一年级上册语文《操场上》教案、
一年级上册语文《操场上》教案、教学反思课堂实录、板书设计
一年级上册语文《操场上》教案、教学反思课堂实录、板书设计
【教学资源分析】
１、教材内容：
本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
２、教学目标：
知识与技能：认识１４个字，会写４个字。认识“口、讠、亻”等４个偏旁。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等，把学生带进操场，体验各种体育活动。充分利用儿童的生活经验，交给学生识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方法。
情感、态度、价值观：有积极参加体育活动的愿望。培养学生对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗出示12个学过的字卡，学生开火车认读。
沙发报纸台灯电视晚上送果笑也
２、小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家又带来了一些有意思的“新朋友”，我相信你们会很高兴认识他们的。不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。大家都知道体育锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的国家多做贡献。我们国家在２００４年雅典奥运会上取得了第２名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的力量。你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢（让学生自由回答）
二、在动中学，在学中动
１、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认不认识这几个体育活动呢教师依次出示词语并做相应的动作提示。（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读。
２、学生说一说刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种你能生动的表演出来吗学生说一种运动就用出示这个词语，并让其他学生跟读并纠正发音。
３、教师：
刚才小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不能很快认出字呢学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
４、教师：
去掉拼音小朋友们还认得这些字吗我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读。再让学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到老师念的词语并举起来大声念，比一比哪个组最聪明最快。
５、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
６、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作并把结果摆一摆。指几个小朋友把他们组的讨论结果说一说。师生一起总结学习：“扌、足”。你还是平常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”的字呢
三、作业总结
上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢没问题，不过去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住今天学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我要举行一次念儿歌比赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每个小朋友都要认真仔细的去读一读，记一记。
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【教学内容】
认识９个字，初读儿歌。
【教学目标】
１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。
２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗读课文。
４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
【教学重点】
１、正确认识９个生字，能读准字音。
２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
【教学难点】
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。
【课前准备】
图片、字词卡片。
【教学过程】 一、启发谈话，看图说话
１、同学们刚才下课在哪活动（操场上）都做什么活动呢（……）
２、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪板书：４、操场上。齐读课题３遍。
３、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字
１、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。
２、谁能当小老师带大家读准字音
生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
３、老师带读词语３次。
４、齐读。
５、分组读。
６、去掉拼音读。
三、借助图画识字
１、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
２、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
３、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。 四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁
１、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河
拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
２、说说还认识哪些带有提手旁的字。
３、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
