最新湘教版初中音乐九年级下册全套教案
九年级音乐下册 花季 雨季（音乐九年级下册第一单元） 毕业抒怀： 1. 青年团员之歌 2. 毕业歌 3. 再过二十年，我们来相会 4. 难忘今宵 5. 长大后我就成了你 一．目的要求 1．使学生明确为什么要珍惜时间，为什么要勤奋学习， 让学生意识到珍惜时间在学习过程中的作用。 2．结合初三毕业班学习的特点，将爱国主义化为爱学习的 具体行动中，在实际行动中表现出来。 二．主要方法：谈话法、表演法。 三．会前准备： 1．两岸位主持做好组织准备工作。 2．一位同学准备诗歌朗诵。 3．一位同学准备惜时故事。 4．准备有奖游戏（拼诗句）。 5．两位同学准备发言稿。 6．四位男生准备表演小品。 7．准备独唱自编曲《抓住时间的手》。 8．班主任小结。 9．准备歌曲《明天会更好》。 四．班会过程： （1）引言: 主持人自我介绍，致欢迎词，明确班会主题 （多用时间来瞻前，来实干；少用时间来顾后，去空想）。 （2）xxx同学朗诵诗歌《做学习的主人》，使同学明白只有做时间的主 人,才能做学习的主人;也只有做时间的主人，才能更好地合理安排学习时间。 主持人点拔：我们只有把握今天，把握好现在，才会无悔于我们的黄金时代。 （3）x x x同学讲爱因斯坦珍惜时间的故事，希望同学们能从中得到启示 向伟大的科学家学习，争取在中考取得好成绩。 （4）游戏：（10分钟男女二人三足拼诗句）主持人明确游戏规则， 奖励在规定时间内完成任务的同学，罚没完成任务的同学唱歌。 主持人点拨；即使是一分一秒，未能把握好，也会失去大好良机，让同学们切记：“一寸光阴，一寸金；寸金难买寸光阴“的道理。 （5）由谈珍惜时间过渡到初三面临的升学考试，接着是同学谈自己是如 何把握时间学习，取得好成绩的心得。 （6）表扬成绩进步大的学生（5位，颁发奖品），树立学生身边的榜样 使学生学有榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。 (7) x x x 同学的发言，谈谈自己在月测中成绩进步快的体会。 (8)四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象 （如：闲话、闲思、闲事），希望同学们引以为戒。 （9）x x x 同学独唱自编歌曲《抓住时间的手》。 主持人点拨：“少壮不努力，老大徒悲伤”，如果现在不努力，长大后我们还能做什么？ （10）主持人：联系10月份爱国主义教育，让同学们认识到爱国应该从上好每一节课，做好每一次作业，考好每一次试，掌握好每天所学的知识抓起，用爱学习的具体行动来表达自己的爱国之心。 （11）宣读惜时好学的《倡议书》。 （12）班主任小结(内容略)。 （13）全班合唱《明天会更好》，x x x 同学领唱， 为同学们创造美好的明天鼓励。
教学 反思 管弦华章（音乐九年级下册第二单元） 民族交响之光： 1. 红旗颂 2. 母女夜话 3. 御风万里 第二单元 管弦华章——民族交响之光 一、内容说明 初中阶段由一系列交响乐专题听赏的单元，这些单元之间形成一个有机的序列，在由浅入深的同时，也把不同的风格流派展现在学生面前，为学生提供了一个色彩斑斓、充满魅力的交响乐世界。本单元，通过欣赏中国当代交响音乐，进一步拓宽学生的听上视野，同时在具体的听赏活动中，进一步增强学生鉴赏音乐的能力。 本单元的专题为《民族交响之光》，内容包括对《红旗颂》、《母女夜话》和《御风万里》者三部作品的听赏。这些作品反映了中国当代交响音乐发展的轨迹，通过这些作品来引导学生从题材、体裁、旋律、运用的典型音调以及相关文化等诸多方面，感受着三部作品不同的音乐风格，并在熟悉主题、理解乐曲的基础上，体验其中蕴含的民族情感。 二、教学目标 1、能专注地聆听本单元的交响乐，并积极主动地参与各项听赏活动。 2、能用自己的语言对中国民族交响音乐的风格进行简单评述。 3、能记住《红旗颂》的主题。 4、在听赏某个乐取得全曲后，能感知其音乐的大致结构，并选用恰当的方式（如：字母、色块等）表示出来。
