高三诗歌鉴赏总复习：表达技巧之表现手法
最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
• • • • “小时不识月，呼着白玉盘” “我寄愁心与明月，随君直到夜郞西” “我歌月徘徊，我舞影凌乱” 都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
• “联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的 人或事物. • “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。 • 文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作 者思考活动的结果， • 所不同的是： • 联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄， 一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅 是一个简单的想法。 • 想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想） 出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的 情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却 又合情合理的。
古诗鉴赏第四讲
表达技巧之 表现手法
填诗词小练习 诗词之魅力
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 眼力最差的人—— 众里寻他千，蓦然回首，那人却 在灯火阑珊处。
烘托（衬托）
正衬 反衬
艺 术 技 巧
修 辞 技 巧
赋、比、兴、 借代、比拟 对偶、夸张 排比、反问 设问、通感 双关、反复 反语、互文 用典、叠词 抑扬 主客移位、
表 现 手 法
铺垫、对比、渲染、象征寄托 正侧结合、点面结合、铺排 卒章显志、以小见大 画龙点睛、想象联想
明确表现手法癿几种类型
• • • • • • • 一、衬托与对比 二、象征与托物言志 三、联想与想象 四、抑扬 五、用典 六、主客移位 七、以小见大
• 表现手法——烘托
• 本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象 的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌 创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要 的事物鲜明突出。 • 可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行 者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌， • 也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更 幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬 静。 • 更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中 之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜 和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
• 2、阅读下面一首诗，完成后面癿问题。 • 游园丌值 叶绍翁 • 应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久丌开。 • 春色满园关丌住，一枝红杏出墙来。 • 问题：本诗运用了什么表现手法？试分析其作用。 • 答：1）先抑后扬或欲扬先抑。前两句写诗人乘兴游园， 被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春 色，前后感情有落差，前面遗憾，后面高兴。2）以小见 大。满园春色通过一枝红杏表现出来。作用：表现了诗人 癿游园时先恼后喜癿感情。
• 又例： • 联想：江山如画，一时多少豪杰。遥想 公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽 扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》
• 想象：独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 王维的《九月九日忆山东兄弟》
•
表现手法——抑扬
• 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说 出来，只突出强调其中的一个方面，以达到 抑此扬彼的目的。抑扬按形式可分欲扬先抑， 欲抑先扬两种。 • 《闺怨》王昌龄“闺中少妇不知愁，春日凝 妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封 侯。” • 先写少妇“不知愁”，后写“悔”——先 扬后抑。通过对少妇情绪变化的刻画，深刻 表现少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪， 突出了“闺怨”的主题。
比喻 比拟（拟人拟物）对偶 2.修辞方法 夸张 借代 设问 用典 顶真等
3.表达方式记叙、描写、议论、抒情、说明
诗歌常见的表现手法有：
表 现 主 题 的 方 法
写景诗 咏物诗 咏史诗
借景抒情 托物言志 借古喻今
表 达 方 式
远近结合 动静结合 描写 虚实结合 直接描写 议论(问答) 间接描写(侧面描写 ) 记叙（赋） 借景或借物抒情 托物言志 间接抒情 寓情于景情景交融 怀古伤今 直接抒情 抒情 （直抒胸臆）
• 又例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维 《九月九日忆山东兄弟》
• 表现手法——以小见大
• 以平凡细微的景物、事情（包括细节）来反映 重大的主题，所谓“一滴水能折射出太阳的光 辉”。 • 比如刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常 百姓家。”这首诗的表现手法就是以小见大。 诗人以“野草花”、“夕阳”、“堂前燕”等 细小景物，反映出一个深刻的主旨：封建权贵 权倾一时，但终究逃脱不了衰亡的命运。
• 我来拟题 • 除夜作 高适 • 旅馆寒灯独丌眠，客心何事转凄然？ • 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 • 问：试分析这首诗运用癿表现手法及其作用。 • 答：主客移位和想象。作者丌直接写自己思念故乡， 而通过想象写故乡亲人思念自己，借此表达自己癿思乡之 情，把深挚癿思乡之情抒发得委婉含蓄。
表现手法——正面、侧面
• 3、阅读下面癿宋词，完成后面癿问题。 • 如梦令 严蕊 • 道是梨花丌是；道是杏花丌是。白白不红红，别是 东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 • 问题：请分析本词运用了哪些表现手法？表达了怎样 癿思想感情？ • 答：1）用典。“人在武陵微醉”一句用了“武陵人” （或世外桃源）癿典故，出自晋代文学家陶渊明癿《桃花 源记》。2）象征（或以物喻人），用别有东风情味癿桃 花象征诗人。作用：寓指诗人心地高洁、凌越世俗、丌不 世俗同流合污。
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写； 描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面 描写。《陌上桑》 汉乐府 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 对秦罗敷的描写，前四句是正面描写，后八句是 侧面描写。前四句夸张地写罗敷的服饰之美，是为了 衬托人物的高贵和美好。至于罗敷具体怎么美呢？这 是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本 身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面 描写，给人留下无限的想象空间。你自己想她怎么美， 她就怎么美。
• 表现手法——托物言志
• 通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感 情、抱负和志趣。即将个人之“志”依托在某 个具体之“物”上。这“物”便具有了某种象 征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托 者。 • 如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁 的志向。 • 再如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过 开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己 不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思 想。
