第一课-塑造良好形象
中职职业道德与法律第一课课件
故事二：
爱因斯坦4岁才会说 话，7岁才会认字，老 师的评价是：“反应迟 钝，满脑子不切实际的 幻想。”爱因斯坦后来 成为举世闻名的科学家， 他死后，还有许多科学 家在研究他的大脑和常 人的不同之处。
故事三：
罗丹的父亲曾抱怨 自己有个白痴儿子。 在众人眼中，他也是 个前途无“亮”的学 生，艺术学院考了三 次还考不进去。他叔 叔绝望地说：孺子不 可教也。罗丹后来成 了法国杰出的现实主 义雕塑家。
多时候知道答案，但又怕自己回答不好， 因而不敢举手，有时候老师指定来回答， 会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确 ，会灰心、自责，暗暗地想：“看来我真的 不行”。即使答对了，心里也会不踏实，觉 得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。大 家觉得自己的自尊心太强了，使自己不敢 表现自己。
1、大家的这些行为和想法是 自尊心强的表现吗？
2、自尊心强有哪些表现？
自信、自爱、自负、自卑、偏激狂
3、我们的自尊心和自信心一般会受到 哪些因素的影响？
环境因素、个人的身心特征、学习成绩、 人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式
A同学：我，一个男孩பைடு நூலகம்，个子还不到 165cm，站在人群中总是觉得比别人矮 一截，唉！
B同学：虽然我十分努力，在文体活动 中表现也很突出，动手能力也不错，老师 都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但 文化课的成绩就是上不去，因此，我一直 都觉得抬不起头来。
【古代哲人】
阿波罗神殿
【古代哲人】
❖ 驰名古希腊的戴尔波伊神托所，入口出刻在 石头上的两个字，用今天的话来说就是“认 识你自己”。早在古希腊，就用神圣的方式 向世人阐述认识自己的重要性。
【古代哲人】
❖ 孙武：知己知彼，百战不殆。孙武是我国历 史上春秋末期齐国人，是一位著名的军事家， 上面这句话就出自于其所著的《孙子兵法》。
(完整版)职业道德与法律第一课教案
第一课塑造自己的良好形象教学目标：理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严，把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
教学重点：个人礼仪的基本要求和如何养成遵守交往礼仪规范的习惯教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的意义教学方法：讲授法、举例法、层层分析法、讨论法、提问法教学时数：2课时教学设计【导入】由书中的三幅图引出正确认识自己的重要性：1、阿波罗神殿。
驰名古希腊的戴尔波伊神托所，是一组石造建筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。
在这个神托所的入口，刻着“认识你自己”的箴言。
可见，早在古希腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。
2、孙武。
孙武是我国历史上春秋末期齐国人，是一位著名的军事家。
“知己知彼，百战不殆”就出于孙武所著的《孙子兵法》，是全书的精华所在。
3、老子。
老子是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和思想家之一。
“知人者智，自知者明”出自老子的《道德经》，意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是高明的。
【教学过程】一、提升自己的人格魅力（一）正确认识自己互动：猜猜我是谁在白纸上准确描述自己的个性特征，如：1、我喜欢什么？2、我擅长什么？3、我是一个------的人？老师随机抽取一张，读出上面描述的内容，让大家猜猜这是谁，猜中的人要说明理由。
正确认识自己的方法：1、比较法2、自评法3、他评法4、心理测验法正确认识自己的作用：做自己人生的主人；更好地适应社会。
（二）做自尊自信的人自尊：分析书中第8页的场景学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：第一个故事，小丽的表现是自尊心过强的表现，这种心态是不好的，往往会给自己的生活造成困扰，甚至影响自己学习、工作的发展。
第二个故事，“耻辱戒指”告诉我们要知耻而后勇，树立正确的自尊心会成为我们学习和工作上的动力。
知耻是自尊的重要表现。
所以中职生要做到正确全面地看待自己，正式自己的缺点并且努力改正它。
职业道德与法律第一单元(第1-2课)完整教学设计与教案