三、教学设计 1、重点把握住“民族交响”这一主题，引导学生通过对教材作品的欣赏，领略中国当代交响音乐的魅力，体验其民族个性和蕴含的民族情感，以及各具特色的风格与韵味，扩大学生音乐视野，弘扬民族音乐文化。 2、根据学情，围绕教学目标，精心设计“听赏和参与”、“听赏与探究”和小博士提示“的各项听赏活动，对理解作品内涵，感受作品风格，揭示单元主题均有很好的引导性。教师要理解每项活动背后的意义，在组织自己的教学时，充分灵活地加以利用。教师还可根据学情，围绕教学目标，精心设计更丰富多样的参与方式，达到鼓励学生积极听赏，主动探究音乐的目的。 四、重点与难点 领略中国当代交响乐的大致风格。 五、教学准备 1、多媒体教学设备。 2、课前搜集纳西族相关文化资料。 六、教学过程 一、导入： 1、课前播放《红旗颂》。 2、上课礼仪。 教师活动： 1、提问：课前乐曲由什么乐队演奏？ 启发学生回答曾听赏过的交响乐专题：导入新课，出示课题。 学生活动： 1、回答：（由交响乐队演奏） 2、与老师一起回顾。教学说明： 1、回顾式导入，有利于启发学生从专题的角度去把握本节课。 2、简单设问，开启师生交流之门，引导学生进行主动探究。 二、赏析：（一）《红旗颂》 教师活动： 1、播放《红旗颂》全曲，随乐展示听赏时要思考的问题及参与活动的提示，引导学生进行思考和参与： （1）引子：乐曲尾部低音乐器奏出了一句庄严的音调，你能听出来吗？ （2）音乐主题 1： A（第一遍时）请记住这个主题，体会它的情绪、情感。 B（第二遍时）请在心里跟着唱。（3）音乐主题 2：这段旋律美不美？与前面相比，旋律有什么变化？ （3） 展开部：请跟着老师动一动，带领学生配合音乐，变换运用节奏型进行身势活动。 （4） 再现部请小声随乐哼唱这一壮美旋律吧！ 2、启发讨论：组织学生回答听赏过程中思考的问题：（1）引子部分乐曲尾部的音调是什么歌曲的音调？（2）音乐主题2与前一段旋律相比有什么变化？引出新问题：旋律的风格怎样？ 3、作者、作品简介及小结：《红旗颂》体现了新中国成立后至“文化大革命”前这一时期我国交响乐“民族性”和“群众性”的音乐风格。学生活动： 1、专注聆听。 2、随问题及提示进行思考和参与活动。 3、回答问题，与老师、同学进行交流。 教学说明： 1、在初听全曲的同时，随乐进行思考与多种形式的参与活动，有利于提高学生聆听时的专注和听赏的兴趣，加深学生对听赏作品得体验；也有利于学生较完整地把握乐曲整体风格。 2、讨论、小结听赏过程中思考的问题，引出旋律风格这一新问题进行讨论。 （二）《母女夜话》 教师活动： 1、组织学生进行纳西族相关文化资料的展示、交流。 2、简单介绍纳西族古乐与口弦音乐。 3、引导学生聆听第一部分，并思考：（1）乐曲描绘的情景是白天还是夜晚？（2）你能分辨出“母亲”的音乐与“女儿”的音乐吗？它们分别是用什么乐器演奏的？ 4、简介作品。 5、引导学生完整听赏，播放全曲并提问：（1）“母亲”与“女儿”的对话共出现几次？每次情绪相同吗？ （三）《御风万里》教师活动： 1、承上导入：民族化的旋律是中国当代交响乐的一个重要特征。 2、引导听赏主题（1）提问：你能听辩出其中包含了几首民歌的音调？它们分别是哪个民族的？（2）启发学生自主体验音乐的意境，并进行交流。（3）组织学生进行民歌音调复合的体验。 3、引导听赏主题1。提问：音乐风格与主题2有何不同？ 4、小结：（1）简介作者作品。《御风万里》体现了民族交响乐在新的历史时期既有民族风韵，又包含现代精神的音乐风格。（2）课外活动：请学生回家听赏全曲，为下节课精听做准备。学生活动： 1、聆听。 2、答问。 3、进行关于音乐意境的自由联想，并交流。 4、分组分别随琴视唱民歌旋律片断，并在教师指挥下进行民族音调复合体验。 5、与教师共同归纳《御风万里》的新风格。 教学说明： 1、对两个片断采取对比听赏的方法，有利于学生领略“新潮派”交响乐的新风格。 2、进行民族音调复合体验，对音乐进行局部深入的参与，有利于加强学生对乐曲的理解。 3、课堂内的片断听赏，结合课外的全曲听赏，有利于学生自主学习，为下一课的精听做好铺垫。 三、 小结：课后记：师生、生生共同体验、交流、探讨，梳理出中国当代交响乐的重要特点：用新的理念和现代作曲技法，加上民族的旋律语言，反映民族的内容，表达民族的情感。
