三年级英语下册Unit3Atthezoo第二课时教案人教PEP
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Unit3 At the zoo第二课时
第二课时
教学内容
Part A(2) Let’s learn & Let’s do
教学目标
1.进一步巩固Look at my...It’s so..句型,能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读thin,fat,short,tall这些形容词。
教学重点和难点
1.教学重点:能够听说、认读thin,fat,short,tall这些形容词。
2.教学难点:thin的发音。
教学准备
单词卡片、玩具娃娃、课件。
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱第二单元的英语歌谣。
The man is the father—tall,tall,tall.
The woman is the mother—not so tall.
That’s the son—small,small,small.
They are a family,one and all!
(2)学生展示Let’s talk的对话,教师请三组学生上台展示,对表现好的小组奖励贴画。
2.新课展示(Presentation)
(1)教单词
①教师出示课本第25页的图片,说:Look at the picture.What can you see?学生
说:Giraffe,monkey.
②教师请学生继续观察挂图,对两只长颈鹿进行比较,对比它们的高矮。
T:What are they?They are giraffes.Oh,look!This one is so tall.And that one is
so short.教师板书并教读tall 和 short。
教师指着挂图上的猴子,请学生对比两只猴子的胖瘦,引出单词thin,fat。教师板书并
教读这两个单词。
③教师请学生用Look at my...It’s so...句型说一说图中的四个动物。
(2)Let’s learn
①教师让学生听录音,跟读 Let’s learn 的单词并要求学生指着自己相应的部位,力
求做到眼到、口到、心到、手到。
②教师将Let’s learn 的单词卡片举起并带读,学生以开火车的形式练习。如果可能,
教师可以让学生拼读单词。
③小组活动:学生在组内或者班内和其他同学比比高矮和胖瘦。
3.趣味操练(Practice)
Let’s do
2
(1)学生听录音,边说边做Let’s do 部分的活动。
(2)游戏:你说我做
教师请一个学生上台说Let’s do的句子作为指令,其余学生迅速反应并做出相应的动
作,对做得最快最准确的学生奖励贴画。
(3)比一比
教师用课件呈现不同的小动物图片,学生观察这些动物图片并用所学单词形容它们。
4.任务实践(Taskpractice)
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s sing的歌曲“Old MacDonald”,学生跟唱,
并用所学句型、单词描述一下歌曲中出现的小动物。
5.评价小结(AssessmentandSummary)
数一数哪个小组的贴画最多,评出“优胜小组”。
6.家庭作业(Homework)
(1)听录音,跟读单词。
(2)边说边做Let’s do部分的活动。
(3)完成本书Unit 3 A(2)的练习。
板书设计
Unit 3 At the zoo
Look at my...It’s so...
tall short thin fat
(每个单词的相应图片)
人教版小学英语三年级下册《Unit 3 At the zoo》教学设计
Unit 3 At the zoo【课题】Unit 3 At the Zoo【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall【教学难点】have 和has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备第一册Unit4 B Let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。
（每人至少一个）【教学过程】1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。
将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
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小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
人教PEP三年级下册英语atthezoo教案
人教PEP三年级下册英语atthezoo教案A Let’s talk Draw and say一．教材分析：Let’s talk 部分通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知句型的语义及语用情景.引导学生在情景中正确运用单词fat,short,tall,giraffe和句型Look at ....It’s so...来谈论动物.课本Draw and say部分是为了巩固Let’s talk 部分的内容和培养学生学习兴趣而设计的活动.二．教学目标：１.能力目标（１.]能理解对话大意.并能用正确的语音语调朗读对话.（２）能在语境中正确运用句型Look at that...．It’s [so]...．来交流动物信息.2.知识目标（1）能够听、说、认读单词fat,short,tall,能听懂、会说单词giraffe. （2）听懂、会说句型Look at that giraffe.It’s so tall. It’s short and fat. （3）了解常用表达法Wow! Ha!等表达.3.情感、策略目标：情感态度：培养学生热爱动物.保护动物的情感意识.去动物园不要随便投喂动物.学习策略：培养学生合作意识.能开口说英语.用英语进行交流的能力.三．教学重、难点：1.教学重点：能正确运用句型：Look at that that giraffe .It’s so tall. It’s short and fat.2.教学难点：Giraffe的正确发音.正确运用主要句型描述动物的主要特征.四．教学过程：Step1 Preparation1.Free talk 引出Do you like animals? 利用三上Unit4部分Let’s chant 复习句型Look at...以及学过的动物名称和形容词big.fat等.2.设计课堂分组比赛的形式.3.利用一些动物图片复习更多的动物名称.继而引出新内容.Step2.Presentation教学单词giraffe tall short fat 及句子It’s so...．1.利用课件引出单词giraffe .再利用单词卡片进行教学.重点教会学生的发音.分音节进行教学.板书giraffe.指课件说Look at that giraffe.教会其发音.并板书.再说Look at that giraffe.It’s tall.用动作帮助学生理解.教学单词tall.师说并加动作Wow!It’s so tall.用强调的语气强化so的意义.并教学此句型.利用两头大象的高矮之差练习tall.并引出单词short..2.利用课件熊的图片练习单词short.并学习fat.学习方法如上.同时渗透单词thin.学完这两个单词后.再学习句型Ha！It’s short and fat.教读并板书.接下来用熊猫和猪的图片和学生进行对话练习：Look at that...．It’s [so]...．Wow! Ha!的表达运用穿插教学之中.Step3.Practice1.让学生看Let’s talk 的图片.师提出问题What animals can they see?利用动作帮助学生理解此句型.看动画回答.2.Listen again and answer.