教科版.三年级科学(下册)第三单元第三课-水结冰了ppt
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教科版三年级科学上册1.3 水结冰了课件
1.将装有水的试管一直放入 碎冰中。 2.温度计插入水中的位置保 持不变，不要碰到试管壁。
【点击观看实验视频】
水结冰过程的观察记录表
时间/分钟 温度/℃
水的变化 水 水 水 水 水 水 水 水 (打“√”) 冰 冰 冰 冰 冰 冰 冰 冰
我们经过测量，发现水在
___0___摄氏度时结冰了；经
过观察，发现水结冰后
观察并记录水结冰过程中的各种变化
温度计不要 碰到试管壁。
• 在一支试管中加入约四分之一 的清水，在水面处做好标记。
• 将装有清水的试管放入盛满碎 冰（加入了食盐）的容器中用 温度及测量试管中水的温度。
• 温度计插入水中的位置保持 不变，等待试管中的水结冰
• 当试管中的水开始结冰时， 记录温度
• 水完全结冰后，在试管上标 记冰柱的高度
教科版·三年级上册
到了冬天，水为 什么容易结冰？
聚焦
如果一直让水的温度下 降，会出现什么情况？
请大家欣赏下面的图片。
【点击欣赏冰雕艺术】
探索
冰融化能使周围的温度降 低，在冰里面加盐，可以加快冰
融化的速度，制造更低的温度。 你能利用这些材料让试管中的水温度越来越低吗？
装有清水的试管
冰杯
温度计
盐
____体___积_____发生了变化。
放出热量
温度下降到 0℃或0℃以下
பைடு நூலகம்
液态的水
固态的冰
观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点。
水 液态 会流动 无色
冰 固态 不会流动
无味 透明 没有固定形状 有固定体积 有固定形状
……
……
……
研讨
1.水在什么条件下会结冰？ 2.水结冰后有哪些变化？ 3.冰还是水吗？ 答：冰和水是同种物质，冰是固态的水。水通过向周 围放出热量使温度不断下降,当温度下降到0 ℃时便开 始结冰,从液体状态变成固体状态。
【点击观看实验视频】
水结冰过程的观察记录表
时间/分钟 温度/℃
水的变化 水 水 水 水 水 水 水 水 (打“√”) 冰 冰 冰 冰 冰 冰 冰 冰
我们经过测量，发现水在
___0___摄氏度时结冰了；经
过观察，发现水结冰后
观察并记录水结冰过程中的各种变化
温度计不要 碰到试管壁。
• 在一支试管中加入约四分之一 的清水，在水面处做好标记。
• 将装有清水的试管放入盛满碎 冰（加入了食盐）的容器中用 温度及测量试管中水的温度。
• 温度计插入水中的位置保持 不变，等待试管中的水结冰
• 当试管中的水开始结冰时， 记录温度
• 水完全结冰后，在试管上标 记冰柱的高度
教科版·三年级上册
到了冬天，水为 什么容易结冰？
聚焦
如果一直让水的温度下 降，会出现什么情况？
请大家欣赏下面的图片。
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探索
冰融化能使周围的温度降 低，在冰里面加盐，可以加快冰
融化的速度，制造更低的温度。 你能利用这些材料让试管中的水温度越来越低吗？
装有清水的试管
冰杯
温度计
盐
____体___积_____发生了变化。
放出热量
温度下降到 0℃或0℃以下
பைடு நூலகம்
液态的水
固态的冰
观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点。
水 液态 会流动 无色
冰 固态 不会流动
无味 透明 没有固定形状 有固定体积 有固定形状
……
……
……
研讨
1.水在什么条件下会结冰？ 2.水结冰后有哪些变化？ 3.冰还是水吗？ 答：冰和水是同种物质，冰是固态的水。水通过向周 围放出热量使温度不断下降,当温度下降到0 ℃时便开 始结冰,从液体状态变成固体状态。
科教版三年级下册科学课本课件2水的三态变化
——物质是运动的 物质不灭定律
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化过程
变化条件
露
水蒸气（气体）——水 温度下降（0℃以上）
（液体）
云
水蒸气——水
温度下降（0℃以上）
雾
水蒸气——水
温度下降（0℃以上）
霜
水蒸气（气体）——冰 温度降到0℃以下
晶（固体）
雪
水蒸气—冰晶
温度降到0℃以下
冰
水(液体)—冰（固体） 温度降到0℃以下
水在什么情况下开始结冰？
水结冰时的温度 就是水的“冰点”。
在北方寒冷的冬季，晾在院 子里的衣服很快就会结冰，但是
衣服却干了。这是怎么回事？
寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也
会慢慢变干。衣服里的水经历了哪些形态
的变化？
水
冰
水水 蒸 水蒸气 气
水在自然界里有冰、水、水蒸气三种 不同形态。冰融化、水蒸发要吸收热量； 水结冰、水蒸气变成水要放出热量。水 的三态变化主要取决于温度的变化。
