记叙文写作指导
烛之武 退秦师 曹刿论 战
处理好“过渡” 处理好“过渡”和“照应”能使文章显得 照应” 环环相衔、浑然一体。读起来连贯，看起 来显示思维的严谨。不经意间就得分了。
3、细节
记叙文的生命力在于细节描写。很多同学 在作文里缺少的不是把某件事写完整的能 力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这就 使文章读来生涩呆板，丝毫不见感染力。
课文 鸿门宴
过渡 项伯夜驰沛公军、沛公 旦日见项王、张良军门 见樊哙、沛公已出、沛 公已去，张良入谢…… 公已去，张良入谢…… 佚之狐：若使烛之武见 秦君、夜缒而出、见秦 伯 公将战、曹刿请见、可 以一战、战则请从、战 于长勺、公将鼓之、齐 师败绩、公将驰之、
照应 曹无伤告密 立诛杀曹无伤 项伯告密 项伯救沛公 （秦师）乃还 （晋军）亦去之 战前论备战 战中论击鼓 战后论追击
他的话让我十分惊讶, 他的话让我十分惊讶,一时间没了反应。 “那你就是同意了。”不多久他说。我一 那你就是同意了。” 听赶忙摇头,连连说：“不行。”“没有试 听赶忙摇头,连连说：“不行。”“没有试 过,你怎么知道不行!我就是这个班的数学老 你怎么知道不行! 师,咱们以后互相合作。我相信你一定能当 咱们以后互相合作。我相信你一定能当 好这个课代表。 好这个课代表。”
反复点题：让中心得 反复点题： 到体现
信任
我双手接过“优秀班干部”的奖状, 我双手接过“优秀班干部”的奖状,心 里激动不已, 里激动不已,宽敞的教室被掌声充盈。 当一切都差不多平静下来时, 当一切都差不多平静下来时,我走到讲 台的正中央, 台的正中央,用我有史以来最洪亮的声 音说了一句：“ 音说了一句：“没有班主任的信任就 没有我今天的荣誉。 顿时, 没有我今天的荣誉。”顿时,掌声又雷 鸣般地响起来。
过渡
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文 章中的一个个段落就好比机器中那些大大 小小的零件，这些零件不仅相互照应，而 且那些大零件需要小零件把它们连接起来。 文章里的段落也需要相互照应，也需要一 些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们 小零件” 自然、紧密地连接起来。不然，文章就会 显得支离破碎。所以，写文章时，一定要 注意段与段之间的过渡和照应。
方法二：准确用词，画其神韵 准确选择词语（炼字），不仅可以增强语 言的生动性，还能变抽象为具体，使无形 变为有形，描画出人物的精神面貌。
方法三：写活背景，渲染气氛 人物的活动一定是在特定的空间、时间、 背景下展开的，把背景写活来，也能加强 真实性，产生感染力。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕， 卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿 上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿 下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵， 以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而 乃以手共搏之。
我本以为去找班主任他肯定会责备我, 我本以为去找班主任他肯定会责备我,从而 顺理成章地将我革职, 顺理成章地将我革职,可没想到的是他根本 没提我的成绩, 没提我的成绩,反而说我的课代表工作做得 好,使班里的数学成绩有所提高,说得我的脸 使班里的数学成绩有所提高, 发烫,其实我什么都没做呀! 发烫,其实我什么都没做呀!当我主动提及我 的成绩时,他笑着说: 失败人人都会有, 的成绩时,他笑着说:“失败人人都会有,一次 考得差，不代表你的水平低。既然你意识 到作为课代表在成绩方面要做出榜样, 到作为课代表在成绩方面要做出榜样,以后 就应当更加努力。我相信你能考出优异成 就应当更加努力。我相信你能考出优异成 做个真正的学科带头人。 绩,做个真正的学科带头人。”
班主任的信任深深地感动了我, 班主任的信任深深地感动了我,同时也激励 着我,我不但努力提高自己的数学成绩, 着我,我不但努力提高自己的数学成绩,而且 积极配合老师,帮助同学, 积极配合老师,帮助同学,想方设法让整个班 集体数学成绩提高。我的工作得到了同学 们的肯定, 们的肯定,最终我被推选为优秀班干部。其 实,这小小的荣誉并不重要,重要的是我没有 这小小的荣誉并不重要, 辜负班主任对我的信任。 辜负班主任对我的信任。
“凤头”“豹尾” 凤头”“豹尾” ”“豹尾
记叙文写作指导
开头
“良好的开端是成功的一半”，如果一篇作 良好的开端是成功的一半” 文的头开好了，打开了思路，要写的话 就很顺利地写了出来。如果头开得不好， 就会思路闭塞，难以下笔。
好的开头是构思的结果。 好的开头是构思的结果。 一定要能自然引出下文。 一定要能自然引出下文。
3、含蓄委婉，令人深思。这种结尾方法以 暗示、旁衬或隐晦曲折的手法，让读者自 己去体会，而不把文章的主题、作者的思 想感情明明白白说出来。 4、饱含哲理，发人深省。用一段饱含哲理 的话作结尾，可以使读者产生共鸣，汲取 力量，得到启迪。对整篇文章而言，也有 画龙点睛的妙用。
总之，一篇好的文章既要有不平的开头， 又要有有力的结尾，这就是通常所说的 “凤头”、“豹尾”。 凤头” 豹尾”
就这样，我刚一来就糊里糊涂地当上了课 代表。不过, 代表。不过,事情比我想象的要简单、容易。 每天早上组长准时把作业本收齐送到我这 儿,然后我准时把作业本送到老师那里,这样 然后我准时把作业本送到老师那里, 工作就算完成了。在我看来，课代表要做 的仅此而已。半个学期一晃就过去了, 的仅此而已。半个学期一晃就过去了,期中 考试来临, 考试来临,不知怎的，我的数学考得一败涂 地。如此成绩，我真不知以后该怎样做班 级的“代表”，所以下定决心“辞官” 级的“代表”，所以下定决心“辞官”。
照应
“照应”，就是指在文章的全篇行文过程中， 照应” 必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再 现。“照应” 现。“照应”，为的就是使文章首尾一体、 融汇贯通。 否则就会写了前面不管后面，或者写了后 面忘了前面。
1、行文和标题的相照应。一般说来，标题 能在某种程度上揭示中心思想，因而在行 文中注意与标题相照应，能起到突出中心 思想的作用。 2、开头与结尾相照应。 3、内容上的前后配合。作者前面写的事情， 后面要有个圆满的交代；后面出现的事情， 前面都要有根据，不能写得没有来由，使 人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑 不解。
记叙文写作指导
写清事情
1、经过
德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要 把一件事情说得很清楚，他也就能把许多 事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事 情的重要性。 为了让别人看明白你写的事情，我们必须 在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事 情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、 人物，事情的起因、经过和结果，这就是 事情的“六要素” 事情的“六要素”。