2021职业道德与法律第一单元：习礼仪，讲文明2021-02《职业道德与法律》导言部分课后练习班级姓名成绩:【案例分析】大大咧咧的坏习惯小周毕业后，在一家公司进行实习试用。
凭着她的所长，她不仅使公司的员工都很喜欢她，也让公司的领导萌生了试用期满后让她长久地留在公司的念头。
可是，时间一长，公司的员工却都不怎么喜欢小周了，有一些员工甚至还对她产生了反感。
原来，交际极广的小周在公司上班时，她的手机好像从来没有安静过。
有时，会议上大家正聚精会神地听领导讲话，小周的手机会突然响起来，而且她竟然当场接听。
不仅如此，当小周的手机没电或没信号时，为了及时与她的朋友联系，她还会大大咧咧地借用公司其他员工的手机。
长此以往，大家不但不希望小周留在公司，反而希望她越早走越好。
小周恐怕也从未想到正是她的这些不良习惯，阻断了她进入这家公司工作的道路。
请从职业礼仪角度给小周提出合理化建议-----2．做讲文明、有礼仪的人阅读教材P28—P29页,思考:中职生应该怎样做讲文明有礼仪的人?（1）做文明礼仪知识的学习者.（2）做文明礼仪知识的传播者.（3）做文明礼仪活动的实践者.【互动在线】结合给出的漫画,指出我们身边还存在着那些不文明现象小结与启发：讲文明、有礼仪是现代人的一项标志,是一个人的基本素养.事实上, 一个人是否讲究文明礼仪, 不只是个人的事, 而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严. 因此学习交际方式, 展示自已优雅礼仪, 是我们现代社会做一个文明人的基本要求.课后作业：(1)利用课余时间(二周)，到工作岗位上调查所学专业目前的文明服务情况，针对这些现象写一篇简短的评论。
(2)完成《学习与指导》P18—P20页【生活感悟】和【素质演练】(参与践行不做)。
职业道德与法律第一课_塑造自己的良好形象[1]提升自己的人格魅力
![职业道德与法律第一课_塑造自己的良好形象[1]提升自己的人格魅力](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/3add9362f111f18583d05abc.webp)
1.正确认识自己的要求
只看别人的缺点，不看自己的缺点
• 一天，阿拉巴马州红石军工厂正在举行阅兵仪式。检阅官是 位一向以严厉著称的上校。 阅兵仪式进行的很顺利，上校 像鹰眼一般锐利的目光扫视着队列，突然他发现了什么，径 直走到一个士兵面前，上下打量了一番，厉声命令道：“把 口袋上的扣子扣好！” 这个士兵非常慌张，结结巴巴地问 道：“现在吗？长官？”“当然，马上！”军官的回答毋庸 置疑。 于是，士兵小心翼翼地伸出手，把上校衬衣口袋的 扣子扣上了。 这位上校一眼就看出了年轻士兵没有扣好扣 子，却丝毫没有留意到自己的制服也有问题。 人们总是这 样，看待别人的缺点时，像缺了颗牙那样扎眼，对于自己的 缺点却总是难以察觉。
修养是第一课 有一批应届毕业生22个人，实习时被导师带到 北京的国家某部委实验室里参观。全体学生坐在会 议室里等待部长的到来。这时有秘书给大家倒水， 同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了句： “有绿茶吗？天太热了。”秘书回答说：“抱歉， 刚刚用完了。”林晖看着有点别扭，心里嘀咕： “人家给你水还挑三拣四。”轮到他时，他轻声说： “谢谢，大热天的，辛苦了。”秘书抬头看了他一 眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，却是 她今天惟一听到的一句。 门开了，部长走进来和大家打招呼，不知怎么
两个月后，毕业分配表上，林晖的去向栏里赫然
写着国家某部委实验室。有几位颇感不满的同学找到导 师：“林晖的学习成绩最多算是中等，凭什么选他而没 选我们？”导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑道： “是人家点名来要的。其实你们的机会是完全一样的， 你们的成绩甚至比林晖还要好，但是除了学习之外，你 们需要学的东西太多了，修养是第一课。” （1）中等成绩的林晖为什么被聘用？ （2）故事中的学生有哪些地方做的不当？ （3）礼仪在个人修养中处于怎样的地位？
如何塑造自己良好形象一
人格：人的性格、气质、能力等特征的总和；通常指 人的道德品质 。
如何塑造健康的人格？
第一，要从小事做起，从一点一滴做起，培养正确 的思想观念，良好的行为习惯，积极的生活态度， 健康的情绪状态 第二，通过广泛的社会实践来磨炼自己，促进健康 人格的形成和发展。 第三，应该强化自己我教育，发挥主观能动性，自觉 的塑造，完善，健全自己的人格。
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】
2.交往礼仪重亲和
乘坐轿车的座次安排的常规是：右高左 低，后高前低，交往礼仪中的乘车位次背后 隐含着怎样的道德意义 ?