教学 反思 梨园春秋（音乐九年级下册第三单元） 京剧名段： 1. 京剧《空城计》选段 2. 京剧《红灯记》选段 3. 京剧《沙家浜》选段 京剧常识 地方戏选段： 1. 豫剧《花木兰》选段 2. 越剧《梁山伯与祝英台》选段 3. 黄梅戏《打猪草》选段 4. 花鼓戏《补锅》选段 一、教材分析 课标要求：“了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。”本课主要阐述了中国传统戏曲产生和发展的历程，教材共分三目：第一目“大傩之舞”叙述中国古代戏曲的起源；第二目“南戏与杂剧”诠释了中国古代戏曲的发展和成熟及其代表性的戏剧形式；第三目“徽班进京”描述了中国古代戏曲的鼎盛阶段，被誉为“国剧”的京剧的形成。 戏曲是我国传统文化的重要组成部分，不但在古代为人们所喜闻乐见，对现代的人民日常生活也有非常大的影响。因此，学习戏曲产生发展的历史，有很大的现实意义。 在初中的历史新课程教学中，对中国古代的戏曲已经有所接
二、让歌声更美好-湘文艺版九年级音乐下册教案
二、让歌声更美好-湘文艺版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解不同音乐风格和音乐形式的特点，提高对音乐的鉴赏能力；2.掌握唱歌的基本技巧，提高歌唱能力；3.通过学习不同歌曲的演唱，提高学生对音乐和文化的认知。
二、教学内容1. 音乐鉴赏1.唱歌和鉴赏的区别；2.不同音乐风格和形式的特点。
2. 唱歌技巧1.发声要领；2.歌曲演唱技巧；3.调音和节奏的掌握。
3. 歌曲演唱1.湘江之夜；2.我的中国心；3.家乡的云。
三、教学过程1. 音乐鉴赏1.唱歌和鉴赏的区别：分别向学生介绍唱歌和鉴赏的概念，并强调两者之间的区别和关系；2.不同音乐风格和形式的特点：通过播放不同风格和形式的音乐，让学生能够听出不同的特点，并进行大致的分类；2. 唱歌技巧1.发声要领：通过讲解和示范，让学生了解鼻腔呼吸、腹式呼吸等发声技巧；2.歌曲演唱技巧：通过讲解和示范，让学生学习如何运用各种技巧演唱歌曲；3.调音和节奏的掌握：通过训练和练习，让学生掌握唱歌的调音和节奏技巧。
3. 歌曲演唱1.湘江之夜：让学生听一遍这首歌曲，并了解其背景和意义，然后进行演唱；2.我的中国心：让学生听一遍这首歌曲，并了解其背景和意义，然后进行演唱；3.家乡的云：让学生听一遍这首歌曲，并了解其背景和意义，然后进行演唱。
四、教学方法1.演示法：通过播放音乐和示范唱歌，让学生在感性认知的基础上进行学习；2.讨论法：通过课堂讨论和互动，让学生在理性认知的基础上进行学习；3.练习法：通过练习和演唱，让学生巩固和提高自己的唱歌技巧和歌曲演唱能力。
五、教学评价1.进行笔试或口试，测试学生对音乐的了解和掌握程度；2.进行观察和听课，评估学生在课堂上的表现和学习成果；3.进行学生自评和互评，让学生自主评估和提出改进意见。
六、教学反思1.教学中应该更注重培养学生的歌唱能力和音乐表现力，不仅让学生了解音乐，更要让他们能够真正感受到音乐的美妙；2.教学中要注重学生的个性发展和创新能力，鼓励学生进行自主探索和创作，培养其音乐素养和创造性思维。
湘教版音乐九下《天鹅湖》word教案
芭蕾舞剧《天鹅湖》教学设计[教学目标]1．通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。
2．了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。
[教学重点]引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。