我是一个从乡镇中学转到这所市重点中学 的插班生。来上学的第一天就被班主任叫 到了办公室。我怯生生地站在他的办公桌 旁,他让我坐下,我仍直直地站在那儿不动,眼 他让我坐下,我仍直直地站在那儿不动, 睛不时地注意他的一举一动。他不紧不慢 地翻看我的一些资料, 地翻看我的一些资料,脸上一直挂着微笑。 忽然，他拿着一张成绩单对我说: 忽然，他拿着一张成绩单对我说:“你的成绩 不错嘛, 不错嘛,特别是数学。现在班里正缺一个数 学课代表,不如就你来做吧! 学课代表,不如就你来做吧!”
最常见的开头方法是——开门见山，直接 最常见的开头方法是——开门见山，直接 入题。像叙事的文章开头就点明事情的起 因，或是直接说明文章所要叙述的事件， 让人一目了然。 第2种开头方式是——设置疑问，引人入胜， 种开头方式是——设置疑问，引人入胜， 这种开头方式，往往在第一段就提出疑问， 巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使 读者产生急欲读下去的愿望。
课文 烛之武 退秦师 鸿门宴
起因 秦晋围郑
经过 荐烛之武 说秦王 张良献计 沛公道歉 范增献计 樊哙闯帐 聚室而谋 叩石垦壤 智叟笑止 智叟笑止
结果 秦师退
沛公欲王关中 项羽要战
沛公脱身 范增骂人
愚公移 山
惩于出入之迂
帝感其诚 无陇断焉
分步写经过
把事情经过分步写具体。 经过分步 曹刿论战：战前论备战——战中论击鼓— 曹刿论战：战前论备战——战中论击鼓— —战后论追击 荷塘月色：月下荷塘（荷花、荷叶、荷香） 荷塘月色（月光、月影） 桃花源记：土地屋舍、阡陌鸡犬、种作衣 着、咸来问讯 游褒禅山记：前洞后洞、游人题记
结尾
文章的结尾与开头一样，也是表现主题的 重要环节。好的结尾能深化主题，突出中 ，令人回味，具有“余音绕梁” 心，令人回味，具有“余音绕梁”的作用。 结尾的方法同样多种多样。 另外还要注意照应开头！
1、随着事情的发展自然收束。这种结尾方 式简单明快，叙事完整。 2、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结 尾再强调一下开头部分的意思，以达到互 相照应。这种照应有的是形式上的前呼后 应，有的是意义上的再次强调，使文章浑 然一体。
还有一种叙事的开头方法是——描摹景物， 还有一种叙事的开头方法是——描摹景物， 渲染气氛。这种文章的开头方法是从写景、 写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。 开头的方法是多种多样的，一般我们要遵 循如下原则：要紧扣中心，突出主题，不 能起笔太远，让人读了不知所云。 字数不能太长，100字左右即可 字左右即可。 字数不能太长，100字左右即可。
缺乏细节不仅仅是缺少细致观察的结果， 其实也是对细节作用认识不足的表现。细 节描写能很好的表现人物性宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 （渲染气氛）至易水上，既祖，取道。高 渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士 皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“ 皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮 易水寒，壮士一去兮不复还！” 易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨 羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲 遂就车而去，终已不顾。 表现荆轲的悲怆（不遇时不遇人）慷慨 （赴死地）的壮士气魄（“ （赴死地）的壮士气魄（“士”与之形成 鲜明对比）。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡： 1、由这件事转到另一件事时需要过渡。 2、记叙的时间发生变化时需要过渡。 3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 4、运用插叙时的起止处需要过渡。
简而言之，由此及彼，从甲到乙，需要简 洁的交代清楚。这里的核心不是技巧，而 是一种读者意识：你必须让读者明白你叙 述内容的变化。 过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚 至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢？ 其实，我们可以用设问、反问的形式，或 者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串 起上下文内容。这样，就能自然地从一个 阶段转入另一阶段。
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解决方法
解决方法
第四步：审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因 为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同 学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点： 1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙 述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人 只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。 2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人， 什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第 一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校 和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你 写以前和现在爸爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不 可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。 《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
