级部文化建设实践思考
班级文化墙建设的实践与思考
班级文化墙建设的实践与思考1. 引言1.1 为什么需要建设班级文化墙为了让学生更好地融入班级集体，增强班级凝聚力，促进学生之间的相互交流和合作，建设班级文化墙是必不可少的。
一个富有特色和文化内涵的班级文化墙可以展示班级的历史传统、精神风貌和共同目标，让学生感受到归属感和自豪感，进而提高他们的凝聚力和归属感。
通过建设班级文化墙，可以培养学生对文化和传统的尊重和理解，激发学生对学习和成长的热情，促进他们的全面发展。
班级文化墙是班级文化建设的重要载体和表现形式，可以帮助学生更好地认识和了解班级，增强班级成员之间的彼此理解和信任，促进班级团结和和谐发展。
建设班级文化墙是非常必要和重要的，对班级的建设和发展起着重要的促进作用。
1.2 建设班级文化墙的意义班级文化墙是班级文化的窗口和载体，是展示班级风采和凝聚集体力量的重要方式。
建设班级文化墙可以增强班级凝聚力和归属感，激发学生对班级的认同和自豪感。
通过文化墙，学生可以更好地了解班级的历史沿革、传统文化和学习氛围，增进师生之间的互动与交流。
文化墙也是培养学生爱校、爱班、爱祖国的重要途径，可以激发学生的爱国情怀和社会责任感。
建设班级文化墙还可以帮助学生增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化素养和审美情趣。
通过展示班级的特色和文化内涵，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和创造性，促进学生全面发展。
定期维护和更新文化墙可以激励学生不断进步，促进班级文化的持续发展与传承。
建设班级文化墙是班级建设的重要环节，对提升班集体凝聚力和向心力具有重要意义。
2. 正文2.1 规划文化墙的内容和形式规划班级文化墙的内容和形式是班级文化墙建设的重要一环，它直接影响到文化墙的表现形式和传达信息的效果。
在规划文化墙的内容时，首先要考虑班级的特色和文化内涵，充分展现班级的个性和特点。
可以包括班级历史、班级成员介绍、班级口号、班级活动及成果展示等内容。
内容应该具有时效性，及时更新以体现班级的生动性和活力。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考班级文化建设是指在班级中通过一系列的活动和措施，形成一种积极向上、团结友爱、互帮互助的班级文化氛围，为学生的全面发展和健康成长提供良好的环境与条件。
班级文化建设对于促进学生的学习、增强班级凝聚力和社会责任感，具有重要的作用。
本文将以我所在的班级文化建设为例，进行实践与思考。
我们班级通过多种形式的活动来促进班级文化建设。
每周我们都会举行班会，班会时间内会进行主题班会，开展班级文化建设相关的活动。
组织学生进行班队活动，包括团队合作、拓展训练、沟通交流等内容。
这些活动既可以增强班级凝聚力，又可以培养学生的合作精神和团队意识。
我们班级注重培养学生的社会责任感。
在班级中设立了学生自治组织，学生通过竞选产生班委会，负责班级文化建设的具体工作。
班委会负责组织班级活动，积极参与学校组织的各类社会实践活动。
我们班级在全校举办的爱心义卖活动中，积极参与并取得了很好的成绩。
这样的活动不仅培养了学生的社会责任感，还使我们班级得到了全校的认可和赞誉。
我们班级注重培养学生的自主学习能力。
班级中设立了学习小组，学生通过自主组织学习，共同解决学习中的问题。
学习小组负责制定学习计划，共同备课、互相讨论、分享学习心得。
通过学习小组的组织，学生们能够充分发挥自己的主体性，培养自主学习的能力，提高学习效果。
我们班级注重班级风气的塑造。
班级风气是班级内部形成的一种集体行为规范与学风，是班级文化的重要组成部分。
