人教部编版语文四年级下册(同步作文)：第3单元 当个“小诗人”写写诗
➢ 第①小节采用一 问一答的形式写 出了节日是有形 状的。
“怎么说？” “中秋节吃月饼， 端午节吃粽子。” “那春节吃什么？” “春节拿红包！”
➢ 第②小节中，小作者 凭着奇妙的想象，结 合传统节日的习俗，给人以水到 渠成之感。
这是一首有关节日的诗。小作者以弟弟 的口吻，不仅想象出中秋节、端午节、春节 的形状，还对想象做出相应的合理解释。最 出人意料的是，春节的形状是长方形，因为 小孩子喜欢拿红包。全诗打破常规的、习惯
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不 再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试 试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
——戴望舒《在天晴了的时候》
诗人通过拟人的手法，用“动态化”的 表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡 村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫 耀，“小白菊”大胆地试寒试暖……这些普 通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶 醉、向往，让我们仿佛走进了充满想象的童 话世界。
幸福就像是玻璃球，/一不小心，就会把它 打碎了！/当你急忙去捡时，却又不小心扎破了 手指。
——《幸福》
➢ 精彩诗句（夸张法）
世界上力气最大的人，一定就是交警，/ 不信？/你看他只那么轻轻地，单手一挥，/几 十万辆正飞奔的车子，就一动也不能动。
——《交通警察》
这首小诗运用了夸张手法描写了交警的手 势，显得生动有趣。
2 习作思路
写景诗 叙事诗
选材 立意
写人诗 精彩文题
立意 方法 诗歌的主题应该是积极、乐观向上的，
诗中要表达自己的美好愿望，具体来说， 可从以下两个方面立意。
1.抒写童真童趣。如，《蘑菇》一诗 中，“蘑菇是蚂蚁的小雨伞/蚂蚁俏皮地躲 在下面。”
2.表达对真善美的追求。如，《雪》 这首诗的结尾升华主题，“雪/悄悄地融 化/送你一个春天”。
➢ 第②小节写故事的 经过——老鼠逃命， 撞到死墙角。
老鼠妈妈学狗叫： “汪，汪，汪……” 吓得花猫连忙逃。
➢ 第③小节写故事的 结局——聪明的老 鼠妈妈学狗叫，吓 跑了花猫。
这是一首很美的散文诗，美丽的梦姐姐一到 晚上就挎着花篮给大家送五颜六色的花瓣，让大 家做最美最好的梦。诗歌想象丰富，结构完整， 首尾照应，中间三个小节结构相似，构成了排比， 强化了情感。
外语的好处
□ 作者/张若琪
老鼠妈妈出去了， 不幸遇到大花猫。
➢ 第①小节写故事 的起因——老鼠 遇到猫。
大花猫，喵喵喵， 老鼠妈妈赶快逃， 突然撞到死墙角。
选材 技巧 现代诗的内容十分广泛，涵盖我们生活
的方方面面：写人、写事、写物、写景…… 具体来说，生活中的喜怒哀乐与所见所闻， 学习中的成长与快乐，自然中的动植物与现 象等，都可以成为诗歌的内容。除了这些内 容，还可以写自己的感悟和明白的道理。
我的小诗 诗的画面 诗的情感
草拟文题
3 谋篇布局
和作文相比，现代诗在形式上有 以下特点：
比喻法，生动形象。
比喻，就是把一事物比作另一事物，要注 意两者要有相似性。最常用的比喻法分明喻和 暗喻。
①明喻，就是直接把甲比作乙，常用句式 为：甲像（若、似）乙。比如，《猴子》一诗 中，“猴子像个顽皮的小丑，整天在树上荡来