交往礼仪的核心是尊重和友好。从个人 角度看，交往礼仪是一个人文化修养和优良 品德的外在表现；从社会角度看，交往礼仪 反映社会风貌和公民文明程度。
【引思明理】
1.交往礼仪的基本要求
周婷婷和王铮的事例 体现了交往礼仪的什么基本 要求？请举例说明交往礼仪 还有哪些基本要求？
在辽宁师范大学教育系里， 曾经有两位特殊的学生，一位 叫周婷婷，另一位叫王铮。她 们一个双目失明，一个双耳失 聪。然而，就是这样的两个人 组成了“海伦.凯勒”号联合舰 队，两人在生活上、学习上互 帮互助，周婷婷听不清看得清， 她做了王铮的眼睛；王铮看不 清，她做了婷婷的耳朵，两人 取长补短，扬长避短，在学习 上取得了优异的成绩。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
1、正确认识自己
孙武：知己知彼，百战百胜。 老子：知人者智，自知者明。 古代哲人揭示了认识自我的重要性。在今天，对中职学生来说 ，1）、要做自己人生的主人，就要正确认识自己，完善自我 意识。也不能盲目地自我欣赏。 。
正确的站姿
头正 腰直 肩平 挺胸 返回 收腹
塑造自己的良好形象ppt课件
有的人因为在面试时抓耳挠腮、抠鼻孔、双腿打颤、 转笔、着奇装异服、浓妆艳抹、因紧张吐字不清等多余 动作，而未被招聘单位录用。
有的人高估自己的能力，认为自己能干事，干实事， 但是就连准时上下班的工作纪律也无法遵守。
有的人认为自己就不是读书的料，当今社会干什么都 靠关系，我没有关系，我难得和同学交往，和老师交往， 交了也是白交，我就这样过吧，毕业后出去打工，没办 法，我就这命！
4、心理测验法（心理测试） 在社会生活中要想成为站在人生顶端的那个佼佼者，除了正 确的认识自己，还得相信自己、做一个有尊严的人，
请看小孩子人生目标的视频、案例：谁的命运因你而改变、 换一扇窗（教案P22、23）。
ppt课件.6来自（三）如何做一个自尊的人：P8 1、自我尊重、尊重他人 2、做事有责任心； 3、重视自己、不轻视别人
ppt课件.
8
ppt课件.
9
三、交往礼仪营造和谐人际关系
请看案例理直气和(教案P37) 你善于与人和睦相处吗？理不直的人常用 气壮来压人，理直的人，要用气和来交朋 友，朋友多路好走的道理我们每个人都懂， 但是交友不是所有的人都可交，交友慎重。
小测试（教案P34）： 1、你善于与人和睦相处吗？ 2、增强亲和力的做法
有的人爱好学习，坚持学习，不断的扩宽自己的交际， 锻炼自己、磨炼自己，最终取得成功，成为众人羡慕的 成功人士。
ppt课件.