我们班级注重培养学生的道德素质，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观。
在班级中，班主任和学生之间建立了良好的师生关系，班主任时常与我们进行心灵沟通，及时解决我们的疑惑和困惑。
班级中还建立了学习笔记的互查制度，通过相互查看学习笔记，促使学生互相学习、互相帮助。
班级文化建设的探索与实践（最终5篇）
班级文化建设的探索与实践（最终5篇）第一篇：班级文化建设的探索与实践班级文化建设的探索与实践摘要班级建设是教育尤其是基础教育重要的一部分，班级管理的质量直接关系到学生的健康发展，因此，凡是从事班级教育的教育工作者，都会进行班级建设探索与实践。
本文从班级文化建设的三个方面具体论述了班级建设的实践与操作，包括班级环境建文化建设，班级制度文化建设，班级精神文化建设。
在制度文化管理中，主要从抓住班级初建的黄金时机，在制度管理中渗透民主意识，制度的实施要坚持，制度的实施要一视同仁等四个方面进行具体论述。
在环境文化建设方面，内容为教室的整洁，教室的墙壁文化，教室外墙的文化，桌面文化等四方面结合实际的案例进行论述。
在班级精神文化建设方面，包括培养班级精神，培养班级凝聚力，以班级班级活动为载体形成积极向上的班风，培养学生的人际交往能力等方面。
文章结合笔者在教育教学中的实践，再从文化的高度高屋建瓴，对班级文化建设的实践和操作做出了清晰地解释和说明。
本文既是一线教育者对学校教育的总结和实践，又是作者对教育教学的深刻思考，对用心教育的教育工作者是一种指导和引领。
关键词班级管理文化实践班级授课制度是当前学校教育普遍实行的一种教育管理模式，因而有班级授课就有班级建设。
班级建设不仅关系到教学的效果，而且对关系到学生的身心健康发展，其重要性不言而喻。
众所周知，分班之初，班级与班级处于同一起点，但随着时间的推移，班级之间的差距会逐渐拉大，班风班貌也天壤之别，究其原因，在于班级管理的效果有差别。
比如说，一些班级实施的是制度管理，不折不扣地将制度管管理进行到底；一些班级靠的是班主任的个人魅力影响班级，其中班主任的幽默，认真负责以及才华横溢会让学生佩服得五体投地；还有一些班主任依靠的是学生自主管理，充分调动学生的积极性和主动性，让学生成为班级学习和生活的真正主人。
然而，学生不是机器，有情感情绪，制度管理有时候让学生很压抑，容易失去活力；班主任的个人魅力影响依赖个人的特点，容易随意化，缺乏科学性；学生自主管理也依赖学生的素质和能力。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考班级文化建设是一项重要的任务，它不仅能够促进班级的和谐发展，还可以提升班级成员的凝聚力和团队合作能力。
在过去的学习中，我也参与了一些班级文化建设的实践，结合自己的思考，我认为班级文化建设应该从以下几个方面进行。
班级文化建设应该注重培养班级成员的价值观。
一个优秀的班级应该有积极向上，团结友爱，勤奋拼搏的价值观念。
在班级文化建设中，我们可以通过精心设计的班会活动，加强学生的思想道德教育，引导他们正确看待成绩、人际关系等问题，培养他们的公民意识和社会责任感。
我们也可以通过组织各种社团活动，提供学生自我表达的平台，鼓励他们发扬优点，弥补短板，培养他们的自信心和坚定的人生目标。
班级文化建设应该注重团队合作的培养。
在一个班级中，每个学生都有自己的特长和个性，通过合理的分工合作，可以使班级的事务顺利进行。
在班级文化建设中，我们可以通过组织各种集体活动，如班级运动会、文艺晚会等，让学生们亲自参与到活动的策划和组织中，培养他们的团队意识和协作能力。
班级中的班委成员也要注重学生的参与和建议，鼓励他们发表自己的意见，增强班级的民主氛围和学生的参与感。
班级文化建设应该注重师生关系的构建。
在一个良好的班级中，师生关系是非常重要的。