分类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、 动作、心理描写为主，如《背影》。 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《一面》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀
为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如《白杨礼赞》。
记叙文————写人篇
存在问题
一、故事老套陈旧。写生；写朋友，总是 最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这 是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别 人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言， 汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分 同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总 是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人 物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显 得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自 己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单 调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
高中记叙文写作技巧指导
高中记叙文写作技巧指导记叙文是一种以叙述事实、描述经历或体验为主要手法的文学体裁。
在高中阶段，学生们经常需要写记叙文，掌握一些写作技巧对于提高表达能力和写作水平非常重要。
本文将介绍一些高中记叙文写作技巧，帮助学生们写出优秀的记叙文作品。
一、确定主题和要点在开始写作之前，要明确记叙文的主题和要点。
主题是作文的核心思想或表达的中心思想，要点则是用来支持和展开主题的细节和情节。
可以选择自己的亲身经历、故事、旅行、读书、电影等作为记叙文的主题，通过细节和描写让读者感受到你所表达的思想或情感。
二、合理运用叙述手法1. 时间顺序叙述：按照事件发生的时间顺序进行叙述，清晰地展现事情的发展过程。
可以使用“首先、然后、接着、最后”等过渡词来连接时间段，使文章层次清晰。
2. 空间顺序叙述：通过地点、场景的变化来描绘事情的发展。
可以运用形象的语言来描述人物的动作和情感，使读者感受到身临其境的效果。
3. 人物回忆叙述：通过人物的回忆和思考来叙述故事，增加文章的思考深度和情感层次。
可以使用第一人称的叙述方式，让读者更好地体验到故事的真实感。
三、丰富形象化描写形象化描写是记叙文的重要组成部分，可以通过生动的语言来描绘人物、场景和情感，使读者产生共鸣。
以下是一些常用的描写方法：1. 人物描写：通过细致入微的描写来表现人物的个性特征和形象，可以描写人物的外貌、言行举止、情感变化等方面。
2. 场景描写：通过描写场景的细节和氛围来烘托故事的情感。
可以运用比喻、拟人、对比等修辞手法，使场景更加丰富多样。
3. 感情描写：通过描写人物的内心活动和情感变化，让读者对故事中的情感有更深的体验。
可以运用心理描写、比喻等手法来表达情感。
四、注意结构和语言运用1. 文章结构：记叙文可以采用开头、中间和结尾的结构。
开头要引起读者的兴趣，可以使用引话、悬念等手法；中间要展开故事情节，注意适当的转折和承接；结尾要有总结和反思，展示主题的深意。
2. 语言运用：记叙文要求语言通顺、流畅，注意句子的长度和节奏感。
记叙文写作方法指导
记叙文写作方法指导记叙文是一种以叙述事件或故事情节为主要内容的文体，旨在通过描写细节、塑造人物、展示情感等手法来让读者感同身受，产生共鸣。
下面是关于记叙文写作方法的指导，希望对你写作有所帮助。
一、选择好题材记叙文的题材可以是真实的，也可以是虚构的。
作为写作者，你要根据自己的喜好和擅长选择一个适合的题材。
无论是描述一个真实的经历，还是创造一个虚构的故事，都需要有足够的细节和情感，以使读者产生共鸣。
二、确定好结构记叙文的结构可以采用直线式结构，即按照事情发生的顺序进行叙述，也可以采用圆环式结构，即事情从起点发展到高潮，再回到起点叙述结局。
无论采用哪种结构，都应该注意合理安排事件的先后顺序，使故事情节连贯自然。
三、注重细节描写记叙文的魅力在于细节描写，好的描写能够使读者身临其境，感受到故事情节中的细微变化。
在描写细节时，可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多个方面入手，使读者感受到全方位的情感。
四、塑造鲜明的人物形象记叙文中的人物是故事情节的主要推动力，所以要注重塑造鲜明的人物形象。
可以通过人物的外貌特征、性格特点、语言行为等方面来描绘人物形象，使读者能够认同和理解人物的动机和行为。
五、运用对比和矛盾对比和矛盾是记叙文中常用的手法，有助于营造紧张的氛围和增加故事情节的张力。
可以通过对比揭示人物之间的差异，通过矛盾展示人物内心的矛盾冲突，使故事更加生动有趣。
六、把握好节奏和语言节奏记叙文的节奏和语言节奏对于提升故事的感染力有着重要作用。
可以通过控制句长、运用修辞手法和有节奏的描写，使故事情节有起伏感和节奏感，让人产生共鸣和情感共鸣。
七、注意情感表达记叙文是通过描写事情和人物的情感来打动读者的，所以对情感表达要有一定的功底。
可以通过描写细节、人物之间的互动、人物内心的独白等方式来表达情感，使读者能够感同身受。
八、精心安排文体特色记叙文可以根据不同的题材和情感，选择适合的文体特色。
可以运用夸张、对比、排比、夸张和象征等修辞手法来达到表达效果，使文章更有个性和独特的风格。
记叙文写作指导
我们可以回顾一下鲁迅所说的画眼睛的写法，他笔下的祥林嫂有三处集中的以眼睛说话从而揭示其人生经历和内心情感的描写。 我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：
初到鲁镇 年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。
例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”（贪婪的一面）
“老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道……（流氓形象）
③语言描写
言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。 一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。
此类描写比较常见的失误： 1、对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。 2、动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。 3、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。