４、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
５、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学
用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩
八、做课中操
１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中国印”图片，了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育
十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！
【板书设计】
４、操场上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）足口
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
打拔拍跳跑踢
【汇报评课说课】
各位老师：
大家好！我于１０月１５日到中心小学听了邱老师的一节示范课，她执教的是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材识字（一）的第四课，课题是《操场上》。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本，看图说话，然后借助图画识字，再借助拼音识字，接着归类识字并认识两个偏旁，做拼字游戏，带读课文一次，最后总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总的意见是：一 、空有读的形式，没有注重多读，拼读次数少，以至到复习读时有的学生读得很牵强。二、做拼字游戏没讲清游戏规则，也没做总结。三、时间安排不合理。不过总的来说她上得是非常好的，但她对“球”、“高”、“步”、“足”几个字的教学没做到，这与其定的课时目标不一致。
我想提的建议是：
１、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入新课。
２、可联系一下２００８年北京奥运会对学生进行爱国教育。
３、她的识字主干线是：借助图片识字──隐去图片识字──借助拼音识字，我思考着能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样一来，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。
４、如果将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语朋友的游戏。
５、在归类识字环节中，可以设计给生字分类的游戏。
６、本课都是与活动有关，我觉得可以设计课中操。
根据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今天的这节公开课。
我班是刚入学不久的农村一年级学生，有部分学生没受过学前教育，识字量少。学生的学习积极性较高，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以我让他们在动中学，学中动。通过这篇课文的教学，要求学生能正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。第一课时先让他们认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，初读儿歌。
新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，游戏偏多，会使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。如果算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果就不错。所以我在本课的重头戏识字和归类识字认识偏旁的结束部分各设计了一个游戏，在接近本节课的尾音部分设计了一个课中操。新课标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以一开始我就让他们用同桌互读的方式进行借助拼音识字。
我们学校条件较差，我利用周末时间上 google 和 baidu 两个网站搜索了本课所需的图片，把他们打印出来，再用word制作打印了本课所需的字词卡片，这是我的教具方面的准备。我还准备了一些星星，本来要叫他们以小组的形式比赛，看看哪组最后得的星星最多，但４０分钟的时间是不够的，所以省略了这一部分。
下面说说我的教学程序：
１、启发谈话，看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。 ２、借助拼音识字。这一环节我重视读的训练，注意多读。内容上，有借助拼音和去掉拼音读，形式上，有同桌合作读，有学生自我展示读，有师生对读，有齐读，有分组读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。
３、借助图画识字。众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
４、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。所以这一环节我让他们做动作结合读的训练有效的巩固了前面借助拼音和图片认记的字，同时理解汉字的构字特点（为什么用那个偏旁），最后又用小游戏结束，让学生学的有趣又开心。第５环节是我从邱冬寅老师看到的缺失补充设计的，这几个字不是重点，第二课时可以再继续学习。
５、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。可以培养学生识字记字的能力，老师的教学艺术的价值不是给“鱼”，而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”，可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识。
小学一年级语文《操场上》教案
小学一年级语文《操场上》教案
一、教学目标
1.认识“操、场、上”等10个生字，会写“操、场、跑”3个字。
2.正确朗读课文，注意语气和节奏，背诵课文。
3.理解课文内容，能说出操场上有哪些活动。
二、教学重难点
1.朗读课文，注意语气和节奏。
2.认识生字，会写生字。
三、教学过程
（一）导入
1.教师带领学生复习《语文园地三》中的生字和词语。
2.引导学生观察教室里的图片，提问：“你们在图片上看到了什么？”
（二）课文学习
1.教师出示课文《操场上》，让学生自由朗读，注意语气和节奏。
2.学生分段朗读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生讨论课文内容，教师提问：“你们在操场上都看到了哪些活动？”
