词：spring, summer, autumn, winter
2. 句型：Which season do you like best? I like ... best.及原因。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够熟练运用句型Which season do you like best? I
like ... best.及原因进行交流。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型描述自己喜欢的季节及原因。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔
2. 学具：单词卡片、季节图片、练习本
五、教学过程 1. 导入
（1）播放英文歌曲Seasons Song，引导学生回顾所学季节单词。
（2）展示季节图片，让学生用英语说出相应的季节名称。
2. 新课展示
（1）教师创设情境，展示一个小朋友在四个季节中的活动场景，引导学生学习句型Which season do you like best? I like ... best.及原因。
（2）学生分小组讨论，用所学句型询问并回答组内成员最喜欢的季节及原因。
3. 操练
（1）学生听录音，跟读所学单词和句型。
（2）教师创设不同的情境，让学生运用所学句型进行交流。