遇冷
水蒸气（气态）
遇热
遇热
遇冷遇冷水（液态）遇热冰（固态）
水的三态变化与生活
水的三态变化和我们的 生活、有什么关系？生活中人 们是怎样利用水的三态变化的？
冷 冻 车 间
水缸冻裂
晒盐厂
人工造雪
通过以上的例子，说明了什 么？
水的三态变化既有 有利的一面，也有有害 的一面。
地球的南北两极到处都是厚厚的冰层。目前地 球气温逐渐增高，使南北两极的冰雪融化加速，海 平面上升。如果这种状况持续下去，将造成什么样 的后果？
科教版三年级科学下册
请同学们仔细想一想水 在自然界中都是以什么样的 形式存在于我们的身边？
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化过程
变化条件
露
水蒸气（气体）——水 温度下降（0℃以上）
（液体）
云
水蒸气——水
温度下降（0℃以上）
雾
水蒸气——水
温度下降（0℃以上）
霜
水蒸气（气体）——冰 温度降到0℃以下
晶（固体）
雪
水蒸气—冰晶
温度降到0℃以下
冰
水(液体)—冰（固体） 温度降到0℃以下
水在什么情况下开始结冰？
水结冰时的温度 就是水的“冰点”。
在北方寒冷的冬季，晾在院 子里的衣服很快就会结冰，但是
衣服却干了。这是怎么回事？
寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也
会慢慢变干。衣服里的水经历了哪些形态
的变化？
水
冰
水水 蒸 水蒸气 气
水在自然界里有冰、水、水蒸气三种 不同形态。冰融化、水蒸发要吸收热量； 水结冰、水蒸气变成水要放出热量。水 的三态变化主要取决于温度的变化。
遇冷
水蒸气（气态）
遇热
遇热
遇冷遇冷水（液态）遇热冰（固态）
水的三态变化与生活
水的三态变化和我们的 生活、有什么关系？生活中人 们是怎样利用水的三态变化的？
冷 冻 车 间
水缸冻裂
晒盐厂
人工造雪
通过以上的例子，说明了什 么？
水的三态变化既有 有利的一面，也有有害 的一面。
地球的南北两极到处都是厚厚的冰层。目前地 球气温逐渐增高，使南北两极的冰雪融化加速，海 平面上升。如果这种状况持续下去，将造成什么样 的后果？
科教版三年级科学下册
请同学们仔细想一想水 在自然界中都是以什么样的 形式存在于我们的身边？
教科版科学三年纪上册《水结冰了》课件
B.播撒干冰等，从而产生大量冰晶，使云上部的冰晶密度增大，促成或增加降水
C.）
5.水结冰了
聚焦
➢ 10分钟后再测这杯水的温度， 会发生什么变化？
➢ 如果一直让水的温度下降， 会出现什么变化？
探索
实验材料
试管
烧杯
食盐
温度计 橡皮筋
毛巾
探索
实验步骤
1.在试管中加入常温水，做好标记 2.将试管放入碎冰中，测量水的温度 3.在碎冰中，加入食盐制造更低温的环境 4.待试管中的水结冰，记录温度和冰柱高度
形成降水的必要条件，促进水滴迅速凝结或碰并增大成雨滴，降落到地面的过程。为了
帮助降雨，以下哪种方式不符合科学（
）。
A.云中播撒盐粉等，促使大云滴生成导致形成或增加降水
B.播撒干冰等，从而产生大量冰晶，使云上部的冰晶密度增大，促成或增加降水
C.向龙王祈雨
课后习题
1. 关于霜的形成，下列说法合理的是（ B
）。
A.冰融化形成
B.由空气中的水蒸气遇冷（0℃及以下）形成
C.大自然里的小精灵变出来的
2.人工降水是指当大气中水汽较为充沛时，根据自然界降水形成的原理，人为补充某些
形成降水的必要条件，促进水滴迅速凝结或碰并增大成雨滴，降落到地面的过程。为了
帮助降雨，以下哪种方式不符合科学（ C
）。
A.云中播撒盐粉等，促使大云滴生成导致形成或增加降水
①无色 ⑤透明 ⑧不流动
②无味 ⑥无固定形状 ⑨会流动
③液体 ⑦固定形状
④固体
液态水
③⑥⑨
①②⑤
冰 ④⑦⑧
研讨
➢ 冰还是水吗？ 答：冰还是水,固态的水。
课后习题
1. 关于霜的形成，下列说法合理的是（
三年级科学下册_水结冰
（教科版）三年级科学下册水结冰了一、教材简析：本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。
在三年级上册中，学生已经知道冰是由水变化而来的，通过这节课学习，要让学生对温度有一个更深的认识，明白温度的变化是与热量相关的，还可以为后续的集中探讨水的状态变化与热量的关系奠定基础。
二、教学背景：在外界环境改变的条件下，物质能够从一种状态变化为另一种状态。
例如水，能变成气态或固态。
这是怎样发生的呢?本课和后续的几课将集中探究水的状态变化与热量的关系。
如果水温下降到0 ℃，水就变成了冰。
我们可以发现，一般情况下，当物体吸收或放出足够的热量时，物体就会发生状态的变化。
这节课，学生们将要观察水结成冰后有什么特点。
例如冰是有固定形状、确定体积的。
学生还可能会注意到水结冰以后体积增大了……同时，他们还将观察到水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。