老师应该关心学生的学习和生活，给予他们积极的指导和鼓励。
学生也应该尊重老师，听从老师的教导。
在班级文化建设中，我们可以通过组织一些师生互动的活动，如师生篮球赛、师生座谈会等，加强师生之间的沟通和交流，增进双方的理解和信任。
班级中的班委成员也应该起到师生之间的桥梁作用，及时反馈学生的意见和建议，促进师生之间的良好关系。
班级文化建设应该注重形成长效机制。
班级文化建设不是一蹴而就的过程，它需要持之以恒的努力才能取得成效。
在实践中，我们应该充分调动学生的积极性和主动性，培养他们的班级责任感和参与意识。
我们也应该建立相应的评估机制，及时发现问题和不足，及时调整和改进。
只有形成长效机制，班级文化建设才能真正取得长远的效果。
幼儿园班级文化建设的实践与思考
幼儿园班级文化建设的实践与思考引言幼儿园班级文化建设对于培养幼儿积极向上、合作共进的品格和习惯具有重要作用。
本文将从环境创设、教育活动、师生互动和家校合作等方面展开讨论，探索幼儿园班级文化建设的实践与思考。
一、创设温馨活泼的环境良好的环境对于幼儿园班级文化建设至关重要。
在班级室内外布置中，应注重色彩、图案和摆设的协调，营造活泼、温馨的氛围，例如利用亮丽的色彩和有趣的贴纸装饰墙壁，摆放富有创意的家具，搭建安全舒适的游戏空间等。
二、多样化的教育活动通过多样化的教育活动，可以培养幼儿的社交能力、创造力和合作精神。
例如，组织亲子活动，让家长与孩子一起参与游戏和手工制作；开展小组活动，鼓励幼儿合作解决问题；设置角色扮演区域，激发幼儿的想象力和表达能力。
三、积极的师生互动师生互动是幼儿园班级文化建设中至关重要的一环。
教师应准确了解幼儿的个别需求和兴趣，主动与幼儿交流，了解他们的感受和想法。
同时，教师要以身作则、引导示范，与幼儿保持积极互动，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的自信心和独立思考能力。
四、建立积极的行为规范班级文化建设需要有明确的行为规范，以引导幼儿养成良好的习惯和行为。
在幼儿园中，可以通过制定班级规章制度、展示正面行为范例等方式，帮助幼儿明确自己的责任和义务，培养他们的尊重他人、友善待人的品质。
五、培养团队精神通过团队合作活动，可以培养幼儿的团队精神和集体荣誉感。
例如，组织团队游戏、体育比赛等，让幼儿感受到团队合作的重要性，了解集体荣誉的积极影响，并在活动中互相支持、协作。
六、注重情绪管理教育情绪管理教育是幼儿园班级文化建设中的重要内容。
通过正面情感引导、情绪识别和表达等教育活动，教师可以帮助幼儿学会控制情绪、表达情感，并培养他们处理人际关系、解决冲突的能力。
七、开展文化传统活动学校文化传统活动的开展有助于增进学生对文化的认知和理解。
在幼儿园中，可以组织节日庆祝活动、传统手工制作等，让幼儿了解传统文化的魅力，培养他们对文化遗产的尊重和热爱。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考班级文化建设是学生在班级中共同形成的一种行为规范和价值观念，它对于班级内的学生发展和集体凝聚力的提升起着至关重要的作用。
班级文化建设是一项长期而复杂的任务，需要全体学生的共同努力和积极参与，下面将结合我所在的班级，就班级文化建设的实践与思考进行分享。
1.制定班级规章制度：我们班级成立了一个以班委为主导的班级委员会，制定了一系列的班级规章制度，如每天按时签到、不交头接耳、尊敬老师等。
我们班级还制定了一系列的奖罚措施，以激励学生遵守规章制度。
通过制定规章制度，学生们逐渐形成了规范自己行为的意识，进一步加强了班级纪律，提高了集体凝聚力。
2.开展班级活动：我们班级每学期都会定期组织一些班级活动，如班级联欢会、班级拓展活动等。