荡去。”这句诗抓住了猴子和小丑的相似 点——都淘气、活泼、不安分。
②暗喻，也就是不直接说出比喻的事物， 而是用“甲是（成了、成为、变成）乙”的 句式来表达。如，《闹钟》一诗中，“妈妈 就是一个闹钟，每天早晨，都是那么准时地 叫我起床。”
/心急吃不了热豆腐，我来几次深呼吸。/沉 着应战，坚持不懈地努力，最终夺回第一。/ 在哪里跌倒，就在哪里爬起！
——《赛滑板》
➢ 写心情的诗
我的心里，满满地装着，考了满分的欢乐。 /放学的路上，我不敢跑，也不敢跳，更不敢大 声笑，/我怕欢乐会被抖落，悄悄地遗失掉，让 我再也找不到。
——《心情》
➢ 写感悟的诗
——《快和慢》
这首小诗运用对比的手法，突出了做自 己喜欢的事情时，时间总是很快，否则就慢。 这和我们的现实情况十分吻合，可以说是钻 到了孩子们的心里，自然也就容易把读者深 深地打动。
第2课时
6
例文引路
有形状的节日
□ 作者/刘正盛
弟弟说节日是有形状的。 “什么形状？” “中秋节是圆形的， 端午节是三角形的， 春节是长方形的。”
2.习作素养
了解现代诗的一些特点，体会诗歌的 情感。可以通过阅读书籍、上网查找等方 式，收集一些喜欢的现代诗，反复朗诵， 展开想象，感知现代诗的特点和情感。
3.易错点
诗歌的想象脱离现实生活的基础，不 够真实、正常与恰当；诗歌的结构散乱， 不够工整，小节之间不空行，无法区分段 落；诗歌的语言啰唆，不够精练。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自 己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写 完后，和同学交流。
1.习作内容
这个单元，我们学习了几首优美的现代 诗，体会到了诗歌独特的韵味。这次习作中， 尝试着写写小诗，学着把自己的感受表达出 来。诗歌的内容、题材不限，但要用精练的 语言来表达真实的情感，还要注意分行。
（1）标点。每句话后可有标点， 也可无标点。
（2）左对齐。一般情况下，每行 诗的第一个字要对齐。
（3）分行。每有一个标点（顿号除外） 就可作为一行。
（4）段落。诗的段落叫“节”，用空 一行的形式表示。
（5）押韵。尽可能地押韵。一首（节） 诗可以一韵到底，也可以中间转韵。
现代诗歌虽然短小、简练，却也有 自己的结构章法：有的层层渲染，有的 首尾照应，有的循环往复……一般采取 反复、回环的手法，使相同或稍有变化 的词语、诗句反复出现，形成回环反复 的节奏感。如，《妈妈的爱》一诗中，
这些事——是永不漫灭的回忆：月明 的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
——冰心《繁星（七一）》
这首诗的中心词是“回忆”，“永不 漫灭”指难以忘记、铭刻在心。一提到 “这些事”，诗人脑海里就会联想到这些 画面：一是“月明的园中”，即自然之趣； 二是“藤萝的叶下”，即童心童趣；三是 “母亲的膝上”，即母爱及亲情。比喻法， 生动形象。
梦姐姐的花篮
□ 作者/王海琳
夜晚， 梦姐姐挎着她的篮子， 舞着轻盈的身体， 踏上梦的旅程。
➢ 第①小节运用拟 人的手法，想象 梦姐姐挎着花篮， 踏上梦的旅程。
她把金黄色的花瓣， 放在小黄鸡的枕边。 于是， 小黄鸡做了一个金黄色的梦， 金色的田野，金色的太阳，金色的树叶。
她把绿色的花瓣， 放在小青蛙的枕边。 于是， 小青蛙做了一个绿色的梦， 绿色的池塘，绿色的荷叶，绿色的歌声。
③打破常规，富于变化。 春节是什么形状的？还可以想象成月牙儿
形，因为饺子“月牙儿”的形状很有春节节日 特色。但是，这样写下去这首诗从头到尾就都 在写吃食，显得单调，而诗需要有变化。
