北师大版三年级数学下册面积单位的换算[1]
北师大版三年级数学下册
面积单位的换算
教
学
设
计
朱寨镇李寨小学：徐春雨
2016年5月9日
面积单位的换算教学设计
教学内容：
北师大版小学数学教材三年级下册第56--57页。
教学目标:
1.结合解决问题的具体情境，理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100
平方厘米”的换算关系。
2.能进行简单的面积换算，体会面积单位换算的必要性，并解决一些简单的实
际问题。
教学重难点：
重点：理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的换算
关系。
难点：能进行简单的面积换算，并解决一些简单的实际问题。
教学方法：
动手操作法、小组合作学习探究法
教学准备：
课件，面积分别为1平方分米、1平方厘米的正方形纸片，直尺。
教学过程：
一、复习导入。
1、我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？
2、我们刚学过哪些面积单位？1m2 1dm2 1cm2 各是多大？是怎样规定
的？
3.揭示课题：你们能猜到平方米、平方分米和平方厘米间的进率是多少？这
就是今天我们学习的内容。
板书课题：面积单位的换算
二、探索新知
1、探索1平方分米=100平方厘米。
过渡：现在我们一起来来看一看平方分米与平方厘米有什么样的关系？
让学生拿出1平方分米的正方形，在小组内用你们手中的1平方厘米的小正
方形纸片摆一摆，看一看1平方分米里能摆下多少张小正方形纸片。
学生小组内交流，操作，并做好记录，最后全班汇报。
再次组织活动：拿出1平方分米的正方形，先用直尺量一量正方形的边长是
多少，然后按1厘米为一份，把一条边来分一分，看分了多少份？
学生在小组内操作，量一量，分一分，说一说。最后汇报：正方形的边长是
1分米，每1平方厘米作一份，平均分成了10份。
教师引导把分的点连起来，数一数，分成了10行，10列。
教师引导思考:你们能数一数一共是多少个小正方形吗？每个小正方形的面
积是多少？为什么？
教师根据学生汇报归纳并板书：1平方分米可以平均分成100个1平方厘米，
也就是1平方分米=100平方厘米。
2.探究1平方米=100平方分米。
试一试：我们用摆和分的方法知道了1平方米=100平方分米。那你们能找出
平方米与平方分米的进率关系。最后汇报。
3.归纳总结，及时练习。
根据学生汇报，教师板书：1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分
米。
出示：3平方分米=（ ）平方厘米。 600平方分米=（ ）平方米
学生独立完成，再在小组内交流汇报。订正时说说想法。
三、巩固练习。
1、完成教材第57页“练一练”第1题。
学生同桌之间或小组之间相互说说如何得到1平方米=100平方分米，1平
方分米=100平方厘米的。
2、完成教材第57页“练一练”第2题。
让学生在独立练习，然后在小组内相互检查，并说说自己的想法。
3、完成教材第57页“练一练”第3题。
引导学生结合前面学习的面积单位的大小，再结合今天这节课内容想一
想填写什么单位合适。
学生填完后，在小组内相互检查，最后汇报交流。
四、课堂小结
教师：通过这节课学习，你有哪些收获？
北师大版数学三年级下册 单位面积换算-公顷,平方千米
单位面积换算
测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。
约1·45m
约10m
100米2
100块这样大的土地就是1公顷
生活中的数学一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室，面积约1公顷。
我们学校总占地面积约1公顷。
100米×100米
＝10000米2
边长
100米1公顷
小结：
填空
6 公顷＝（
）米270000米2＝（）公顷
600007添上4个0
去掉4个0
第29届奥林匹克运动会的主体育场鸟巢占地约21公顷
21公顷=（）米2
210000
国家游泳中心水立方占地约80000米2
8
80000米2=（）公顷
兵马俑博物馆占地面积约40000米240000米2=（）公顷
4
天安门广场约40公顷
400000
40公顷＝( )米2
边长100米1公顷
边长10001平方千米
1公顷
边长100米
1公顷
边长
100米边长100米1公顷
边长10001000×1000＝1000000（平方米）
1平方千米
1公顷=10000米2
1千米2=100公顷
1千米2=1000000米2
你能把学过的面积单位排列一下吗？平方厘米平方分米平方米公顷平方千米
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米︸︸︸︸。
义乌市第二小学三年级数学下册五面积第4课时面积单位的换算教案北师大版1
第4课时面积单位的换算教材第56～57页的内容。
1．经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方式解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题。
2．结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位之间的换算。
3．提高推理能力，进一步发展空间观念。
在具体情境中，体会面积单位换算的必要性，初步培养学生的操作、分析能力。
重点：理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。
难点：理解面积单位间进率的推导过程。