这些活动能够增进同学们之间的感情，培养大家的集体意识，同时也可以提高学生们的组织能力和团队协作能力。
通过班级活动的开展，学生们不仅能够感受到班级的温暖和快乐，还能够更好地理解班级文化的重要性和班级凝聚力的作用。
3.班级文化培训：为了加强班级文化建设，我们班级还定期组织一些班级文化培训。
培训内容包括班级纪律、团队合作、沟通技巧等，旨在提高学生们的班级归属感和责任感，同时也提高他们的自我管理和人际交往能力。
通过班级文化培训，学生们对班级文化的认同感和理解力得到了进一步提高，进而有效地推动了班级文化的建设。
1.激发学生的主动性：在班级文化建设中，学生的主动参与和积极反馈是至关重要的。
作为班级委员，我们要主动倾听学生的意见和建议，及时地调整班级文化建设的方向和内容。
我们还要鼓励学生们主动参与到班级活动和班级文化培训中，让每个学生感受到自己在班级中的重要性和价值，从而更好地推动班级文化的建设。
2.建立良好的沟通机制：班级文化建设需要学生、班主任和家长之间的密切配合和沟通。
我们班级建立了QQ群和微信群，定期组织班会和家长会，及时地反馈班级的情况和问题。
我们还利用网络平台和班级公告栏等方式，及时地发布班级活动和文化建设的信息，让每个人都能够参与形成班级内外的良好互动。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考班级文化建设的实践与思考班级文化建设是班级管理的重要组成部分。
一个良好的班级文化可以促进学生的成长与发展，增强班级凝聚力和集体荣誉感，为整个学校的发展做出积极贡献。
在日常的班级管理中，如何理解并有效实践班级文化建设，值得我们深入思考和探讨。
一、理解班级文化的内涵班级文化，是指在班级内部培育形成的共同遵循和认可的一套价值观念、习惯和行为方式，具有较为稳定的特点。
班级文化包含的内容很广泛，如青春、朝气、向上、自信、勤劳、创新、坚韧、友爱、合作、文明、和谐等等。
它不同于学校文化、地域文化等其他文化，是班级的特有文化。
班级文化建设，要求我们必须全面了解班级各方面的特点和需求，从学生自身、教学管理、师生交流等多个方面全面细致地开展班级文化建设，为班级的健康成长打下稳固的基础。
二、班级文化建设的实践方法1.培养班级意识。
在开学初期，适时进行班级文化宣传和班风班纪的制定，让每个学生都充分了解班级的典型形象、目标和规定，以及自己应该扮演的角色和责任。
加强班级管理，定期开班会、讨论会等活动，让学生自觉遵守规定和流程，增进彼此之间的认识和理解。
2.教师引领。
班主任是班级文化建设的重要推动者，要树立良好的榜样形象，充分信任全体学生，让学生感受到教师的爱、帮助和关心，引导学生逐步积累自我体验和贡献。
同时，教师应定期进行班级管理成效的自我评估和调整，不断汲取学生间的正能量，为班级文化提供动力和支持。
3.多样化活动。
开展开放日、拓展训练、文艺节等活动，可以激发学生之间的互动和创造性，促进班级文化的升华，也是丰富班级教育的重要途径。
活动主题可以与班级文化紧密结合，引导学生认识和传承传统文化，也可以鼓励学生创新思维，推动班级文化走向现代化。
三、班级文化建设的思考1.班级文化是培育学生积极心态的强有力手段。
班级文化的建设应切实体现学生的主体性，让班级文化贯穿于日常管理中。
并且要注重对学生自尊、自爱、自信、自立等方面进行引导，让他们真正领会班级文化的精魂，促使班级发展走向一个新高度。
班级文化墙建设的实践与思考
班级文化墙建设的实践与思考班级文化墙是班级文化建设的重要组成部分，它是展示班级风采、展现学生风采、宣传班级精神的重要平台。
班级文化墙的建设是培养学生爱班级、爱学校的重要途径，有利于提高学生的凝聚力和归属感，促使学生形成积极向上的班集体氛围，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