课后反思：问题一：学生实验中出现1摄氏度时水结冰这个问题给予回避，违背了学生尊重事实的原则，理论的只是强加于。
1.首先课前应进行试验，预测试验中回遇到的可预见性问题，如:试管中用来结冰的水尽量用纯净水减小误差，使学生被误导。
2.实验过程中巡视学生，将他们出现的问题予以搜集，回收数据时可以应对。
3.科学是教科学的态度，方法的学科。
首先需要教会他们尊重事实的态度，实验中多次验证操作问题前提下结论一样，应给予鼓励，使其坚持自己观点，尊重实验，从别的方面找原因，往往一个重大的发现就是从对权威的质疑开始。
可引导他们再次深入试验。
问题二：在进行探究多少温度结冰的实验时，仅仅是打开书强加于学生，学生并不知道问什么要这么做。
虽然是三年级的学生，不具备一定的实验设计能力，但是在呈现书中实验方法时可以适当引导思考方法，可以更好得理解教材的方法，培养他们实验的逻辑性。
问题三：反馈实验数据时仅仅反馈了结冰时的温度，对水的逐步降温没有被老师提炼出来。
水结冰了[PPT课件白板课件思维导图知识点知识树]2019部编版三年级上册科学
![水结冰了[PPT课件白板课件思维导图知识点知识树]2019部编版三年级上册科学](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/cfcac4730066f5335a81216b.webp)
实验器材 试管，纯净水，温度计， 塑料杯，毛 巾，冰块，食盐。
新知讲解
实验步骤
（1）在细而短的试管里加入约取 半试管的水，并测出它的温度并 记录。
新知讲解
（2）用毛巾裹住一个杯子制成保温 杯。在保温杯中装满碎冰。把试管 插入碎冰中；用温度计观察试管里 的水温的变化。
新知讲解 加较多食盐
温度计示数下降的很 慢怎么办呢？
新知讲解
温馨提示 为了让水受冷均匀，请实验中各组用温度计轻轻地 搅动试管里的水，这样，还能及时地感知到水在什 么时候“开始结冰”呢！
新知讲解
水温的 变化
大约每一分钟记录一次水 水开始结冰时的
温℃
温度
我们的 发现
16℃
11℃
6℃
0℃
水在 0℃开始结冰； 是因为 温度的变化，水才结冰；
知识延伸
议一议：通过今天的学习，你知道冰箱里的水为什么会结冰了 吗？
观察
冰有颜色吗？ 隔隔着着冰冰能能看不见能，看冰到是其透他明的的物。体？ 冰冰有块固有定固的定形的状形。状么？
冰是无色的。
新知讲解 小组活动
仔细观察冰与水，找到它们相 同与不同的特征，并用简洁的 文字记录在表上。
新知讲解
思考：水是液体，那么冰呢？ （1）冰是固体。 （2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成 固体
总有一款PPT 适合您
【最新出品\精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】
装 的是什么吗？
上台来摸一摸说说你怎样猜出来的？
导入新知
很冷，很硬
冰袋
新知讲解 一、冰的观察
当心手不要被 冻坏！
摸一摸冰块
新知讲解 说说你的感觉吧！
我知道
比较硬，很光滑，冷， 温度低。
新知讲解
实验步骤
（1）在细而短的试管里加入约取 半试管的水，并测出它的温度并 记录。
新知讲解
（2）用毛巾裹住一个杯子制成保温 杯。在保温杯中装满碎冰。把试管 插入碎冰中；用温度计观察试管里 的水温的变化。
新知讲解 加较多食盐
温度计示数下降的很 慢怎么办呢？
新知讲解
温馨提示 为了让水受冷均匀，请实验中各组用温度计轻轻地 搅动试管里的水，这样，还能及时地感知到水在什 么时候“开始结冰”呢！
新知讲解
水温的 变化
大约每一分钟记录一次水 水开始结冰时的
温℃
温度
我们的 发现
16℃
11℃
6℃
0℃
水在 0℃开始结冰； 是因为 温度的变化，水才结冰；
知识延伸
议一议：通过今天的学习，你知道冰箱里的水为什么会结冰了 吗？
观察
冰有颜色吗？ 隔隔着着冰冰能能看不见能，看冰到是其透他明的的物。体？ 冰冰有块固有定固的定形的状形。状么？
冰是无色的。
新知讲解 小组活动
仔细观察冰与水，找到它们相 同与不同的特征，并用简洁的 文字记录在表上。
新知讲解
思考：水是液体，那么冰呢？ （1）冰是固体。 （2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成 固体
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装 的是什么吗？
上台来摸一摸说说你怎样猜出来的？
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冰袋
新知讲解 一、冰的观察
当心手不要被 冻坏！
摸一摸冰块
新知讲解 说说你的感觉吧！
我知道
比较硬，很光滑，冷， 温度低。
教科版三年级上册科学《水结冰了》
这是水在0℃或0℃以
下凝(Ning)固而形成的冰。
第三十八页，共四十八页。
凝固 融化
第三十九页，共四十八页。