[教学用具]多媒体课件、音响、钢琴等。
[教学过程]一、情境导入l．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：s h e《remember》和神话组合的《top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：①这两首歌曲是否用了同一旋律？②看看谁能把这段旋律演唱出来？2．视唱“天鹅”主题旋律。
（课件展示）这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。
（教师用钢琴伴奏）二、欣赏教学1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳→旋律自下而上进行情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？介绍《天鹅湖》的故事情节。
（课件展示）3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。
5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和脚位1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。
2．教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。
（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。
龙船调-湘文艺版九年级音乐下册教案
龙船调-湘文艺版九年级音乐下册教案教学目标1.了解湘乡龙船乐曲基本特征和演奏技巧。
2.能够通过演奏龙船调体验巴渝文化的魅力。
3.能够在文化交流中发扬中华民族的美德。
教学重点1.熟悉湘乡龙船调的基本特征和演奏技巧。
2.学会通过演奏龙船调体验巴渝文化的魅力。
教学难点1.演奏龙船调需要掌握复杂的乐曲技巧。
2.将巴渝文化的魅力通过演奏传达给学生。
教学准备1.集中式演奏乐器：乐器包括竹笛、唢呐、苏三等，需要提前准备好。
2.个人式演奏乐器：乐器包括二胡、琵琶、箫等，需要提前准备好。
3.教学投影仪：通过投影仪向学生展示龙船调的演奏情况。
4.教学录音设备：记录学生们的演奏情况和进步状况。
教学过程第一步：导入1.通过投影仪播放一段龙船调的视频，让学生体验龙船调的独特气息。
2.向学生介绍龙船调的基本情况，包括历史渊源、基本乐器等。
第二步：培训技巧1.向学生详细介绍竹笛、唢呐等乐器的基本演奏技巧。
2.给学生提供一些乐器演奏技巧的练习方法。
第三步：分组演奏1.将学生分成小组，让他们自己组织起来演奏一段龙船调。
2.让学生互相交流经验和技巧，共同进步。
第四步：个人演奏1.让学生轮流进行个人式演奏，通过不同的乐器表现出巴渝文化的独特魅力。
2.让学生互相欣赏演奏，提出建议和改进意见。
第五步：巩固复习1.让学生通过反复演奏龙船调，加深对龙船调的认识和理解。
2.让学生自己制作演奏龙船调的教材，并和同学分享。
课堂总结通过本节课的学习，学生们深入体验到了巴渝文化的独特魅力，在演奏中感受到了中华民族的美德。
同时，学生们也通过演奏龙船调，不断提升自己的演奏技巧，增加了对音乐的认识和理解。
九年级音乐下册 第二单元 七彩管弦(六)《蓝色狂想曲》教案 湘艺版
《蓝色狂想曲》教学目标：结合乐曲《蓝色狂想曲》，了解20世纪音乐艺术的基本特征，通过学习让学生了解《蓝色狂想曲》所代表的美国音乐文化，结合爵士乐来让同学们理解音乐的多样性和多种音乐风格相互融合产生的效果和风格。
教学重点及难点：通过对《蓝色狂想曲》的欣赏，感受作品的风格特点，并能找出作品所体现出的爵士因素。
教学用具：录音机、钢琴、课件等。
教学过程：一、课前预习及导课。
1、如同众所周知的一样，美国虽然是数一数二的强国，但是一说到历史文化，那就只能算是弱小国家了。