多媒体课件、正方形纸片抢答比赛游戏：1米＝( )分米1分米＝( )厘米1厘米＝( )毫米1米＝( )厘米师：同学们，常用的长度单位有哪些？相邻两个常用的长度单位之间的进率是多少？(学生思考后回答)师：常用的面积单位有哪些？1平方厘米大约有多大？1平方分米大约有多大？1平方米呢？(学生讨论后汇报)师：看来大家都有各自的想法，那么相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢？这节课我们就来共同探究。
(板书课题：面积单位的换算)1．探究1平方分米＝100平方厘米。
(1)师：拿出老师发给你们的正方形纸片(边长为1分米的正方形)，先量一量它的边长，再算出它的面积。
(学生独立完成)(2)汇报：你算出的面积是多少？1平方分米；100平方厘米。
师：怎样会有两种答案的呢？组织让两名答案不同的学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。
小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。
让台上两名学生说出自己的算法。
生1：我量的边长是1分米，面积是1平方分米。
生2：我量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。
(3)师：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？生：1平方分米＝100平方厘米(师板书)2．探究1平方米＝100平方分米。
谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？(1)在小组内说一说这样猜的理由。
(2)指名在全班说一说。
生1：我是画图完成的。
因为1米＝10分米，所以利用上面例题中的正方形，把1平方分米想象成1平方米，1平方厘米想象成1平方分米，由此可以得出1平方米＝100平方分米。
三年级下册数学教案-5.4面积单位的换算(面积单位的进率)｜北师大版
三年级下册数学教案5.4 面积单位的换算（面积单位的进率）｜北师大版教案：三年级下册数学教案5.4 面积单位的换算（面积单位的进率）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第五章第四节。
本节课主要讲解面积单位的换算，具体内容包括：1. 理解面积单位的概念，掌握常用的面积单位（如平方米、平方分米、平方厘米等）。
2. 学习面积单位的换算方法，掌握不同面积单位之间的进率（如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米等）。
3. 能够运用面积单位换算方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握常用的面积单位，学会面积单位的换算方法，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：掌握面积单位的换算方法，能够进行不同面积单位之间的换算。
难点：理解面积单位换算的原理，能够灵活运用换算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、橡皮五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一个房间的面积图，让学生观察并说出房间的大小。
引导学生思考：我们如何表示房间的大小呢？引入面积单位的概念。
2. 讲解面积单位：教师讲解平方米、平方分米、平方厘米等常用面积单位，并通过实际例子让学生理解这些单位的大小。
3. 面积单位换算：教师讲解不同面积单位之间的进率，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米等。
并通过示例让学生进行面积单位的换算练习。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，用尺子测量教室的面积，并用不同的面积单位表示出来。
学生相互交流，分享自己的测量结果和换算过程。
5. 例题讲解：教师出示例题，讲解并引导学生运用面积单位换算方法解决问题。
如：一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。
北师大版三年级数学 单位换算(长度重量、面积)
单位换算与小数练习一、年月日、时分秒1：填空（1）、平年有（）天，闰年有（）天，平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。
（2）、一年有哪几个季度？分别包含那几个月？第一季度（）（）（）（3）、第二季度（）（）（）第三季度（）（）（）第四季度（）（）（）（4）、一年有（）个月，今年2月份有（）天，第三季度的月份是（），共有（）天。
（5）、一天有（）小时，在一天的时间里时针正好走（）圈。
（6）、从8：30到13：20经过（）小时（）分。
（7）、2年＝（）个月28个月=（）年（）个月（8）、1999年11月20日6时30分，我国第一艘载人航天试验飞船“神舟号”，在酒泉卫星发射中心发射升空。
这一年是（）年，共（）天，这个月共有（）天，这个月是（）月，这一年的二月有（）天。
（9）、用24时计时法表示上午10：00和晚上10：30分别是（）和（）。
（10）、2008年二月份有（）天，2010年的二月份有（）天。
（11）超市9:00--21:00营业，那么这个超市从上午（）时（）分开始营业，到晚上（）时（）分停业，一天营业（）小时。
2：判断下面的事情能发生吗？一定的画“ˇ”，不可能的画“×”，可能的画“○”（1）1+1=3 （）（2）明天将下雨。
（）（3）1时=60分（）（4）今天是儿童节，明天会下雪。