④贴近儿童，趣味盎然。
诗人选择了“春节是长方形的”并做出了 “春节拿红包”的解释，而没有选择很有春节 特色的“春联”的解释，这是因为贴近儿童心 理的解释，才是最好的。
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到 它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你 的怀里。
——冰心《繁星（一五九）》
诗人把自己比喻成鸟，把母亲的怀抱比 喻成巢，那么，“心中的风雨”自然是指在 现实生活中碰上挫折、苦难、烦恼所引发的 内心波澜。遇到“心中的风雨”时，诗人需 要依靠母亲温暖的怀抱来获得安慰。诗人以 生动形象的比喻，把母爱之伟大传达出来， 写得情真意切，感人肺腑。
第1课时
少年，是写诗的黄金时代，因为春风吻 香的花瓣、蝶翅扇起的清风、蛙声喊出的月 光……都是我们不竭的灵感，都能让我们的 诗情汨汨流出。本次习作，就让我们怀着一 颗童心，大胆联想和想象，把自己的感受用 诗歌表达出来，写出有趣的童诗。
1 文题点睛
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌， 还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
5 语言积累 ➢ 写景诗
太阳，多像一个调皮的小男孩，老是跟我捉 迷藏。/月亮，多像一个可亲的小姐姐，笑着看我 进入梦乡。/云朵，多像一群活泼的小金鱼，把天 空当成一个大鱼缸。/银河，你为什么不往下淌？ 噢，原来你是星星们的床。
——《天空》
➢ 写物诗
铅笔是一位芭蕾舞演员，/每天都要踮着 脚尖，在作业本上跳舞，/它想当个好演员， 所以有时脚骨折了，/痊愈后它继续练，一声 都没有哭。
拟人法，活泼有趣。
拟人，就是把物拟作人，使其具有人的 外表、个性或情感的修辞手法。简单地说， 就是把事物当作人，写成和人一样地有感情、 有语言、有动作、有思想。
运用拟人的修辞手法，能使景和物变得 生动起来，让读者觉得很亲切很有趣，更能
表达作者对事物的喜爱。 如，《灯》一诗中，“太阳刚想睡觉，
你就起床了。”这句话运用拟人的手法，比 直接说太阳落了，灯亮了要有趣得多。
性的思维逻辑，用跳跃式的联想方法，写出 全新的、出人意料的、巧妙又有意义的诗句， 使全诗生动、活泼、有趣。
①对话形式，展开内容。 这首诗以对话的形式展开，在弟弟和
“我”的一问一答中讨论节日的形状，形 式新颖独特。
②结合生活，想想合理。 小作者在现实生活的基础上，合理想
象和解释节日的形状，比如，中秋节吃月 饼，形状是圆的；端午节吃粽子，形状是 三角形的。
要写好诗歌，首要的是会想象。诗歌就 是想象的艺术。
①相似联想，也就是根据你所写对象与 其他事物形象的某些相似特征来展开联想。 如，《小烟囱》一诗中，“淘气的小烟囱， 我问你：好端端的，你干吗学抽烟呢？”
②间接联想，就是根据所写对象的功能、 作用等隐含特征联想到人的某些特征、品质。 如，《流星》一诗中，“为了给人间送来光 明/你竟然不在乎宝贵的生命。”
“啊，妈妈的爱是清凉的风/啊，妈妈的爱 是遮雨的伞/啊，妈妈的爱是滴落的泪/啊， 妈妈的爱是责备的目光/啊，妈妈的爱是亲 切的教诲。”
板书：“我”想变成厚棉靴。
四年级下册当个小诗人写写诗作文
四年级下册当个小诗人写写诗作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:四年级下册当个小诗人写写诗老师说,写诗是一种表达自己内心想法和感受的很好方式。