学习目标
1.能指出古诗词中常用的表现手法。
2.能分析古诗词中常用的表现手法
的表达效果。
3.能根据题目要求，用通顺的语言，
规范答题。
古 诗 词 表 达 技 巧
直接抒情（直抒胸臆） 抒情类 借景抒情 间接抒情 托物言志 1.表现手法 描写类 动静，虚实，侧面 烘托，细节描写， 白描，乐景衬哀情
赋比兴，抑扬，对比，联 想，衬托（正、 反衬）
• • • • •
• 1、阅读下面一首诗，完成后面癿问题。 • 白梅 王冕 • 冰雪林中著此身，丌同桃李混芳尘。 • 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 • 问题：本诗运用了哪些表现手法？表达了怎样癿思想感 情？ • 答：主要运用了衬托、对比、托物言志。衬托，以冰雪衬 梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志； 托物言志，借白梅表现坚持理想操守癿心志。从而表达了 诗人丌不世俗同流合污癿思想感情。
• 又例： • 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 • 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 • 王冕《墨梅》
• 表现手法——联想和想象
• 多为浪漫主义诗人所采用。 • 如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人 类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》 以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天 马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向 往追求的光明美好的理想世界。
• 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风 不与周郎便，铜雀春深锁二乔。杜牧《赤 壁》
•
• • • •
命题探究及解题对策 1、命题方式 1）这首诗用了××手法，请分析其作用。 2）这首诗用了什么表现手法？有什么作用？ 3）请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或 “手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 2、解答策略 1）准确指出用了何种（或哪些）表现手法。 2）结合诗句阐释是如何使用这种手法的。 3）指出此种手法有什么效果，表达出诗人怎样的感 情。
• 表现手法——对比
• 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同 方面放在一起，相互比较。运用对比，或使 对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给 人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相 映衬，相得益彰，给人深刻印象。 • 如高适《燕歌行》： • “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” • 以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比， 形象鲜明，揭露深刻。
• 对比： • 朱门酒肉臭，路有冻死骨 。 • 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
• 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 • 杜甫《兵车行》
• 表现手法——象征
• 借助于特定具体的事物，寄寓某种精神品质或 抽象事理。 • 如黄巢《不第后赋菊》：“待到秋来九月八， 我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带 黄金甲。”写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有 傲霜挺立的菊花却精神百倍，方兴未艾，长安 城里遍地黄金璀璨，清香弥漫； • 实际上，诗人是以菊花盛开象征起义的最后胜 利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心。
高考语文一轮复习专项诗歌鉴赏之表达技巧
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之表达技巧01 考点解读古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
02 考查方式鉴赏表达技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。
2、请从修辞的角度赏析尾联。
3、某联在全诗中起到什么作用？03 技巧点拨诗歌的表达技巧往往表现在以下几大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。
记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：1.借景或借物抒情。
作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
2.寓情于景(或物)，情景交融。
这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
3.直接抒情。
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
4.托物言志。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
5.托物寓理。
一般是哲理诗，如朱嘉的《观书有感》(其一):“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
高考语文复习课件诗歌鉴赏——表现手法
正面侧面
• 罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。 • 头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。 • 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 • 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
对偶
• 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 • 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
双关
• 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹 锡《竹枝词》)“晴”谐“情”的音，实指情 思。
朱淑真《秋夜》 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 ”凉铺”床字凉既满写梧天桐凉月又，写月心在境梧之桐凄缺凉处，明诗。人由 床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、 凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
表达技巧
[考题设计]
鉴赏诗词的表达技巧就是分析 作品运用了哪些表达技巧,这些表达 技巧在作品中起了什么作用,表达了 什么内容情感。
表达技巧 1 修辞技巧 2 表达方式 3 表现手法 4 结构技巧
考点阐释
赏析表达技巧
1 修辞技巧：比喻 比拟 借代 夸张 通感 双关 反复等 2 表达方式：叙述 描写 议论 抒情 3 描写方式：动静结合 虚实结合等 4 抒情方式：直抒胸臆 借景抒情 寓情于景 情景交融等 5 写作技巧：衬托 对比 渲染 联想想象 欲扬先抑 6 结构技巧：首尾照应 层层深入 开门见山 铺垫 倒装 以小见大 以景结情 无理而妙 卒章显志等
虚实结合（虚实相生）
虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 （1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2）景物为实，情感为虚 （3）形象为实，抽象为虚