自从美国独立之后，是以英国居民为主，再加上來自欧洲各地的移民融合在一起，成为名副其实的民族融炉。
在音乐上，很自然的受到來自欧洲主流派的影响，因此虽然政治上独立于欧洲，但是音乐上卻仍然是殖民地。
因此美国人一直期盼出現一首具有美国风格的交响乐曲，即使是管弦乐曲或协奏曲都可以。
在这种背景下，《蓝色狂想曲》是因应诞生的最后产物。
2、《蓝色狂想曲》早在格什温创作生涯的初期，他就怀有成为严肃音乐家的雄心壮志。
据说格什温是在去波士顿的旅途中创作本曲的，他事后曾这样描述："那是在火车上，可以听到铿锵的节奏和隆隆的撞击声……我经常在噪音深处听见音乐。
就在那里，我忽然从头至尾构筑出--甚至是跃然纸上--……"从波士顿返回仅一星期，除了少数钢琴独奏的华彩乐段外，格什温完成了全曲的钢琴谱。
至于那几个华彩乐段，他准备留到首演时作即兴创作。
下面，我们就欣赏一下这首带有现代美国风格的《蓝色狂想曲》。
二、授新课1、用录音机放《蓝色狂想曲》的音乐，同时对作者、背景及乐曲进行介绍。
《蓝色狂想曲》是为钢琴和管弦乐队而写的类似单乐章的协奏曲作品，其中主题的即兴式表达同交响性的发展有机地结合在一起。
黑人布鲁斯音乐的调式及和声因素、爵士音乐的强烈的切分节奏和滑音效果，都赋予这部构思独特的作品一种与众不同的色彩。
格什温在这部作品中，对那些情绪全然不同的段落的安排，如抒情性与戏剧性，舞蹈性与歌唱性的对置，也颇具匠心。
九年级音乐下册 第七单元 难忘今宵《再过二十年,我们来相会》教案2 湘艺版
《再过二十年，我们来相会》教学目标：1、加强道德教育，帮助学生树立远大理想。
2、畅想二十年来我国的变化及我们的理想是否成为现实。
3、引导学生认清，要实现理想，须从学习开始。
课前准备：1、歌曲《再过二十年，我们来相会》教案。
2、课前准备个人发言材料。
重点难点分析：1、二十年后我们及祖国会有什么变化。
2、理想的实现需要知识作基础。
教学过程：一、活动导入1、播放歌曲《再过二十年，我们来相会》教案。
2、问题从歌曲中你听到了哪些信息？3、你知道二十年后的“我们”会如何？4、揭示课题。
二、活动过程（一）我的理想1、以小组为单位，交流自己理想是什么？2、小组汇总。
3、班内交流，以小组为单位谈自己的理想。
4、归纳理想的共同点和不同点。
（二）、为理想而努力1、名人故事（为实现理想而勤奋学习）。
2、讨论：理想的实现应以什么做基础？3、组内交流，为了理想的实现，我们现在应把重点放在哪里？4、教师结合伟大故事向学生介绍。
要实现理想，必须从掌握基础知识开始。
（重点让学生理解知识的重要性）。
5、学生制订今后的实施计划。
（三）、展望二十年后相会的情景1、展望二十年后祖国的变化。
2、展望二十年后我的变化。
3、议定二十年后我们相聚的地点以及相会的情景。
三、学唱《再过二十年，我们来相会》教案1、教师范唱，学生聆听。
2、教师范唱，学生跟唱。
3、学生合唱，教师纠正错误。
四、全体合唱《再过二十年，我们来相会》教案，畅想未来。
五、学生总结、教师归纳概括。
九年级音乐下册 第七单元 难忘今宵《再过二十年,我们来相会》教案2 湘艺版
《再过二十年，我们来相会》教学目标：1、加强道德教育，帮助学生树立远大理想。
2、畅想二十年来我国的变化及我们的理想是否成为现实。
3、引导学生认清，要实现理想，须从学习开始。
课前准备：1、歌曲《再过二十年，我们来相会》教案。
2、课前准备个人发言材料。
重点难点分析：1、二十年后我们及祖国会有什么变化。
2、理想的实现需要知识作基础。
教学过程：一、活动导入1、播放歌曲《再过二十年，我们来相会》教案。
2、问题从歌曲中你听到了哪些信息？3、你知道二十年后的“我们”会如何？4、揭示课题。
二、活动过程（一）我的理想1、以小组为单位，交流自己理想是什么？2、小组汇总。
3、班内交流，以小组为单位谈自己的理想。
4、归纳理想的共同点和不同点。
（二）、为理想而努力1、名人故事（为实现理想而勤奋学习）。