（三）生字学习
1.教师出示生字“操、场、上”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
2.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。 3.教师出示生字“跑”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
4.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
（四）课堂活动
1.教师组织学生进行“操场上的活动”角色扮演，让学生体验课文中的场景。
（六）作业布置
1.抄写生字“操、场、上、跑”各5遍。
2.家长签字确认。
四、教学反思
本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，让学生充分参与课堂，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的书写指导和记忆方法的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，容易影响到其他学生的参与度，需要在今后的教学中加强调控。
五、教学资源
1.课文《操场上》
2.生字卡片
3.教学课件
六、教学评价
1.课后对学生的生字认读和书写进行检查，了解学生的学习效果。
2.课堂活动中，观察学生的参与度和表达能力，评价学生的课堂表现。 七、教学延伸
1.组织学生参观学校操场，了解操场上的设施和活动。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨操场上的安全问题。
八、教学建议
《操场上》一年级上册语文优秀教学设计
《操场上》一年级上册语文优秀教学设计
教学目标：
1. 学生能够正确朗读诗歌《操场上》。
2. 学生能够理解并感受诗歌中的情感。
3. 学生能够运用自己的生活经验描述操场的场景。
4. 学生能够培养对自然环境的关爱和保护意识。
教学重点：
1. 听、说、读、写功能的培养。
2. 学生对操场的感受和描写。
3. 培养学生对自然环境的关爱和保护意识。
教学准备：
1. 《操场上》的诗歌内容。
2. 图片或视频展示操场的场景。
3. 玩具或图片展示自然环境中的生物。
4. 素材或道具展示自然环境的保护方式。
教学过程：
1. 导入（10分钟）： 通过展示操场的图片或视频，引导学生观察操场的各个部分，并让学生自由描述自己对操场的感受。
2. 学习篇章（15分钟）：
朗读诗歌《操场上》，让学生跟读，并提问理解诗歌所描绘的情感和场景。鼓励学生用自己的话来描述操场上的情景，培养学生观察和表达能力。
3. 情感体验（15分钟）：
让学生观察自然环境中的一些生物，如鸟、花等，引导学生用自己的话描述它们的特点和美丽之处。鼓励学生表达对自然环境的关爱和保护意识。
4. 课堂小结（5分钟）：
结合学生的表达和讨论，总结课堂内容，引导学生回顾课堂所学的内容，并让学生在课堂小结中回答问题以巩固所学知识。
教学延伸：
1. 鼓励学生利用课外时间参观自然环境，写下自己的观察和感受，并分享给同学。
2. 鼓励学生参加对自然环境的保护活动，如校园清洁行动等，培养学生的社会责任感。
评价方式：
1. 观察和记录学生在课堂中的表现，包括听说读写的能力以及对自然环境和诗歌的理解和感受。
2. 通过学生的课堂小结和作品，评价对教学目标的掌握程度。
一年级上册《操场上》教案
一年级上册《操场上》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）让学生理解课文内容，体会操场上的热闹氛围。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示，引导学生观察操场上的场景。
（2）采用分组合作的方式，让学生模仿课文中的动作。
（3）运用角色扮演，让学生体验课文中的角色情感。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱运动、积极参加体育活动的意识。
（2）培养学生与人合作、友善相处的品质。
二、教学重点：
1. 生字词的正确书写与认读。
2. 课文的正确朗读与情感把握。
3. 课文场景的观察与动作模仿。
三、教学难点：
1. 生字词“球、拍、踢、跑”的书写。
2. 理解课文中的角色情感，进行角色扮演。
四、教学准备：
1. 图片素材：操场、篮球、足球、乒乓球、跳绳等。 2. 生字词卡片。
3. 课文课件或黑板。
4. 体育器材：篮球、足球、乒乓球、跳绳等。
五、教学过程：
1. 导入新课：
（1）展示操场图片，引导学生观察操场上的场景。
（2）邀请学生分享他们在操场上的活动经历。
2. 学习生字词：
（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）讲解生字词的书写方法。
（3）让学生分组练习书写生字词。
3. 学习课文：
（1）让学生跟随课件或黑板，朗读课文。
（2）讲解课文中的角色情感，引导学生体会操场上的热闹氛围。
（3）进行角色扮演，让学生体验课文中的角色情感。
4. 模仿课文动作：
（1）分组进行体育活动，让学生模仿课文中的动作。
（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
5. 总结与拓展：
（1）让学生谈谈他们在操场上的感受。
（2）鼓励学生积极参加体育活动，锻炼身体。
6. 布置作业： （1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
六、教学反思：
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对生字词的掌握情况、课文的朗读与理解程度、体育活动的参与度等。针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
小学语文《操场上》教案范文
小学语文《操场上》优秀教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确认读和理解生字词；
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；
（3）学会根据上下文和生活经验猜测词义。
2. 过程与方法：
（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，培养观察能力；
（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读理解能力；
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对操场的喜爱和热爱运动的情感；
（2）教育学生珍惜时间，合理安排学习与锻炼；
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点：
