一年级数学0的认识课件
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一年级数学0的认识
一年级数学0的认识一、0的含义。
1. 表示没有。
- 例如：盘子里有3个苹果，小明把3个苹果都吃完了，盘子里就没有苹果了，这时就可以用0来表示。
- 再如，教室里原来有5个小朋友，都走了之后，教室里小朋友的数量就是0。
2. 表示起点。
- 在尺子上，0刻度是测量长度的起点。
从0开始，向右的刻度越来越大，可以测量出物体的长度。
- 在数轴上，0也是一个很重要的起点，正数在0的右边，负数在0的左边。
3. 表示占位。
- 在数字中，当一个数位上没有数字时，就用0占位。
比如105，这个数中的0在十位上，表示十位上没有实际的计数单位，但它起到占位的作用，让我们知道这个数是一百零五，而不是十五。
二、0的写法。
1. 数字0像一个鸡蛋，写的时候要从上到下，从左到右，一笔写成，要写得圆润光滑，不能有棱角。
2. 在田字格中，0要写在田字格的左半格或者右半格，要写在正中间，大小适中，不能写得太大或者太小。
三、0的加减法。
1. 0加几。
- 0加任何数都等于这个数本身。
例如：0 + 3=3，0+5 = 5。
可以这样理解，本来什么都没有（0），再加上几个东西，结果就是这几个东西的数量。
2. 几加0。
- 任何数加0也等于这个数本身。
如3+0 = 3，7+0 = 7。
因为加上0就相当于没有增加东西，数量还是原来的数量。
3. 几减0。
- 任何数减0等于这个数本身。
例如：5 - 0=5，9 - 0 = 9。
因为从一个数量中减去0，就相当于没有减少，还是原来的数量。
4. 0减几。
- 0减任何数都等于这个数的相反数（在一年级只需要知道0 - 3=-3这种结果是比0小的数就可以，不需要深入理解负数概念）。
例如：0 - 2，结果是比0小的数。
可以理解为本来没有东西，还要拿走东西，就得到一个比没有还少的情况。
人教版小学数学一年级上册第三单元《0的认识和加减法》课件
4＋0＝4
3.你还能说出这样的算式吗？
新知探究
4＋0＝4
0＋4＝4
一个数加上0，还得这个数。
新知探究
想一想： 5－0＝(5)
一个数减去0，还得这个数。
实践运用
0＋5＝ 5 5＋0＝ 5 5－0＝ 5
0＋4＝ 4 4＋0＝ 4 4－0＝ 4
0＋3＝ 3 3＋0＝ 3 3－0＝ 3
0＋2＝ 2 2＋0＝ 2 2－0＝ 2
人教版 小学数学 一年级上册
情境主题
剩余 1 个桃子，用数字几表示？ 盘子里有几个桃子，用数字几表示？
用数字几表示？
没有了
小猴吃桃 1 2 0
情境主题
没有了
2
1
0
说一说，“0”还可以表示什么？
新知探究
指一指，直尺上的“0”在哪儿？ 这里的0表示什么意思呢？
“0”还可以表示起点。
新知探究
0的写法 你觉得0长得像什么？ 0应该怎么写才好看呢？ 试一试，在田字格中写出“0”
1.看图写数。
2.看图写算式 1
2 3 4
3
2 1 0
3. 看图提出一个加法的数学问题并解决。
一共有多少个桃子？ 5 0 5 □＋□＝□
4.先说算式，再说你发现了什么？
0
3
3
3
说一说这节课你有什么收获？
今天我们认识了一个新的数朋友— —0，知道0既可以表示什么也没有，还 可以表示起点，我们还一起研究了0的 加减法，会解决了一些生活中的实际问 题。
说一说（小组交流讨论） 你在哪些地方还见到过0这个数？
新知探究
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能写 一个算式吗？
3－3＝0
人教版一年级数学上册《0的认识》PPT课件
猴子的表情是怎样变化的？
第一页，编辑于星期三：八点 十一分。
2
1
？
第二页，编辑于星期三：八点 十一分。
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0
什么也没有，用“0”表示。
第三页，编辑有时用 “0”，直尺上也有“0”。 看看“0”在哪儿？在几的前 面？
注意0要封住口，要写得长长圆圆、 要圆滑，没有棱角……