为什么河水(Shui)在零度以下才会冻结？
温度降低到0 ℃ 时水会变成冰。但实际上 并非如此，自然界中的水不是纯净的水，里 面溶解饿了很多物质，水的凝固点降低，水 需在0℃以下才能结冻的，再者，当温度刚好 降到0℃时，水是不会结冰的，缘于水结冰时 会放出很大的潜热，若正好是冰点，刚生成 的冰晶又会很快融化掉。所以，一般温度在 零度以下河水才出现冻结现象。
第四十二页，共四十八页。
文(Wen)开与武开
气温升高的时候，河流里的冰开始 化解，分解的冰块随着河水向下流动， 河流开封。
有时河流解冻来得很快，特别是 气温猛升或水位暴涨，大块冰凌汹涌 而下，易造成冰凌，科学家们对于迅 速解冻容易引起的开河方式叫“武开” 河；对于慢慢地解冻的开河方式叫 “文开”河。
盐可(Ke)加速 冰溶解
第四步：在碎 冰中加些食盐， 继续观察温度 计的数值变化。
第二十七页，共四十八页。
重点环(Huan)节：
试管中的水温度 下降到0 ℃时，开 始结冰
（ 0 ）℃
第二十八页，共四十八页。
水结冰实验
实验中… …
观察与记录
初始试管内的水温 水开始结冰时温度 结冰过程中的水温 所有水结冰时温度
第四十五页，共四十八页。
判断
1、只要到了冬(Dong)天，所有地方都 可以看到结冰的现象。 （ ）
2、水×在结冰过程中，要向周围放
出热量。
（）
√
第四十六页，共四十八页。
填 空 (Tian) 题
1、当环境温度低于0 ℃，水的温 度下降到 0 ℃时结冰。
教科版三年级科学上册 水结冰了 课件
教科版小学科学三年级上册 第一单元《水》 第3课
水结冰了
雪也是冰的一种
探索造冰：观察 冰 VS 水
看一看 闻一闻 晃一晃 摸一摸
什么颜色？ 是否透明？ 形状固定？
探索造冰：归纳
无固Байду номын сангаас形状 流动 液体 常温
固定形状
无色透明
不流动
无味
固体
低温
降温神器：
探索造冰：实验
朗诵
①把食盐倒大杯搅拌
②将装水和温度计的 小杯插入碎冰的大杯
③观察水的温度变化 ④记录水结冰的温度 （可将试管轻提起）
探索造冰：发现 水结冰了的温度记录单
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ...... 温度
经过测量， 水在______摄氏度时结冰了； 水结冰后_______发生了变化。
探索造冰：说说你们的发现
水
温度高
环境 0℃ 冰
温度低
水结冰了，请问热量是增加还是减少了？讨论一下
水 环境 0℃ 冰
温度高 放出 热量
温度低
说一说 冰箱里的水为什么会结霜？
放出热量
环境
0℃
水
冰
考一考
1、当环境温度低于0 ℃，水温下降到 0℃ 时结冰。 2、液态的水变成固态的冰，温度降低 ，体积 变大。 3、在碎冰中加入食盐，是为了 制造更冷的温度。
探索造冰：拓展
水结冰了
雪也是冰的一种
探索造冰：观察 冰 VS 水
看一看 闻一闻 晃一晃 摸一摸
什么颜色？ 是否透明？ 形状固定？
探索造冰：归纳
无固Байду номын сангаас形状 流动 液体 常温
固定形状
无色透明
不流动
无味
固体
低温
降温神器：
探索造冰：实验
朗诵
①把食盐倒大杯搅拌
②将装水和温度计的 小杯插入碎冰的大杯
③观察水的温度变化 ④记录水结冰的温度 （可将试管轻提起）
探索造冰：发现 水结冰了的温度记录单
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ...... 温度
经过测量， 水在______摄氏度时结冰了； 水结冰后_______发生了变化。
探索造冰：说说你们的发现
水
温度高
环境 0℃ 冰
温度低
水结冰了，请问热量是增加还是减少了？讨论一下
水 环境 0℃ 冰
温度高 放出 热量
温度低
说一说 冰箱里的水为什么会结霜？
放出热量
环境
0℃
水
冰
考一考
1、当环境温度低于0 ℃，水温下降到 0℃ 时结冰。 2、液态的水变成固态的冰，温度降低 ，体积 变大。 3、在碎冰中加入食盐，是为了 制造更冷的温度。
探索造冰：拓展
第三单元 水结冰了
第三单元 温度与水的变化 3、水结冰了
郧县南化塘镇中心小学 肖基兵
【学习目标】
科学概念： 1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时， 水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 过程与方法： 1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与 不同。 2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。 情感、态度、价值观： 1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 2、初次感受、体现物质状态的变化。