②肖像描写：
人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。
记叙文写作方法指导
记叙文写作方法指导1.选择一个合适的题材：首先，确定一个你感兴趣或有亲身经历的事件作为记叙文的题材。
这样可以使你的写作更加真实和生动，也能更好地凸显出你的个人风格。
2.规划好故事结构：记叙文的故事结构通常包括开头、事件发展过程和结尾。
开头要吸引读者的兴趣，可以用一个引人入胜的场景、引人瞩目的人物或是一个令人好奇的问题开篇。
事件发展过程要根据发生顺序进行叙述，可以通过时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来展开。
结尾要给出一个合理的结局，可以有一些总结、感悟或启示。
3.生动具体的描写：记叙文是通过描写来展示事件的过程和细节，因此用生动具体的语言来描写事物的外貌、声音、味道、气味等感官细节是很重要的。
例如，可以通过描写阳光明媚的日子，春天的花香四溢，雨后的大地洁净等方式来增加叙事的效果。
4.注意人物形象的刻画：在记叙文中，人物形象的刻画是非常关键的。
要通过细致入微的描写来展现人物的性格特点、行为举止、语言表达等等。
这样读者可以更好地理解人物的内心世界，并对事件的发展产生共鸣。
5.运用修辞手法：修辞手法可以增加记叙文的表现力和凸显事件的重要性。
如比喻、拟人、夸张、对比等等，可以使你的写作更加生动有趣。
但要注意不要过度使用，以免造成写作效果的削弱。
6.审查和修改：写作完成后，要仔细审查和修改，检查语法错误、拼写错误、逻辑不清等问题。
同时，也要考虑篇章结构是否合理，叙述是否连贯，是否需要增加一些细节来丰富记叙文的内容。
最后，要记住记叙文是以讲述事件为主要内容的文体，要注重细节描写、人物形象刻画以及故事结构的规划，这样才能使你的记叙文更加生动有趣，引人入胜。
希望以上建议能对你的写作有所启发。
作文指导：初中记叙文写作指导
作文指导：初中记叙文写作指导方法很重要，写作指导对学生作文的完善和改进有很大的帮助，特别是一些拔尖的学生，更是有很大的益处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是小编整理的关于初中记叙文写作指导，供大家参阅。
初中记叙文写作指导(一)文章要有一个好的开头文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。
开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。
几种常见的开头：(1)开门见山。
如：《妈妈的留言条》我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。
(2)开头概括全文。
如：《春节晚会观后》：春节晚会是一道丰盛的晚宴。
献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。
突出的特点是全、奇、新、高。
(3)介绍写作动机、缘由。
如：《明月赋》从很小的时候，我就喜欢月亮。
不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。
我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。
(4)开头先写外貌。
如：《幽默而深沉的笑星》一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉得没有着落，像是少了点什么。
这就是陈佩斯和他的明星效应。
(5)倒叙开头。
如：《给我印象最深的一堂课》随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。
但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。
(6)用名人名言开头。
如：《话时间，抓今天》你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。
(7)用故事开头。
如：《“小马过河”的启示》这是一个众人皆知的寓言：小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以趟过。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫他自己多想想，试一试。
记叙文的表达方式_记叙文写作指导
记叙文的表达方式_记叙文写作指导
记叙文的表达方式
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
(1)叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。
(2)描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。
小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。
这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。
(3)抒情：
直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。
这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。
否则令人产生做作、乏味之感。
间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情，就是间接抒情。
这是记叙文的主要抒情方式。
采用这种方式抒情，可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。
(4)议论：议论是论说文的主要表达方式，在记叙文中，它只是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段，一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论，即夹叙夹议。
记叙文写作指导