两个问题：1.Who is tall? 2.Who is short and fat?看视频后师生核对答案.3.Listen and repeat.4.Listen and repeat again.这次师扮演Miss White的角色.女生[Amy],男生[Zhang Peng],再次交换较色并跟读.目的是教会学生学会分角色练习对话.5.Practice in groups.[因为小组是四人.一人举图片.另外三人练习.然后交换.]6.上台展示.学生带头饰表演.7.游戏巩固练习.Guessing game.练习目的是让学生练习用句型：Look at that...．Wow！[Ha！]It’s [so]...．来谈论动物.8.语用活动Draw and sayT:[师拿一幅几种动物的简笔画]I have a zoo.I draw it myself and I can say.[用动作帮学生理解]T:Look at my...．Wow！[Ha！]It’s [so]...．Chen Jie and John can draw and say,Let’s have a look.[课件播放]T:Let’s have a try,OK?生开始练习.上台展示.运用句子Look at my...．It’s [so]...．进行巩固操练.Step4.ProductionT:Let’s go to Linyi zoo and have a look,OK?播放视频.师生对话示范句型：Look at that...．It’s [so]...．I see...．Wow！[Ha！]It’s [so]...．再出示另外几幅图片让生挑选喜欢的动物小组内进行对话练习.练习完后.2-3组学生上台展示.T:Are they lovely?Let’s sing a song about animals.欣赏歌曲并跟唱.情感教育：Animals are our friends, we should protect them. Don't feed the animals at the zoo.动物是我们的朋友.我们应该保护它们.去动物园不要随便投喂动物. Step5.Progress1.做当堂达标题.2.Summary:引导学生总结What have you learned today?并作小组竞赛总结.3.Homework:1]Listen to the tape and repeat.[听录音并且跟读.]2]Make a new dialogue about animals with your friends.[ 跟你的朋友做个关于描述动物的对话.]。
三级英语下册 Unit 3 At the zoo Part B(第二课时)习题课件 人教PEP(通用
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pep人教版三年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思
At the zooPart A 第一课时由教学目标,1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that-Ifs （so）…来交流图片上的动物特征信息。
心教学重点查词汇tall,fat,thin,short 的听、说、认、读。
（当教学难点词汇在句子中的运用。
教学准备课件单词卡片动物挂图益教学过程杳（一）热身（Warm up）：教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和己学过的句型look at…。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教单词fat,tall,short以及句子It's so…。
（1）教师从黑板上取下pig的图片，教fatjfssofat.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。
（2）在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at that giraffe.It*s so tallo（3）用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子It's short and fat.It's so tall.o2.两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Is s so…来描述动物的特征。
3.播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall?Who is short and fat?4.让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow!表示惊叹，Ha!表示好笑。
教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。
5.学生跟着录音读对话，然后进行角色扮演。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：完成Draw and say。
教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my…IFs （so）…，并适当引导学生综合运用It likes… Ifs from…等学过的句子，之后组织两人小组活动。
英语人教版三年级下册教案unit3 At the Zoo
Until 3 At the ZooPart A let's talk＆let's learn Background informationStudents: about 34 primary school students,Grade 3Lesson duration: 40 minutesType : speaking and listeningTeaching objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1.to learn the words of animals anddescribing animals2.to use the words to describe things in pairs3.to learn to protect and love animalsTeaching contentsVocabularies: giraffe, bear, monkey, look at, tall, short, fat, thin, soSentences: ▬Look at that giraffe.▬Wow!It's so tall!▬Look at that monkey.▬It's fat.Key pointsThe new words▬tall, short, fat, thinThe new sentences▬look at..., it's...Diffi cult pointsStudents may trouble with 〝it's〞and〝it has〞.At this time, teacher must make it clear to show the differences.Teaching methodsPPP, TPRTeaching aidsPPT , textbook, blackboard, chalk, cards , tapeTeaching proceduresStep 1. lead-in(5mins)Teacher presents one picture of animals at the zoo in the PPT as the lead-in part,and students can be allowed to guess what animals they are. Step 2. presentation(10mins)Warming-up the words of