（）（5）小兰爱吃鱼。
（）（6）晚上就能看到星星。
（）（7）我从出生到现在没喝过一滴水。
（）（8）明天是晴天。
（）（9）太阳从东边升起。
（）3：判断下列年份是不是闰年，并且写出它的二月有多少天？全年有多少天？1865 1900 2012 1999是不是闰年？（）是不是闰年？（）是不是闰年？（）是不是闰年？（）二月有（）天二月有（）天二月有（）天二月有（）天全年有（）天全年有（）天全年有（）天全年有（）天4、计算：11时50分—7时40分= 7时50分—15分= 10时40分+60分= 12时10分—11时40分= 11时30分—8时30分= 7时15分+45分= 2时50分—2时5分= 1时20分+40分=5、应用题（解决问题）1、小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。
北师大版三年级下册数学 第五单元 面积 面积单位的换算 10张幻灯片
⑶篮球场的面积大约是420（平方米）， 也就是42000（平方分）米。
4、一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积 是多少平方米？合多少平方分米？
20×4＝80（平方米） 80平方米＝ 8000平方分米
答：面积是80平方米，合8000平方分米。
1平方分米＝100平方厘米，那么1平方米等于 多少平方分米？
1平方分米
1分米＝10厘米 1平方分米＝100平方厘米 110米×＝101＝0分10米0（平方分米）
10分米
1平方米＝100平方分米
1平方米＝100平方分米
1、填一填
5平方分米＝（500）平方厘米
30平方米=（3000）平方分米 400平方厘米=（ 4 ）平方分米 900平方分米=（ 9 ）平方米 2米=（ 200）厘米 7200平方分米=（72 ）平方米 140厘米=（14 ）分米
5、胡文涛家的厨房地面长3米、宽2米。用面 积4平方分米的正方形地砖铺厨房地面，需要 多少块？
3×2＝6（平方米） 6平方米＝ 600平方分米
600÷4 ＝150 （块）
答：需要150块。
2、判断题。
（1）边长是1分米的正方形面积是100平方厘米。（ ） （2）相邻两个长度单位的进率是10，相邻两个面积单位的 进率是1000.（ ） （3）8平方分米+4平方厘米=12平方厘米。（ ） （4）长50厘米，宽40厘米的长方形，面积是20平方分米。 （）
3.选择合适的面积单位填空。
⑴黑板的面积大约是400（平方分）米， 也就是4（ 平方）米。
北师 1、理解和掌握 1平方分米=100平方厘米； 1平方米=100平方分米。
三年级下册数学教案-5.4面积单位的换算北师大版
三年级下册数学教案5.4 面积单位的换算北师大版教案：面积单位的换算一、教学内容1. 第一章：面积单位的基本认识。
我们将学习平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并了解它们之间的换算关系。
2. 第二章：面积单位的换算。
我们将学习如何将一个面积单位换算成另一个面积单位，例如将平方米换算成平方分米，将平方分米换算成平方厘米等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握面积单位的基本认识，理解面积单位之间的换算关系，并能够熟练地进行面积单位的换算。
三、教学难点与重点重点：掌握面积单位的基本认识，了解面积单位之间的换算关系。
难点：如何将一个面积单位换算成另一个面积单位，例如将平方米换算成平方分米，将平方分米换算成平方厘米等。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个长方形，它的长是2米，宽是1米，让学生计算它的面积。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一个例题，例如“一个正方形的边长是3分米，求它的面积”。
我会带领学生们一起解答，将边长换算成厘米，然后计算面积。
3. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们完成一些面积单位换算的练习题。
4. 面积单位的基本认识：我会用黑板和粉笔，画出平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并让学生们用自己的尺子去测量它们的大小。
5. 面积单位的换算：我会用黑板和粉笔，画出一个平方米，然后换算成平方分米，再换算成平方厘米，让学生们直观地看到面积单位的换算过程。
6. 面积单位的换算方法：我会用PPT展示一些换算方法，例如乘以进率、除以进率等，并让学生们一起跟我朗读。
六、板书设计面积单位换算1平方米 = 100平方分米1平方分米 = 100平方厘米七、作业设计答案：1平方米 = 100平方分米，1平方分米 = 100平方厘米。
（1）一个正方形的边长是4米，求它的面积。
答案：4米× 4米 = 16平方米。
面积单位换算
400分米² =（
20分米² =（
）米²
）厘米²
1平方分米=（ 100 ）平方厘米 1平方米=（ 100 ）平方分米 相邻的面积单位之间的进率是（ 100 ）
1公顷=（ 10000 ）平方米
1平方千米=（100 ）公顷
12 m2 = （ 1200 )dm2 700平方分米 = （ 7 ）平方米 90000 cm2 = （ 900 ) dm2 = ( 9 380平方分米 51平方分米
) m2
< ○ 4平方米 > ○ 5000平方厘米
2、如图，每个小正方形的边长是1cm，这个长 方形的周长是 22厘米 ，面积是 24平方厘米。
3、将面积是1平方米的正方形，平均切成100 个小正方形，每个小正方形的边长是 D 。 A、1 米 B、1厘米