第七页，编辑于星期三：八点 十一分。
3–3= 0
第八页，编辑于星期三：八点 十一分。
4+0= 4
第九页，编辑于星期三：八点 十一分。
从小到大排一排 43 1 05 2 01 2 34 5
第十页，编辑于星期三：八点 十一分。
应怎样量？
第十一页，编辑于星期三：八点 十一分。
第四页，编辑于星期三：八点 十一分。
0在1的前 面。
直尺上从“0”开始越 往后数越大，反过来， 数越大，离“0”就越 远。
利用这个原理可以用直尺量东西， 这时“0〞就表示起点。
第五页，编辑于星期三：八点 十一分。
要用“0〞对齐物体的一端，看另一端到了数 几，到达的数越大，东西就越大。
第六页，编辑于星期三：八点 十一分。
第一页，编辑于星期三：八点 十一分。
2
1
？
第二页，编辑于星期三：八点 十一分。
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0
什么也没有，用“0”表示。
第三页，编辑有时用 “0”，直尺上也有“0”。 看看“0”在哪儿？在几的前 面？
注意0要封住口，要写得长长圆圆、 要圆滑，没有棱角……
第七页，编辑于星期三：八点 十一分。
3–3= 0
第八页，编辑于星期三：八点 十一分。
4+0= 4
第九页，编辑于星期三：八点 十一分。
从小到大排一排 43 1 05 2 01 2 34 5
第十页，编辑于星期三：八点 十一分。
应怎样量？
第十一页，编辑于星期三：八点 十一分。
第四页，编辑于星期三：八点 十一分。
0在1的前 面。
直尺上从“0”开始越 往后数越大，反过来， 数越大，离“0”就越 远。
利用这个原理可以用直尺量东西， 这时“0〞就表示起点。
第五页，编辑于星期三：八点 十一分。
要用“0〞对齐物体的一端，看另一端到了数 几，到达的数越大，东西就越大。
第六页，编辑于星期三：八点 十一分。
一年级数学认识0及0的加减法 PPT 优秀课件
标
2-0 5-0 2-2
找朋友
4-4 2＋0 0＋5
巩教固学提目升
标
• 1、完成数学书第30页的做一做。
• 2、完成数学书第31页第5题。
课教堂学小目结
标
我会总结
0的意义 1.表示什么都没有。 2.表示起点。 0的加减法 任何数加0或减0都得它自己。 任何数减去它自己都是0。
0的认识及加减法
人教版 一年级上
导教入学新目课
标
小猴子吃桃
新教课学讲目解
标
2
1
？
1个也没有该怎样表示？
新教课学讲目解
标
我这样表示：
0
我用0来表示。
一个也没有我 们用0来表示。
看图说话
吊椅上一个人都没有。 鸟窝里一个鸟都没有。 鱼缸里一条鱼都没有。 树上一个苹果都没有。
新教课学讲目解
标
0仅表示没有吗，它还有其他含义吗?
标
想一想：5-0 等于多少呢？
1
0ห้องสมุดไป่ตู้
20
3
0
4
0
5
0
0表示一个都没有， 一个都没有减去， 当然还等于5. 1
2
3 任何数减0， 4 都得任何数. 5
巩教固学提目升
标
摘 苹 果
4-0= 4 3-0= 3
0+2= 2 0+0= 0 5-4=1
1-1= 0
巩教固学提目升
标
43 １
44 ０
23 5
20 2
尺子上的0 表示 起点。
体育比赛记 分牌上的0表 示 得分。
新教课学讲目解
标
电视机上的 0表示频道
温度计 上的0表 示分界
2-0 5-0 2-2
找朋友
4-4 2＋0 0＋5
巩教固学提目升
标
• 1、完成数学书第30页的做一做。
• 2、完成数学书第31页第5题。
课教堂学小目结
标
我会总结
0的意义 1.表示什么都没有。 2.表示起点。 0的加减法 任何数加0或减0都得它自己。 任何数减去它自己都是0。
0的认识及加减法
人教版 一年级上
导教入学新目课
标
小猴子吃桃
新教课学讲目解
标
2
1
？
1个也没有该怎样表示？
新教课学讲目解
标
我这样表示：
0
我用0来表示。
一个也没有我 们用0来表示。
看图说话
吊椅上一个人都没有。 鸟窝里一个鸟都没有。 鱼缸里一条鱼都没有。 树上一个苹果都没有。
新教课学讲目解
标
0仅表示没有吗，它还有其他含义吗?