1
你想成为一个什么样的人呢？ 是他？还是他？还是他他他。。。。。。。
ppt课件.
2
ppt课件.
3
众人都想成为成功人士，那么请问 今天的你是在坚持学
习？还是沉浸在网吧？是相信自己志在必得？还是认为自 己一事无成？每个人都有自己的人生目标，但是实现目标 需要一个过程，今天我们将学习第一课 “塑造自己的良好 形象” ，它将成为我们实现目标的基础。
中职职业道德与法律第一课
•陈州（1983年——）男，山东临沂人，13岁时因意外事故失去双腿，一级残疾。他 在街头要过饭、给人擦过皮鞋、卖过报纸、修过电器，最终选择了做流浪歌手的道路 ，他那句“我是用歌声走路的”感动无数观众。陈州不仅自立自强还热衷公益事业， 为弱势群体和残疾人事业做出了积极地贡献，2011年5月14日，他为了宣传助残日活 动第十一次用手登顶泰山。
诚实守信
团结交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的外在表 现，具有重要的亲和作用。
当真心想完成一件事的时候， 全世界的力量都会协助你完成！
第三步：珍惜自己的人格和尊 严
• 人格：
– 指人的有性格人、格气魅质力、能的力人等很特征得的别总人和的，也喜指 欢个人，的使道别德品人质对。他们产生兴趣。我们 在不知不觉之中，便和他们接近，
• 人成格魅为力朋：友。
– 是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等 方面具有的吸引人的力量。
• 个人礼仪是一个人的精神面貌、内在品质、 文化素养、风度魅力的外在表现。
个人礼仪的基本要求
仪表 仪容
自然舒展
表情
整洁端庄
基本 要求
搭配得体
言谈 举止
真挚大方
服装 饰物
个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪蕴含的道德意义如下三点：
讲究个人礼仪是社会成员之间互相尊重、彼此友好的表 示，这也是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。
提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体。
正确的站姿
正确的坐姿
❖安详、雅致、大方、得体
三、交往礼仪营造和谐人际关系
• 小测试
1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动。 2.我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。 3.我不愿和任何人的目光接触。 4.同学们不喜欢与我一起学习和活动。 5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。 6.父母总是对我管束严厉，动辄训斥。 7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。 8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 9.我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。 10.爸妈从不过问我的任何事。 11.老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。 12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。 13.在路上看到老师，我总是设法躲避。 14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。 15.我觉得老师对我太不公平了。 a.是 b.不一定 c.否
礼仪修养显个人魅力 (1)
礼仪修养彰显个人魅力
第一节 提升自己的人格魅力
礼 仪第一印象”
二、个人礼仪蕴含的道德意义
三、个人礼仪重在养成
案例：小张是某职业学校的毕业生，在校期间成 绩优秀。在找工作期间，小张由于自身条件不错， 受到了很多企业的青睐，企业纷纷让他去参加面 试。但是等到面试结束，小张却迟迟没有等到录 用通知。他很纳闷，自己学习成绩优秀，能力出 众，为何面试频频遭遇“滑铁卢”呢？在请教了 学校的就业指导教师之后，小张终于知道自己频 频遭遇“滑铁卢”的原因所在：
2
要懂得自尊自爱。
内 修
3
要注意言行适度得体。
外练
练一练：
请同学上讲台做一个自我介绍，其 他同学注意观察他们的言谈举止、 表情动作并作出客观评价。
拓展训练：
1、校园不文明现象大曝光 2、撰写一份某公共场所应遵守的礼仪规范
长袜 颜色是否合适？
个人礼仪的基本要求
整洁端庄 仪表仪容 言谈举止
基本要求
自然舒展 表情 搭配得体
真挚大方
服装饰物
包 装 犀 利 哥
一家企业的招聘现场，一个 男生挤到招聘席前，高举着简历 ，大声叫嚷“喂，喂，听见没？ 叫你呢！收一下我的应聘材料！ ”但招聘人员盯了他一眼，继续 和其他应聘者交谈。
请问招聘人员为什么没有搭 理那个男生？想像一下此刻招聘 人员的内心独白是什么？
二、个人礼仪蕴含的道德意义
个人——
有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。
国家和社会——
有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民 整体文明程度的提高，加快社会的发展。