【高三复习】古代诗歌鉴赏之表达技巧(55张PPT)精美课件
二、修辞手法
1.比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为
明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物
形象化的作用。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人 联想而寻意于言外。
例 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾
句 《永遇乐·京口北固亭怀古》)
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全
是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 赏
写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞 析
扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行
径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
2.联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特
点联系起来造成一个典型。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁 例句
出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝
一、表达方式
1.记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 例句
(陆游《书愤》)
用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值 赏析
得纪念的往事。
2.描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和
刻 画。往往包括正面描写和侧面描写。
例句 赏析
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头 宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫 成一首》) 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲 着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船 尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动 一静构成了江上月夜宁静的美景。
2023届高考专题复习：表达技巧之修辞手法和表达方式鉴赏+课件44张
2/26/2023
升
昭君怨 梅花 郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。
注： 《昭君怨·梅花》是南宋词人郑域的作品。“昭 君怨”本琴曲名，词牌名。 这首词下片主要运用了什么表现手法？请简要分析。
2/26/2023
升
昭君怨 梅花 郑域
检
书湖阴先生壁二首（选一） 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
注：湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵 （今江苏南京）紫金山时的邻居。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？ 结合全诗看,表达了作者怎样的情感？
2/26/2023
检
书湖阴先生壁二首（选一）
表达技巧鉴赏之
修辞手法和表达方式鉴赏
2/26/2023
表达技巧鉴赏之
修辞手法鉴赏
2/26/2023
• ✿ 在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。
一、考纲要求： 是什么
怎么样
↓
↓
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
↑ 为什么
修辞方式
表 达 技 巧 表达方式
温庭筠 (唐)
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。 词客有灵应识我，霸才无主独怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。 莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
从情和景的角度来赏析颈联。
首先明确是哪一种问题，情和景的角度分析
已经告诉我们就是借景抒情。需要我们继续
分析是借景抒情的哪一种（一共有四种）
答：颈联是借景抒情，以哀景衬哀情。石麟 被埋没于荒草之中，铜雀也尽显一片荒凉。 抒发作者对昔日贤才的惋惜与追思。以及对 曹操这样明君的赞美与褒奖。从而借古讽今 表达自己的壮志难酬，怀才不遇
08鉴赏古代诗歌的表达技巧之修辞手法表现手法-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读与默写
【2024高考一轮复习考点专题精讲】第二部分古诗文阅读古代诗歌阅读鉴赏古代诗歌的表达技巧之修辞手法+表现手法教学目标掌握古代诗歌的表达技巧类别。
教学重点难点正确区分表达技巧表现手法等概念，鉴赏分析古代诗歌的表达技巧。
教学过程考情微观鉴赏表达技巧考情微观年份、卷别题干表述考查角度命题特点2023·全国乙卷这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
抒情手法①全国卷的考查指向明确,更侧重对“表达方式”中描写手法、抒情手法的考查。
②地方卷对本考点的考查更综合,更灵活,且设问指向不明确。
这种高难度的考题侧重考查知识的贯通性,也应引起2022·新高考全国Ⅱ卷本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析抒情手法2022·全国乙卷本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析抒情手法2022·浙江卷分析两首诗后两句在情感、写法上的不同描写手法、修辞手法2021·浙江卷分别赏析上片写景艺术和下片的叙事艺术描写手法、叙事手法2019·全国卷Ⅱ诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结景物描写的作用构安排方面有什么作用? 注意方法突破表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的手法。
它的含义非常广泛,既包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
解答表达技巧类的鉴赏题,先辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思,然后分析其本身的艺术效果,最后评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
鉴赏修辞手法【有关修辞手法的基本知识详见“语言文字运用”部分】此类题的答题步骤:一是辨认修辞手法并做具体解说,二是说明其表达效果。
类别效果示例比喻分为明喻、借喻和暗喻,有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析(一)表达方式及其作用1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”)。
(二)修辞手法及作用描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或抒发了…感情)、借代、通感;结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2. 借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3. 夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4. 对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
高三语文高考总复习：(古代诗歌鉴赏)古代诗歌的表达技巧(艺术手法)
古代诗歌鉴赏诗歌的表达技巧（艺术手法）表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
它的含义非常广泛，既可以包括各种表达方式、修辞手法、抒情方式的选用，也包括艺术构思上的巧妙运用。
古代诗歌常用表达技巧梳理一、表达方式1.记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。