我当时就想,写诗听起来真不错,一定很有趣!于是我马上就开始尝试写诗了。
一开始,我还不太会写。
我的第一首诗只有四行,写的是春天的小草:小草绿绿的,在地上长着。
春天来了,多可爱啊!嗯,听起来还不太像诗,对吧?但是没关系,老师鼓励我继续写下去,慢慢就会进步的。
后来,我开始写一些简单的社会题材的诗。
比如我写了一首关于环保的诗:地球妈妈在流泪,人类伤害了她的心。
让我们珍惜家园,共同呵护这片绿色。
我还写了一些关于亲情、友情的诗,把自己的感受都诉诸于诗中。
有时候感动了爸爸妈妈,有时候逗得同学们直乐。
慢慢地,我越来越喜欢上了写诗。
我发现,写诗不仅锻炼了我的语言表达能力,也让我学会了用诗意的眼光看世界。
现在,不管是阳光明媚的早晨,还是繁星闪耀的夜空,我都会驻足观察,去感受大自然的美好,然后尝试用诗句记录下来。
就这样,我的诗词小本本越来越厚了。
有时候,我也会拿出本本,给家人朋友们朗诵我写的新诗,大家总是会为我的进步而高兴。
老师还曾带我们上台表演过我写的一首描写四季的诗。
虽然那时我紧张极了,但当我听到台下观众的掌声时,我的心里是无比满足和自豪的。
写诗不仅让我拥有了一项新爱好,也让我在台上亮相,获得了别样的成就感和荣耀感。
现在,每当我拿起笔写诗时,就会感觉内心无比充实。
因为诗,让我的世界丰富多彩起来;因为诗,让我变得更加细腻善感;因为诗,让我拥有了一个全新的自我。
将来,我还想继续写诗。
在我的梦想中,有一天我也能出版自己的诗集,让更多人能够读到我的作品。
到那时,我就算是真正的"小诗人"啦!篇2我最喜欢语文课了!老师说,我们要当一回小小的诗人,在四年级下册的时候动笔写写诗。
我超级期待呢!我觉得写诗超级酷!诗歌就像一幅用文字描绘出来的画,能用优美的语言描述大自然的风景,表达内心最真挚的感受。
四年级下册当个小诗人写写诗作文
四年级下册当个小诗人写写诗作文《四年级下册当个小诗人写写诗作文》
小朋友们，你们知道吗？当诗人可有趣啦！
就像春天来了，我们能看到柳树长出嫩绿的叶子，在风中轻轻摇晃，那我们就能写：“春风轻轻吹，柳树把腰摇。
嫩绿叶子飘，春天真美好。
”
还有啊，夏天的时候，池塘里的荷花都开了，粉粉嫩嫩的，特别漂亮。
我们就可以写：“夏日荷花香，粉瓣水中荡。
青蛙呱呱唱，快乐满池塘。
”
你看，写诗是不是很简单？只要我们用心去观察身边的事物，就能写出好多好多有趣的诗呢！
《四年级下册当个小诗人写写诗作文》
嘿，小伙伴们！今天我来和你们聊聊当小诗人写诗的事儿。
比如说，秋天到了，树叶变黄从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
这时候我们就能写：“秋风吹呀吹，树叶飞呀飞。
像群小蝴蝶，和我一起追。
”
再比如，冬天的时候，雪花纷纷扬扬地落下，大地一片洁白。
我们可以写：“雪花纷纷落，大地穿银袍。
小朋友欢笑，一起堆雪堡。
”。
四年级作文当个小诗人写写诗
四年级作文当个小诗人写写诗哎呀，你知道吗？最近我迷上了一件超级有趣的事儿——写诗！以前总觉得诗人都是那些高高在上、遥不可及的大文豪，他们的诗句深奥又难懂。
可没想到，当我自己尝试着走进诗歌的世界，才发现这里面藏着好多好多的惊喜和乐趣。
就说前几天吧，我们学校组织了一次春游。
那可真是一次难忘的经历，也成了我写诗的灵感源泉。
那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的，就像妈妈的怀抱一样舒服。
一路上，我们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停。
到了公园，哇！那景色简直太美了。
大片大片的草地绿油油的，像一块巨大的绿色地毯。