1. 生字词的学习与理解；
2. 课文的朗读与阅读理解；
3. 根据上下文猜测词义的能力。
三、教学难点：
1. 生字词的正确认读和书写；
2. 课文的大意理解和阅读方法的应用；
3. 句子中词语的搭配和运用。 四、教学准备：
1. 教学课件或黑板；
2. 生字词卡片；
3. 课文阅读材料；
4. 图片或多媒体素材。
五、教学过程：
1. 导入新课：
（1）展示操场上的图片，引导学生观察并发表自己的看法；
（2）邀请学生分享他们在操场上的活动经历；
（3）引入课文《操场上》，激发学生对课文的好奇心。
2. 学习生字词：
（1）学生自读课文，边读边圈出生字词；
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解；
（3）小组内交流生字词的意思，共同学习。
3. 朗读课文：
（1）学生齐读课文，注意语音语调和表情；
（2）教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等；
（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
4. 阅读理解：
（1）学生自读课文，理解课文的大意；
（2）教师提出问题，引导学生思考和回答；
（3）小组讨论，共同解决问题，提高阅读理解能力。 （2）学生分享自己的感受和体会；
（3）教师提出拓展性问题，引导学生思考和讨论，如“你在操场上最喜欢做什么运动？”等。
一年级上册语文《操场上》教案
一年级上册语文《操场上》教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
能够正确地朗读课文《操场上》。
能够理解课文中的词语和句子。
能够回答与课文相关的问题。
1.2 过程与方法：
通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
培养学生的对体育活动的兴趣和积极性。
第二章：教学内容
2.1 课文内容：
课文《操场上》描述了操场上的场景，包括不同的体育设施和学生在操场上的活动。
课文通过描绘操场上的热闹场景，引导学生感受体育活动的乐趣。
2.2 生词和短语：
课文中的生词和短语，如“操场”、“篮球架”、“跳绳”、“踢足球”等。
第三章：教学步骤
3.1 导入：
引导学生回顾之前学习的课文，激发学生对语文的兴趣。 提问学生对操场上的活动和体育设施的了解。
3.2 朗读课文：
引导学生朗读课文《操场上》，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文中的句子和词语。
3.3 学习生词和短语：
通过图片、实物或动作，帮助学生理解和记忆生词和短语。
让学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。
第四章：课堂活动
4.1 小组讨论：
将学生分成小组，讨论课文中的场景和活动。
鼓励学生表达自己的观点和感受。
4.2 角色扮演：
让学生分组扮演课文中的角色，进行表演。
鼓励学生运用课文中的词语和句子进行表演。
第五章：总结与评价
5.1 课堂总结：
引导学生回顾本节课的学习内容，总结操场上的活动和体育设施。
强调团队合作和积极性的重要性。
5.2 学生评价：
对学生的课堂表现和参与度进行评价。
对学生对课文内容的理解和运用进行评价。
第六章：教学拓展 6.1 相关活动：
组织学生进行操场上的实地观察，让学生亲身感受操场上的氛围和活动。
邀请体育老师进行课堂教学，让学生亲身体验不同的体育活动。
6.2 亲子活动：
一年级上学期语文《操场上》教案一等奖3篇
1、一年级上学期语文《操场上》教案一等奖
教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是为大家收集的人教版一年级上学期语文《操场上》教案，供大家参考。
教学目标
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里?
生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。) 师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)
再领学生读一遍。(不读拼音)
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的`活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)
板书：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。 3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。(齐读)
人教版一年级上册语文《操场上》 教案
识字4、操场上
一、教学目标
1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点
1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”
2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：
一、谈话激趣
1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）
（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）
铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）
适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、响”
二、认读生字
1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
daqiu bahe pai piqiu
打球 拔河 拍皮球
tiaogao paobu ti zu qiu
跳高 跑步 踢足球 指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
一年级上册《操场上》教案 2
一年级上册《操场上》教案
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解课文内容，体会操场上同学们的活动情景。
2. 能力目标：
（1）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（2）培养学生观察图片、想象和创新的能力。
3. 情感目标：
（1）让学生感受操场上同学们活动的快乐。
（2）培养学生热爱运动、积极参加体育活动的意识。
二、教学重点
1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点