本文将结合实际经验，就班级文化墙建设的实践与思考进行探讨。
一、班级文化墙建设的具体做法1.确定文化墙的主题班级文化墙的主题应当突出班级特色，体现班级的文化内涵和特点。
主题可以包括班级成员的风采、班级的活动、班级的口号、班级的荣誉等。
2.收集班级成员的资料在建设文化墙之前，应当先收集班级成员的照片、文字资料等，确保文化墙内容的真实性和全面性。
3.设计文化墙的内容和布局根据收集到的资料，可以设计文化墙的内容和布局。
一般来说，文化墙的内容可以包括班级成员的照片、活动的图片、班级口号、班级成员的事迹等。
布局上要注重整体美观和视觉效果，确保内容的清晰和易于阅读。
4.制作和搭建文化墙根据设计的内容和布局，进行文化墙的制作和搭建。
在制作过程中，可以邀请班级成员一起动手，增强班级成员的参与感和责任感。
5.定期更新文化墙的内容班级文化墙应当定期更新内容，保持更新鲜感。
可以根据班级的活动和成员的变化，不断添加新的内容。
以上就是班级文化墙建设的具体做法，下面将结合我们班级的实践经验，进行进一步的思考讨论。
我们班级在文化墙的建设过程中，积极组织班级成员参与，充分发挥了大家的创造力和想象力。
不仅在设计的过程中，大家能够一起讨论确定文化墙的主题和内容，还在制作的过程中，大家都踊跃参与，相互帮助，形成了非常好的班级合作氛围。
在此过程中，大家都能够感受到团结合作的力量，增加了班级的凝聚力和集体荣誉感。
在文化墙的内容上，我们班级也进行了一些创新。
除了班级成员的照片和活动的图片外，我们还加入了一些班级成员的事迹和心得体会。
这样不仅可以展示班级的生活，还可以激励更多的人关注班级文化，促使更多的人积极参与到班级的建设和发展中来。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考班级文化建设是指班级成员在共同学习生活中形成和发展起来的一整套共同的行为准则和价值观念，它对于班级的凝聚力和人际关系的协调发展起着重要的作用。
班级文化的建设不是一蹴而就的，需要班级成员的共同努力和实践，下面我将结合自身的经历，谈谈班级文化建设的实践与思考。
需要明确班级文化的目标与意义。
班级文化的目标是希望通过共同的行为准则和价值观念，促进班级成员的团结协作，培养良好的学习和生活习惯，形成积极向上的心态和向往。
班级文化的意义体现在班级成员在共同学习生活中感受到归属感和认同感，促使他们更好地融入班级集体，形成和谐的班级氛围。
班级文化建设需要每个班级成员的参与和实践。
作为班级成员，我们应该主动参与班级活动，积极发表自己的意见和建议。
在班级会议上，可以提出一些关于学习和生活的议题，与大家进行讨论和共同规划行动。
我们还可以利用班级QQ群等平台，组织各种有意义的活动，比如户外拓展，班级文化展示等。
通过自己的实际行动和付出，激发和促进班级文化的建设和发展。
班级文化建设需要注重培养班级成员的责任感和团队意识。
责任感是指对班级的共同事物负有责任，团队意识强调个体与集体的关系，强调整体利益大于个人利益。
班级文化建设中，我们应该培养班级成员对班级事务的关注和参与，明确每个人的责任和角色。
在班级活动中，大家应该相互合作，共同完成任务，体现团队合作和协作精神。
只有将责任感和团队意识贯穿于班级文化建设的始终，才能形成积极向上的班级氛围。
班级文化建设需要持续不断地思考和完善。
随着时间的推移，班级成员会有不同的变化和需求，因此班级文化也需要不断地进行反思和完善。
我们可以定期组织班级文化建设评估活动，收集班级成员的反馈和建议，根据实际情况进行调整和改进。
我们还可以多向其他班级借鉴和学习，寻找更好的班级文化建设模式和方法。
班级文化建设是一项持续的工作，需要班级成员共同努力和实践。