记叙文写作指导篇一:记叙文写作指导教案记叙文写作指导教案教学目标:1.了解记叙文写作中应注意的问题.2.掌握记叙文写作的技巧.教具:多媒体教学过程 :一.教师导入人们常说:〝文无定法〞,此话并不错.然而,交给学生一些基本的写作知识,并有步骤的进行训练,这对提高学生的写作水平是很有必要的.记叙文这种文体,是我们经常写作的.这节课我们主要进行记叙文的写作指导.二.教学过程（一）整体感知写作记叙文首先要了解记叙文应具有的特质 ,在把握记叙文特质的基础上再去精巧的构思内容.首先要体现〝记叙〞性质.即记人或叙事.记人或叙事,二者必居其一,但又不能以此否定另一面,因为人与事往往是交织在一起的:人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托,事情的过程又得靠人这一行为主体来推动;当然,人可以是〝虚拟化〞的人,譬如动物.自然物或想象物等.所以,是否是合格的记叙文,就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情.其次要强化〝背景〞和细节的设置.记叙文中,人物的活动不是单一的几个动作.几句话语,事情的叙述也不宜直来直去,不然,文章就会显得平板,行文缺乏波澜.好的记叙文,人物活动.情节展开必然是建立在一定的背景之下,这背景,就是我们平时强调的环境;强化〝背景〞设置,就是强化环境描写.可以说,好的环境描写不仅能渲染人事氛围,增强文字的情感色彩,而且使行文富有曲折的美感.同样,人物活动,情节推进,也离不开细节,尤其是人物的性格思想,往往就是靠几个细节来完成的.因此,强化典型的细节也非常必要.再次要挖掘典型意义.记叙文,记人或叙事是基础,但所写的人或事又必须具有一定的典型性,作者通过文中的人或事传达某种情感或思考,这就是人事的典型意义.很多记叙文,读后总觉得缺少点什么,更难说打动人心,很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义.最后要突出中心.记叙文的写作必须围绕中心叙事,因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终.动笔之前,要先确立中心思想,然后围绕中心思想选择组织材料,文章的每一段.每一节都应紧扣中心.（二）学习技巧记叙文的写作有很多的技巧,本节课我们从开头和结尾,中间写作内容构思,写作手法等方面来学习.1.凤头豹尾法〝凤头〞就是要求文章的开篇要漂亮,能吸引读者的目光.开篇要新颖,使用一些不新鲜的开头,即使不令人厌倦,也不会引起读者多大的阅读兴趣.开篇要简洁明快,不能拖泥带水,长篇大论,半天说不到正题上.开篇的方法有:可以设置悬念,吊起人们的胃口;可以单刀直入,切入正题;可以运用修辞格,营造一种氛围;可以抒情开篇,拔动读者的心弦;可以引用名言,显得精炼又深刻.无论哪种方式,都应力避矫情.堆砌.言之无物.作文的结尾也是一道重要的〝工序〞.写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;写得好,会使文章浑然天成,大添异彩.结尾通常可以采取以下方法: 一是启迪人心的结尾.在结尾处写出肺腑之言,或充满激情地呼吁,或给人富有哲理的启迪.二是诗情画意的结尾.在结尾处展开想像,用描写的手法向读者展示一幅优美的图画,或用名言抒写自己的情怀.三是促膝谈心式的结尾.在结尾处,告诉读者自己对问题的看法,对生活的感悟,语言要力求亲切感人,朴实自然.四是照应开头的结尾.这种结尾,结构圆合,因为前后呼应,常给人一气呵成之感.2.冰糖葫芦法在作文的谋篇布局阶段,如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒）,那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章.这种方法之所以快速,是因为构思时思维具有单一性的特点,只要找到能贯穿全文的〝小竹棒〞,一切问题就迎刃而解了,不需要多层次.多角度思维,就能把全文的布局安排好.文章的线索种类有很多,概括起来可以分为以下四种:一是以时空为线索.就是按事件发生时间的先后和空间转移次序,或以时间.空间交错转换作为线索.如孙犁的>就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的.二是以问题为线索.指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索.三是以因果为线索.按事件发展的因果关系安排线索.或前因后果或前果后因.如鲁迅的小说>写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果.从深层看,写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众,得不到群众的支持之因,而导致牺牲失败为其结果.这是双层因果关系的层次安排线索.四是以情感认识为线索,按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人.杨朔的>是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的. 那么如何确定文章的线索呢?一要能联系文章各部分,即线索能完满地表达主旨,忠实地传达作者意图,把组织材料和表达主题统一起来.二要选用使用起来顺手,不牵强的线索,能把不易联结的材料勾联起来,起到化腐朽为神奇的作用.三要选择能有始有终的线索. 3.曲径通幽杨朔的散文>意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质,并表达自己向劳动人民学习的意愿.但文章并没有直接道出这一主题,而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化,曲折有致地表达了主题.作者开头写自己对蜜蜂在感情上〝疙疙瘩瘩〞,接着写自己因吃了荔枝蜜而〝想去看蜜蜂〞,然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍.文章结尾写作者做梦〝变成一只小蜜蜂〞.由此可见,〝曲径通幽〞是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法.在用这一方法时要注意:〝曲径〞是手段,〝通幽〞是目的,手段要为目的服务.二是行文的曲折应适当有度,不要为曲折而曲折.4.抑扬生变法所谓〝抑扬生变法〞,就是指在文章中对所写之物,或欲扬先抑,或欲抑先扬,陡然一转,或褒扬抬高,或贬低否定的一种艺术手法.运用这种方法来构思写作,往往可以使文章波澜陡起,摇曳多姿,从而达到〝山重水复疑无路,柳暗花明又一村〞的佳境.例如>一文,文章旨在通过对有关鲁迅关怀青年的几件小事记叙,歌颂鲁迅的伟大人格.然而在文章的开头,作者却写了自己〝不敢去接近他〞,因为之前作者道听途说了许多关于鲁迅的议论,如〝鲁迅多疑〞.〝世故〞.〝脾气大〞.〝爱骂人〞.〝睚眦必报〞.〝不容易接近〞等等.然后笔锋一转,开始记叙自己与鲁迅交往的几件事.通过这几件事,作者得出的结论正好与道听途说的相反,鲁迅恰恰是一个心胸广阔.人格伟大的人物,他对青年无限关心和爱护,对敌人无限仇恨,他的两句诗〝横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛〞正是他人格的体现.文章采取这种〝欲扬先抑〞的叙述方法,既更好地凸现和歌颂了鲁迅的伟大人格,又增添了文章的波澜,使文章摇曳多姿.在正确运用抑扬生变法应注意两点:一是要从整体上着眼,安排好轻重.主次.详略.不论欲扬先抑,还是欲抑先扬,所〝欲〞都是目的,所〝先〞都是手段.前者抑是为了扬,重点在扬;后者扬是为了抑,重点在抑.切不可详略不分,平均用墨,更不能轻重例置,喧宾夺主.二是要掌握好〝度〞和转换的自然.过了一定的〝度〞,就可能失实或有悖于事理而影响表达效果.转换不自然,就可能虚假而不能令人信服.所以万万不可掉以轻心,草率从事.5.烘托艺术从侧面通过描绘某件事.景或人的方法来衬托出主要人或事物,又称〝衬托法〞.