C、1平方厘米 D、1 分米
右图是铺了正方形地砖的客厅地面。
1、数学书48页第2题，49页第1题
2、数学书第49页第2、3、4题。（在练习本 上做）
100米×100米 ＝10000平方米
1公顷
1公顷＝10000平方米
边长100米
1公顷
1平方千米
边长 10 1000米
10 ×10=100 1平方千米=（100 ）公顷 1平方千米=（1000000 )平方米
1公顷
一个足球场的面积约7000平方米， 140个足球场的面积约1平方千米。
自学检测
2米²=（ 3分米² =( 500厘米² =（ ）分米² )厘米² ）分米²
积是1平方分米的方砖才能修补好？你是怎样数的？
2、完成47页“填一填”
3、根据上面的图想一想：1分米² =（
4、认真看课本第48页情境图，想一想：
三年级下册数学教案-5.4面积单位的换算北师大版
三年级下册数学教案5.4面积单位的换算北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第五章第四节，主要涉及面积单位的换算。
具体内容包括：平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系；通过实际问题，培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握面积单位之间的换算关系，能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：掌握平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。
难点：如何运用所学的面积单位换算知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个长方形和一个正方形的图形，让学生观察并说出它们的面积。
引导学生思考：如何比较两个图形的面积大小？2. 面积单位的学习（1）介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念及它们之间的换算关系。
（2）通过实际例子，让学生理解并掌握面积单位之间的换算方法。
3. 例题讲解（1）利用教具，讲解一个长方形和一个正方形的面积计算方法。
（2）给出一个实际问题，让学生运用所学的面积单位换算知识解决。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题心得。
5. 板书设计板书面积单位换算关系：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
六、作业设计（1）一个长方形，长为4米，宽为3米。
（2）一个正方形，边长为6分米。
2. 答案：（1）长方形面积：4米× 3米 = 12平方米（2）正方形面积：6分米× 6分米 = 36平方分米七、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题，使学生掌握了面积单位之间的换算关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生理解并掌握换算方法，提高学生的空间观念。
同时，可以课后让学生进行一些拓展延伸活动，如调查家庭成员的房间面积，计算家庭的总面积等，从而提高学生的实践能力。
北师大版三年级数学下册课堂笔记《第五单元_面积_面积单位的换算》
北师大版三年级数学下册课堂笔记《第五单元面积面积单位的换算》一、教材分析在本节课之前，学生们已经学习了面积的概念，并掌握了正方形、长方形面积的计算方法。
本节课旨在引导学生解决生活中的实际问题，进一步发展学生的空间观念。
教材安排了平方米、平方分米、平方厘米的单位换算，让学生在课堂中通过操作活动去感知、去体验，掌握面积单位间换算关系，形成利用面积单位的换算去解决简单的实际问题的能力。
二、学情分析学生们在上课之前已经学习过一些单位的换算，长度单位和质量单位的换算知识，并且在前几节课的学习中学生已经初步掌握了基本面积的计算，有一定的计算面积的基础。
在本节课的学习过程中，需要启发学生通过长度单位的换算迁移学习进行面积单位的换算。
本节课的知识难度适中，学生自我探究的学习更加适合学生对知识的感受。
三、教学目标1. 进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。
2. 掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际问题。
3. 初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。
四、教学重点理解并掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算解决实际问题。
五、教学难点面积单位间的换算方法的灵活运用。
六、教学过程1. 导入：以一个生活中的实际问题引入，例如：“小明家的房间面积是12平方米，他想知道这个面积用平方分米和平方厘米表示分别是多少？”2. 新课导入：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算关系。
3. 教学互动：学生们分小组进行讨论，探讨并总结面积单位间的换算方法。
4. 实例讲解：讲解教材中的实例，让学生通过实际操作，掌握面积单位间的换算方法。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调面积单位间的换算关系及应用。
七、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 结合生活实际，找一些关于面积单位换算的问题进行解答。