通过明确目标和意义，每个班级成员的参与和实践，注重责任感和团队意识的培养，以及持续不断的思考和完善，我们可以建设出良好的班级文化，促进班级的凝聚力和人际关系的协调发展。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考班级文化建设是学校教育工作中的一个重要内容，它不仅关系着学生的综合素质和个性发展，更关系着整个班集体的凝聚力和团队精神。
在实践中，我们要深入理解班级文化建设的内涵，注重制定科学合理的方案，积极落实各项措施，促进学生良好的思想品德、学习习惯和心理健康的全面发展。
班级文化建设要注重塑造班级精神。
每个班级都应该有自己的核心价值观和精神追求，这是班级文化的灵魂所在。
我们可以通过班会、主题班会、集体活动等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让他们明白班级文化的价值所在，激励他们为了班级共同的目标而努力奋斗。
班级文化建设要注重营造和谐的班级氛围。
在学习、生活和交往的过程中，学生会互相影响，班级氛围会塑造学生的人格和品质。
通过制定班规班纪，规范学生的行为，培养他们的自律和责任感；通过丰富多彩的文体活动，增加学生的交流和互动，促进班级成员之间的团结和友爱。
班级文化建设要注重培养学生的领导能力。
一个好的班级文化是需要班干部起到关键作用的，所以我们要注重培养学生的领导意识和领导能力。
班干部要起到模范带头作用，带领全班同学共同进步，并且我们也要鼓励每个学生发挥自己的特长，培养团队合作和组织协调能力。
班级文化建设要注重与家校合作。
班级是学生成长的重要空间，班级文化建设不能脱离家庭和学校的支持和配合。
我们应该发挥好家庭的作用，通过家访、家长会等方式，让家长全面了解学生班级的发展状况，并且鼓励家长积极参与学校和班级的工作；同时学校也应该与班级紧密合作，在教学、管理、评价等方面给予支持和指导。
班级文化建设实践中，我们也遇到了一些问题和困难。
学生的个性差异很大，如何让每个学生都感受到班级文化的温暖和力量？又班级文化建设需要长期坚持和深入推进，如何保持教师和学生的积极性和创造力？针对这些问题，我们需要进行深入的思考和探讨。
我们要关注每个学生的个性特点，让班级文化能够包容不同的个性，给予每位学生适当的尊重和关怀。
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级部文化建设实践思考
作者：聂国华
来源：《现代交际》2011年第06期
［摘要］以级部为单位开展学校文化建设不仅是可行的，也是非常有效的。
本文以我级部开展文化建设为例，试图回答级部文化建设对校园文化建设的意义。
［关键词］校园文化级部文化
［中图分类号］G637［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）06－0154－01
《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现。
年级是学校管理最重要的一环，也是校园文化建设的主阵地。
抓好级部文化建设，有助于校园文化建设。
级部文化建设是实施校园文化建设的有效途径，是校园文化建设的有力促进。
新课程背景下，如何积极稳步地推进课程改革，以新的教育观、质量观、人才观建设校园文化，是每位学校管理者必须解决好的重要问题。
我们年级经过近三年的摸索和实践，走出了一条以级部文化建设促校园文化建设之路。
一、级部文化与教师的专业化成长
学校管理的根本是教师管理，建设一支高素质专业化的教师队伍是学校发展的首要任务。
新课程要求教师专业化成长。
年级应创造条件为教师的专业化发展提供有利平台。
（一）建立年级教研新机制
通常情况下，教师的教研活动落实在科组。