议一议：
三、个人礼仪重在养成
1 要加强自律，学会自我约束。
职业道德与法律复习提纲
《职业道德与法律》复习提纲第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力1、正确认识自己的主要方法:比较法：一是与别人比较,二是与自己比较。
自评法：通过分析认识自己。
他评法：以人为镜，可以知得失. 心理测验法：通过心理测试来认识自己。
2、认识自我的作用：只有正确认识自我才能做出符合自己实际的人生选择，找到适合自己特点的人生发展道路，做自己人生的主人。
3、自尊的含义自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。
4、自尊的表现:①自己尊重自己②希望得到他人的尊重③尊重他人5、自尊的意义自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
二、礼仪修养彰显个人魅力1、个人礼仪的含义个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养等精神内涵的外在表现。
2、个人礼仪的基本要求仪容仪表整洁端庄,言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。
3、加强个人礼仪修养的作用⑴加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。
⑵加强个人礼仪有助于增进人际交往,营造和谐友善的气氛.⑶加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程三、交往礼仪营造和谐人际关系1、交往礼仪的含义:交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。
在我们社会主义社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导，体现相互服务、竞争合作、团结和谐的关系.2、交往礼仪的基本要求:平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助3、交往礼仪的类型：日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等。
不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等。
4、交往礼仪重亲和：（1）交往礼仪的核心是尊重和友好（2）遵守交往礼仪的作用遵守交往礼仪的基本要求,可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营造和谐的人际关系。
《职业道德与法律》第一单元第一课
第一课 塑造自己的良好形象
【故事：李四光找“油”】
第一课 塑造自己的良好形象
看看下面的同学，他们的自尊和自信出了什么问题？
A同学：我，一个男孩子，个子还不到170cm，站在人 群中总是觉得比别人矮一截，唉！ B同学：虽然我十分努力，老师都夸我有礼貌，同学 也喜欢和我交往，但文化课的成绩就是不高，我注定 是没有什么大作为的。
【小金的面试】
第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
2、个人礼仪的基本要求
仪容仪表： 仪容仪表整洁端庄， 言谈举止真挚大方， 服装饰物搭配得体， 表情自然舒展。 仪态举止 姿势端庄优雅：“站如松，行 如风，坐如钟，卧如弓。” 表情自然舒展 手势简洁明确
第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】
2、交往礼仪的基本要求
平等互尊 团结友爱
交往礼仪的 基本要求
互利互助
诚实守信
第一课 塑造自己的良好形象
交往礼仪的适用范围
由于人际交往的广泛性和多样性，交往礼仪也有不同 的要求。在校学校车充了解与我们密切相关的校园礼仪、 家庭礼仪、公共场所礼仪等基本礼仪规范。
第一课 塑造自己的良好形象
【思明理】
3.顾全大局，求得和谐。
第一课 塑造自己的良好形象
【思明理】
4.增强意志力，提高自控力，逐步克服自身 的不良习惯 。
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】
科学是一种强有力的工具。怎样用它，究 竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自 己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用 的，但它也能用来杀人。——爱因斯坦
【启示】 案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多 时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而 不敢举手，有时候老师指定他来回答，他会显 得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，他会灰 心、自责，暗暗地想：“看来我真的不行”。 即使答对了，他心里也会不踏实，觉得自己是 侥幸，愧于接受老师的好评。小明觉得自己的 自尊心太强了，使自己不敢表现自己。