标
想一想：5-0 等于多少呢？
1
0ห้องสมุดไป่ตู้
20
3
0
4
0
5
0
0表示一个都没有， 一个都没有减去， 当然还等于5. 1
2
3 任何数减0， 4 都得任何数. 5
巩教固学提目升
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摘 苹 果
4-0= 4 3-0= 3
0+2= 2 0+0= 0 5-4=1
1-1= 0
巩教固学提目升
标
43 １
44 ０
23 5
20 2
尺子上的0 表示 起点。
体育比赛记 分牌上的0表 示 得分。
新教课学讲目解
标
电视机上的 0表示频道
温度计 上的0表 示分界
一年级数学上册 0的认识 8课件 人教新课标版
人教新Байду номын сангаас标一年级数学上册
0的认识
1.通过观察和实践活动，使同学们知道“0”的 几种含义：没有的含义和起点的含义；规范 “0”的写法，使同学们能较整洁地书写“0”。
2.使同学们初步学会计算有关0的加、减法。
3.培养同学们的想像力、合作探究能力，认真 书写的好习惯。
猴子的表情是怎样变化的？
2
1
？
0
注意0要封住口，要写得长长圆 圆、要圆滑，没有棱角……
小猫一条鱼也没钓着， 可以用什么来表示？
0
想想做做
按顺序排一排。
4 3 1 0 5 2
从小到大
这里的0表示的是什么？
想想做做
还可以怎样排？
4 3 1 0 5 2
从大到小排
开放题：怎样数得快？
有（
）个
有（
有（
）个
）个
有（
）个
0是单数还是双数？请你们 和爸爸妈妈一起去查查。
什么也没有，用“0”表示。
你能用0表示生活中的事物吗？
表示什么也没有时用 “0”，直尺上也有“0”。看 看“0”在哪儿？在几的前面？
0在 1的 前面。
直尺上从“0”开始越往 后数越大，反过来，数 越大，离“0”就越远。
利用这个原理可以用直尺量东西， 这时“0”就表示起点。
要用“0”对齐物体的一端，看另一端到 了数几，达到的数越大，东西就越大。
0的认识
1.通过观察和实践活动，使同学们知道“0”的 几种含义：没有的含义和起点的含义；规范 “0”的写法，使同学们能较整洁地书写“0”。
2.使同学们初步学会计算有关0的加、减法。
3.培养同学们的想像力、合作探究能力，认真 书写的好习惯。
猴子的表情是怎样变化的？
2
1
？
0
注意0要封住口，要写得长长圆 圆、要圆滑，没有棱角……
小猫一条鱼也没钓着， 可以用什么来表示？
0
想想做做
按顺序排一排。
4 3 1 0 5 2
从小到大
这里的0表示的是什么？
想想做做
还可以怎样排？
4 3 1 0 5 2
从大到小排
开放题：怎样数得快？
有（
）个
有（
有（
）个
）个
有（
）个
0是单数还是双数？请你们 和爸爸妈妈一起去查查。
什么也没有，用“0”表示。
你能用0表示生活中的事物吗？
表示什么也没有时用 “0”，直尺上也有“0”。看 看“0”在哪儿？在几的前面？
0在 1的 前面。
直尺上从“0”开始越往 后数越大，反过来，数 越大，离“0”就越远。
利用这个原理可以用直尺量东西， 这时“0”就表示起点。
要用“0”对齐物体的一端，看另一端到 了数几，达到的数越大，东西就越大。