这种模式有几个局限：首先，我市绝大多数学校是以级组办公，科组教研教师与学生之间的距离较大；第二，教育与教学容易脱节；第三，对学生的共同培养，学科之间容易脱节。
因此，我们把教育教学的重心下移到级部，建立与新课程相适应的以级本为核心的教育教学研究制度。
具体做法是定时、定点、定人、定中心，形成“边学习、边实践、边研究、边提高”的教研模式。
定时：每周五第八节课。
定点：年级办公室。
定人：每周安排一位教师主讲，新老交替。
定中心：发言教师确立一个发言中心，确立一个级本与课改相结合的话题。
长期以来的实践，我们欣喜地看到：
1.青年教师的成长最明显。
他们理念新、思辩能力强，受到学生的欢迎和学校的肯定，研究论文多次获奖。
2.年级的战斗力得到加强。
我级部大多数是青年教师，级部教研促进了他们迅速走向成熟；同时又把全级教师凝聚在教育教学的旗帜之下，年级的意图可以迅速地贯彻，年级的问题可以迅速解决，年级的目标也可以有效地实现。
3.形成了和谐的育人氛围。
教师知道每个人的教学情况，每个班的班风学风情况，更知道各学科的发展情况，每位教师胸中装着整个年级，全体学生。
（二）合作共赢的氛围激励教师专业化发展
和谐的级部氛围为级部教师的合作共赢提供了良好的平台。
在这种氛围下，教师间的联系增多了，教学技能和经验的分享机会也增多了。
教师们在级部愿景的指引下，明确了专业成长方向，学生综合素质的培养目标得以实现，级部特色化发展的机遇得以形成。
二、级部文化与学生的自我发展
新课程的重要理念是培养学生的个性，促进学生的个性化发展，我们主要做了两个工作。
（一）成立年级学生会
成立年级学生会是为了弘扬学生主体地位，促进学生积极参与课程改革，培养学生自我发展能力，贯彻实施自主、合作、探究的新课程理念。
首先，指定专职教师为学生会指导教师。
其次，制订年级学生会章程。
第三，每学年初举行学代会，选举学生会成员。
最后，学生会各部门配合年级开展各项工作。
年级学生会每个学期都独立自主地组织了丰富多彩的学生活动，在学校产生了非常好的影响。
（二）成立艺体班，实现特色化发展
为了实现学生的个性化发展，我们在高一时就成立了艺体班，对学生进行定时定点的专业化训练。
学生的艺术、体育特长得了良好的发展，在各种比赛中，取得骄人的成绩。
三、级部文化与班级文化建设
班级是级部的细胞，班级文化是级部文化的载体，我们级部要求各教学班根据自身的特点，确立一种体现班级风貌的班训。
一班是理科重点班，学习任务重、压力大，尤其需要攻关精神，班训是：攻城不怕坚，攻书不怕难；科学有险阻，苦战能过关。
二班是理科普通班，基础差、信心不足，常有厌学情绪，班训是：不要说我们贫瘠，贫瘠中一样开拓芳草地；不要说我们沉寂，沉寂中一样涌动逼人的锐气；我们团结，我们刚毅；我们拼搏，我们进取；永远的二班，永远的红旗。
三班是文
科重点，面对全省文科升学压力，班训是：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。
四班是文科普通班，班风较好但成绩较差，尤其需要不断超越，班训是：齐头并进，互助互勉，超越自我，战胜自我。
五班是艺体班，必须文化、专业齐头并进，班训是：文化合格，专业过硬，作风优良，纪律严明，保障有力。
各班班训通过电脑制作制成牌匾，张挂在教室里，时刻鼓励全班学生，收到良好效果。
四、级部文化与综合实践活动
新课程的理念之一是提高学生综合素质，促进学生的全面发展。
基于这一点，我级着力提供有利条件，创造机会，为学生发展服务，分别成立了年级舞蹈队、年级辩论队等。
各个团队在这两年多的时间里，以饱满的热情参加校、镇、市活动，取得令人瞩目的成绩。
五、级部文化与文化长廊
每学年，我们都在学生中征集格言、书画等作品，选出优秀作品制作成匾额张挂在走廊两侧。
这些作品，既是学生学习生活的深刻感悟，又是他们在校成绩的生动体现，徜徉其中，更能激发其追求成功的激情。