animals and presenting new word---giraffe in the PPTStep 3. new words learning(10mins)Students can acquire new words (tall,short,fat,thin) and new sentences.Teacher teaches and repeats the new knowledge one by one.Step 4. practice(5mins)Students in pairs read the sentences in page 24 and 25, then change the roles freely. Teacher can invite about three pairs to check what they have learned.Step 5. let's do(8mins)Look at page 25,let's do.Teacher play the radio and students listen ,2 times.And then thewhole class stand up and do with the radioStep 6. homework assignment(2mins)Draw two animals, and describe them with the sentences we have learned.Blackboard designUnit3 At the ZooLook at... Giraffe short It's (so)... bear tallmonkey thinFatReflectionto be written immediately after the lesson。
英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。
本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
三年级英语下册课件-Unit 3 At the zoo-人教PEP
经济新常态格局下包容型领导行为对企业员工满意度影响的实例研究在当前经济新常态的背景下，企业所面临的外部环境变化不断加速，而内部员工管理也愈加复杂且充满挑战。
因此，作为企业领导者，如何通过包容性领导行为来提高员工满意度，已成为企业成功的关键之一。
下面将以一家现实企业为例，深入探讨包容性领导行为对提高员工满意度的作用。
该企业属于电子科技行业，拥有数百名员工，由于行业竞争激烈，企业内部员工之间的竞争也十分激烈，员工工作压力大且责任重大。
在该企业的制造车间中，经常会发生产品质量问题，导致延期交付给客户，从而影响企业品牌形象和声誉。
该企业管理层决定引入一种包容性领导行为作为车间管理方式，试图解决工厂内部员工之间的问题。
首先，企业领导者在车间内开展了一系列的培训，包括团队合作、相互尊重、沟通和协调等方面，旨在帮助员工建立一个和谐的协作环境。
同时，领导者也注重发掘员工的优点和能力，鼓励员工互相学习和分享经验，形成互相学习和取长补短的氛围。
其次，企业领导者采取了具有包容性的管理方式，遇到产品质量问题时，先以理解和鼓励的态度与员工进行谈话交流，找出问题产生的原因，然后与员工一起制定改进措施，并鼓励员工积极参与问题的解决过程，让他们感到有被尊重的感觉。
同时领导者也不断寻找、发现员工的工作优点，并在团队成员之间分享各自的成功经验，让每个人都能成为团队的主人公和骨干。
最后，企业领导者也采取了一系列的激励措施，以鼓励员工积极工作，提高员工对企业的认同感和归属感。
例如，领导者鼓励员工在工作中提出自己的想法和建议，更好地展示员工的能力和价值；同时也举办一些庆祝活动，表彰员工的优异表现，让员工感到企业非常重视他们的付出和努力。
实施上述措施后，企业员工满意度明显提高。
首先，企业内部员工之间的关系得到了有效改善，互相之间的信任感和归属感不断增强，共同为企业发展形成了一种良好氛围。
其次，员工积极性得到了极大激发，产品质量和生产效率显著提高，企业品牌和信誉也得到了较好的提升。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第三单元，Part A Let's learn & Let's do。
主要学习动物类词汇：tiger, panda, elephant, giraffe以及句型What's this? It's a/an和Look at It's。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
2. 能用英语简单描述动物的外貌特征。
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握动物类词汇和句型What's this? It's a/an以及Look at It's。
难点：正确发音动物类词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出他们认识的动物。
然后教师展示动物卡片，让学生说出动物的名称。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过课件展示本节课所要学习的词汇和句型，同时进行讲解和示范。
让学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习。
然后教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
5. 小组活动（10分钟）学生分小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟在动物园的场景。
教师巡回指导并进行评价。
六、板书设计板书设计如下：What's this?It's a/anLook atIt's七、作业设计1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 运用所学词汇和句型，写一篇关于动物园的小短文。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》这一单元的主题是动物园，通过介绍动物名称和特征，让学生学会描述动物并询问动物名称。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。
通过本单元的学习，学生能够巩固和拓展已学的单词和句型，提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
在学习过程中，学生对动物充满了好奇和兴趣，因此他们对本单元的学习内容会比较感兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如monkey, panda, tiger等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，并能询问动物名称。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的良好情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是单词和句型的学习，如动物名称和描述动物特征的句型。
2.难点：学生对一些动物名称的掌握和正确发音，以及如何用英语描述动物特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、动物园图片、动物玩具等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来激发学生的学习兴趣，复习有关动物的单词。
2.导入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型，让学生听、说、读并模仿。
4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型描述动物，并进行小组比赛，提高学生的实践能力。