2、讨论：理想的实现应以什么做基础？3、组内交流，为了理想的实现，我们现在应把重点放在哪里？4、教师结合伟大故事向学生介绍。
要实现理想，必须从掌握基础知识开始。
（重点让学生理解知识的重要性）。
5、学生制订今后的实施计划。
（三）、展望二十年后相会的情景1、展望二十年后祖国的变化。
2、展望二十年后我的变化。
3、议定二十年后我们相聚的地点以及相会的情景。
三、学唱《再过二十年，我们来相会》教案1、教师范唱，学生聆听。
2、教师范唱，学生跟唱。
3、学生合唱，教师纠正错误。
四、全体合唱《再过二十年，我们来相会》教案，畅想未来。
五、学生总结、教师归纳概括。
湘教版初中音乐九年级下册豫剧花木兰选段word教案
教学：欣赏《花木兰》一课时学习目标：1、欣赏《花木兰》，感受河北梆子的音乐特点。
2、对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
3、采用小组合作探讨、交流学习的方式，了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目。
教学重点：音乐欣赏，感受河北梆子的音乐特点。
教材分析：北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。
讲得是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。
这个故事曾有多个不同戏种的版本。
此剧简略人们熟悉的故事交待过程，着重描写了花木兰对军中生活的心理体验，对家乡“当户织”美好生活的向往和回归故里后的人生感悟。
学生分析五年级的学生渐渐有自己的思想了，尤其在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，本节课提前预习让学生熟悉了旋律后，再作欣赏。
通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
同时注重学生的个性培养及兴趣爱好的培养。
教学准备：多媒体课件、学生小组有关资料收集。
教学准备：多媒体课件、学生音乐资料收集教学过程：一、检查预习情况课前了解各小组的预习情况，以及戏种、相关知识等有关资料的收集准备情况。
二、情景导入1、播放课件《花木兰》的动画片，引出课题，出示学习目标。
1、播放课件演唱歌曲《看大戏》。
2、教师提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？三、小组资料展示1、小组介绍：豫剧的发展历史豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。
有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。
建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。
至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。
月亮河-湘文艺版九年级音乐下册教案
月亮河-湘文艺版九年级音乐下册教案1. 教学目标1.理解曲调和歌词的情感表达；2.掌握《月亮河》的基本乐谱；3.增强学生的合作意识，培养学生的音乐鉴赏能力和创造性思维；4.发扬团队精神，提高学生的自信和表达能力。
2. 教学过程2.1 探究歌曲背景和文化内涵1.引导学生听唱歌曲，并提问：“这首歌的歌曲背景是什么？歌曲中表达的是什么情感？”2.学生分组探究《月亮河》的歌曲背景和文化内涵，并汇报自己的发现和了解。
3.在讨论中引导学生了解土家族的民间传说，《月亮河》源于土家族的一种祭祀活动，歌词中表达了人们对家园的热爱和思念，以及对祖先的怀念和敬仰等深刻的情感和文化内涵。
2.2 学习乐曲基础乐谱1.教师示范演奏基础乐谱，学生跟随学习基础乐谱。
2.提倡手拍、口齿击打等方式帮助学生掌握节奏感和乐曲韵律，鼓励学生自由发挥创造性，演奏出有独特风格的作品。