衬托,也叫映衬.用类似的或反面的事物,使主要事物意思更加鲜明突出,从而达到强烈的表达效果.衬托,可分正衬和反衬.正衬,就是用类似的事物, 从正面去陪衬.烘托主要事物.如〝风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返.〞用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮. 反衬,就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬.如〝蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽〞,以有声衬无声.（三）写作中注意事项学会了以上方法,我们还要掌握写作中的注意事项.1.结构文章要有一个统率全文的线索.线索把文章中的所有内容组合起来,使文章形成一个有机的集体.2.要有记叙文的特点,把记叙.议论.抒情相结合的特点充分体现出来,一篇优秀的文章应该有一定的深度,这个深度靠议论.抒情来得以落实.记叙是记叙文中的主要表达方式,议论.抒情在记叙的基础上对文章进行升华,起到点明主旨的作用.在记叙文中,往往记叙.议论.抒情.描写等多种表达方式综合运用,使文章更具有文学艺术感染力.3.要综合调动多种写作技法,从形象的刻画,到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来.三.作文训练题目:发生在班里的一件事要求: 1 .字数在 6_ 字以上.2 ．要有适当的议论.抒情.3 ．叙述事件要生动.具体.4 ．书写工整.篇二:高中写人记叙文写作指导教案高中写人记叙文写作指导教学目标:知识目标:明确记叙文种类,了解写人记叙文的基本步骤.技能目标:学会运用基本技法写作写人记叙文.情感目标:体会写人记叙文的真实性.生动性等特点.教学重点:学习写人记叙文的写作步骤,包括准备步骤.基本框架搭建及润色步骤,并进一步尝试八百字写人记叙文写作.教学难点:学会运用多种描写方法使文章充实,人物鲜明.教学方式多媒体教学时间一课时教学过程一.导入:知识回顾:记叙文是什么?记叙文的六大要素是什么?根据记叙文内容,记叙文有哪几种分类?记叙文是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体.六大要素:时间.人物.地点.起因.经过.结果四大分类:写人.叙事.写景.状物可以说记叙文是我们最早接触的一种文章,它的六大要素及四种表达方式相信大家都不陌生,可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定的普遍性.一是故事老套陈旧.【学生举例】二是塑造的人物过于模式化.三是写作技巧有待提高.综合这些问题,我们要对症下药.现在我们写作通常都是课堂作文,讲究即兴发挥,要写好作文,就要走好几步路.二.写人记叙文写作要求第一,课外的功夫【学生举例】1. 观察生活,用心体会2. 随身携带笔记本,不错过任何一个小小的灵感,任何一个感动你,让你震惊的瞬间;3. 从阅读中模仿人物的刻画,从阅读中汲取材料.第二,确定好中心写人的记叙文可以确立这样几个中心:1. 单纯表现某个人物的性格特点;2 赞颂或批判这个人的品质特征;3. 通过回忆我与这个人的交往,表达我对他的怀念;4. 通过对某个特定人的描写,来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人,反映一个社会背景.第三,确定几个人,几件事写人记叙文可分为写单个人.写两个人和写群体的.在这里我们重点来分析多事一人和两人.1. 多事一人.高中记叙文要求的字数是8_字,因此我们用多事写一人,也是有限制的,通常是两三事.这样的文章要求详略得当,段落之间可以互相补充.2.两人文章通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系,写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位,意识到两个人物之间应相互映衬,相互影响.我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人,怎样写,知道写的重点应该是什么,才方便我们真正动笔的时候有备无患.下面我们将谈到正式动笔时该如何下手.三.记叙文写作步骤记叙文写作主要包括审题.拟题.选材.结构四个步骤,把这四个步骤完成,等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来.第一,审题.审题是个老掉牙的话题,但是我们在这里依然强调出来,是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病,关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法.正确的审题应该做到三点:1．看题目要求是写人还是写事.2．看题目限定的范围.3．看题目有没有题眼.第二,拟题一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目,大部分是命题或者半命题,当然也存在让你拟题的可能.题目是文章的窗口,拟一个好题目,可以使文章增色不少.第三,选材【学生举例】1．写生活的小细节.不论写谁,我们都可以考虑从一些生活小细节入手,然后扩大加以描写.2．以写人反映时代新风貌.3．写某个具体时期或者某个具体地点的人.第四,结构怎样给一篇文章搭上一个好的框架,不但可以帮助我们确定要怎样写,同时也从一定程度上确定了我们在开头.主体和结尾分别应该写什么.我们的写人记叙文可以采用这样的结构:1.引入:人物外貌描写＋点明题旨2.蓄势:从不同的角度选取3.揭题:详写最能体现人物思想内涵的一件事.4.点化:紧扣题旨或议论或抒情.到这时,我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了,接下来,我们具体谈谈怎样写人,才可以使文章显得生动.四.记叙文人物描写方法人物是写人记叙文的重点,写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物,怎样写一个个性鲜明的人物,怎样让人物有血有肉,栩栩如生,动人心弦呢?每个人有不同的面貌,不同的语言.行动,不同的思想和性格,因此写人第一宝典就是描写.如何写人,我们请同学先来谈谈.人物的描写包括肖像.语言.动作.心理等.第一,通过人物的肖像写人.人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌.服饰.姿态和神情等.肖像描写可以写人物的静态,也可以写人物的动态.第二,通过人的语言来写人.鲁迅先生指出:〝人物语言的描写,能使读者由说话看出人来.〞这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点.要达到这种境界需要做到以下两点:1. 人物语言的描写要符合人物的年龄.经历.身份.文化教养等特点.2. 人物语言的描写,力求反映人物的特征.第三,通过人物的行动写人.人物的行动要符合生活的本质,符合人物的性格发展的逻辑.可以选择具体的.