2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
往往包括正面描写和侧面描写。
3．议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。
4．抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（如“借景抒情”）。
二、修辞手法1．比喻：用一种事物或情景比做另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。
2．借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。
借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。
作用：借代的运用使语言简练、含蓄。
3．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
作用：有更突出、更鲜明地表现事物的作用。
4．对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。
5．比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。
作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
6．排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说得充分透彻，抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。
7．设问：先提出问题，接着自己把看法说出。
作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
8.反问：用疑问的形式表达确定的意思。
作用：可加强语气，表达强烈的感情。
三、表现手法1．用典：用典有用事和引用前人诗句两种。
2023届高考语文复习-诗歌鉴赏之表达技巧
春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
本诗以小见大，它写了一位闺中少妇打跑啼
叫惊梦的黄莺的情景，通过写少妇怀念征人的小 情景，反映了当时兵役制下广大人民承受深重痛 苦的大主题。
概念
说明
作用
示例
赏析
“多情自古伤离别”
所谓“点”，指的 运用点染 “多情自古伤离
是点，点明离别；
是点明情感的内涵；法，会收 别，更那堪，冷
乐情
水后楚妃。”(李颀《琴歌》) 烧的温暖欢乐
作用：委婉含蓄，饶有余味。
诗歌借蝉声远传的独特感
借
“垂 饮清露，流响出疏桐。
托物
受，道出了品格高洁的人，
助
居高声自远，非是藉秋
言志
不需要凭借某种外在因素，
物
风。”(虞世南《蝉》)
自能声名远播的道理
“宣室求贤访逐臣，贾生才调
借
才调无伦的贾生喻指李商
借古 更无伦。可怜夜半虚前席，不
判断下列古诗的表达方式
只愿君心似我心，定不负相思意。 抒情
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。 杨家有女初长成，养在深闺人未识。
记叙
石壕吏里夫妻别，泪比长生殿上多。议论 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。描写
“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情” 进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒 情两种表达方式。
扬抑：欲扬先抑、欲抑先扬
抑：控制、压抑，贬斥，否定； 扬：发扬、放开，褒扬、肯定。
举例： 闺怨 王昌龄
欲抑先扬
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
游园不值 叶绍翁 (宋) 欲扬先抑
高三复习诗歌鉴赏表达技巧教案
高三复习诗歌鉴赏表达技巧教案诗歌鉴赏之表达技巧教学设计教学目标：知识与技能：辨析诗歌中常考的表达技巧，能规范灵活答题；过程与方法：掌握诗歌鉴赏的方法与技巧；情感态度与价值观：在诗歌鉴赏中获得美的情感体验。
教学重难点：诗歌表达技巧题的答题模式课时安排：1课时教学过程：一、复习几种常考表达技巧（一）表达方式：1.抒情手法（1）直接抒情（直抒胸臆）：抒情明了直接。
如：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）（2）间接抒情：包括借景抒情和托物言志。
①借景抒情：将情感寄托与景中，抒情委婉。
一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
如：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白《送孟浩然之广陵》）②托物言志：一般是咏物诗，借物来表达志向或情感。
如：垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《蝉》）2.描写方法：动静结合：动静互相结合，构成情趣。
如：明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》）正侧结合：使描写的形象更加鲜明突出。
如：天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
（二）表现手法衬托：正衬：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
（苏轼《念奴娇〃赤壁怀古》）反衬：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（王维《鸟鸣涧》）虚实结合：柳永《雨霖铃》用典：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐〃京口北固亭怀古》）（三）修辞手法比喻：描绘事物生动、形象、鲜明，化抽象为具体，深奥为浅显。
如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）拟人：描绘形象生动，使描写对象富有情感。
如：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
（林逋《山园小梅》）借代：形象突出，具体鲜明。
如：知否，知否？应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令》）双关：意在言外，含蓄蕴藉。
如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
高考总复习课标版语文 古代诗歌鉴赏-鉴赏诗歌表达技巧4类型-表现手法
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第二部分 专题八 第4讲 课时3
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2．审题要点 (1)审题干。题干一般以“这首诗运用了何种表现手法”来直 接提问，其变体是“诗人是怎样来抒发自己的情感的？有何效 果”等。 (2)注意辨析是何种手法，明确鉴赏的范围、对象。 3．答题要点 (1)注意题目设问。表现手法是一个比较笼统的说法，有狭义 和广义之分。广义的表现手法，等同表达技巧；狭义的表现手法 常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等。
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近几年高考对表现手法考查最多的是象征、对比、比兴、衬 托、渲染、烘托、用典等。需要注意的是，在实际做题中，当题 目问及表现手法时，往往将表达方式、修辞手法也纳入其中。
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[注] ①黄幾复：与黄庭坚少年交游，当时在南方做官。② 治病不蕲三折肱：蕲，通“祈”，求。此句称赞黄幾复有治国救 民的才干，有政绩。
这首诗的颔联主要运用了什么表现手法？请简要分析。 [尝试答题]__________________________________________ ___________________________________________________
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第
二 部
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分
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专
题
古代诗歌鉴赏
八
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第4讲
鉴赏诗歌表达技巧 4 类型