草地上还开着五颜六色的小花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
微风轻轻一吹，它们就像是在跳舞，向我们展示着它们的美丽。
湖边的柳树也不甘示弱，长长的柳枝垂在水面上，就像小姑娘的辫子在随风飘动。
湖水清澈见底，能看到一群群小鱼在欢快地游来游去。
看到这么美的景色，我心里突然有一种冲动，想要把这一切都用诗记录下来。
于是，我找了个安静的地方坐下，闭上眼睛，仔细地感受着周围的一切。
我先在本子上写下了第一句：“阳光暖暖春风吹，草地青青花儿美。
” 写着写着，我仿佛看到了那些小花在对我微笑，好像在说：“写得真好，继续加油！” 这让我更有信心了。
接着，我又写下了：“柳树姑娘辫子长，小鱼欢快水中央。
” 写到这，我想起了刚刚看到的小鱼，它们游得那么自由，那么快乐，真让人羡慕。
写完之后，我反复读了几遍，总觉得还少了点什么。
对了！还没有表达出我自己的心情呢。
于是，我又在后面加上了一句：“我在公园乐逍遥，美景相伴心欢畅。
” 这下，整首诗就完整了。
当我把这首诗拿给老师和同学们看的时候，他们都夸我写得好，说我有当诗人的潜质。
那一刻，我的心里别提有多高兴了，就像吃了蜜一样甜。
从那以后，我就爱上了写诗。
不管是看到美丽的风景，还是遇到有趣的事情，我都会试着用诗把它们记录下来。
有时候写得不好，我也不气馁，因为我知道，写诗就像搭积木，要一块一块慢慢地来，只要坚持下去，总会搭出漂亮的城堡。
四年级下册第三单元自创诗歌作文
四年级下册第三单元自创诗歌作文
语文书上，第三单元的诗歌，好多好多！老师说，要我们也来写词。
我又看了看窗外的树，树叶在风中剧烈摇晃，我想，我要写一首关于风的诗。
风呀，你从哪里来？是不是带着海边的咸咸味道？是不是带着山顶的清新气息？你伸手吹拂，树叶沙沙作响，拂动我的头发，像柔情似水的手指轻轻抚摸。
你呀，就是不喜欢捉弄蝴蝶吧？一会儿藏在树林里，一会儿藏在花丛中，一会儿又闪进我的耳朵里，痒痒的。
你像个淘气的小精灵，四处乱跑，留下一串欢快的笑声。
风呀，你真神奇！你带着春天的气息，让大地回暖；你带着夏天的热情，让荷叶飘香；你带着秋天的凉爽，让麦田金黄；你带着冬天的寒意，让雪花飞舞。
我想，我要把风的秘密都写进诗里，让大家清楚地知道，风是多么美丽，多么飘渺！。
当个小诗人写写诗四年级优秀作文
当个小诗人写写诗四年级优秀作文四年级的时候，我不知怎的，突然对写诗产生了浓厚的兴趣，仿佛打开了一个神奇的世界，里面充满了奇妙的文字组合和无尽的想象。
那时候，我们的语文老师在课堂上讲了一首古诗，具体是哪一首我记不太清了，只记得那优美的韵律和深刻的意境深深吸引了我。
从那以后，我心里就像埋下了一颗种子，开始渴望自己也能写出那样美妙的诗句。
于是，每天放学回家，做完作业后，我不再像以前那样迫不及待地打开电视看动画片，而是坐在书桌前，托着下巴，绞尽脑汁地思考着该如何写诗。
一开始，真的好难啊！我望着空白的本子，脑袋里也是一片空白，不知道从哪里下手。
有一天，外面下起了小雨。
雨滴轻轻地敲打着窗户，发出“滴答滴答”的声音。
我看着窗外被雨水打湿的世界，突然来了灵感。
我拿起笔，写道：“小雨滴答响，打湿花衣裳。
风儿轻轻吹，送来泥土香。
”写完后，我反复读了几遍，心里美滋滋的，觉得自己好像真的有点像个小诗人了。
还有一次，周末我和爸爸妈妈去公园玩。
公园里的花开得正艳，红的、粉的、黄的，五颜六色，美丽极了。
我在花丛中跑来跑去，开心得像只小鸟。
突然，我想到，为什么不把这美丽的景色写成诗呢？我赶紧找了个长椅坐下，开始动笔：“公园花儿美，朵朵笑开颜。
彩蝶翩翩舞，蜜蜂采蜜甜。