富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动.第四,通过人物的心理写人.人物的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜.怒.哀.乐.爱慕.思念.苦闷.痛苦.怨恨.惊恐.嫉妒等等.常见的心理描写方式有内心独白.思忆联想.梦境幻觉等.不是每篇文章都适合出现心理活动的,我们在写心理活动的时候应该注意: 应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动.要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程.第五,通过人物的活动环境写人.环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两大方面.人总是生活在一定的社会环境中的,人物的个性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现人物的性格极为有用.这几种人物描写的方法,如果我们能够善用这几种描写方法,我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富,跃然纸上的.五.小结文无定法,除了今天所讲的,还有很多其他的记叙文写作知识和方法,希望大家在课余时间用心的去揣摩去总结.六.课后作业牛刀小试:在学校范围内,选择一个或几个人物,写一篇写人的记叙文,不少于8_字.篇三:高中记叙文写作技巧指导高中记叙文写作技巧指导记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体.它是写作训练中最普遍.最基本的一种.一般说来,它大致分为三类:一是以记人为主的记叙文,即以人物为中心组织材料,围绕这个人物可以写一件事,也可写几件事;写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事,要表现人物什么样的思想性格,什么样的精神.品质,在这上面来理解.因为落脚点就是通过事来表现人.如果这篇文章写了三件事,但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格,这就是一篇写人的文章.二是以写事为主的记叙文,即以事件为中心组织材料,围绕中心事件可以写一个人,也可以写几个人;如果说这篇文章也记叙了三件事,通过这三件事告诉我们一个道理,或者给我们一个启示,这就是写事的文章.三是以写景状物为主的记叙文.但应注意的是,在一篇记叙文中,写人.写景.写事往往是交织在一起的,不能截然分开,应各有侧重.【基本要求】1．交代清楚人物.时间.地点.事由.2．按故事或事件发生的时间先后依次叙述.3．主题鲜明,内容清楚.文章中的故事应有头有尾,要写出事情的发生.发展.变化及结束的过程.确切地说,在记叙时要把与一件事物有关的时间.地点.人物.原因等因素交代清楚,才能给人一种完整的认识和印象.4．层次分明,有条有理. 记叙时,要有开头,正文及结尾.有时涉及几个人或几件事,一件事往往牵涉到相关的次要事情;有时一件大事中还包括小事,这就要对记叙的事情做出分析,分清主线和副线,围绕主线安排副线.5．详略得当,主次适宜.记叙事情时,要注意主题鲜明突出,清楚具体,内容感人深刻.写人时,要抓住典型事例.典型行动和表现.对中心事件和最能表现中心思想的地方,要详细叙述;次要的东西,就少写或不写.【注意事项】1．仔细审题,确定主题.文章的目的.内容.结构层次以及语言的运用,都要围绕主题进行.2．根据情景提示和主题,安排文章的结构层次,用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想.安排好关键的主题句,就会使中心更加突出,眉目清楚.3．要进行审题,初写时,多模仿句型写简单句,循序渐进,逐步深化.4．写作前最好有个简明扼要的提纲,使自己的写作有章可循.审题后要先写出草稿,经过修改之后, 再正式成文.【如何写好写人的记叙文】写人记叙文和写事记叙文的区别写事文章:是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文,以揭示事件的实质及其对人.对社会所具有的意义为目的的;这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事.它的明显特点是:注重把事件.情节的过程具体地表现出来,文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物,也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义,而不是着重表现主人公的思想品德.写人文章:就是以人为写作对象,通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点.性格.道德品质.精神风貌及思想感情为目的的.记人的记叙文离不开事件,但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样.记人的记叙文着眼在人,以人为主,文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的,写事情并不要求完整.细致,只拣有助于表现人物有关的事写.写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德. 要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧.方法.一.抓住特点有的同学爱学习.有的同学爱帮助别人,有的同学爱做小手工,有的同学爱吃零食,等等.这〝爱学习〞〝爱帮助别人〞〝爱做小手工〞〝爱吃零食〞就是这些人的主要特点.写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等.这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻.如>,就是抓住了〝我〞胆小的事,写出了〝我〞胆小的性格特点.二.选好事例写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两.三件事来写一个人）.选择事例时,要选那些能打动人.影响人.感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型.新颖的事例.作文时,你第一个想到的事例不要用,第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四.第五个想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人.给人留下深刻的印象.这是因为你容易想到,别人也容易想到,大家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的〝大路货〞,得不到高分或老师的好评.所选的事例要能充分表现人物的性格和品质.当你读完>及>后,你对这位〝妹妹〞和〝我〞就有了深刻的印象了,作文就成功了.三.