1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生观察图片、想象和创新的能力。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受操场上同学们的活动情景。
2. 图片教学法：利用图片，激发学生的想象力，培养学生观察和创新的能力。
3. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和课文内容。 五、教学准备
1. 生字词卡片。
2. 课文插图。
3. 体育活动器材（如跳绳、篮球等）。
教案内容需进一步补充和完善，请提供具体的要求和细节。
六、教学过程
1. 导入新课
（1）教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
（2）展示课文插图，引导学生观察图片，说说图上都有哪些同学在做什么。
2. 学习生字词
（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 学习课文
（1）教师带领学生朗读课文，引导学生注意语音、语调、节奏的变化。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的快乐情绪。
4. 实践活动
（1）学生根据课文内容，发挥想象，画出自己喜欢的操场活动场景。
（2）学生展示自己的画作，分享创作心得。
（2）学生分享自己喜欢的体育活动，激发学生积极参与体育活动的兴趣。
七、作业设计
1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子观察家中或周边的操场活动场景，拍摄照片，下节课分享。 八、课后反思
人教新课标一年级语文《操场上》教案
人教新课标一年级语文《操场上》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）能够正确认读课文中的生字，理解词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，感受课文的语言美。
（3）能够用动作表演课文中的动词，增强对词语的理解。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论，了解课文中所描述的操场活动。
（2）通过模仿、表演，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、热爱运动的思想感情。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点
1.认读生字，理解词语。
2.朗读课文，感受课文的语言美。
3.用动作表演课文中的动词。
三、教学难点
1.生字的认读和书写。
2.对课文中的动词进行动作表演。
四、教学过程
第一课时
一、导入 1.同学们，你们喜欢运动吗？平时都在哪里运动呢？
2.是啊，操场上是我们运动的好地方。今天，我们就来学习一篇关于操场的课文《操场上》。
二、认读生字
1.请同学们翻开课本，找到《操场上》这篇课文。
2.我们一起来认读课文中的生字，注意观察字的形状和读音。
3.请同学们在小组内互相交流，分享自己认识的生字。
三、朗读课文
1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏。
2.请几名同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看谁读得最好。
3.全班同学一起朗读课文，感受课文的语言美。
四、理解课文
1.请同学们说说课文的主要内容。
2.请同学们用自己的话描述课文中的操场活动。
3.教师引导同学们理解课文中的动词，如“跳、跑、拍、踢”等。
五、动作表演
1.请同学们分成小组，每组选择课文中的一个动词进行表演。
2.各小组展示自己的表演，其他同学认真观看。
3.教师对每组同学的表演进行评价，给予鼓励。
第二课时
一、复习导入
1.同学们，上一节课我们学习了《操场上》这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？
2.请同学们分享一下自己在小组内认识的生字。
二、书写生字
1.请同学们拿出练习本，准备书写生字。
一年级上册语文《操场上》教案 2
一年级上册语文《操场上》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能正确认读和理解“操场、打球、跳高、跑步、踢球”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：
（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对体育活动的热爱，增强学生的身体素质。
（2）培养学生积极向上的精神风貌，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点：
1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：
1. 生字词的认读与理解。
2. 课文中长句子的理解与朗读。
四、教学准备：
1. 准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 准备图片，用于辅助教学。
3. 准备体育器材，如球类、跳高器材等，用于实践活动。
五、教学过程： 1. 导入新课：
（1）引导学生观察课件或黑板上的操场图片，引导学生说出操场的特点。
（2）引导学生思考操场上的活动，引出本课主题。
2. 学习课文：
（1）让学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
（2）教师讲解生字词，如“操场、打球、跳高、跑步、踢球”等，并让学生进行认读练习。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 实践活动：
（1）分组进行体育活动，如打球、跳高、跑步等，让学生亲身体验操场上的乐趣。
（2）让学生用自己的话描述体育活动，培养学生的表达能力和想象力。
（2）学生分享自己在实践活动中的收获和感受，培养学生的情感态度与价值观。
六、教学评估
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组活动等，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握情况：通过提问、小测验等方式检查学生对生字词的认读和理解程度。
3. 朗读与表达：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表达能力，以及学生在实践活动中的描述和表达能力。
七、作业布置
1. 家庭作业：要求学生回家后向家长介绍课堂上的体育活动，并尝试与家长一起进行一项体育活动。