”写着写着，我仿佛都能闻到花香，听到蜜蜂的嗡嗡声了。
为了能写出更好的诗，我还专门买了一个小本子，把平时看到的、想到的都记下来。
有时候是一片落叶，有时候是一只小鸟，有时候是天上的一朵云。
我觉得生活中的一切都可以成为我写诗的素材。
有一次，在课堂上，老师让我们写一篇关于春天的作文。
我想，为什么不写成诗呢？于是，我大笔一挥：“春天到，阳光笑，小草伸懒腰。
柳树绿，桃花娇，风儿轻轻摇。
”老师看了我的诗，当着全班同学的面表扬了我，说我写得很有创意，很有童趣。
那一刻，我心里别提有多高兴了，感觉自己的努力终于得到了认可。
慢慢地，写诗成了我生活中不可或缺的一部分。
我会在晚上睡觉前，躺在床上，闭上眼睛，在脑海里构思一首诗；我会在课间休息的时候，和同学们分享我新写的诗，听他们的意见和建议；我会在心情不好的时候，写一首诗来抒发自己的情感，让自己变得开心起来。
人教部编四年级语文下册第3单元《当个“小诗人”写写诗》同步作文
3 锦囊妙招
联想丰富，意蕴无穷。 诗歌是想象的艺术。要写好诗歌，首要 的是学会联想。
①相似联想，就是根据你所写 对象与其他事物形象的某些相似特 征来展开联想。如，《挂钥匙的孩子》一诗 中：“我是个脖子上/挂着钥匙的孩子。/等 我长大了，/我会说：/‘我小时候，生活/也 为我戴过一块奖章。’”
②间接联想，就是根据所写对象的功能、 作用等隐含特征联想到人的某些特征、品质 等。如，《流星》一诗中：“为了给人间送 来光明，/你竟然不在乎宝贵的生命。”
人教版统编教材小学四年级语文下册
第3单元《当个“小诗人”写写诗》
寻找诗歌特点
第1课时
有形状的节日
弟弟说节日是有形状的。
“什么形状？”
“中秋节是圆形的，
端午节是三角形的，
春节是长方形的。”
“怎么说？” “中秋节吃月饼， 端午节吃粽子。” “那春节吃什么？” “春节拿红包！”
对呀！ 天才弟弟！
总结：充满想象，通俗易懂，表达童趣。
——《铅笔》
➢ 写人诗
嘘，鬼来了！/嘘，鬼来了！/全家人不惊 也不逃，一个不少在沙发上坐好，/小弟穿着滑 冰鞋朝客厅滑来，一个单口相声逗得大家捧腹 大笑。/嘘，鬼来了！/嘘……开心鬼来了！
——《鬼来了》
➢ 精彩诗句（联想法）
蜜蜂辛勤采蜂蜜，花里有许多蜂蜜。/那 么，浪花里有蜂蜜吗?
——《蜂蜜》
在这首诗中，小作者由“花”的字面意思 跳跃性地联想到了“浪花”，最后一句出人意 料地发问，既巧妙又有趣。
太阳的爸爸是谁？ 太阳自己也不知道。 他去问月亮，
➢ 第①小节：以提问 的方式开头，点明
月亮说，这个问题太难了， 诗的题目。提问的
她得去查查。
角度新奇，引起了
四年级下级第三单元写诗作文
四年级下级第三单元写诗作文最近啊，我们四年级下册第三单元的学习可真是让我又爱又“恨”。
为啥这么说呢？因为老师让我们写诗啦！一开始，听到这个任务的时候，我心里那叫一个忐忑。
诗？这东西感觉好高深，离我特别遥远。
那些诗人写的诗，有优美的词句，还有深刻的含义，我能行吗？我盯着课本上的那些诗，眼睛都快看花了。
心里想着：“这咋写啊？我连个头绪都没有。
”我抓耳挠腮，就像一只被困在笼子里的小猴子，急得团团转。
没办法，我只能硬着头皮开始。
我先找了个安静的角落，闭上眼睛，努力回想我经历过的那些好玩的事儿，好看的景儿。
嘿，还真让我想到了！前几天，我们一家人去公园玩。
那公园里的花开得那叫一个灿烂！红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我就想啊，能不能把这美景写到诗里呢？于是，我拿起笔，写道：“公园里的花/五颜六色真好看/红的像火在燃烧/粉的像霞披天边/白的像雪落满枝/它们在微风中跳舞/把春天的消息传遍。