2.3 团队合作创作新版本1.学生分组合作，自行编写新歌词或将原歌曲改编，创造出自己的版本。
2.提倡学生发挥自己的创造性思维，挖掘歌曲的深层意义，将自己的观点和情感表达出来。
3.鼓励学生在创作中发扬团队精神，合作完成作品，并互相借鉴和提出建议。
2.4 分享展示作品1.学生分组进行展示，相互分享自己的作品。
2.教师和同学进行评价和点评，鼓励学生发表自己的看法和感受，互相学习和提高。
3. 教学评估本课程通过听课、听唱、讨论、合作创作和分享展示等形式，鼓励学生在互动中掌握基础乐谱、理解歌曲文化内涵，同时发挥创造性思维，增强团队合作意识和表达能力。
评估学生的乐曲演奏技巧、歌曲文化内涵的理解以及团队合作和创造性思维能力。
难忘今宵-湘文艺版九年级音乐下册教案
难忘今宵-湘文艺版九年级音乐下册教案教学目标
1.了解《难忘今宵》的创作背景和文化内涵。
2.熟悉曲目的旋律、节奏和歌词。
3.通过学唱、学演奏和舞蹈等多种形式，提高学生对音乐的感知和理解能力。
4.通过学习《难忘今宵》，培养学生的集体协作和表现能力。
教学重难点
1.曲调和节奏的准确把握。
2.歌词的准确表达和情感的传达。
3.学生的集体协作和表现能力的培养。
教学过程
第一步：导入
1.老师介绍《难忘今宵》的创作背景和文化内涵。
2.老师播放《难忘今宵》的原唱和不同版本的演唱，引导学生聆听音乐的素质。
第二步：学唱
1.老师指导学生跟随歌词，学唱《难忘今宵》。
2.学生分组练习，每组进行互动演唱。
第三步：学演奏
1.老师根据学生的音乐素质，选择合适的乐器进行教学，如吉他、键盘、小提琴等。
2.老师指导学生掌握曲调和节奏，进行演奏练习。
第四步：编排舞蹈
1.老师组织学生进行编排舞蹈活动。
2.学生自由发挥，创新舞蹈动作，形成自己的“湘文艺版”《难忘今宵》舞蹈。
第五步：表现展示
1.完成上述的学唱、学演奏和编排舞蹈活动后，学生进行综合表现展示。
2.可以在校内或社区内举行音乐文艺汇演，展示学生的成果。
教学时长
本节课共计两课时，每课时45分钟。
总结
通过《难忘今宵》的教学活动，可以促进学生对音乐的理解和感知能力的提高，培养学生的集体协作和表现能力，为学生发展综合素质打下坚实基础。
同时，通过学唱、学演奏和舞蹈等多种形式进行教学，可以提高学生的兴趣和参与度，让学习过程更加生动有趣。
毕业歌-湘文艺版九年级音乐下册教案
毕业歌-湘文艺版九年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解毕业歌的含义，在音乐中感受毕业的情感；
2.能够清唱毕业歌，并按照旋律有节奏地演唱歌词；
3.能够感受音乐中的情感色彩，并表达自己的情感。
二、教学重点
1.对旋律、歌词的理解；
2.感受情感色彩。
三、教学难点
1.如何通过音乐表达自己的情感；
2.如何将旋律、歌词融合在一起。
四、教学内容和安排
第一课时：欣赏与理解
1.听乐曲：《毕业歌》；
2.分析曲式；
3.解读歌词，了解毕业歌的寓意；
4.学生自主发表对毕业歌的感想；
5.探究毕业歌的情感色彩。
第二课时：细节学习
1.复习歌曲(类似于认字)，了解旋律；
2.学生学唱歌曲，发现重点词语；
3.学生自己编曲，根据歌曲搭配节奏（或伴奏）；
4.练习歌曲细节，注意节奏、吐字和感情色彩；
5.学生自主排练，展示细节练习的成果。
第三课时：合奏表演
1.回顾前两节课的学习内容；
2.联合练习，尝试在伴奏下合唱；
3.寻找节奏，领会音乐情感；
4.学生合唱表演，展示合奏成果。
五、教学评价
1.学生自主发表对毕业歌的感想所得；
2.学生练习时的积极性与合作意识；
3.学生在表演时，是否对合唱进行精心调动及加强音乐感情的表达。
六、教学建议
本课主要着重于学生对毕业歌旋律的认知以及情感色彩的理解。
教师可与学生深入交流歌曲所代表的情感，提高他们对音乐情感的理解和表达能力，使其更好地达到音乐教学目标。
同时，可以鼓励同学们利用其他形式表达自己的情感和对毕业生活的感悟。