运用描写要想把人物写得栩栩如生.活灵活现,就要运用动作.语言.心理.神态.肖像等多种描写方法.如>中〝吓得我大叫一声,赶忙把眼睛蒙住,心‘怦怦’地跳个不停.〞这句动作描写,把〝我〞胆小的性格写得惟妙惟肖.描写要符合人物的年龄.身份和职业.对同一个事物,一个中学生说的话肯定同大学教授说的话不一样.具体来解说一下:1．肖像.对描写对象的外貌,包括面容.神态.身材.服饰乃至举手投足.或哭或笑进行刻画.这种刻画应该是有选择的,而不是一股脑儿往上堆.好的肖像描写着墨不必多,甚至只有一两个词,就能起到画龙点睛的作用.要防止人物的〝脸谱化〞,关键是要抓住人物特征,通过外貌描写既给其形又传其神.同时,肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身.地位.经历和人物的性别.年龄.职业等特点. 2．语言.人物的语言是表现人物性格的一个重要方面,写好富有个性化的人物语言是很重要的.要让人物说他自己会说.该说的话,切忌用作者的语言代替人物语言,也不能套用千人一腔的现成话.由于各个人的身分.地位.性情.经历不同,因而说出来的话也就很不相同,语言描写应该符合对话者的这些特点.3．行动.人物的行动是他的思想性格的具体表现,在作文时要通过动作描写表现人物在〝做什么〞和〝怎样做〞,特别是选择那些足以表现人物性格的动作,特别要注意选用准确.生动的动词通过怎样做写出人物的个性.4．心理.心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态.思想活动的描写.心理描写能使人物形象.丰满.人物心理描写的手法很多,常用的有以下几点:让人物直接倾诉衷肠,这种描写,让人物与读者直接进行感情交流,通常显得真切感人;细致描写人物的心理状态,这是一种动态的写法,描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情;心理描写往往与行动.神态等的刻画结合起来,这样的描写往往容易收到更好的效果.四.写出细节细节描写是指对文学作品中的人物.环境或事件的某一局部.某一特征.某一细微事实所作的具体.深入的描写,它是刻画人物性格.推进情节发展.表现生活环境的重要因素.运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题.如>描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道:〝每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就跟过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽。
记叙文开头结尾写作指导
写作技巧：点题，比 喻、反复、排比的修 辞手法
开头结尾的写作技巧
开头： 悬念式 抒情议论
点题式 引用式 景物烘托
修辞式 结尾： 呼唤号召
描写式 首尾呼应 巧妙发问
如何写好作文的开头
俗话说：“万事开头难。”对于考场作文来说， 写好作文开头尤为重要。因为老师阅卷时首先 看的便是第一段，所以临场作文时一定要写好 开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自 主的随着你的思路走。总的来说，开头的方法 多种多样，有一条最重要的，那就是：简洁明 了，迅速入题。
（《练字的故事》）
点拨：开篇引用傅雷的名句，切合主 题。
开篇小练习
让我们交流一下吧
请你为作文 《有你真好》 写一个开篇
如何写好作文的结尾
古人说过：“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，
01
令人回味再三。”
02 与开头一样，结尾也很重要。一篇文章的结尾生动 有力，能起到深化主题，给读者以启迪、鼓舞的作 用。
2、抒情议论
01 示 例 ：
02 让 那 些 看 不 起 民 众 ， 贱 视 民 众 ， 顽 固 的 倒 退 的 人 们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极 易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！（《白 杨礼赞》）
03 点 拨 ： 直 接 抒 情 ， 表 达 对 白 杨 的 赞 美 崇 敬 之 情 。 用抒情议论方式收束文章，激起读者情感的波澜， 引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
1、点题式
示例：
人们自古以来歌颂伟大的母亲， 我却更加喜爱我的父亲。母爱仿 佛是阳光，温暖，无微不至。而 父爱仿佛是无边无际的海洋，宽 广、辽阔似乎能包容一切。
（《我的父亲》）
记叙文初中作文写作指导_写作指导
记叙文初中作文写作指导_写作指导1、开门见山法这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。
篇首的点题起统领全文的作用，它可以引起读者对文章的关注和思考，便于读者对文章中心的感知和把握。
如朱自清着名的《背影》，文章扣住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发了父子深情。
文章开篇写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”这段话用平实、简洁的语言告诉读者，思念父亲最难忘的是他的“背影”。
这样开门见山，落笔点题，说“背影”，揭主旨，为全文罩上了一种浓厚的感情气氛，也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。
2、截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。
这是由作文的篇幅所决定的。
一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。
这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。
而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
3、移花接木法。
就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。
这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。
4、将错就错法。
有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。
在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。
当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
5、防止跑题如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了,为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。