”写完这几句，我自己读了读，感觉还不错，有点小得意。
可是，接下来又卡壳了。
我总觉得还缺点啥，可又不知道缺啥。
我就拿着这几句诗，去问妈妈。
妈妈看了看，笑着说：“宝贝，你这诗写出了花的颜色，但是花的香味呢？还有，你看到这些花的时候，心情是咋样的？”妈妈这一问，可把我给问住了。
我重新回到书桌前，仔细地想。
对啊，那花的香味，就像妈妈的香水一样，香香甜甜的，闻着就让人心情好。
还有我当时的心情，那简直是快乐得要飞起来啦！我赶紧修改：“公园里的花/五颜六色真好看/红的像火在燃烧/粉的像霞披天边/白的像雪落满枝/它们在微风中跳舞/把春天的消息传遍/花香像甜甜的梦/钻进我的心窝/看到它们我满心欢喜/仿佛拥有了整个世界。
”改完之后，我读给妈妈听。
妈妈竖起大拇指，说：“不错不错，有进步！”我心里美滋滋的，像是吃了一大罐蜂蜜。
可我还不满足，我又想起了公园里的小池塘。
那池塘里的水清清的，能看见水底的石头和小鱼。
小鱼游来游去，就像在捉迷藏。
我又写道：“小池塘的水/清清亮亮像镜子/石头和小鱼藏在底/小鱼欢快地游来游去/它们在玩捉迷藏的游戏/一会儿躲在水草后/一会儿藏在石头缝里/水面上泛起一圈圈涟漪/就像我的笑声停不下来。
当个小诗人写写诗作文四年级标题
当个小诗人写写诗作文四年级
《当个小诗人写写诗》
小朋友们，你们知道吗？写诗是一件超级有趣的事情！就好像我们在创造一个属于自己的小世界。
我呀，有一次看到天上的白云，它们飘来飘去，一会儿像棉花糖，一会儿像大绵羊。
我马上就写了一首诗：
白云白云真可爱，
飘来飘去像棉花。
变羊变兔真神奇，
陪我一起乐哈哈。
还有一次，我和爸爸妈妈去公园玩，看到好多漂亮的花，红的、黄的、紫的，五颜六色。
我又灵感大发，写了一首：
公园里的花儿多，
红的黄的一朵朵。
风儿吹过轻轻摇，
好像在对我唱歌。
当小诗人的感觉太棒啦，我们都可以试试，把看到的美好都写进诗里！
《当个小诗人写写诗》
同学们，你们想不想当个小诗人，写出属于自己的诗呀？我就特别喜欢！
有一天放学回家，我在路上看到一只小鸟在树枝上唱歌。
它的声音可好听啦，叽叽喳喳的。
我回到家就写了这样一首诗：
小鸟小鸟在枝头，
歌声美妙乐悠悠。
伴我回家心欢喜，
快乐时光不停留。
还有一次，下雨了，雨滴打在窗户上，滴滴答答的。
我觉得那声音就像一首小曲子，于是我又写了：
小雨小雨滴滴答，
敲着窗户把话拉。
告诉我们春天到，
一起出去玩耍吧。
写诗真的很有趣，能让我们把身边的美好都留住！
如果您对于这两篇作文还有其他的修改建议，或者还想让我为您更多的内容，随时可以告诉我。
四下第三单元作文写诗歌
四下第三单元作文写诗歌《我的快乐小诗》
哎呀呀，今天我来写首诗。
早上起床真不想起呀，那被子好暖和哟。
妈妈在外面喊了一遍又一遍，
“快起床啦，小懒虫！太阳都晒屁股啦！”
我呢，就像只小蜗牛，慢悠悠地从被窝里钻。
刷牙的时候还迷迷糊糊的呢，
看着镜子里的自己，眼睛都睁不开哟。
吃早餐也是，面包好像在跟我开玩笑，
咬一口，掉了一桌的面包渣。
然后背着书包去上学呀，
一路上看到好多有趣的事儿。
有小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，
好像在说：“小朋友，上学啦，要好好学习哦！”到了学校，同学们都嘻嘻哈哈，
一起玩耍，一起学习。
哎呀呀，一天的时光过得好快呀，
晚上回到家，又能躺在我那温暖的小被窝啦。
这就是我的生活呀，
普普通通却又快快乐乐。
我把它写成诗呀，
留作我美好的回忆哟！。
四年级下册作文当个小诗人写写诗
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