清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主 意轻声交流，仔细观察。
汇报交流观察到的现象。 现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？ 是什么使水的状态发生了变化？
能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？
冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低， 降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了 固态的冰。
三、拓展
通过这节课的学习，你有什么收获吗？
现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？ 回家也自己去做一块冰。
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右 的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的 温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块 干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎 冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3） 在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的 温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。 （4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读 出温度计的示数。）
结论：
（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。 （2）水结成冰以后，形态发生了 改变， 从液体变成固体。
二、水在什么温度时结冰
我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结 冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？ 我们一起来探究一下。 请同学们阅读书P49，然后请学生讲讲这个实 验应该怎么做？
郧县南化塘镇中心小学 肖基兵
【学习目标】
科学概念： 1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时， 水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 过程与方法： 1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与 不同。 2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。 情感、态度、价值观： 1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 2、初次感受、体现物质状态的变化。
清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主 意轻声交流，仔细观察。
汇报交流观察到的现象。 现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？ 是什么使水的状态发生了变化？
能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？
冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低， 降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了 固态的冰。
三、拓展
通过这节课的学习，你有什么收获吗？
现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？ 回家也自己去做一块冰。
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右 的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的 温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块 干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎 冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3） 在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的 温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。 （4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读 出温度计的示数。）
结论：
（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。 （2）水结成冰以后，形态发生了 改变， 从液体变成固体。
二、水在什么温度时结冰
我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结 冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？ 我们一起来探究一下。 请同学们阅读书P49，然后请学生讲讲这个实 验应该怎么做？
教科版 三年级科学上册 水结冰了 课件
一天后……
果然只有在冰箱冷冻室才可以 结 冰！我放进去的那杯水，水面是 平的， 但是结成冰后冰面却是凸起 来的。 水
那到底水在多冷的 时候才能结冰呢？为什 么结冰之后原本平平的 水面会凸起来？ 冰
水在冰箱里结冰，我们看 不到结冰的过程。有什么方法 既能让水结冰又能观察到这个 过程？
让我想想。
我们准备一个大 的容器装一些冰块来 代替冰箱吧！
要让水结冰，那我们需要 装些水放进冰块里。装水的容 器最好是透明的，这样可以观 察到结冰过程。
要知道水在多冷的时候可以结 冰，我们还要准备一个温度计。
怎么比较水结冰后冰面到 底会不会凸起来呢？
我们可以在一 开始的水面做一个 标记，等到结冰后 再进行对比。
我们需要 用 到冰块和水 。用 烧杯来装 冰块、 试管来 装水。
态度责任：在观察水结冰的实验活动过程中，能产 生对物质状态变化的兴趣，保持认真、细致的观察 水的不同状态转化的态度。
学习准备
课本
活动手册
文具
天气好热 ……
把水放进冰箱里， 冰箱里冷，水就可以结 成冰了！
一天后……
放在冰箱里一天 了，都没有结冰。
冰箱的冷藏室不够冷，水结 冰要很冷很冷才可以。冰箱只有 冷冻室才能让水结成冰。
2.在碎冰里加入了食盐，有什么作用？
在碎冰中加入食盐可以加速冰的融化，冰融化 时需要从周围环境吸收热量。所以这个过程会使周 围环境的温度降低，也就是烧杯里的冰水温度会降 低，这样就能够制造一个让水结冰的低温环境。
3.为什么结冰后的冰并不是完全透明的，中间是白 色的？
水中溶解了一些气体和其他杂质，当水凝固成 冰时，气体以小气泡的形式留在冰里，尤其是冰的 中心，小气泡聚集在一起，就呈现了我们看起来的 白色。
科教版三年级上册科学 水结冰了 名师教学PPT课件
10℃ 0℃ -16℃ 体积变大
实验结论：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰， 水从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度会长时 间保持在0℃，结冰之后所占据的空间更大了。
新知讲解
探索3 观察比较水和冰有哪些相同点和不同点。
从外观上可以看出水和冰都是无色透明的。用味觉器官来感受，可 知两者都是没有气味和味道的。水和冰最直观的区别是两者的形态，水 是液态，能流动，没有固定的形状，而冰是固态，有固定的形状。通过 触觉器官来感受，我们发现水很柔软，而冰是坚硬的，还很凉。
冰水温不变， 直保持在0℃，直到水全部结冰后，温
直到水无踪。 度开始下降。
新知讲解
研讨2 水结冰后有哪些变化？
水结冰后变成 了固体。
先是一部分水结冰， 然后完全结冰了。
水结冰后体积
变大了。 水结冰后有如下变化：
水结冰后变轻了， 能浮在水面上。
（1）温度变化：冰的温度为0℃或以下，低于水的温度。
（2）体积变化：先是一部分水结冰，然后完全结冰了，水结冰后体积变大。
拓展提高 水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
拓展提高 水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
拓展提高
第35届中国哈尔滨国际冰雪节
课堂总结
水结冰了
通过本节课的学习，我们知道了水和冰既有相同点：没有颜色、没有 气味、透明；又有不同点：冰——有固定形状、不会流动、坚硬，水—— 无固定形状、会流动、柔软。水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变 成固体。通常情况下，水在0℃时开始结冰，水的状态发生变化的根本原因 就是由于热量的变化。在本课中我们还进行了科学实验。科学实验是一项 严肃的活动，我们必须按照要求，科学、规范地实验。此外，我们还要注 意观察、认真思考、仔细分析，只有这样，才会有收获！